У кого нет денег на обучение - учите детей крутить гайки
На модерации
Отложенный
Принятие (безоговорочное) Болонской системы образования видится только под одним ракурсом.
1. 4 обязательные предметы - это для неимущих детей. Они будут составлять люмпен-класс нового общества Россия, почти что 4 Рейх. Высшее образование - не светит, только труд - неквалифиицированный. Я бы посоветовал еще качаться этим детишкам и начинать пить горькую сразу с первого класса.
2. Для "необязательных" предметов потребуется репетитор, частные уроки, гувернанты, дополнительное коммуникационное оборудование - это не сможет осилить ни один учитель, врач, преподаватель ВУЗа. Для бюджетников эра высшего образования закончилась.
Это, в лучшем случае, ПТУ - и специальности типа учителя начальных классов, медссестра и т.п.
3. Чисто богатые пожинатели Холокоста - учеба в Государственных Университетах Москвы-Сити и Свят-Петербурга обеспечена. Они станут нашими учителями и врачами в платных больницах и курсах повышения квалификации учителей начальных классов и медсестер.
4. Просто богатые, которые все время пекутся о своей Родине. Тут все определено - Заграница нам поможет. Обучение в Гарвурде и т.п. не обременит ни золотого ребенка, ни государственную казну.
Комментарии
В Египет, господа!
Учиться...
Вспомним историю - мир народам, фабрики рабочим, земля - крестьянам. И дополним - образование - простым людям.
Всё более популярной становится старая песенка -
-Никто не даст нам избавленья,
Ни Бог, ни царь и не герой.
Добьёмся мы освобожденья
Своею собственной руков...
Мотив, надеюсь, не забыли?
Кстати, события последних дней в Подмосковье - история с игорным бизнесом - показала, что порядочных людей во власти - в силовых структурах - хватает. Лихо он7и прокурорских паханчиков...История-то с большим продолжением. И оно уже следует.
и земля и фабрики-- все было народное, т.е. --государственое.. а теперь чье?
Медицина-да, была. В чём то неплохая. Но фармацевтика и мед.техника-до неприличия отставшие. И сейчас кстати.
Государственное-не значит народное. Поскольку народ не мог распоряжаться. Ничем.
А теперь оно в хитрожопых руках. Пережиток совка. Привыкли наё...ть народ. И здесь нае...ли.
И всё равно-хорошего больше чем плохого. Даже сейчас. В этом бардаке.
Дефицит отсутствует как класс. Нет такого понятия.
Наличие какой угодно литературы. В молодости я за многие книги "душу бы продал".
Возможность свободно иметь ин.валюту. Т.е я могу защититься от денежных реформ государства.
Возможность выехать за бугор-хоть на отдых, хоть на работу, хоть насовсем.
Масса замечательных авто. Были бы деньги.
Наличие массовой компьютеризации. В работе-полезно при любой специальности.
Редкое пока ещё, но наличие реально больших белых окладов. Напомню, что в СССР большие оклады не поощрялись.
Наличие собственности на жильё и землю. Можно и купить, можно завещать.
ну это так, вкратце.
"Какой угодно литературы" - это какой? Всякий трэш типа "Похождений Бешеного" и прочих "Саг затмений"?
Инвалюта... Да эта инвалюта сама по себе - мусор. Скоро увидите.
"Выехать за бугор" На отдых это только если "Были бы деньги." На работу и насовсем никто ТАМ нас не ждет.
"Масса замечательных авто. Были бы деньги." - без комментариев. Вторая фраза говорит сама за себя.
"Наличие массовой компьютеризации." - никакого счастья никому не принесло. Компьютеризация есть, а системообразующие отрасли развалены.
"Редкое пока ещё, но наличие реально больших белых окладов." - у топ менеджеров Газпрома. И тому подобных. Остальные так и трутся в налоговой тени.
"Наличие собственности на жильё и землю. Можно и купить, можно завещать." - не смешите. Это НИЧЕМ не гарантировано. Завтра у вас могут отмести и то и другое. И НИЧЕГО не сделаете.
Вот так вот. Вкратце. Ваше право - носить розовые очки, но реальности ваш взгляд не отражает. Увы...
