Университеты – это масонские машины для промывания мозгов

Шапка и черная мантия означают, что, сами того не желая, выпускники получили масонскую (сатанинскую) идеологическую обработку.

Новый учебный год только начался.

Как и в случае с политикой и медициной, образование разоблачено.

Человечество было порабощено кабализмом, сатанинским культом.

Эта колонизация сознания теперь явна, что видно по ограничениям свободы слова и исследований.

Пол Крейг Робертс писал: «Университеты Америки теперь являются ножами у горла Америки. Они являются центрами антиамериканской революции, а не центрами обучения. Два поколения молодых людей были уничтожены. Разрыв в передаче культуры, вероятно, фатален для дальнейшего существования западной цивилизации».

https://www.paulcraigroberts.org/2022/12/30/insouciant-americans-didn't-notice-the-revolution-that-stole-their-country/

«Для того, чтобы уничтожить все коллективные силы, кроме наших, мы выхолостим первую стадию коллективизма, университеты, перевоспитав их в новом направлении». Протоколы Сиона

Коллективные силы = Раса, Религия (Бог), Нация (Патриотизм) и Семья (Пол)

Как университеты предают студентов и общество

(Оригинальную версию статьи я написал в 1982 году, после окончания Университета Торонто со степенью доктора философии по английской литературе.)

Я бы отправил сына в университет только в том случае, если бы у него не было таланта.

Современный университет не стремится к истине, совсем наоборот. Феминистские и гомосексуальные стереотипы свирепствуют в кампусах, но это лишь симптомы гораздо более глубокой проблемы.

Современная западная «культура» основана на мошеннических предположениях «Просвещения», иудео-масонского (иллюминатского) движения, посвященного созданию нового (светского) мирового порядка, отрицая существование Бога и непреложных естественных и духовных законов.

Эрнест Хемингуэй, возможно, был коммунистическим агентом. Иллюминаты решают, кого вам читать.)

На практике это означает, что студенты гуманитарных факультетов относятся к атеистам, как к богам. Благочестивые профессора являются высокооплачиваемыми священниками в этом светском культе.

Подобно глухим людям, настраивающим фортепиано, они пытаются объяснить состояние человека, не обращаясь ни к Творцу, ни к Божественному Духу человека.

Они изображают человека как несчастное животное в механистической вселенной, вовлеченное в беспощадную борьбу за выживание, отчужденное от природы и своих ближних.

Они пропагандируют «свободу», под которой они подразумевают свободу отвергать Божий Порядок, потакать животным аппетитам и создавать солипсистскую и дисфункциональную личную реальность.

Бог олицетворяет морально-духовные абсолюты, такие как любовь, истина, добро, красота и справедливость. Эти идеалы реальны и необходимы для нашего здорового развития. В то время как наша культура на словах поддерживает их (так работает мошенничество), она откровенно предана их уничтожению.

Современное образование и культура созданы для того, чтобы сделать нас неполноценными. Протоколы сионских мудрецов подтверждают это. «Протоколы» не являются антисемитской обличительной речью. (Они говорят это, потому что не хотят, чтобы вы их читали.) Это проект Нового Мирового Порядка, который уже действует.

Вот некоторые соответствующие утверждения из Протокола 16.

«Мы должны ввести в их воспитание все те принципы, которые так блестяще разрушили их порядок».

Мы превратим их в «бездумных покорных зверей, ожидающих, когда перед их глазами предстанут вещи, чтобы составить о них представление...»

«Мы сотрем из памяти людей все нежеланные для нас факты прежних веков...»

«Не думайте ни на минуту, что эти заявления пустые слова: подумайте хорошенько о тех успехах, которые мы устроили дарвинизму, марксизму, ницшеанству... Должно быть ясно, какое разлагающее значение эти директивы имели в умах гоев. 

Позвольте
мне напомнить вам отрывок из коммунистического руководства по промыванию мозгов.

«В Соединенных Штатах мы смогли изменить произведения Уильяма Джеймса и других... и поместить догматы Карла Маркса, Павлова, Ламарка и данные диалектического материализма в учебники по психологии до такой степени, чтобы всякий, тщательно изучающий психологию, сразу же становился кандидатом на принятие разумности коммунизма».

