Взгляд постороннего на образование.
На модерации
Отложенный
Очень волнуют проблемы образовагия-подростает внук. 25 лет работал с подростками в медицинском учреждении и заметил , что в абсолютном большинстве они не понимали то, что читают и не умеют излогать свои мысли не устно, не писменно плюс не имели понятия об элементарных вещах необходимых в жизни. Для меня часто имело информативное значение наблюдение за моей работой посторонних людей- "глаз незамылен". Хотелось бы поделиться своими наблюдениями о процессе образования глазами постороннего-двое детей выросло..
Во первых совершенно неинтересные и неадекватные учебники. В 1 или 2 классе встретил такое вырожение у дочери в учебнике-гелеоцентрия систама мира. И это когда они ещё и понятия не имели, что Земля круглая и вращается вокруг Солнца. А учебники истории были написаны таким карявым языком и не интересны, что приходилось своим языком пересказывть их содержание детям.. К сожалению так и не смог приучить детей к чтению, долго думал почему, пока не понял , что они непонимают смысла прочитаного. В школе было важно сколько знаков прочитано за минуту, а о чем читают? Плюс вперёд, вперёд, вперёд в голвы закладывалось столько ненужной информации-кошмар. Я имея высшее образование не мог порой разобраться в содержании учебников. Считаю что всё образование должно состалять три ступени. Начальная с 1 по 3-4 класс, где должны научить писать, считать, читать и понимать то что прочитано и написано, плюс даваться основные сведенья об окружающем мире.
На средней ступени обучения с 4 по 8 класс все основные предметы, но не в "вузовском" объёме. Ну не нужно по истории знать, чем португальская инквизиция отличается от испанской. Нужно знать основы исторического разития мира, а подробнее изучать в старших специализированых классах. Ну не надо знать правило буравчика, но надо иметь представление об основных физических явлениях. К окончанию 8 класса подростки должны иметь представление об окружающем мире и основах всех наук хими, физики и тд. Как врачу мне особенно было непонятно, что они не имели представление о том почему портятся подукты в тепле и почему их надо хранить в холодильнике. Ну это частности. Интересно почему учебники не проверяются на взрослых, на родителях. Я думаю их мнение было бы полезно для составителей учебных программ.
И на высшей ступени обучения в 9-11 классе проводится обучение специализированных классах, с сохранением общеобразовательных классов для неопределившихся.А одарённые дети должны учиться в специолизированых школах. Может мои мысли и делетанские, но со школьным образованием надо что то делать. По поводу ЕГЭ, я за т.к.это дает равные шансы для поступления для всех и неустраивает соревнование кошельков при поступлении в ВУЗы. Прошу прошения за орфографию.Увы по русскому был трояк.
Комментарии
И потом, вы, видимо, учились в хорошей школе с развитыми детьми. Мало кто начинает читать до школы.
И все, конечно, зависит от родителей.
Моя школа - просто ближайшая к дому, она считалась хорошей (по-моему, справедливо, не знаю, как сейчас), но, кажется, в целом ничего необычного. Я не педагог, честно говоря, для меня открытие - то, что мало кто начинает читать до школы. Помню, в дет. саду - тоже обычном - в т.н. подготовительной группе проводились занятия, да и семьи были заинтересованы. Хотя люди работали не меньше, чем сейчас, кучи времени на детей у них не было (начало пресловутых лихих 90-х)...
У А.иБ.Стругацких есть повесть "Гадкие лебеди",-инопланетяне завоевали Землю без всякого страшного оружия,-просто научив детей понимать прочитанное.
Но это,- фантастика.А реальность страшна.Растёт поколение невежд,усугубляемое религиозным "воспитанием" в школах.Какие там инновации,какие нанотехнологии! К нам на теплоцентраль прислали практиканта,закончившего 11 кл.Начали объяснять ,как обращаться с газовым оборудованием,-оказалось,он не знает элементарных вещей,-ни химии,ни физики,-ни-че-го! Моментально сбежал и устроился в Твери охранником чего-то от кого-то.25 т.руб. -и никаких в жизни проблем!
А у нас оклад -4.800...
Читать, писать, решать примеры и задачи я научилась дома, в семье, наблюдая за семилетней сестрёнкой, как она выполняет домашние задания. Поэтому попросила ОТЦА, чтобы в школу ОН меня отправил в шесть лет. Через две недели, я задала вопрос ОТЦУ:
- Сколько мне лет надо ходить в школу?
- Семь лет, - ответил ОТЕЦ.
- Купи мне сразу все книги с 1-го по 7-й классы, я буду дома их читать, чтоб в школу не ходить.