товаров для ср. класса полно.
Начиная от Стругацких и заканчивая например исторической литературой. Любой.
На работу там ждут. Если спец. Не просто, согласен. Но реально.
В том и отличие капитализма от социализма-надо уметь продать свой труд. Или результаты своего труда. За тк никто платить не будет.
Ещё как принесло. Начиная от конструкторов и заканчивая бухгалтерами.
Гарантированно. А то. что власть его нарушает-ну это всё до поры.
Розовые очки у вас. С оттенком ностальгии.
Кстати, какие отрасли вы считате системообразующими??
Найди анчаровскую. "Как птица Гаруда", сказали мы ему.
Он занткнулся, при всех своих немеряных понтах. Крыть было нечем.
Современные тиражи переизданий малы, издания классики и на одну десятую не похожи на размах одной только серии "Классики и современники". Современная литература выходила весьма оперативно - напомню: "Чайка по имени Джонатан Ливингстон" вышла уже в 78-м, "Улисс" джойсовский вышел при СССРе, "Невыносимая легкость бытия" - тоже.
А умеющих продать в любой экономике не более 20%. Остальные при капитализме пашут за недостатолчную зарплату и надеются на проморушен, либо обеспечивают давление со стороны безработных.
Ни одной думской партии этого не нужно, яснее прочих сегодня высказался Жириновский - пусть будут тупые, но здоровые...Именно тупые и нужны власти.
Пытаемся организовать всероссийскую акцию протеста против разгрома образования и нищенского положения учителей и преподавателей.
Завтра в колледже, в котором работаю, будет предварительное обсуждение колдоговора на 2011-2013 годы - с каким трудом вообще удалось пробить его разработку...
Начальницы в штыки встретили положение о том, что преподаватели, лаборанты и мастера производственного обучения являются основным персоналом. Просто не хотят платить нормальную зарплату - на которую можно если не жить, то выживать.
Но - надеюсь, что люди молчать уже не будут.
И каких-же товаров полно для среднего класса? К тому же - а что это такое вообще "средний класс"? Которого так до сих пор нет и появления не предвидится?
На работу там ждут разве что спецов экстра-класса. Таких всегда мало и на общую картину они не влияют.
"надо уметь продать свой труд. За тк никто платить не будет." - Хе. Современная молодежь мечтает о карьере чиновника. Именно чтобы "затак" получать.
"Ещё как принесло." Компьютеризация принесла в основном то, что теперь любой идиот может породить в десять раз больше бумажек, чем раньше. Других заметных эффектов нет, а этот ну никак положительным назвать нельзя.
"А то. что власть его нарушает-ну это всё до поры." До какой поры?
Розовых очков у меня нет. Назвать движение от плохого к худшему улучшением ну никак не получается.
Отрасли - тяжелое машиностроение, транспорт, связь, энергетика. Их нельзя было просто так брать и отдавать в частные руки. Это должен был быть управляемый, контролируемый и регламентируемый процесс перехода. Многие крупные предприятия в принципе нельзя было делать частными сразу.
Одним местом зарабатывают от нужды. Соглашусь. Так это ж от того, что капитализма нет. Есть бесплатная раздача "своим" лучших предприятий. Есть незащищённый никем наёмный труд (попробуй во Франции уволить, тем паче "молодого специалиста".)
Есть Власть, которая никому и никак не подотчётна.
Это капитализм??? Это хрен знает что.
Коллектив, пашущий на Нобелевку, пашет не бесплатно!!!
Наука-это удовлетворении собственного любопытства за государственный счёт. Уж не помню кто сказал. И ещё непонятно, за что им платят деньги. И будет ли понятно-это вопрос. Отнюдь не все получают ощутимые результаты. А пашут-все! При всём уважении к людям науки-очень там запутано финансирование.
На Западе-всё просто. Я берусь достичь такого то результата. Кому интересно? Кто купит? Это утрировано канешна.
Но назад я не хочу. Хотя бы потому, что исчезнет Донецкий книжный рынок. Я уж молчу про зап.части для моего авто. И про ПК я тоже молчу. Исчезнут.
