Легко нерешаемая задача: сформировать будущее России.

Как пример вот хорошо образованные специалисты: Успешный киллер, успешный мошенник, успешный переговорщик, который выигрывает переговоры, психологически ломая своих оппонентов. Их всех учили качественно.

Надо ли рассчитывать образование на такую подготовку? Особенно, если, цитируя Вас, мы говорим об общем образовании.

А вот утрировать не надо: никто не готовит хороших киллеров в учебных заведениях страны, никто не учит быть хорошим мошенником. Наоборот: государство через свои законы показывает социуму - что хорошо, а что плохо, и человек, хорошо знающий законы своей страны - не будет их нарушать - ему это просто НЕВЫГОДНО ( если, конечно, законы хорошие). В массе своей, а исключения были и будут всегда.

http://maxpark.com/user/632656317/content/662784

- Блажен, кто верует. Изучите ДОТУ для начала(Достаточно Общая Теория Управления).

Все ваши свободы выбора ограничены шириной оставленного вам коридора.

Большинству из нас придётся объединяться

по месту жительства.

Расстояние между людьми, заявившимися на этот курс - порядка трех тысяч километров. Т.е. они объединены не только местом жительства - есть другие признаки.

Другой вопрос, что объединение по месту жительства создает дополнительную устойчивость образовательной группы. Минимальный размер такой группы - одна семья.

Это -- АКСИОМА.

Чему и как учить. http://vinogradov-vetto.narod2.ru/chemu_i_kak_uchit/

Я не заметил потому, что не был здесь более года.

Ничего не изменилось - обычные интернет-хомячки с претензией на какую-то значимость.

Безполезные люди. Любое здесь сообщество - как детский кружок по увлечениям, не более.

Вот и вы, думаете, что обрели какого-то там соратника. Но ведь в глобальном смысле вы как ни старайтесь -- НИЧЕГО НЕ ИЗМЕНИТЕ.

НЕ ВАМ И ВАШЕМУ СОРАТНИКУ УПРАВЛЯТЬ СТАДОМ. Ваши инициативы лишь могут быть использованы, но вас ужаснёт, как их могут извратить.

Ваш уровень - управляющий собственной судьбой либо слуга чабана.

Выбор за вами.

О чём вообще вы рассуждаете ??? С позиции какого человека ??? Продвинутого ??? А продвинутого КУДА ??? К "общечеловеческим ценностям " ??? А с какой стати у различных людей должны быть одинаковые ценности ???

А обыватели - это кто ??? И какое будущее вы им определяете в своих перспективах ???

С общечеловеческими ценностями с детства были большие сомнения в официальной трактовке. Мне интереснее было различать две темы - а) возможность Диалога и сопряжения разных ценностных систем; б) возможность выстраивания общего поля деятельности среди людей, имеющих более-менее близкие ценности. Обыватели, т.е. те кто живут в одном (из 12) плане бытия (материальном) в эти проекты как-то не попадали. Не интересно было. Сегодня ситуация чуть иная. Массовое образование достало даже обывателя, он слегка ожил. Их меньше стало, обывателей.

Комментарий удален модератором

То, что эпоха рабства продолжается уже сотни лет - это закономерный ход событий, хотя и ненормальный для русичей. Это всё своего рода школа. Для славян.

Но это уже другой уровень осознания.

Все ваши "прорывы" - к чему они ведут ?

Каким вы видите будущее славян ? Кем будут славяне ? И вообще думаете-ли вы об славянском этносе как и о своей принадлежности к нему ?

И вопрос здесь не в национализме, хотя здоровый национализм русичам сегодня только на пользу.

Вопрос в том -- как вы понимаете цель жизни человека вообще и цель своей жизни частности ?

Что вообще такое человек ? Все ли народы одинаковы и должны-ли шагать в "светлое будущее" в ногу ?

Это - фундаментальные вопросы. Ответ на них может растянуться не на одну дискуссию, но без этих ответов вся человеческая деятельность пуста и безполезна, и ведёт она только к одному - уничтожению природы как среды обитания.

Вот с 1-го января 2013 года уже приняли закон об обязательной диспансеризации населения. Ещё правда не озвучили ответственность за его несоблюдение.

Рамки сужаются, рабство становится изощрённее, за правду людей пока сажают в тюрьмы, но скоро думаю станут и казнить(разумеется выдумав предлог).

Не питайте иллюзий, если конечно вы - вольный русич, а не слуга власти и государства.

Нужно понимать не только истоки проблемы - нужно понимать также РЕАЛЬНЫЕ способы преодоления глобализации.

Далее необходимо складывать союзы-альянсы с родственными группами. За последний месяц на нас вышло с такими предложениями сразу несколько групп. Кроме того, технология распространения целостного образования становится предметом проектирования в определённых продвинутых группах. Мы не будем торопиться с масштабированием. Важнее складывать круг понимания - в меру роста осознания. А если у кого есть реальные предложения - всегда прислушаемся, примем к сведению.

А проводить клубные занятия с детьми, строить кораблики и обсуждать законы физики - ну кто же это может запретить?

в природе не существует.

Вас чему учили ?!

