Бедный оклеветанный Эйнштейн, или кому нужна ложь про Эйнштейна-троечника

.Отец Эдиссона был состоятельным фабрикантом, мать - опытным педагогом, которая обучала сына дома. У. Черчилль был последним учеником в школе. Безнадежным учеником был и А. Швейцер. Ю. Либих, великий химик, из-за "неспособности" был вынужден уйти из школы в 14 лет, а уже в 21 год стал профессором в университете. И что, эти люди были неспособными учениками? Нет, они были неспособны учиться у плохих учителей.Потому, что они отличались от других детей и не были конформистами. А их горе-учителя стригли всех под одну гребенку. Как же много талантов было задушено плохими учителями.

Мариночка, я с тобой согласен. Но, если человек хочет чего-то добиться, он любым способом добьётся своего. Может быть даже быстрее в ГПТУ. чем в школе. Биллу Гейтсу вовсе не помешало то, что он бросил универ. А детям будет спокойнее учиться, если они будут разделены хотя бы по классам по способностям. И не нужно будет тащить ленивого школьника за шкирку и из-за него упрощать программу, в ущерб остальным умным детям.

У меня сын закончил закончил физматлицей на 4и5, Физтех на 3,4 и 5. Он многократный чемпион мира среди юношей по шашкам, мастер спорта. Дочь закончила музыкальную школу для одарённых детей и педуниверитет на "отлично". Кто из них лучше?

Добьется, если его не сломают. Кстати, у Гейтса за спиной была крепкая любящая и не очень бедная семья. А насчет раздельного обучения умных и дураков, так это давно ясно, что лучше. Иначе умным скучно, дуракам тяжело. Только вот хорошо бы и учителей поделить на дураков и умных, и платить соответственно.

При СССР так и было.

Это конечно, пока пединституты не начнут выпускать учителей вместо педиков, образование у нас будет - швах. Но даже плохонький педик всё же мог работать эффективнее, если бы постоянно не ориентировался на дебилоидов.

"насчет раздельного обучения умных и дураков, так это давно ясно, что лучше". Марина, так хорошо писали - и вдруг такой пассаж! Кому ясно? Где логика? Ваши примеры подтверждают истину, что из любого отстающего можно сделать талантливого. Все дети гениальны. Это уже доказано институтом мозга им.Бехтеревой. Я давно доказала это своей практикой, что нужно уметь научить, а не клеймить и сортировать. Как же мысль доходит до такой низости, как сортировать детей?! Сначала не умеют научить, а потом вину за свой брак сваливают на продукт своих же рук. Оглянитесь на себя, учителя. А вот ясна ли польза от разделения детей - это не однозначно. Когда стали делить на класс А и класс Б, то скоро убедились, что класс А разделился на "беленьких" и "черненьких". А класс Б потерял, потому что не было лучших примеров, а сидеть в классе "дураков" - это ребенка не вдохновляет на учебу.Вот и вся польза. Хорошо, что во многих школах это поняли и прекратили порочную практику. Если учитель не справляется и ему мешают черненькие, то такому учителю нужно предложить покинуть школу. А каждому, кто выступает за эту идею, советую представить своего ребенка в классе Б.

При СССР детей не сортировали. Учитель был обязан учить всех - и "беленьких" и "черненьких". Не вводите народ в заблуждение.

Дамочка, окститесь! Генетика уже давно не лженаука! И интеллект человека больше чем на 60% определен генами. Ни один педагог не сможет уравнять идиота или дурака от рождения и умного. Лично я училась и все мои знакомые учились в школах для умных, с вступительными экзаменами и строгим отбором. Тех, кто не успевал переводили в обычные школы, где те тотчас становились отличниками. Вы бы хоть пожалели идиотов, им так плохо учиться с умными. Поэтому надо создавать отдельные школы для умных, и отдельные для этих самых.

Ваши дети просто замечательные.Вам есть чем гордиться.

А вот сортировали! В спецшколы был приличный конкурс.

Это вы не порите чушь. После 8-го класса - прдолжение школьного обучения, или - в ПТУ. Школы были обычные и специализированные. ПТУ тоже были разные, не в каждое плохих учеников брали.

Специализированные - это для малолетних правонарушителей. За ними тоже был глаз. И в лагерях учили. А сейчас бродяжками никто не интересуется.

Фащистская философия. Далеко пойдём О генетике, как видно, вы имеете представление из расхожих мнений. Наука никогда не доказывала того, о чем вы пишите. Но я еще больше убедилась, как плохо сортировать детей. Плохо не только тем, кого выбраковали, но и тем, кто оказался в "элите". На вашем примере видно, какой снобизм воспитывали такие школы.

Снобизм меньшее зло чем некомпетентность и глупость. Кстати, Вы напрасно путаете фашизм и евгенику. Это совсем разные вещи. Да, мир не очень справедлив. Одни рождаются здоровыми, сильными, высокими, красивыми... Другие больными, маленькими, хилыми или глупыми. Увы.

Специализированные, мадам, это - с углублённым изучением ряда предметов. Вы где жили-то?

Вы не вникли Это потому что нужны РАБЫ А то все умные и некому канализацию чистить и горбатиться на элиту Демократия без рабов невозможна Это ещё в древней греции было известно

Уважаемый Владимир, не надо быть гением, чтобы не делать грубых ошибок при письме. ПатОлогия это те граждане, которые пишут слово "патология" через А, как вы. А гении это норма. И если бы глупые, злобные и патологичные учителя их не гнобили, то наша жизнь уже давно стала намного лучше.

