Красная армия и Вермахт - давайте сравним "сорта и объемы пушечного мяса" Часть 1

 Есть такой у антисовков и либерастов такой миф: Силы Красной Армии в 1941г. были неисчислимы и мы в разы превосходили противника в человеческих ресурсах.

Короче - мы завалили противника «пушечным мясом». 

Так давайте немного сравним по качеству и колличеству это самое "пушечное мясо", как это ни цинично звучит! 

Для начала две фотографии. 

Вот первая…

 А вот вторая...

  

 А теперь представим, что обоих парней «тут и сейчас» мобилизовали в армию и отправили на войну по типу Второй Мировой.

 Теперь вопрос:

 -          Кто имеет лучше шансы научиться работать со сложной техникой?

 -          Кто быстрее разберется в инструкциях?

 -          Кто сможет быстро освоить несколько военных специальностей, и заменить раненного или убитого товарища?

 Кто то возразит, что излишнее образование солдату Умиду, да и Игорю, - ни к чему – его дело окопы рыть, на курок нажимать или снаряды подносить….

 Увы – это не так. Тот же подносчик снарядов, нам мирным людям кажется, что может быть и безграмотным, как дворник, а в табеле о зарплате  - пусть крестик поставит.

 Дорогие мои, он что, всю войну, что ли будет подносчиком снарядов?!

 Нет, на ТОЙ войне он сегодня подносчик снарядов, завтра стрелок, послезавтра танкист. Чем ниже статус, тем чаще военнослужащий может менять военно-учетную специальность.

 А каждой специальности его надо обучить за считанные дни, затем сразу в пекло... и если человек не имеет возможности работать и осваивать тот материал, что ему преподают, качество обучения сильно страдает. 

 А чем выше образованность, тем выше в среднем, скорость овладения той или иной специальностью. 

 Но даже расчет его орудия из одних подносчиков снарядов не составишь. Орудие должно продолжать функционировать и без него. Прошел бой, понесли потери, и сегодня он уже не подносчик снарядов, а наводчик или замковой. Потому как у Родины нет нескончаемых запасов образованных солдат, на фронте делают работу не те, кто может и умеет, а те, кто есть тут и сейчас. И вот тут то, образование играет решающую роль. 

 

А теперь скажу Вам самое неприятное: 22/06/41г. рядовой состав Красной Армии в лучшем случае соответствовал образовательному уровню узбека Умида, с его четырьмя классами образования. 

 

А все началось еще в 1870-х годах, когда в Германии начали вводить ВСЕОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

 Отныне все немецкие мальчики проходили начальную и среднюю школу, где их учили учителя, которые в массе своей были отставными военными - солдатами, унтер-офицерами. 

 И это важно! - Почему?

 Потому что они приносили в школу армейские представления, дисциплину, ценность дисциплины, ценность подчинения, ценность уважения к старшему по рангу, ценность единообразия и, соответственно, дети в школе должны были учиться каким-то вещам - счёту, письму и тому подобному - но и воспитываться.

 По окончании выпуска Германия получала не только грамотного человека, но и по-сути «заготовку» отличного солдата, которому не хватал только «легкой доводки».

Аналогично было и в Третьем Рейхе. Там Среднее образование   было обязательной для всех народной школой – 8-12 классов со спецификой для мальчиков и девочек.

 А в России? – А в России – цари с ужасом думали, что случиться, если народ будет грамотен. Через пятнадцать лет, после того, как каждый немецкий парень получил реальный шанс на среднее образование, в России добрый царь Александр 3-й издает Закон о кухаркиных детях: запрещалось получать ПЛАТНОЕ среднее образование детям «кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одаренных гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию».

 Как сам Александр III относился к образованию, видно из его «исторических» резолюций:

 - на всеподданнейшем докладе о том, что в Тобольской губернии очень низка грамотность написал - «И слава Богу!»

 -на судебном показании крестьянки М.А.Ананьиной о том, что ее сын хочет учиться в гимназии - ответил   «Это-то и ужасно, мужик, а тоже лезет в гимназию!»

http://www.ic-xc-nika.ru/texts/2009/oct/504lderN_PtAleksandra3_ARTM_350.jpg 

 Немудрено, что к концу царствования Александра III до 80 процентов россиян оставались неграмотными. – 

 Уточнение: ПОД ГРАМОТНОСТЬЮ подразумевали умение ХОТЯ БЫ ЧИТАТЬ…

 Т.Е. гастербайтер из средней Азии сумевший прочитать вывеску, по нормам царской России был бы признан грамотным.

Всеобщее (Хотя бы!) Начальное образование попытались начать вводить в Российской империи только когда запахло жареным – перед самой революцией.

Причина? - Да просто грамотных людей  на утер-офицерские должности банально не хватало. И на   ускоренные курсы военных училищ и школы  младшего офицерского состава посылали часто тех, кто хотя бы умеет читать и писать....Именно в то время родилась частушка: 

«Раньше был я дворником,

звали все Володею,  

а теперь я прапорщик 

ваше благородие!»