Просто их у нас ОТОБРАЛИ !

ВАС учили плохо !

Александр, сформулируйте, пожалуйста, что такое в Вашем понимании "элита"?

Я считаю, что в инт ересах общества прежде всего надо думать об ОБЩЕМ образовании, при этом всего лишь давая возможность людям с неординарными способностями получать образование элитарное.

1. По поводу "общего образования" - прочитайте, пожалуйста, первые две строки описания проекта: http://mdrnet.mirtesen.ru

2. Считать сегодня, к сожалению, мало. Критически необходимо активно действовать.

3. Элита - одно из размытых понятий. Ключевой момент, по какому признаку выделять элиту. Может быть финансовая элита (то, что сейчас чаще всего воспринимается под этим словом в России), военная элита, интеллектуальная элита, нравственная элита и т.п. Это все разные элиты. Как пример: считаете ли Вы элитой таких людей, как Петр Леонидович Капица, Королев, Выготский, Сеченов, Гумилев, Вернадский?

если не было ?!

Комментарий удален модератором

Началась кэп-конференция вида:

- Должно быть все хорошее.

- Нет, должно быть все хорошее

- Все вы не правы - должно быть все хорошее...

Нет бы кто залез, материалы посмотрел и начал по сути вопросы задавать, или опираясь на материалы проекта аргументированно возражать.

- Дайте нам денег!

- Мы вам уже давали, вы нам те верните, а потом поговорим.

- Как мы вам вернём, если вы нам денег не даёте?

- Да нет у нас денег, не можем дать!

- Странно... У вас нет денег и у нас нет денег... Где деньги-то?!

Элита - вполне даже определенное понятие.И финансовая, и военная, и интеллектуальная, и нравственная элита - всего лишь части одного целого: элиты национальной.

Но понятие элитарного образования вообще никак может не коррелировать с реальной элитой. Элитарное - значит, всего лишь - избранное, особенное, исключительное.Не для всех, короче. И оно имеет право на существование, но должно быть действительно НАД общим образованием, коего уровень сегодня действительно нас удовлетворять никак не может, и которое и надо в первую очередь поднимать качественно.

2. Если мной никто не руководит, я сам собе элита? Мной уже много лет никто не руководит.

Так не бывает. Вами руководят все, кому ни лень. Начиная, естественно, от президента страны и заканчивая последним дворником вашего двора.

В элиту входят лишь высшие руководители - так называемая власть страны.

К большому сожалению в современной России это понятие извратили и элитой считают людей с тугим кошельком а не с высоким интеллектом.

2. С пониманием у меня проблем не бывает, поскольку знаю как оно выстраивается.

3. Вы путаете власть и элиту. Профессор Малинецкий сегодня - не власть, к сожалению. Но - элита.

4. С дворником не знаком, может он мной и руководит незаметно... ночами, не знаю. Результатов этого управления не видно. Следов работы дворника - тоже.

5. Сегодняшняя власть для меня - не руководители, а материал социологического анализа. Микробы. Как материал может руководить исследователем?

3.Я не знаю, кто это такой, и потому он не может быть элитой. Никак на меня не влияет.

4.Дворник очищает вам дорогу от снега и льда. Как очистит - так и пойдете.Вы зависите от любого, вас окружающего, и каждый может вами руководить в той или иной степени.

3. Это недостаток Вашей подготовки. Малинецкий сегодня - это как минимум масштаб Капицы, с мощной жизненной позицией. На мой взгляд - он сегодня лидер в отечественной науке. А потому - элита безусловно, просто Вы об этом не знаете. А и зачем Вам это знать, с другой стороны? Не обязательно.

4. Не очищает практически. У Вас нет понятия управления, к сожалению.

И правительство никак не зависит от вас, а вы от него - на каждом шагу.А вся суете перед выборами - лишь чтобы вы поверили, будто бы от вас и вправду что-то зависит.Но хорошо хоть вы признаете свою полную зависимость от Солнца, хотя и Солнце для кого-то является объектом исследований. :) Так что - не надо себе льстить: вы - лишь пешка в этом мире, где каждый, вас окружающий, может вами играть вне зависимости от вашего желания.Ну, вот хотя бы кирпич вам на голову уронить, или просто настроение испортить. :)

Наивный вы человек, хоть и математик.:)

ВАШ дворник - может быть. Но нормальные люди ходят по прочищенных дорожкам. :)

Да, и вот вы предлагаете ТАКИМ неучам взяться за воспитание своих детей? :(

Да, я так и понял: вы не ставите перед собой задачу улучшения общего образования потому, что вам лично это не выгодно: кому же тогда нужны будут подобные репетиторские(или назовите их как вам нравится) услуги?!

Я - за полное исключение любых дополнительных занятий. Общая подготовка должна быть достаточной для поступления в ВУЗ - вот главное.Вы, конечно, против, и я вас понимаю. :)

Что я умею - ставить образовательный процесс. Я ведь ничего даже не предлагаю - я 30 лет это делаю )). Мне без разницы - взрослому образование поставить или ребёнку. Вот вчера не умел учиться - сегодня умеет. Это я умею делать. Вчера мышление не было проявлено, а сегодня 10-летний малец подходит и говорит: "Я хочу сделать сообщение на тему - как устроено общество". И потом мы полчаса семинарим и я вижу оригинальное видение, на уровне концептуального взрослого мышления. Ну, попутно с этим ребёнком ещё и математику осваиваем. То же самое можно делать и со взрослыми, было бы желание. Сегодня он неуч, у завтра, глядишь, совсем уже "уч" )).