Читать можно и в инете. Многие так и делают. Деградации не вижу. Вижу освобождение ума от логарифмических линеек и калькуляторов. От стояния за кульманами, от тупой сверки чертежей. Проектирование идёт в режиме реального времени. несколько компов связанных между собой, и изделие рождается прям на глазах. Один рисует плату, другой корпус под неё.
Компьютеризация уже дала и облегчила сферу коммуникаций между людьми. Новое родилось на наших глазах. Просто не все это поняли.
http://anstor.livejournal.com/26812.html
... "допускать в гимназии и прогимназии «только таких детей, которые находятся на попечении лиц, представляющих достаточное ручательство о правильном над ними домашнем надзоре и в предоставлении им необходимого для учебных занятий удобства». Таким образом, как пояснялось далее, «при неуклонном соблюдении этого правила гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, коих, за исключением разве одаренных необыкновенными способностями, не следует выводить из среды, к коей они принадлежат»
зачем обучать "детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников " по современному - быдло ..... детям элиты - чиновники, правительства, гос думы, богатых ...это не коснется они учатся "за бугром" там и жить в РФ предпологают может изредко.....
Но и тот фактор, что управлять необразованными, невежественными массами завсегда легче, не стоит сбрасывать со счетов. Тому и религия так упорно навязывается. Церковное: "Всякая власть от Бога" далеко не лишний постулат для властьимущих.
Прокаженных " Отверженных" становиться все больше и больше
И хотя, по большому счету, не имеет никакого значения, что подразумевалось, важно только, как используется, возьму себе за труд и укажу Вам на Ваше заблуждение.
Вы приводите оригинал (я этого не знаю, но доверяюсь Вам), который звучит так : "Аще нет власти, паче, чем от Бога". И основываясь на этом, Вы делаете свой вывод. Ваш вывод был бы справедлив, только в том случае, если б в оригинале было бы: "Аще нет власти, паче, Божьей". Осознайте разницу и признайте свою ошибку.
Ваше"... оригинал - это своего рода молоток, который в одних руках является инструментом, в других - орудием убийства" вовсе не предопределяет, что мои рассуждения (поди имеется в виду "...не имеет никакого значения, что подразумевалось, важно только, как используется...") "в молоко". Не просматривается причинно-следственная связь.
п.с.
Помню раньше как-то без "репетитор, частные уроки, гувернанты, дополнительное коммуникационное оборудование" дети учились дома, неужели теперь не модно заниматься своими детьми..
Какое после этого высшее и среднее-профессиональное образование?
Даже в ПТУ без ЕГЭ не примут.
Кто сдавал ЕГЭ по физре- отзовитесь
Для поступающих в хорошие ВУЗы учеба в школе и раньше была формальностью (пришел-отсидел), почти всю работу по подготовке они делали дома.
Лично мне все предметы , которые мне преподавали в школе, в дальнейшей жизни помогли, да и помогают до сих пор.
Есть знакомые заканчивающие Плехановский еще при СССР- все при деле и хорошо живут.
Второе - нет плана как привлечь в школу настоящих профи. Ни моральных, ни материальных стимулов.
Третье - перед образованием не поставлена задача развития общества, развития России. Школа - по-прежнему камера хранения детей, а для камеры профи не нужны, нужны "нянечки". Потому и мужиков мало в школах, кстати. Шаталов ещё говорил - что профессия учителя требует мужских качеств - выдержки, силы, изобретательности, мужества. Но для подготовки электората к егэ эти качества уже второстепенны Главное - молчать, не высовываться, послушно претворять решения партии в жизнь. Вывод простой: маразм будет крепчать насколько сможет, нормальных педагогов постараются убрать в первую очередь.
а как же планы до 2020 года?
Мне вот Кондаков написал о президентском векторе: http://anstor.livejournal.com/96883.html
я думаю, самое большое, чего ОНИ боятся - это рынка, реальных конкурентных отношений. Отсюда - одна пария на всех, одно образование на всех, одно здоровье на всех. Монокультура.
А если выясняется, что родители обучают своих детей эффективнее, чем дипломированные специалисты, то какой фурсенко это потерпит?
Я давно ему предлагаю орден выдать. За заслугу перед Отечеством. Перед каким - не указывать.