Марина, ну что вы озлобились на учителей? Крайне редко, кто приходит в школу из учителей, без желания нести доброе и вечное, но когда ребенок приходит в школу и у него кружится голова, потому что он не позавтракал и сегодня, и вчера, и не будет у него полноценного обеда , а тем более ужина.Так что его куда выгонять? Вот учителя и подкармливают таких ребят из своей маленькой зарплаты,т.к. имеют в душе сострадание и ждут, когда же государство накормит своих детей.

Вы прямо живой пример учителя дебилизатора.

Наши жалкие педагоги всё ещё выпускают хороших физиков и математиков.

Есть и другие патриотические легенды, типа, коммунизм - это молодость мира, Россия - родина слонов, Попов - изобретатель радио и пр. Почаще смотрите наше ТВ и узнаете еще много интересного.

Я не по легендам сужу. В университете Линкольна 5 профессоров физики - из СССР. А по математикам даже китайцы отмечают аномально большое количество достижений. Т.е. здесь (в математике) мы примерно равны американцам, чего не скажешь про остальные науки. А по физике хоть и отстаём, но не очень сильно.

Все это давно кончилось, иссякли в мировом масштабе запасы наших математиков, программистов, а также балета и пр. Остались только жулики. Да и к тому поколению учителя отношения не имели, я когда-то кончал физматшколу и у нас преподавали аспиранты МФТИ, а уровень школьных физичек и математичек был запредельно позорный. История КПСС - это да, это они умели.

В школах преподы - это как повезёт. Самые безответственные профессии - это учителя, врачи и юристы. Они никогда за результат не отвечают.

Историю КПСС (и вообще все гуманитарные предметы) можно сказать давали на нуле. Как религию. А вот времени на эту хрень уходило много. Главный критерий - побольше конспект от руки записать.

Запас математиков и физиков ещё не выбран. Мы всё ещё снабжаем планету аспирантами.

Из нашего физмат лицея 100% выпускников поступают в вузы в том числе МГУ, Физтех, ЛГУ, выигрывают на международных олимпиадах. А у эйнштейна была не 10-бальная система?-))

Суровая правда жизни. Согласен.

Вы забыли, что до физматшколы вы учились в обычной школе. И именно те учителя дали вам то, что дало вам возможность сдать экзамены в физматшколу. Неблагодарность никогда не почиталась доблестью в нашем народе. У моего сына в физматшколе была физичка на порядок ниже, чем две предшественницы в рядовой школе. А преподаватели из МГУ - это тоже учителя. А вот аспирантам нужно было еще учиться стать учителями. Была я на занятии по химии, знаю достоверно.

Отлично помню, что в обычной школе мне было муторно и скучно, и я ходил исключительно в кино.

Но я понимаю, что доказать что-то нашим учителям, как и верным ленинцам-сталинцам, нельзя, расчитывать на их нравственное перерождение в духе Достоевского не прихожится, только полная замена всей системы.

Так может замене подлежат такие, как вы? Почему вы решили, что имеете право судить, кого заменять, а кого оставлять?

А может, замене подлежат такие, как вы, Лилия, которые не желают замечать очевидной вещи: что талантливые дети МУЧАЮТСЯ В ОДНОМ КЛАССЕ С ХУЛИГАНАМИ И ДЕБИЛАМИ?

Что это для них - не учеба, а пытка?

Вам плевать, что - вот перед вами живой человек, хороший, добросовестный, его гнобят, ему не дают учиться, ему плохо - нет, пусть мучается во имя торжества ВАШЕЙ АБСТРАКТНОЙ ИДЕЙКИ, которая состоит в принудительном равенстве результатов, ВМЕСТО РАВЕНСТВА СТАРТОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

Вообще по жизни эйштейну не повезло Женился по любви но родители жену не признали ребёнка первого отдали в приют так как кормить было нечем Так они его и не нашли хотя искали всю жизнь Хотел стать скрипачом а стал физиком

Вспомнили... Теперь актуальней про эйнштейнов из думы и из кремля.

"А сам Эйнштейн таки имел однажды двойку по математике. "

- Фигня Эйнштейн! Я имел двойку, по математике, в том числе, далеко не однажды!

Не выполнил домашнее задание - двойка. Ну потом...

Нет, школу я закончил! Потом..., Потом еще потом. И опять потом.

Но это было потом.

Результат:

Сегодня на Гайдпарке формулу счастья вывел!

Аки тот тупица, который не согласился с тем, что это, мол, невозможно.

Вот взял и вывел! Назло! Формулу счастья. Из чувства противоречия.

Такая уж была школа!

Не вру!

Машковцев знает, что я не вру!

""Ложь и лицемерие - худшие из грехов!"

PS Правда, признаюсь, к Эйнштейну пришлось обратиться, к Е=m*c^2 , как к исходной формуле, но это уже детали.

PPS

Дети! Домашнее задание, все же лучше делать!

Но не каждый же раз! :-)

Искренне Ваш.

И каждый "черненький" может превратиться не только в "беленького", но в "блестящего". Что и требовалось доказать. Нужно только уметь научить. Нужно понять, что в лоб в воспитании и обучении ничего не делается. Если учитель приказывает "Сиди и слушай", то не значит, что это будет выполнено. Загрузите ребят деятельностью по разрешению научных загадок и задач. Они горы свернут. Потому что нет ничего более увлекательного, чем приключение мысли. Погрузите ребенка в эту ситуацию. Из урока в урок, из года в год.