- Книги не продаются, а выдаются бесплатно. Окончишь первый класс, перейдёшь во второй, тебе выдадут бесплатно книги за второй класс.Окончишь второй класс, перейдёшь в третий, тебе выдадут бесплатно книги за третий класс.Окончишь третий класс, перейдёшь в четвёртый, тебе выдадут бесплатно книги за четвёртый класс.Окончишь четвёртый класс, перейдёшь в пятый, тебе выдадут бесплатно книги за пятый класс.Окончишь пятый класс, перейдёшь в шестой, тебе выдадут бесплатно книги за шестой класс.Окончишь шестой класс, перейдёшь в седьмой, тебе выдадут бесплатно книги за седьмой класс.
К счастью: в настоящее ВРЕМЯ в свободной продаже имеются все учебники. Можно заниматься
САМООБРАЗОВАНИЕМ.
Всю жизнь выступал за то, что здесь прозвучало: не черта держать здоровых лбов 11 лет в школе - тому. что они знают при выпуске, можно научить за 2-3 года. Дальше (после начальной общеобразовательной школы) для подавляющего большинства - профессиональное образование - начальное, потом - среднее. Полная средняя школа - для тех, кто готовится поступать в вузы для получения высшего ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО (заметьте, не юрист-экономист-психолог-бакалавр) - технического, медицинского. педагогического или университетского в ОБЩЕПРИНЯТОМ смысле слова - образования. Вузы не должны служить для передержки лентяев. тупиц и бездарей, пока они не повзрослеют перед армией. Насильно согнанный в классы "контингент" деморализует учителей и дискредитирует их и школу в целом. Труд - лучший учитель, а школьных учителей не трожьте!".
Хотя в целом с вами согласна.
Кто объяснит: у нас все-таки СТОРОНЫ света или СТРАНЫ. И если второе,то какой там государственный строй?
А дело вовсе и не в этом. Ведь подобные ситуации наблюдаются в разных сферах нашей жизни, повсеместно происходит такое же в разных вариациях. И виной этому есть вся система хозяйствования или государственного уклада. Что-то мы срисовали и внедрили у себя не то...
Ситуация в школе такая же, как и везде- БАРДАК и КОРРУПЦИЯ. и решить школьные проблемы можно только с проблемами страны
"Мы планируем наполнить раздел "Логическое мышление" такими заданиями:
логические ряды ( найти предмет, который по каким-то параметрам отличается от остальных в ряду или составлять логические ряды из набора картинок и т.п. );
лабиринты ( прохождение разнообразных лабиринтов);
найти логические связи ( например, сходные предметы: тень и того кто ее отбрасывает, хвост или часть тела и того чьи они, маму и малыша, Животное и его пищу);
исправление ошибок ( исправить неправильные форму или цвет предмета);
разделить предметы по признакам ( например: фрукты и овощи, буквы и цифры и т.д.);
найти предмет (животное, человека) по признакам ( например: у Сережи темные волосы и очки);
логический поезд"
Неплохо, но это не наука "Логика". Изучать "Логику" следует в старших классах и как науку.
Это моё личное мнение. Даже убеждение, если хотите.
А кто подумал о детях, организуя профильную школу? Разве мы в свое время были готовы к 9 классу выбрать будущее? Рано! Нельзя срывать зеленое яблочко. Надо дать ему доспеть естественным путем. Дети не имеют возможности выбирать не только по причине недозрелости, но и по другим причинам. В школе по естественно-научному профилю определяют лучших, а худших - в гуманитарный. Якобы там легче. А у ребенка через год-два определится желание противоположное профилю. Учился в гуманитарном классе, а захотел учиться на строителя, учился в математическом, а захотел стать историком, юристом, бухгалтером. Что делать? Ведь в профиле даются только профильные предметы. а непрофильные в таком урезанном виде, что учиться дальше не по профилю будет невозможно. Наша советская школа была самой передовой в мире, потому что давала широкую подготовку - такую возможность, такую основу, отталкиваяясь от которой можно было выбирать любое направление. Теперь детей загоняют силой туда, куда выгодно школе.
В школе очень мало молодых. Большинство учителей изрядного возраста. Они учат, как учили в советское время. Неужели они разучились учить? Нет, школа так изменилась вместе со страной, что в ней невозможно стало работать качественно. Убавилось количество часов на традиционные предметы. Дети перестали успевать усваивать. На учителя навалилось столько лишних дел, бумаг, обязанностей, что они не успевают хорошо готовиться к урокам. А зарплаты! Смех и грех! На 5 - 8 тысяч нельзя прожить. Учитель вынужден набирать часов на 2- 2,5 ставки. И даже в разных школах. Представьте рабочего, простоявшего 2 смены изо дня в день. Какое качество будет? Правильно - низкое. А здоровье долго может выдержать высокую нагрузку?
Вот так-то. По комментариям вижу, что общество о школе не имеет реального представления.