В семейных школах дети обучаются дома, а документы получают по месту заключения договора на экстернат- то есть в гос.школах. Мой сын в текущем учебном году был в гос.школе раз пять-шесть. Ближайший поход - в мае. Сдаст зачеты и перейдёт в 6 класс. Но фактически уже сейчас он работает по программе 7 класса по большинству предметов.
И ещё-Болонская система и плата за обучение-не взаимосвязанные вещи. Обучение было платным, когда Болонской системы и в помине не было. И не иметь высшего образования-совсем не значит, что человек должен мало зарабатывать.
Просто в стране идёт какая то сплошная недооценка труда. Много раз спрашивал-писал-если отрасли торгуют за рубеж по мировым ценам (нефтянка, газовики, металлурги), то почему у них не мировые з.платы? Почему поляки при одинаковом ВВП с РФ имеют ср. з.плату в 1.5 раза выше?Почему позорно низкие соц. стандарты?
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Слитное, как и ручное письмо вообще - действительно архаизм. Вы сами-то свою реплику не от руки написали? То-то и оно. И весь документооборот, как минимум, на клавишах набирают, даже если потом на бумаге печатают. Про терапивтические свойства ручного письма можно долго говорить, но ведь когда-то и на деревянных досках резали, и на пергаментах пером... Помню еще школьные запреты на шариковые ручки...
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Попытайтесь осознать следующее: мир меняется. Предыдущий опыт и навыки обесцениваются. Как когда-то обесценился навык изготовления кремниевых лезвий.
А вот использовать подмену тезисов - некрасиво. Вырисовывание букв от руки / писание рукам / грамотность - не тождественные понятия. Или сами путаете понятия, или оппонента за дурака держите. Тогда со мною вы определенно просчитались.
Комментарий удален модератором
Поступила в магистратуру на специальность политология, через 2 года степень магистра и респект профессора (понравилась мозгами), дальше предложил написать докторскую (PhD) по советологической теме - защитила ее. Работала консультантом в различных структурах, пока не стала Премьер-министром, то есть Госсекретарем.
Это случай - исключение, а правило: все, кто "плавал" тот знает, что это лучшее.
А тройка это фигня. Социальных образовательных лифтов с выходом на нужную траекторию в Болонской системе больше. Это больший шанс человеку стать личностью и профи в любой сфере.
Только нужно понимать, что Болонская система это сочетание линейных и нелинейных карьерных траекторий, как в оптической физике лазеров.
Не путайте воду с гречкой. Главное, не то как ты деньги зарабатываешь, а каков ты изнутри. Не образование делает человека.
А ведь еще грядет налог на имущество!
По слухам - во Франции предприятие отчисляет 10% дохода на повышение квалификации работников. На FIATе есть огроменный корпус, где учат работников.
А у нас - давай высшее! В 90-е экономистов плодили как крольчат. Причём, системы бухгалтерские и экономические у нас с Западом были различны.
К концу 90-х наплодили. Аж деваться некуда.
А на Западе работяга получает нормальную зарплату. И стать экономистом
- в нашем понимании - ему....как бы это сказать.
Автор! Ты мечтаешь о ситуэйшн, когда во всей стране никто гайки не крутит? Но у всех не работы - не надо столько философов.
"малышачья" школа. Вроде советских ялей и садика - с трех лет. Бесплатная. Для всех. Содержится на налоги.
Начальная школа: С шести лет до пятого класса. Затем средняя школа-колледж. Здесь дети делятся на А и Б по желанию и по результатам учебы. Если тянет - выбирает А с расчетом на университет. Если не тянет - выбирает Б - рабочее направление. Заканчивает имея рабочуюю специальность. Точно ту, которая востребованна, он с большой вероятностью, сразу получит работу. Школьник, выбравший А, работает очень серьезно.Учиться надо с полной отдачей. Неудачный год можно повторять, это нормально, "второгодничеством" не считается, хотя и не поощряется. При А делится тоже на два направления: гуманитарное и техническое. На гуманитарной ветке добавляется углубленая история, обществоведение и обязательная латынь. Трудно, те, кто выдержать дополнительную нагрузку не могут, переходят на техническое направление. Тогда они уже не могут поступить в университет на медицинский и юридический факультет.