спасибо. Мы друг друга поняли.

И все они собраны в четырехномном словаре его пушкинского языка...

Из его оценок не следует, что он был посредственным учеником.

Об этом я и говорю. У меня было много информации(сообщения в печати,разговоры)под впечатлением, которой пришлось сделать вывод к счастью не правильный. И только в этой статье я получил настоящие факты подтверждающие,что Эйнштейн не был посредственным учеником,за что и поблагодарил автора.

Зря благодарил,там в школе обучали по десятибальной системе и "шесть"это примерно "три"по пятибальной системе.

Простите ,но в статье сказано-"высшая оценка 6 балов".Кто неточен автор или Вы?

В европе существуют две системы, пятибальная и десятибальная.

Загляните в википедию.Упорствовать в незнании неприлично.

А еще сам себя растил, сам себя воспитал, сам себя обувал-одевал, кормил. Ну, правильно - ложку-то сам держал. Неумение ценить тот труд, который был затрачен на твое воспитание, родителями, учителями - это от отсуствии рефлексии, более низкий уровень мышления.

А какой смысл тогда всех учить как отличников всё равно троечники выходят и даже двоечники Это же и фурсенко говорит А его ругают все кому не лень Зато все могут и без всякой школы размножаться Причём двоешники лучше всех

Олухи это те, которые пишут "дифЕрамбы" вместо "дифирамбы":)

ну обо мне то и речи нет я двоечник...простите за ошибку великие последователи великого эйнштейна...

И не в ладах с пунктуацией, заглавными и пр.

Так у кого именно он "позаимствовал" теорию относительносити - у Пуанкарэ, Фицжеральда или Фридмана?

Есть у меня смутное подозрение, переходящее в уверенность, что эта троица и не подозревала, о том что они придумали теорию относительности (к стати, вы какую имеете ввиду - специальноую или общую) а ее кто-то спер.

Ну так он же правдоруб, ему ж можно! )))

Историю о Пуанкаре и Эйнштейне рассказывал В.И. Арнольд в передаче С.П. Капицы.

Кратко суть такова. Пуанкаре в 1895 т.е. за 10 лет до публикации Эйнштейном статьи "Об электродинамике движущихся тел" (1905г) опубликовал статью где было и эмсеквадрат и преобразования Лоренца. Причём Пуанкаре нашёл их как преобразования оставляющие неизменным вид уравнений Максвелла. Этим подходом он можно сказать "предвосхитил" и современный подход к построению физических теорий. Когда, после публикации Эйнштейна Минковский спросил Пуанкаре, почему тот не заявил о своём приоритете на теорию относительности, тот ответил что надо поддерживать молодых. Т.е. надо было быть Эйнштейном чтобы тебя счёл возможным поддержать Пуанкаре.В 1945 году ЭЙнштейн в своих воспоминаниях признал что к при написании своей работы был знаком с работой Пуанкаре. Сама работа Э. была послана на рецензию Пуанкаре. И он написал БЛЕСТЯЩИЙ отзыв.

Фридман 29.VI 1888 — 16.IX 1925. Публикация об ОТО это 1916 год. Если и называть какие то имена как создателей так это Д.Гильберт и Грассман, друг Эйнштейна.

Каким образом Эйнштейн мог украсть у Фридмана ОТО, ведомо только тем кто пишет эту чушь.

http://900igr.net/prezentatsii/fizika/Ejnshtejn/Teorija-otnositelnosti-Enshtejna.html

Лихо вы его!

Вклад Пуанкаре в специальную теорию относительности, естественно большой, но не он ее создал. Он создавал математический аппарат, вместе с Лоренцом (и финальная формулировка, которую мы сейчас знаем, принадлежит Пуанкаре, но именно он настоял, на том, что бы эти формулы назывались преобразованиями Лоренца). Он же придумал четырехмерное пространство (которое теперь называется пространством Миньковского), ... но он продолжал придерживаться теории эфира. А именно в этом и есть отличие СТО от предыдущих теорий.

Вообще, если бы не Эйнштейн, то специальную теорию относительности создали бы и без него (может на несколько лет позже), но именно он все собрал в воедино, и донес до научной общественности.

Полагаю что здесь мы вступаем в диалог по поводу термина "создать".

Как физик вы понимаете что такое найти группу симметрии уравнений Максвелла. Для Пуанкаре было понятно что преобразования Лоренца применимы и к механическим явлениям. После этого можно было конечно искать эфир и дальше, и естественно не находить. Т.е. просто тратить деньги и время). И тогда кому то должно прийти в голову что если эта субстанция эспериментально не наблюдаема, то можно сказать что её и нет. Отсюда нет абсолютной выделенной системы. Факт, то что мы сейчас понимает СТО и как теорию симметрии уравнений Максвелла и как теорию об отсутствии выделенной системы отстчёта. Так что можно говорить о соавторстве.

Я не в могу утверждать что хорошо знаю историю физики с 1905 по 1915 годы, но думаю что значительную роль в том, что Эйнштейна считают создателем СТО, сыграло создание ОТО. Ну это не считая его работ по самой СТО.

ОТО действительно красивая теория и то что такая красота оказалась экспериментально проверяема произвело "душевное волнение в массах". От этого Эйнштейн сделался и медийной фигурой и массы приписали полностью ему СТО.

