"Плоды неграмотности"! Что будет с Россией?

Публикую  в "юморе и сатире", но мне не до смеха... А вам?


Россия на дне! Чему учат наших детей?

 

Доцент журфака МГУ: «Мы набрали инопланетян!»

 

“Нез наю”, “генирал” и “через-чюр” — именно такое написание слов мы увидим в газетах лет через пять, когда нынешние первокурсники факультета журналистики МГУ получат свои дипломы.

Вот такие феноменальные результаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ студенты, среди которых есть даже «стобалльники». Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом.

Подробнее об этом рассказала доцент кафедры стилистики русского языка Анастасия Николаева.

— Первокурсники журфака только что написали проверочный диктант по русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали?

— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными. Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.

— То есть?

— Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как «вещдок». По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян.

— У вас и правда был такой слабый набор?

— В том-то и дело, что формально сильный: средний балл по русскому языку — 83. То есть не просто “пятерка”, а “суперпятерка”, поскольку отличная оценка по русскому языку в этом году начиналась с 65 баллов. И это очень скверно, поскольку, когда ребята завалят первую же сессию, нам скажут: “Вы получили “супертовар”. А сейчас ребята не могут воспроизвести простые русские слова. Как это вам удалось сделать из суперотличников супердвоечников?!”

Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на вечернем. Мало и москвичей. Впрочем, журфаку еще грех жаловаться. Некоторых самых безнадежных студентов нам удалось отсечь с помощью творческого конкурса. А вот что получил филфак МГУ, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа!

— В чем ее причина?

— В какой-то степени в «интернет-языке».

Однако главная беда — ЕГЭ. По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. В итоге они не умеют не только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из книги ставит их в тупик. Плюс колоссальные провалы в основополагающих знаниях. Например, полное отсутствие представлений об историческом процессе: говорят, что университет был основан в ХХ веке, но при… императрице Екатерине. В ХХ веке!

— С этим можно что-то сделать?

— По итогам диктанта прошло заседание факультетского ученого совета. Вырабатываем экстренные меры по «ликбезу». (По ликвидации безграмотности!) Сделаем что сможем, но надо понимать: компенсировать пробелы с возрастом все труднее, и наверняка выявятся к тому же и ребята… «необучаемые». Да и часов на эти занятия в нашем учебном плане нет. Так что, боюсь, кого-то придется отчислить, хотя ребята - не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности.

— Многих можете потерять?

— Не исключаю, что каждого пятого первокурсника. ЕГЭ уничтожил наше образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе. Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой. Ведь люди, которые не могут ни писать, ни говорить, идут на все специальности, даже на медиков, даже на физиков-ядерщиков. И это еще не самое страшное.

Дети не понимают смысла написанного друг другом. А это значит, что мы идем к потере адекватной коммуникации, без которой не может существовать общество. Мы столкнулись с чем-то страшным. И это не край бездны: мы уже на дне.

Ребята, кстати, и сами понимают, что дело плохо, хотят учиться…

 

Не верите?

Вот ссылка:

http://obrazovanie.by/01_articles/001.html

 
И если это неправда, то почему каждый день мы сталкиваемся с неграмотностью, с теми, кто не знает русского языка?
И если это пасквиль, то давайте сделаем все, чтобы такого не было в нашем обществе.
Молодые люди должны ЗНАТЬ РУССКИЙ ЯЗЫК!


 

Анатолий Федотов написал комментарий, который я добавляю к этой статье:

 

 

 

«Эту статью в МК Марина Лемуткина написала в 2009 году, то есть 7(семь) лет назад и с тех пор написала ещё много других материалов, отслеживающих изменения в этой сфере.
Пороки ЕГЭ остались, но подготовка по русскому стала лучше.
Плохо то, что читают мало и в последнем классе нет диктантов. Вместо них простановка "галочек" в тестах».

 

Итак, с 2009 года прошло 7 лет.Вопрос к читателям: что действительно изменилось к лучшему?