Сдавший экзамены средней школы А В университет экзамены не сдает.
Все то время которое ребенок учится, один из родителей получает процентов 25 доплаты к своей зарплате или пособию, если он живет на пособие (пособие по безработице, пособие на жизнь при полной невозможности работать - например, для официально прибывших в страну и плучивших вид на жительство, но еще не знающих языка, или пособие по инвалидности.
Вступительных экзаменов в университеты и институты нет, Для поступления достаточно предъявить документ о соотвествующем образовании. То есть предъявить школьный диплом А.
Обучение бесплатное. Суденты со слабыми материальными возможностями могут получать от государства поддержку.
Простите за мой французский..
А вот такой вопрос:
Есть ли у кого, или может кто выложит в качестве статьи другой проект, который можно было бы предметно пообсуждать. Только чтобы не из области общих знаний - "чтобы все ходили в школу и выросли умными и здоровыми" - а поконкретнее - какие предметы, в какой пропорции, сколько часов по какому из них, какие варианты специализации. И что авторы видят в конце реализации своего тоннеля - будет ли там свет и почему.
Начальная школа, обязательная составляющая:
1. Родной язык и литература 20%. Человек живущий в России обязан знать родной язык и литературу своего народа именно, чтобы не быть люмпеном в наихудшем смысле этого слова.
2. Математика 20%. Изучение математики упорядочивает мышление, и позволяет адаптироваться в нашей технологической цивилизации.
3. Логика и риторика 10%. Позволяет элементарно не быть одураченным, распознав и доказав подмену понятий.
4. Иностранный язык 10%. Позволяет понять, что мир не ограничивается только одной страной расширив общий кругозор ребёнка.
5. Физическая подготовка 10%. Позволяет элементарно не болеть и отдыхать от интеллектуальных нагрузок.
6. Пение и танцы 10%. Аналогично предыдущему и прививает чувство прекрасного, развивает пластику.
7. Природоведение 10%. Человек должен понимать в каком мире он живёт, он должен знать что мир принципиально объясним.
8. Рисование 10%. Человек должен уметь выражать свои мысли не только словами, буквами и цифрами, но и понятными другим общечеловеческими символами.
Всё остальное в довесок или факультативно...
Речь в стандарте идет о старших классах. То есть о том времени, когда возможна и нужна специализация на какой-либо предметной области.
Вот как тут быть? Как позволить ботанику изучать ботанику, а математику - математику? Как умудриться не сделать его ограниченным в прочих областях? И как при этом не сжечь ему мозги перегрузками, агрессивно впихивая в голову тонны лишней информации?
Думаю, выход в разработке более широкого стандарта, который предусматривает формирование базовых знаний по большинству основных дисциплин к 8-9 классу, что возможно исключительно на базе новых технологий и новых подходов к методикам преподавания. Вот тут самый сложный вопрос.
Но зато при его решении мы даем детям два последних года на серьезные углубленные занятия в той области знаний, где им комфортно и интересно. И без насилия, что тоже важно.
При формировании направления развития ребёнка скажем к 8-му классу, и родителям и школьному психологу, при условии что он отрабатывает свой хлеб, ясны склонности подрастающего человека, да собственно и ребёнку уже становится ясно кем он хочет быть. Если это не так, то это уже упущение, в первую очередь, родителей и во вторую - школы.
Так вот, например в т.н. техническую траекторию нужно включать 80% времени на предметы обеспечивающие качественное развитие человека в пределах этой траектории (физику, математику, рисование/черчение, химию и т.п.) в оставшиеся 20% должно попадать всё остальное, чтобы поддержать на приемлемом уровне остаточные знания по остальным предметам.
Осталось только определить типы траекторий, скажем социально-экономическая, медико-биологическая, химико-фармацевтическая (технологическая...) и т.п. Собственно, достаточно это распределить по отраслям деятельности в государстве, по большей части с привязкой к региональной специфике.
По моему так будет разумно.
Вот видите, оказывается, можно плодотворно дискутировать даже на горячие темы, если отойти от печки и не кричать громко.