Но Нобеля, ему дали за фотоэффект.)

Естественно, идеи СТО тогда носились в воздухе, и кто их окончательно сформулирует - был вопрос времени, и математический аппарат создал не Эйнштейн. Но, я все-таки думаю, что в ТЕ времена важнее было именно физическая сущность всего этого дела, а не поиск инвариантов. Тем более, что все эти симметрии были больше подсказкой.

Согласен что для того времени симметрии были не столь важны как сегодня. В принципе в кругу профессионалов история с СТО хорошо известна и имя Пуанкаре связано с ней неразрывно.

Для широких масс, в этой связи есть только одно имя. И наше обсуждение сводиться к тому будет ли это так или надо изменять ситуацию, чтобы для большинства история создания СТО была представлена с участием Пуанкаре.

Собирание сплетен не украшает мужчину.

Нормальное развитие науки. Ни одно открытие не делается на пустом месте. До Менделеева были попытки систематизации элементов, до Аррениуса сто лет изучали растворы и их электропроводность. Кто-то делает такое обобщение, которое не смогли объять своим кругозором предшественники. Это профаны хватаются за какие-то фактики и делают далеко идущие профанские выводы.

Именно так! Не мог Минковский задавать подобный вопрос Пуанкаре! Ибо исходные предпосылки у предшественников Эйнштейна были другие! Точно так же произошло и с Планком, который не допускал, что кванты энергии имеют физический смысл. Эйнштейн придал этим аш-ню реальный природный смысл.

Не могу возразить_) +

Я всего лишь пересказываю то что говорил В.И. Арнольд. Почему то мне представляется что это всёт ки более осмысленно чем строить предпложения мог Минковский говорит такое или не мог)

Не просто предположения. Я много лет читал СТО. Хорошо изучил предысторию вопроса.

В Гайдпарке есть весьма квалифицированные физики. Судить по Вашему нику о том насколько Вы компетентны в физике и истории физики у меня нет возможности. Поэтому при всём уважении я больше доверяю трактовке В.И. Арнольда чем Вашей.

Если речь об Арнольде, то он великий математик, с ним мериться мне не пристало Я не уловил здесь, какова была его позиция относительно Альберта Эйнштейна. Если это не трудно, ознакомьте.

Однако не могу не напомнить Вам, что весьма крупный физик-теоретик академик. Логунов ярый противник Эйнштейна. Его позицию я считаю мракобесием.

Я интерпретирую его рассказ как то что он считает что Эйнштейн был некорректен когда только в 1945 году упомянул о своём знакомстве с работой Пуанкаре и что он (Арнольд) считает вклад Пуанкаре в создание СТО определяющим. http://rutube.ru/tracks/2778349.html о СТО примерно с 10:30

Может быть с точки зрения физиков того времени проблема эфира и была очень серьёзной, но сейчас она представляется скорее техническая - не надо тратить время и силы на его поиск.

Что касаемо Логунова и его теории. У него нет никаких возражений против СТО. Отличие в построении теории гравитации.

Логунов строит теорию исходя из того что все события проходят в пространстве Минковского. Источником поля является тензор энергии. Не вдаваясь в детали РТГ строится как обычная полевая теория (типа электро-магнитного). Вводятся тензоры энергии-импульса, момента импульса. Математически РТГ безупречна и это признаётся специалистами. Предсказания ОТО и РТГ часто совпадают. Но есть явления где они кардинально расходятся. Например в РТГ не "образуются" чёрные дыры.

У меня нет причин называть Логунова мракобесом. Нормальная, проверяемая теория. Выбор между ними принадлежит эксперименту.

Действительно ото свалилась как снег на голову И у кого же он её спёр Наверно у кого то из ГП А потом внёс его в ЧС и тот бедный ничего не смог доказать

Знаете, Евгений, я давно живу и убедилась, что "чистый гуманитарий" это просто дурак, неспособный усвоить простейшую школьную программу.Не бином Ньютона.

Вот вам пример такого "чистого гуманитария", не способного усвоить не то что бином Ньютона, а даже арифметику. Пушкин Александр Сергеевич. Но в истории он почему-то остался не незнанием арифметики, а своими стихами.

Нормальный человек МОЖЕТ во всем разбираться на уровне школьного учебника, поэтому круглый отличник - это не патология, а желание учиться и хорошая память.

Согласен на все 100% Настоящее образование должно быть техническим.

Пушкин - это Пушкин. И такие таланты тоже нужны.

Техническое образование учит разобраться во всем самостоятельно!

Надо же! Как приятно встретить человека, который учился в Царскосельском:) На самом деле, как и с Эйнштейном, это байка. Уже в первом томе "Современника", издаваемого Пушкиным, была напечатана статья князя П.Б. Козловского "Разбор парижского математического ежегодника на 1836 г.", а в третьем томе - статья по теории вероятностей "О надежде" того же автора. . П.Б. Козловский написал математические статьи для "Современника" по заказу Пушкина.В библиотеке А. Пушкина имелись сочинения по теории вероятностей, одно из которых представляет собой знаменитый труд великого французского математика и механика Лапласа (1749-1827) "Опыт философии теории вероятностей", вышедший в Париже в 1825 г. Такое внимание к теории вероятностей связано по-видимому с тем глубоким интересом, который проявлял Пушкин к проблеме соотношения необходимости и случайности в историческом процессе. Только Пушкин проверял алгеброй гармонию.

