"Человечество" – начинается с тебя

Комментарий к посту "Пробуждение разума: как человечество готовится к эре сверхсознания".

"Если раньше эволюция воспринималась как исключительно биологический процесс, то теперь мы понимаем: наш разум и способы познания также подвержены глубокой трансформации.".

Разум – он индивидуален. А про "наш разум" – это про трёхголового Змея-горыныча... В вашем "нашем разуме" нет даже ума. А из "способов познания", только один – ЧУВСТВЕННЫЙ.

"Как заметил философ и социолог Эрих Фромм: «Цель образования — научить человека мыслить, а не научить его мыслить определенным образом».".

Научить мыслить нельзя, можно только научиться. Философ ошибся. Цель образования – самообразование.

"Рост коллективного интеллекта".

Есть "коллектив" – группа людей. А "коллективного интеллекта" нет в природе. Интеллект – он тоже индивидуален. Но, похоже, речь тут идёт о том, о чём понятий нет.

"Интернет стал прообразом «глобального мозга». Когда тысячи людей совместно решают проблемы...".

То, что "глобальный мозг" здесь закавычен, это конечно правильно. А когда "тысячи" безмозглых людей "совмемтно решают проблемы", это значит, что они их только множат. Но, может, кто-то из этих "тысяч" может сформулировать алгоритм решения проблем?...

"Научное изучение расширенных состояний сознания".

Что здесь делает "научное", кроме онаучивания безнаучного... Может ли это "научное" привести в качестве примера хотя бы что-то одно из "расширенных состояний сознания". О чём это вообще?

"Мы узнаём, что сознание — не статичное состояние, а динамический процесс, который можно развивать целенаправленно."

Сознание – это "состояние" живого. Отражение информации. Сознание – оно или есть, или его нет. А "развивать можно" когнитивный функционал в сознании – умение читать, писать, считать, и т.д.  Умение – развиваемая способность.

"Если сверхсознание — это цель, то образование становится ключевым инструментом перехода.".

А если цель не "это"... Нет сознания сверх сознания.

Нет разума выше разума. Цели надо формулировать ПРАВИЛЬНО.

Образование – это учёба (школа) и последующее беспрерывное самообразование. А не инструмент "перехода", после которого об образовании можно забыть.

"Но как учиться по-новому?".

Вопрос не в том, чтобы – "по-новому", а в том, чтобы... начать. А тут, как раз, в это всё и упёрлось. Человеки НЕОБУЧАЕМЫ.

"Интегративное мышление заменит узкую специализацию.".

Для "интегративного мышления" надо иметь мышление.
Мышление – развиваемая способность к рассуждению. Логика есть рассуждение. Всё остальное – приложение.

"Развитие интуиции и эмпатии становится не эзотерической практикой, а необходимой компетенцией. Корпорации внедряют программы по эмоциональному интеллекту  (...) мы начинаем ценить те способности, которые не воспроизводит искусственный интеллект.".

"Корпорации" и "ведущие университеты мира"... Интуиции и эмоции, чувства и инстинкты... Эта "компетенция" – возврат от разума к дикой природе в отсутствие ума.

"Экспериментальное познание через непосредственный опыт заменит пассивное потребление информации.".

Вся "наука" тут сведена к эмиризму – методу экспериментального "научного тыка".

"...это инструменты, ценность которых зависит от нашей мудрости в их применении.".

От отсутствия вашей "нашей мудрости" если что и "зависит", так это бездарное, бессмысленное существование человеков-биороботов.

"Будущее уже здесь: первые ростки сверхсознания".

"Здесь" – настоящее. Будущее – начинается в каждый новый момент времени.

"И каждый из нас уже сегодня может сделать шаг в этом направлении — через любознательность, интегративное мышление и смелость смотреть на мир не таким, каков он есть, а таким, каким он может стать.".

"Смотреть" можно, а нужно – видеть. Видеть мир не таким, каким он "может стать", а таким, каким он должен быть.