«Так как каждая кафедра психологии в Соединенных Штатах занята людьми, связанными с нами, постоянное использование таких текстов гарантировано... Таким образом, обучение образованных слоев населения принципам коммунизма становится относительно легким». (II, гл. 11)

ПРЕКЛОНИТЬСЯ ПЕРЕД «ВЕЛИКИМИ ЛЮДЬМИ»

В университете студенты сталкиваются с «Культом великих людей» — пантеоном современных претендентов, узурпировавших место Бога.

Каждое их высказывание трактуется как Священное Писание. Научные статьи посвящены словам, которые впоследствии оказываются опечатками.

На семинаре для выпускников я был свидетелем того, как студент перечислял грязные непристойности, которые были подвергнуты цензуре из романа Уильяма Фолкнера «Святилище». После каждого ругательства другие ученики ахали от ужаса, как будто религиозный артефакт был осквернен.

Профессора, избалованные священники этого светского культа, кровно заинтересованы в поддержании его стереотипов. Они прививают студентам пожизненную привычку к умственному раболепию. Все знания приходят от Великих Людей. Студенты могут только стремиться к анализу их смысла. Профессор сказал мне, что я провалил экзамен, потому что «только великие люди могут говорить такие вещи».

Состояние ума учащихся становится пассивным и дезориентированным. Он изо всех сил пытается примирить противоречивые мировоззрения.
Однажды меня осенило. Разве эти «великие люди» не живут в том же мире, в котором живу я? Смею ли я думать сам?

Дислокация происходит как во времени, так и в пространстве. Постоянно изучая прошлое, ученик думает, что ничего не нужно делать. Не осталось никаких манифестов, которые нужно было бы штурмовать, никаких Бастилий.

В то время как мир взывает к лидерству, новое поколение погребено в заплесневелых рукописях, пиша сноски к мертвецам.

ОБРАЗОВАНИЕ СЛУЖИТ СВОЕЙ ЦЕЛИ

Как вы уже поняли, гуманитарное образование не предназначено для того, чтобы возвышать или расширять возможности.

Миром владеет и управляет тайная инбредная банковская клика и ее лакеи. Ее цель, по словам Сесила Родса, состоит в том, чтобы «постепенно поглощать богатства мира». Естественно, она должна заслонить этот план. Они хотят сделать студентов своими инструментами. Профессора, которые не играют в эту игру, увольняются.

Рокфеллеры считают людей домашними животными. Это подразумевается в "Occasional Paper #1" их Фонда общего образования:

«В наших мечтах мы обладаем безграничными ресурсами, и люди с совершенной покорностью отдаются нашим лепящим рукам. Нынешние образовательные условности исчезают из нашего сознания, и, не сдерживаясь традициями, мы проявляем свою добрую волю к благодарным и ответственным сельским жителям.

Мы не будем пытаться сделать из этих людей или из их детей философов или ученых. Мы не должны растить из них писателей, поэтов или литераторов. Мы не будем искать зародыш великих художников, музыкантов, юристов, врачей, проповедников, политиков или государственных деятелей, которых у нас достаточно.

Задача, которую мы ставим перед собой, очень проста и очень красива: обучить этих людей такими, какими мы их найдем, к совершенно идеальной жизни именно там, где они есть». («Империя Рокфеллера» в книге Джозефсона, «Странная смерть Рузвельта», 1948, стр. 69)

Если вы не заметили, университеты не являются местами для оживленных исследований и дебатов. Они представляют собой застойные заводи, от которых пахнет моральным компромиссом и разочарованием. Их сотни, о которых мы никогда не слышали – удобные синекуры и рассадники для занятий спортом. Человечество блуждает в темноте.

«Все, что мы знаем, — это ветер, который дует», — писал Торо. Наша ложная уверенность основана на материальном прогрессе и технологии, которые Торо называет «улучшенными средствами для достижения неулучшенных целей».