О, да! Я не знал. Благодарю! Теперь буду знать. Это весьма полезным представляется.

Да. Техническое образование дает базис, основу объективного миропонимания. После физфака у меня мозги на место встали и вылетела оттуда всякая ерунда, улетучилась, испарилась, осталось чистое знание и зрелое миропонимание. Спасибо моим учителям!

:)))Математику уже затем учить следует,

что она ум в порядок приводит

(С)Ломоносов М.

Абсолютно согласен, но при этом еще рядом бы поставил физику. Михайло Васильевич как всегда прав.

«Я глубоко убежден: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность,» — заявил Фурсенко в среду на заседании коллегии по вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников.

А когда она там была? В школе дают только начала анализа, а Фихтенгольц, Ильин, Поздняк, Никольский это уже в ВУЗе. В учебниках этих авторов начала анализа укладываются в одно маленькое введение. Фурсенко-профурсенко идиот!

Марина!!! Снова вы за клеймо взялись. Нет гуманитариев и технарей. В генах это не заложено. в генах заложена работа мозга. Я за месяц сделаю из гуманитария технаря. Насколько бывают умны специалисты по гуманитарным наукам - можете убедиться по лекциям на канале Культура. Если в вашем кругу нет таких друзей и знакомых. Или вам это неинтересно, как однобокому технарю?

:) Вы не поняли. Я -гуманитарий:) И училась в гуманитарной школе.А вот дипломов у меня несколько. И технический, и гуманитарный:) Нет гуманитариев и технарей. Есть умные и дураки. Если их учить вместе, то слабым будет трудно, а умным скучно. Вот и все. Советую почитать хоть что-нибудь про генетику. Очень познавательно, ы удивитесь.

И никогда не бывает лишним.

Лилия, по-моему у Вас приступ шапкозакидательства. Один из признаков типичного гуманитария - неспособность к пониманию маематики и пользованию ею. Если Вы знаете, как сквозь нее пробиться, Вы совершили эпохальное открытие.

Смотря что читать. Можно ПРО генетику, а можно саму генетику. Разница. Выше околонаучные комментарии читали? И о генетике вы тоже нечто подобное читали?

Я думаю, Вам было бы интересно почитать книгу Владимира Эфроимсона " Генетика и гениальность":) Я, конечно, не генетик, но в своей жизни сняла много передач о генетике, где моими гостями были лучшие генетики страны. Готовясь, прочитала много книг по генетике. Мои гости не сочли меня невеждой:)

Андрюша! Пальцем в небо. А что совершила - то совершила. Любого могу научить. И на собственном опыте знаю, что мозги работают у каждого ребенка. Мне отдают таких, от которых отказываются другие. А я люблю с ними заниматься. Помните в "Обыкновенном чуде" волшебник говорит, что из неживого сделать живое - нет особого чуда, а вот из живого - ещё более живое - вот это чудо! Когда у ребёнка просыпается сознание - это такое удовльствие. А то, что здесь предлагают некоторые - опасно для общества. Отделенные дети - это будущие маргиналы. Ведь дети имеют странную привычку: растут. растут и вырастают. Вот тут-то и начинается интересное кино для всего общества. Думать нужно головой о последствиях. Бывает, что думать не помогают и два диплома.

Вы не уточняли, что речь идет о детстве. Тогда недоумение мое меньше.

Но я все равно убежден, что математические способности есть лишь у небольшой части популяции, и ничего с этим Вам не сделать.

Психологи утверждают. что даже мышление (логическое, иного не бывает) есть тотько у 7% белых людей ( у негров. стало быть, - 1%), а остальные имитируют.

Сингапур получил независимость в 1965 году и был тогда одним из самых бедных и проблемных мест в мире. Страна не располагала природными ресурсами. Даже пресную воду поставляла Малайзия, которая не была на тот момент дружественным Сингапуру государством.

Сейчас Сингапур считается одним из экономических чудес Юго-Восточной Азии. За короткий срок его столица превратилась в азиатский Нью-Йорк. Экономические показатели государства выглядят оптимистично, несмотря на кризисы 1998 и 2001 гг. При этом Сингапур не располагает природными ресурсами. Закон естественного отбора как один из основополагающих законов рынка стал базовым для воспитания граждан Сингапура.

Концепцию воспитания разработал премьер-министр Сингапура Ли Куан Йу в 1984 году. Она основана на евгенике, теории о наследственном здоровье человека и путях его улучшения. Сингапурские ученые-социологи заметили, что множество высокообразованных женщин не выходят замуж и не рожают детей, а множество мужчин женятся на бедных необразованных малайках и индианках. Ли Куан Йу распорядился создать мощную базу для создания нормальных семей, способных растить и воспитывать здоровых и умных детей.

Под патронажем правительства было создано два брачных агентства. Их цель - заключение браков между парами сопоставимого социального и интеллектуального уровня. Первое агентство называется так - Отделение социального развития, или ОСР. Оно занимается образованными молодыми людьми. Второе агентство - Служба социального развития, или ССР. Их клиентура - вся остальная молодежь.

Оба агентства работают с привлечением серьезных специалистов: психологов, социологов и врачей. Здесь не только подбирают пару молодому человеку с учетом всех личностных особенностей, но и создают условия для встреч, в том числе и tet-a-tet. При агентствах функционирует сеть спортивных тренажерных залов, кафе, бассейнов, дискотек и кинотеатров.

После заключения брака молодоженам от государства "светит" солидный подарок в виде кредита на приобретение жилья.