19 век. Отец говорит сыну:-"Сынок, иди учись гайки крутить, а не то будешь,как я, всю жизнь овец пасти."
20 век. Отец говорит сыну:-"Сынок, иди учись, инженером будешь, а не то будешь, как я, всю жизнь гайки крутить."
21 век. Отец говорит сыну:-"Сынок, иди учись, менеджером будешь, говорить научишься, а не то будешь, как я всю жизнь головой работать."
Врачи в Москве в основном армяне, азербайджанцы, даже таджики.
На верхних этажах, разумеется, еврейцы.
Все хотят есть.
Таксы за "бесплатные" услуги - всем хорошо известны.
2. Да, детей бюджетников, видимо, в библиотеки не пускают и доступ в Сеть им закрыт. А для обучения (по сути - информирования о чем-то) обязательно нужен кто-то озвучивающий и пинающий. Тем, кому такой нужен, в ПТУ самое место, ибо без мозгов и самоорганизации в ВУЗе делать нечего.
3. Антисемитизм - штука вредная, в первую очередь для самого антисемита. Как и любая застрявшая в мозгах идея о ком-то виноватом в твоих собственных: лени, тупости, немотивированности, слабости, нежелании заработать... С тем же успехом можно быть антигерманцем или антианглом. Смешно и глупо.
4. В Гарварде своих детей стремяться учить не только граждане РФ, а еще много кто и откуда. Хотя, как говорят, Гарвард уже совсем не тот...
Уважаемые господа! В отношении финансовой возможности получения достойного образования,почему бы Обществу не воспользоваться историческим опытом той же России (дореволюционной) - создавать своего рода попечительские общества на местном, региональном и высшем уровне. Определять талантливых ребят и отправлять их учиться. В зависимости от результатов их учебы - финансировать их совершенствование, научное и другое развитие. Толку то наверное будет больше. А в остальном, считаю, что любопытство родителей к образованию своих чад необходимо удовлетворять за их собственный счет.
Финансовая Грамотность...Вот,что нам нужно в 21-веке: http://inkomirov.inspaceworld.com
Это понятно, план Далласа работает и холодную войну СССР проиграл. Мадам Тетчер же мечтала о 15 миллионов русских обслуживающих газопроводы и нефтепроводы, им больше никто и не нужен.
Русские могут быть вполне самостоятельными и жить независимо от государства, практически так живут многие при мизерных доходах. Но в этой ситуации всё равно можно заняться производством продуктов питания и ремеслом и создавать рабочие места самостоятельно без государства с нуля.
В этом случае понадобится и образование и люди.
Товар производится такого качества, какого покупают. Если покупают лажовое "образование" (по сути - синюю или красную корку с вкладышем), то значит есть в том потребность. Значит работодатель берет такого "молодого специалиста", не интересуясь его реальными навыками. В прочем, о чем это я... Видел мальчиков и девочек, ничегошеньки не знающих и не умеющих, но делающие очень даже неплохие карьеры, обходящие в карьерном росте куда более знающих и умеющих...
Видимо, для хорошей жизни нужно не хорошее образование, не ум и не навыки, а что-то совсем другое...
Высшее образование - тоже. Только один был недостаток - слишком оно было идеологизированным. Люди теряли как минимум год, который можно было использовать для бОльшей специализации, для изучения ИМЕННО специальности. А то начиналось - История КПСС - очень важная наука.... Диалектический материализм, исторический материализм. А не проще ли был бы курс общей Философии? Политэконимия капитализма, Политэкономия социализма - вообще мёртворождённая наука. Есть наука Экономика. Научный коммунизм - даже госэкзамен был. Научный атеизм., А в республиках СССР ещё и История той республики изучалась. Это я о техническом ВУЗе, не гуманитарном. Итого ВОСЕМЬ предметов. А это чистый год учёбы в ВУЗе.
Убрать из советского образования эту муть и оно будет всегда выше Гарварда, Кембриджа или Массачусетса.
А сегодня всё образование везде только за деньги - экзамены, зачёты, дипломы.
"Майн кампф" А. Гитлер.
«Единая Россия» предложила заменить школьные уроки патриотическим воспитанием. К числу обязательных относятся физкультура, «основы безопасности жизнедеятельности», «гражданская зрелость» и«Россия в мире».