 Сравните-ка это с нмецкой армией, где КАЖДЫЙ солдат имел минимум 7 (семь) классов образования.

 Попытка догнать Германию была сделана в СССР, где начиная с 20х отчисляют по 10-15% бюджета на всеобщее образование, против 2-3% при царях.

 В 1931 г. И.В. Сталин сказал: "Мы отстали от капиталистических стран на 50-- 100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут".

 В 1930-м вводится всеобщее начальное образование.

 А в 1933г. в СССР был осуществлен переход на обязательное 7-летнее обучение.

 Первый выпуск в рамках системы Всеобщего среднего образования пришелся на 1941г. И те, кто сразу не ушел на фронт, попали в офицерские училища. А оттуда через два года – на фронт.

 То есть, только с 1942г. система смогла массово поставлять офицеров подготовленных по формуле «всеобщее среднее образование + военное училище» …с опозданием на полвека от своего противника.

 Простой пример: берем биографию любого аса немцев, летчика или танкиста - "после окончания гимназии" (по-нашему - десятилетки)...

 У нас же самым типичным содатом был бывшие колхозники, которых оторвали «от сохи» с максимум 4-мя классами образования  образца середины 30-ых годов (котрые реально соответствуют нынешним двум классам начальной школы). 

Которых призвали в армию в конце 39-го - начале  40-го года, и у которых было меньше года подготовится к умению слёту различать цифры на шкале настройки частоты, к умению рассчитывать упреждение и пользоваться градуировкой на прицеле, к умению прочитать на упаковке "о-ско-ло-чный" или "бро-не-бой-ный", которым ещё нужно было объяснить разницу в этих снарядах, которые умеют читать карту если сержанта ранило, и т.д. и т.п.

 Вот простой пример, к чему приводил разрыв в образовательных уровнях даже внутри страны:  замечательная винтовка СВТ-40 в пехоте не прижилась, -пошла как водка, не в то горло.

Прична? - Как всякое дорогое и качественное  автоматическое оружие, СВТ-40 требовала более тщательного ухода и аккуратного обращения, чем обычная винтовка. 

 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6f/SVT-40_1941_Izhevsk_01.jpg/300px-SVT-40_1941_Izhevsk_01.jpg

А обучить вчерашнего колхозника с четырьмя классами образования (в лучшем случае) , зачастую никогда не имевших дела со сложной техникой, тому, что оружие нужно каждый день разбирать-смазывать-чистить,  -это оказалось делом непосильным. Куда проще было вручить ему  что то в стиле "ретро" - например «мосинку», или дешевый паллеатив -  типа ППШ. 

 Но СВТ-40 нормально эксплуатировалась на вооружении флотских частей, куда призывались более технически грамотные бойцы.

А теперь представьте что в наше время морскую пехоту вооружают "калашами", а вот мотопехоту - чем ни будь по-проще, -типа ППШ,  так как массово "калаш" освоить, в силу низкого образовательного уровня,  призывники идущие в этот род войск,  не в состоянии. 

И пострайтесь представить себе как должны выглядеть эти самые призывники, которым нормальное стрелковое оружие лучше в руки не давать... - У меня сразу возникают ассоциации с "нашим Умидом". 

 http://atrinaflot.narod.ru/81_publications/ww2_1/vmf_0490.jpg

Трофейными СВТ вооружались и войска СС. 

http://military.ya1.ru/uploads/posts/2012-01/1327940086_soldat-vermaxta-s-trofejnoj-cvt-40.jpg 

 Среднестатистический немецкий призывник попадал в войска с уже воспитанной системой уважении к дисциплине и её составляющей "самодисциплине". А вот вчерашнему «колхознику» было тяжко объяснять, что лучше два кубометра окопа, чем четыре могилы, что курить на посту - на радость снайперу, что руки нужно мыть перед едой,  винтовку чистить каждый день, а ходить "до ветру" без оружия и сопровождения - только на радость вражеским разведчикам.

 Об образовательному уровне призывников  говорит, к примеру, Юрий Никулин, который отслужил всю войну – с 1939 по 1946г.: «….Зыков. Темный был человек, из глухой деревни. Когда он пришел на батарею, мы его пытались просветить, показывали достижения техники — телефон: "Держи трубку, слышишь голос в трубке? Это с соседней батареи говорят". Зыков усмехался: "Нет, это радио…»

И как в завершение простые и грустные цифры.

 В среднем по СССР к 1939г. грамотных, т.е.  способных хотя бы   прочитать, понять и написать короткий простой текст, - было уже 81,2%. В том числе с полным средним образованием 7,8% и с высшим 0,64%.

 Все это было бы неплохо, если бы не одно НО! – В Рейхе у 99% граждан окончивших школу было полное среднее образование.  

И еще одна  интересная закономерность – чем ниже уровень образованности, тем выше численность командного состава. И тут РККА была «рекордсменом»: в 1939 году:

 - на 1-го офицера РККА приходилось 6 рядовых,

 - в вермахте - 29,

 - в английской армии -15,

 - во французской – 22.