Необразованным женщинам предлагается стерилизация после рождения второго ребенка в обмен на решение жилищной проблемы. Интеллектуалок тоже ждет немалое поощрение, но если она родит больше трех детей. Все малыши получают одинаковые стартовые условия. Детсады и начальные школы не делятся на элитные и неэлитные. Зато раз в год для всех 11-12-летних проводится глобальное тестирование на IQ. Организуют его англичане - лучшие в мире специалисты по определению уровня интеллекта. Так что сингапурские родители не могут воспользоваться своими родственными и другими связями, чтобы повлиять на результат.Результат работы такой комплексной и учитывающей массу факторов системы воспитания не замедлил сказаться. Страна по темпу развития - одна из передовых в мире. Постоянный приток молодых свежих мозгов в промышленность и бизнес гарантирует дальнейшее процветание. Кстати, преступность там существует в основном за счет иностранцев. Гибнет от рук убийц 150 человек на каждый миллион населения.

Создатель этой системы Ли Куан Йу, к примеру, сказал: «Избыток демократии ведет к недисциплинированности и беспорядку, которые несовместимы с развитием...»

А когда директора агентства ОСР Сюзан...

Вообще-то три. А вы где, извините,обучались? В каком педвузе?

Плюсую)+

Асолютно согласен и таких здесь большинство на гп Называют их компьютерщики ТОПТУНЫ Клаву топчут

Дорогая Татьяна!"

Интерес врунов-клеветников не только в том, что они бывшие троечники.

Интерес тут еще какой-то, я бы сказала - пролетарско-патологический....

Ненависть к хорошо образованным людям культивировалась на протяжении все советской эпохи: "Гнилая интеллигенция", и проч. Везде в советских фильмах , заметьте, мальчик из приличной, интеллигентной семьи - изображался подлецом и предателем, тогда как мальчик из рабочей - воплощением всех добродетелей.

Эта трамвайная ненависть к образованным людям, это желание опустить их до своего уровня - "А еще шляпу надел", "Эй ты, дура очкастая", и проч.

А что каасаемо нашего образования - НУ КОМУ НАФИГ НАДО ЗАГОНЯТЬ В ОДИН КЛАСС ОДАРЕННЫХ , ТРУДОЛЮБИВЫХ ДЕТЕЙ - и ленивых тупиц? Кому? А вот тоже: пусть эти очкастые помучаются....

А очкастые, помучившись, уезжают к черту из страны, не желая своим детям такого же детсва.

И вой идет: ах, почему молодые ученые-таланты бегут из России!

А по кочану...

Совершенно с вами согласна. :-)

Вот еще один - ленивые тупицы. С чего вы взяли, что они тупицы? С чего вы взяли, что они ленивы? Вы их учили? Если не смогли научить, грош - вам цена, как учителю. Если ваше мнение строится на расхожем мнении, то грош - цена вашему уму.

Если вы натягиваете двоечнику отметку до тройки - вы просто мошенничаете. Позор вам.

Самое скверное в советской (и постсоветской системе тоже - в этом они близнецы-братья) - это идея, что нужно загнать в один класс умных и глупых, тружеников и лодырей, талантов и бездарей, а потом позволить дуракам и лодыряи изгаляться, издеваться и глумиться над талантливыми детьми.

В итоге для талантов школа - ад, а для дебилов - рай.

Советская система, не советская - я хочу одного: чтобы мой ребенок учился в школе, где в классе не будет дураков, лодырей и хулиганов, потому что для таких будет спецшкола...

А если среди лодырей и хулиганов окажутся ваши дети? Не зарекайтесь, кто-нибудь из учителей определит их в эту когорту.

Сударыня, мой сын давно кончил школу со средним баллом 4,7, с ходу поступил на бюджетное отделение экономического факультета и прекрасно учится, и еще стипендию получает. При этом со школьных лет осталась толстенная пачка грамот за участие в городских и областных олимпиадах по географии, истории, физике, и - особый трофей - первое место в областном шахматном турнире среди юношей.

Теперь по поводу "вдруг". Вдруг ТОЛЬКО ЛЯГУШКИ ПРЫГАЮТ. А если хорошая генетика плюс хорошее воспитание - получается хороший человек.

Если же вы, как педагог, результаты своего труда определяете словом "вдруг" - типа, я его воспитьывала, а он... ВДРУГ ВЫРОС ДУРАКОМ - это вас характеризует соответствующим образом.

Пошел вон из моего блога. Я болванов не коллекционирую.

Ну это уже просто бред.

Это тоже миф. Оправдание для тех, кто хочет дать нашим детям однобокое образование, кто делит их на гуманитариев и технарей, а на самом деле не позволяет им получить полное школьное образование, какое получали мы.

Если бы Пушкин не мог одолеть арифметику, он тем более не понял бы алгебру. Но он не только понял,но и прочувствал её красоту, сказав "алгеброй поверить гармонию".

Дело совершенно НЕ В ЭЙНШТЕЙНЕ...

)))

тогда надо написать о Перфилии Маратовиче Ванштейне, а не ...

)))

Что вы, вполне толково и по существу.

Сударь, вы мне еще расскажите про одышливого толстяка, который не ходил на физкультуру, а потом взял и с ходу выиграл Олимпийские игры в легкой атлетике.

Или про человека, который никогда не играл на рояле, а потом пошел на конкурс Чайковского, и взял первое место.