Юрий, ещё раз, азбука менеджера, это на любых управленческих курсах должны преподавать. Руководить можно только людьми. Управлять - процессами. Нельзя руководить процессами или управлять людьми )) - по понятию. И по определению. Президент страны не руководит своим народом. У него есть своя администрация, свои подчинённые - вот ими он руководит. Ещё он управляет процессами как умеет. Ещё создаёт разные организованности. В результате осуществляет функцию ОРУ - организации, руководства и управления. Если Президент страны захочет руководить каждым из своих сограждан, это будет забавно выглядеть. Такой... современный Наполеон, который в лицо знает каждого из 1,2 млн воинов. А зависимости - это вообще про другое. Зависит всё и от всего. Аксиома. Доказательств не требуется.

А математическое моделирование вообще имеет очень ограниченные рамки применения и весьма спорно ввиду своей неточности.А уж в социологии и истории вообще непредсказуемо.Что-то вроде шарлатанства.Если вы знакомились с социальной психологией - поймете, что я имею в виду.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ (дефиниция) -..1) установление смысла незнакомого термина (слова) с помощью терминов (слов) знакомых и уже осмысленных (номинальное определение) или путем включения в контекст знакомых слов (контекстуальное определение), или явного формулирования равенства (явное, или нормальное, определение), в левую часть которого входит определяемый термин, а в правую - определяющее выражение, содержащее только знакомые термины

2)] Уточнение предмета рассмотрения, однозначная его характеристика (реальное определение) - БЭС

Ну, не надо вкладывать какие-то новые значения в давно известные понятия!

И при чем тут президент страны? И вы представляете себе - как вообще руководят крупными даже организациями?Ни один директор завода не будет руководить рабочим - для этого у него есть целая пирамида его подчиненных.:).

Так вот власть страны вами безусловно руководит. Конечно, не непосредственно - слишком вы малы для этого.

Комментарий удален модератором

Нравится.И даже очень.

Советское образование, на момент его создания (80 лет назад, примерно) было, конечно очень эффективным.

Проблема в том, что его механическое повторение приведет к тому, что мы не решим ряда очень серьезных проблем и можем свалиться в глобальную катастрофу.

Посмотрите, пожалуйста, вот этот материал: http://www.slideshare.net/skirnevsky/2-2-20121117 - там детали.

2. Развертывать такое образование придется, конечно, ядру общества с высокой сознательностью. Но потом смогут присоединиться люди меньшего нравственного уровня. Тем более, что это не сложно. Например, вот такое занятие может повторить любая семья: http://mdrnet.mirtesen.ru/blog/43771134113/Primer-zanyatiya-%22DELAEM-S-DETMI-IGRUSHKI%22

И остальные методики создаются с теми же требованиями - образование должно быть доступным семье с любым уровнем достатка.

Понятие нравственности же в наше время сдвинулось в сторону прагматичности, осознанной целесообразности, и нравственным становится всё, что полезно индивидууму с учетом возможной реакции на его поступки со стороны общества, окружающих.Осознанный эгоизм - вот сегодня замена нравственности.И я не вижу причин, почему это может измениться.

:-)

В остальном - хорошо, да.

И дети - не подопытные крысы, нельзя испортить им будущее, обучив не так и не тому. Поэтому даже домашнее образование должно быть под жестким контролем общества.

Мы и есть то общество, которое контролирует, чтобы НАШИМ (СВОИМ) детям в головы кашу из вранья и тупости не напихивали.

Для людей, которые никогда подобным не занимались, задача довольно трудная.

Надо разобраться в целях образования, содержании, методиках, программах. Выбрать оптимальные решения.

Специального образования в этом вопросе у людей, как правило, нет. А самостоятельная проработка вопроса "с нуля" требует очень много времени.

Когда люди все это осмысливают - у них возникает психологический барьер, который далеко не каждый способен преодолеть.

Посмотрите на этот вариант. Три семьи создают партнерство и назначают председателя в полномочиях которого оформление бумаг и естественно он за это имеет вознаграждение получаемое от ежемесячных взносов. Сам же колледж можно и не создавать, использовать соглашение с уже существующим и организовать на его базе филиал используя ресурсы действующего колледжа, набор учеников и преподавателей вести через партнерство. Это может вылиться в организацию на базе колледжа, отдельного класса (классов) с экспериментальным видом образования. Ну а дальше, дело в заинтересованности родителей, а точнее в рекламе этого вида образования. К примеру, уроки ведутся по удаленному принципу, посредством интернета.

Колледж имеет учеников и оплату часов преподавателей, а ученики собираются на сдачу экзамена. Все занятия проводятся через интернет.Такой опыт применяют дети с ограниченными возможностями.

Но и они живут не со мной ((((