«Мы заморочили безмозглую голову гоев прогрессом», — говорится в «Протоколах» (XIII). За исключением «материальных изобретений», прогресс «как ошибочная идея, во всех случаях предполагает отступление от истины». Более откровенного признания в сатанинских намерениях я никогда не видел.

Иными словами, иллюминаты заразили человечество иллюзией, что они строят гуманистическую утопию, основанную на разуме, тогда как на самом деле они строят неофеодальную тиранию. Прогресс означает, что мы приближаемся к одержимости сатаной. В этом суть «глобализма» и принцип, лежащий в основе мировых событий.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Бог – это Дух или состояние сознания, в котором идеалы справедливости, добра, истины и любви самоочевидны. Первоочередной задачей иллюминатов является уничтожение христианства и веры в Бога. Они должны оторвать человечество от его метафизических якорей, чтобы заменить его ложной реальностью, способствующей их правлению.

Гуманитарное образование сегодня – это плацебо, заменитель истинного образования. Именно идеологическая обработка квалифицирует вас как соавтора.

ЕДИНСТВЕННАЯ причина учиться в университете - это освоить профессию. Студентам следует избегать гуманитарных и социальных наук. Они должны изучать только такие программы, как наука, инженерия, компьютеры, архитектура, коммерция и т.д., которые не являются идеологическими и гарантируют трудоустройство.

Мир будет спасен не деяниями Бога, а действиями людей, представляющих Бога. Наш долг состоит в том, чтобы серьезно относиться к духовным идеалам в своей личной жизни и нести их в мир. Цена отвержения Бога состоит в том, чтобы стать рабами очень плохих людей.

---------

Первый комментарий от Гордона

В масонской литературе рассказывается история = о том, что когда строились великие соборы, мальчики несли раствор вверх по строительным лесам каменщикам, поднимавшимся по стене.

Для того, чтобы иметь возможность использовать обе руки для восхождения, раствор носили в «ходе» - плоской доске, прикрепленной к голове, что выводит аналогию с тем, что выпускники в лоских шапках являются хорошими маленькими «носильщиками», служащими масонству.

Стивен Коулман:

Мой личный опыт общения с университетами был довольно ужасным. На каждом занятии я спрашивал себя, делает ли этот класс меня лучше? Делает ли этот курс меня более продуктивным человеком?

К сожалению, большинство классов не ответили утвердительно. Затем я поднимал этот вопрос в классе, и это сделало меня врагом в глазах профессоров. Излишне говорить, что многие поставили бы мне плохие оценки или даже подвели бы меня.

Я помню, как одно выпускное экзаменационное эссе было оценено одним профессором как «худшее, что я видел в своей карьере», но в следующем семестре тот же профессор использовал мое экзаменационное эссе в качестве примера ясности и совершенства. Я знаю это, потому что мой друг прошел тот же курс в следующем семестре.

Эти профессора вступили в сговор, чтобы добиться моего исключения, что они и сделали. Мне говорили, что высшее образование не для меня и что я должен найти профессию.

Вот что происходит с теми, кто задает вопросы верховным жрецам академических кругов. Другие студенты говорили мне, чтобы я просто держал рот на замке, просто зубрил и забывал, что они скажут. Я просто не мог платить за высокую плату за обучение и сидеть сложа руки, чтобы день за днем учиться ерунде. Я хотел учиться, но не ради диплома.

Сегодня я рад, что встал на защиту правды и не преклонялся перед академической религией. Я завершил свое образование, разыскивая отдельных лидеров в своих областях и наслаждаясь личным наставничеством с ясно мыслящими честными интеллектуалами. Это привело меня в 3 разных штата США и в Шаньдунский университет в Китае.

По сей день я все еще ищу лидеров в их областях, и они свободно дают мне советы и указывают мне направление, в котором мне нужно двигаться. Это одна из областей, в которой я не могу отрицать руку Бога и Его руководство.

Я не смог получить образование, о котором мечтал, ни в одном университете, и я вижу, что сегодня это намного хуже, чем то, что было десятилетия назад. Вы не получаете образования, вы слепо прыгаете через обручи, чтобы получить рабочий пропуск.

Свободомыслящие люди не допускаются.