Или про косолапую Дуньку, которая отродясь не танцевала, а потом пошла, одела пуанты, и без подготовки сплясала главную партию в Лебедином озере.

Ну что бред-то молоть?

Чтобы стать великим физиком, нужна МОЩНЕЙШАЯ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА - и в математике, и в физике, она нарабатывается годами, десятилетиями ежедневного упорнейшего труда. Нужно жить и дышать этими формулами, чтобы достичь такого полета мысли...

А ваши суждения - бред ЛОДЫРЯ, который сам работать не умеет настолько, что не понимает, каким трудом дается человеку чего-то достичь - что в науке, что в искусстве. Напряженнейшим трудом.

Если бы Эйнштейн не учился блестяще в школе по математике и физике - ничего бы он не достиг впоследствии.

"По свидетельству одноклассников и коллег (того же "друга Бессо") Энштейн был очень слаб в математике."

По сравнению с кем слаб?

Если по сравнению с каким-нибудь супер-математическим гением - ну, допустим.

Если по сравнению с вами - то нельзя сравнивать колосса, коим был Эйнштейн , с ма-а-а-аленьким таким... не буду обижать модератора.

Левашов умница и открыл правду об этом неуче,ваше племя способно из убийцы сделать героя (читайте свою библию)

ВОН ОТСЮДА

Вообще-то ярым антисемитам в ГП делать нечего. А по существу вопроса-автор опроверг утку про троешника Энштейна. Вот бы и возразили ему с фактами на руках без излишних эмоций. А Н.В. Левашов, по-видимому, вообще не человек, а пришелец. Я его работы подробно изучал, но его яростный антисиметизм портит все впечатление от этой неординарной личности. НО вот никто из научного сообщества не поддерживает его точку зрения на деятельность Энштейна. А если бы он был неучем (как Вы изволили выразиться), то уж наверняка бы не читал лекций в Сорбонне и к его мнению не прислушивался такой известный политик как президент США Рузвельт. Так что перестаньте брызгать слюнями и выступйте по существу.

Ю. Гриншштейн

А вы её читали? Знаете, что за книга, откуда возникла?

Это Вы об Эйнштейне так? Два Вам в ведомость. Забирайте зачетку и придете через год.

"поганой метлой из школы". Хорошо, что вы сейчас не работаете, если из класса только 5 человек сумели научить.

А Я вам советую побыть в школе с утра до вечера, а еще лучше неделю и посмотреть,какие сегодня адекватные ученики.Я не завидую учителям.Им надо миллион платить только за то ,что они присутствуют в этом аду.

Не надо советовать. Я и так учитель.

К сожалению они идут не работать а чаще воровать Ведь амбиций немеряно Да ещё диплом Его происхождение сейчас никого в ОК не интерисует А зря Видимо Это потому что никто практически по специальности не работает Вот у меня соседка энергетик селёдкой на рынке торгует С дипломом

Ес ли там ничего нет то что тормозит фотоны Ведь от звёзд они летят в пустоте ??

Плюс!

Можно еще добавить, что А. Эйнштейн физику сдавал не той женщине преподавательнице, которая его обзывала тупицей, а другому преподавателю.

Второе, А. Эйнштейн в физике одаренный самоучка, поэтому он опровергал учительницу.

Третье, А. Энштейн оставался на второй год, но не официально, в нашем понимании, а сдавал в другой школе экзамены заново, по тем предметам, по которым были тройки. С тройками не принимали в Политех.

Кстати, до сих пор тройки это невозможность поступить в ВУЗ. Так было тогда. Так есть до сих пор. Кто идет в ВУЗ все пересдают - во всех странах, во все времена.

А теперь сравните с нашей системой, что в СССР, что в современной РФ.

А теперь еще крамольнее, с тройкой нигде диплома ВУЗа получить невозможно, кроме РФ. Вместо диплома выдают сертификат его. Он действителен и с ним можно наниматься, но не на самостоятельную работу по квалификации.

И, о чудо, опять можно пересдавать, но только через год. Вот тогда можно и диплом получить.

Если ищешь, к кому примазаться - по причине того, что сама ноль без палочки - примажься к соседнему борделю...

А примазываться к русской нации не надо, русская нация такими, как ты, брезгует...

Все понятно, откуда берете свои помойные мысли.

Вы ссылаетесь на махровых антисемитов,что же от них можно ожидать?Есть же ещё и другие источники,более достоверные,но вам нравится именно этот ,потому что вы такая же антисемитка и только способны на оскорбления.

Этот диплом получен Эйнштейном в кантональной школе Аарау - ШВЕЙЦАРИЯ.

ТАМ ВЫСШИМ БАЛЛОМ БЫЛА 6.

Да, у нас во времена Сталина его называли Однокамушкиным!

P.S. Засевшие в Нобелевском комитете антисемиты 9 (девять) раз прокатили Эйнштейна. Но на 10-й раз Синедрион все-таки обломал комитетчиков, и появился гениальный физик-сионист.

А как насчёт: Ландау,Абрикосов,Гинзбург,Алфёров,Тамм?Ведь они тоже евреи и все получили нобеля по физике.....

Ну, что за чушь. Нобелевку не получил Менделеев. Его выдвигали несколько раз. Не получил Ле Шателье, хотя вся химическая промышленность основывается на его принципе. Там свои правила. И не всегда справедливые. Кто мог предвидеть, что Менделеев умрёт раньше, чем ему присудят премию.