Предложение"Единая Россия".
ФАШИСТИЗАЦИЯ!!!
болонок, ждущих подачки от хозяина.
А то что квалифицированной рабочей силы станет больше - только хорошо. Все лучше, чем этот самый народ будет оканчивать десятилетку, потом каким-то манером пролазить в ВУЗы, кое-как там учиться и даже выходить с дипломами и поплавками. И потом со всем этим "багажом" болтаться и ныть: "Я безработный. Дайте мне работу по специальности, да с хорошей зряплатой, да соцпакетом, да гарантиями..." А то, что по той самой специальности он полный ноль, да и вообще по мышлению - имбецил с тренированной памятью, это дело стопятидесятое. И таких "специалистов" выпускать стали не вчера. Помню еще на советском "ящике" был один такой "инженер". Два высших образования, куда там нахрен... А понадобилось ему для дома в металлической пластинке овальное отверстие сделать, так он у мастера для такого дела попросил... овальное сверло! И ведь не шутил, на полном серьезе...
Кстати, огнестрелы всегда котировались импортные...
Возвращаясь к теме. Потому качественные инженеры и выходили из тех, кто в ВУЗ после техникума или училища шел. А прочие...
Сказали? Обоснуйте.
Хватит? Заставили пожилого лентяя поработать...
А провокацией больше не надо заниматься...
Давайте посмотрим на возражения вот с такого ракурса. Возражают ректоры ВУЗов. Особенно ВУЗов котируемых. Почему? Потому что при смене системы образования они: оказываются в менее выгодной позиции, будут вынуждены здорово менять всю устоявшуюся систему своего ВУЗа. Оно им надо? Нет, разумеется. Особенно если учесть, что престиж ВУЗа (котоый после смены системы почти гарантированно упадет, но об этом ниже) прямо влияет на: стоимость (прямую и косвенную) обучения в нем, объем выделяемых на него бюджетных средств, стоимость и объем услуг предприятий "под крышей" этого самого ВУЗа. Так что причина желания "сохранить бесценное накопленное..." может и не иметь отношения к обучению будущих спецов и ученых.
Если/ когда произойдет смена системы обучения, выпускников (результат работы ВУЗа) можно будет легко сравнить. Видимо господа ректоры осознают, что когда не будет возможности "кивать на отличия" их выпускники будут выглядеть весьма бледно. Судя по приведенному высказыванию господина Садовничего, так и есть.
Моя дочь сбежала из Франции,выдержав в Бордо-4 три месяца-ужасное качество образования и преподавания...
(из магистратуры) . Закончила с красным...работает отлично!
Про гастрбайтеров в образовании слышал, но данный пример из области убойных. Зато, опять-таки, минимизация издержек и повышение доходности...
Ну и какую систему не возьми, при подобном подходе ничего хорошего не получиться.
Про образование во Франции ничего сказать (возразить или согласиться) не могу. Не распологаю информацией из первых рук. Но техническое образование в Германии (IT) весьма и весьма прилично. Тоже самое могу сказать про США. И там, и там друзья оканчивали магистратуру и защищали докторские. Да, упор на самостоятельную работу. Да, руководитель - как повезет, может попасться так себе, но, чаще всего, есть выбор. И выходя магистром человек готов к совершенно самостоятельной серьезной работе... Есть к чему стремиться.
В США у меня и родственники учились, и дети друзей - все довольны. Хотя были у меня на курсах летних студенты американские,не могу сказать, что тупые...но писателей мировых,художников,композиторов не знают...Учёных слабо, в пределах специальностей...а так-хорошие ребята.
В Германии никого...но она всегда славилась именно техническими предметами, да и немецкий язык для технарей очень нужен.
Про жигули действительно грустно... Но надежда умирает последней.
Беда, коль пироги начнет печи сапожник, а сапоги тачать пирожник.
Сколько бы они там ни пробыли – вред неисправимый.
Учить надо дома. Учителей лучше брать попроще из соседней сельской или городской школы.
Смотреть не только на внешний вид и на поведение учителя, но и на то, какая у него семья, кем и какими стали его дети.