Хватит гадить своими идиотическими предрассудками в ЛЮБОЙ теме.

Это не при чем!

Думаю, такого мономана лучше игнорировать (если я его правильно понял). Как у ранних большевиков были "белокитайцы" и вполне могли бы появиться "белонегры", так и от этой шатии можно ожидать "жидокитайцев" и даже "палестинцев-сионистов" и "шиитов-сионистов".

Как при кокаиновом психозе несчастным мерещатся подкожные тараканы,так этим беднягам - евреи.

Всегда с удовольствием читаю Ваши комменты.Спасибо!!!

Добавлю: учился такой студент, которому постоянно ставили "неуд.", а потом отправляли пересдавать, умышленно, экзамены (3 штуки) ко мне. Так получилось, что он "терпеть мог" только меня, а я - мог его слушать, абсолютно не соглашаясь и с трудом понимая, что он несёт. Я, руководствуясь профессиональной этикой, ставил ему при пересдаче "хорошо" вместо "неуд.", так как, опираясь на свою же интуицию, понимал, что он "что-то, но из себя представляет". Сейчас он заведует кафедрой одного из ведущих ВУЗов : кафедра аналогична той, с которой он должен был вылететь по всем "законам жанра".

Это аттестат школы в ШВЕЙЦАРИИ! Именно там учился Эйнштейн.

Не по теме

Вы ничего не поняли.

Шестибалльная. Это Швейцарская гимназия

А ещё, Кот, есть у меня подруга - учитель младших классов. Она берёт ребятишек, сваленных распределением в класс коррекции и умудряется обучить их до уровня, на котором они переходят в гимназический. Вас это ни на какие мысли не наводит?

Я это собственно к чему? Начали тут с Эйнштейна, а кончили хулой учителям. Предлагаю: давайте нас всех расстреляем? И жить станет легче, жить станет веселее)))

А пока вы тут готовитесь к очередному сеансу охоты на ведьм - мы завтра снова придём к своим ученикам и воспитанникам. И будем счастливы. Потому что только там - искренние и светлые души. Потому что только там - любопытные и любознательные глазищи. Потому что только там можно ещё хоть что-то сделать, чтобы среди взрослых не было двоечников, лодырей и хулиганов))) Здесь - уже поздно.

Ах, дорогая моя.

Не подскажете ли, кто учил тех, про которых вы говорите, что "уже поздно"?

Не те ли самые замееееееееееееееееечательные учителя?

Вы здесь не на школьной линейке по поводу первого сентября.

Я в школе училась, и наблюдала, и смотрела, кто из кого вышел после школы.

Так вот.

Наши троечники - и вы это знаете лучше меня - они ведь по правде, ДАЖЕ НЕ ТРОЕЧНИКИ, ДАЖЕ НЕ ДВОЕЧНИКИ, ДАЖЕ НЕ КОЛИСТЫ - ОНИ НУЛЛИСТЫ!

Потому что наша школьная система, к которой вы имеете честь принадлежать, основана НА ПОЛНЕЙШЕМ ВРАНЬЕ: если в классе ученик ВООБЩЕ НЕ УЧИТСЯ - не готовит домашних заданий, молча стоит у доски, сдает на контрольной пустой листок - есму в конце четверти ставят...ЧТО?!

ПРАВИЛЬНО - ТРОЙКУ.

И НЕ ВРИТЕ, ЧТО ВЫ САМИ ЭТИМ НЕ ЗАНИМАЛИСЬ.

Это обыкновеннейший подлог и мухлеж, это просто нечестно.

Но вы не могли этим не заниматься - иначе вам бы устроили трепку "за необеспечение полной успеваемости".

А что выходит из этих горе-учеников?

Прежде всего - ДОТЛА РАЗВРАЩЕННЫЕ БЕЗНАКАЗАННОСТЬЮ ЛЮДИШКИ, которые за 10 лет привыкли к мысли, что можно прожить, ни фига не напрягаясь.

Кончают они в криминале или в бомжовнике, девки идут в проститутки... а куда им еще?

Квалифицированную работу они не смогут освоить, а неквалифицированную делать не хотят - избалованы-с.

То есть результат действий нашей школы - РАЗВРАЩЕНИЕ НИЧЕГОНЕДЕЛАНИЕМ.

И когда начинаешь говорить, что такое "обучение" нерезультативно (мягко говоря), а в нравственном плане - РАЗВРАЩАЕТ, что учить надо тех, кто пришел в школу учиться, а не балдеть - сразу начинается поганое нытье "А ВОТ ЭЙНШТЕЙН...."

В итоге мы имеем лживых училок и толпу развращенных лодырей.

Боюсь, Кот, что когда-то какой-то учитель Вас очень сильно обидел. Ничем другим такой взрыв эмоций я объяснить не могу. Как и то, что у Вас не укладывается в голове, что могут быть нормальные школы и нормальные учителя.

Возможно, это на самом деле результат какой-то сильной душевной травмы. Спорить не стану. Бесполезно и никому не нужно. Мы друг друга не слышим.

Я просто объективно написала то, что видела своими глазами. И это же видит любой, кто не совсем слеп и глуп.

У вас нет аргументов - поэтому вы переходите на личности, ищете какие-то обиды... некрасиво. Неспортивно, скажем так. Поэтому действительно, я не хочу продолжать с вами дискуссию: это уже трамвайный уровень.

)))))

:))

Нет пения еще... не ... не школа так, колледж какой-то...