Что бы изменить жизнь в стране, нужно изменить нашу школу.

Я все о Родине матушке))

Мне по-прежнему не дает покоя тот факт, что русскому сегодня плевать на то, что творится за порогом родного дома. Плевать на производительность труда и наоборот, всяческие наши попытки ничего не делать на работе. Плевать на то, что на этой работе, кто-то не докручивает положенное количество гаек. Что шеф не доплачивает положенные рубли. Плевать, что бьет фонтан из соседней теплотрассы… Ну ты знаешь. В общем почему в России нет гражданского общества?

Я однажды общался в соц. Сетях с одной женщиной. Она некий Зам.ком.пом в Российском образовании. Общались на какую-то стороннюю тему, и она между делом высказалась о нашем, Российском, образовании. Что, мол, Российское образование - лучшее в мире!!! Почему? Потому что на международных олимпиадах по школьным предметам, наши ученики имеют больший процент побед, чем иностранные. И дальше она мне объяснила почему. В российской школе, когда к пятому-шестому классу выявляются лидеры по успеваемости, учитель как бы подтягивает этих учеников к себе и делает упор на них. Ну мол, раз им нужно образование, буду заниматься с ними, а те ученики, которым не нужно, пускай занимаются на задних партах своими делами. Я полностью согласен, что это так и ты тоже, думаю, согласен. В европейской же школе, когда самый способный ученик быстрее всех выполняет свое задание, и тянет руку, ему не ставят его заработанную пятерку. Сначала этот товарищ должен дождаться, пока с заданием справиться последний ученик, а затем он получит свою пятерку, тот последний получит свою оценку и все вместе они двинуться дальше. Часто самый сообразительный, выполнив свое задание, помогает выполнить задание отстающему и только потом получает свою оценку.

Таким образом, говорит она, уровень знаний Российских умников несколько больше, чем уровень знаний европейских, так как на европейских отличников тратится меньше времени. Мы тогда посмеялись над глупыми европейцами, снова подчеркнули, что они болваны и довольные попрощались.

И вот я думаю. А не эта ли отличительная черта нашего образования, еще в школе делит всех нас на классы? Ну вот те классы, о которых можно часто услышать у нас в телевизоре – деление на бедных и богатых? Деление на очень узкий круг успешных и огромную массу угрюмых, без инициативных, замкнутых в себе людей?

Есть такой американский деятель Жак Фреско. Проект Венера. Посмотри в нете, там полно роликов с ним. Старый мужик, всю жизнь призывает меняться всем к лучшему. Он психолог, социолог, всю жизнь наблюдает за поведением человека. Так вот в одной беседе он объясняет откуда берутся праведные люди и люди, от которых много бед и неприятностей.

Если родители на глазах старшего ребенка, постоянно хвалят младшего и ставят его в пример старшему, то со временем, не заметно для себя, старший, начнет проявлять агрессию к младшему. Даже не надо ругать старшего, просто нужно на его глазах хвалить и восхищаться младшим и все, с годами такие братья никогда не станут родными друзьями. То есть «удачливый» брат будет даже не понимать, почему старший избегает его и даже если «удачливый» брат будет делать попытки сблизиться, очень редко что-то получится. Если у вас двое детей, с большой разницей в годах и они с радостью встречают вас с работы, не в коем случае нельзя при встрече поднимать на руки маленького на глазах старшего, это навредит их отношениям. Нужно опуститься на пол и обнять двоих или же брать на руки обоих. Если они делают что-то вместе, нужно хвалить их обоих в одинаковой степени и тогда между ними все будет хорошо. Так говорит этот психолог. И присматриваясь к своим детям, я полностью с ним согласен. Если я больше буду любить одного, то у других рождается вопрос в глазах «А какого собственно черта? Я же тоже твой ребенок!»

Я думаю, что мы до сих пор не понимаем одной фундаментальной вещи: Каждый человек на нашей планете приходит в этот мир с одной целью - Реализоваться. Получить признание в глазах окружающих. Стать нужным. Подтвердить свое право быть частью вселенной. И сделать это можно, получив одобрение окружающих. Маленький ребенок с самого рождения пытается привлечь к себе внимание и не получив его начинает негодовать. И это стремление у человека не проходит до последнего вздоха.

А теперь вернемся к нашей школе. Представь себе ребенка, который родился в семье, в которой не будут следить за его дневником. И еще к его врожденным талантам не относятся математика и физика. Он приходит в первый класс за ручку с остальными детьми и учитель(система), задает темп. Знакомит с правилами. Кто быстрее, тот хороший. Чуть медленнее – тоже хорошо, но грамоту уже не дадим. Вовсе не знаешь? Плохо. Будем постоянно на твоих глазах хвалить всех, кто может, а тебя отсадим на заднюю парту и сиди там сам с собой пока не начнешь играть по нашим правилам… Такое отношение, мы русские, считаем стимулом для самых слабых. Хочешь, чтобы похвалили тебя, выполни требование. Как вести себя ученику, который не смог набрать такой темп, который набрали дети на первых партах? Их хвалят, отпускают с уроков, награждают, отправляют на олимпиады, на президентские елки, а ты?

А ты вот что. Первые три-четыре года пытаешься догнать, успеть, понять. А по природе своей, ты в принципе не способен блистать в этой области. Плюс твои родители не имеют возможности проследить за твоей успеваемостью и помочь тебе. (Работа, отсутствие родителей, пьющие родители…) Ты устаешь грести и руки твои опускаются. Психологически, там, внутри. Внутри просыпается агрессия. К тем, кто не хочет тебя принять таким какой ты есть. А природное желание реализоваться остается.

И что бы утолить это желание начинаются сигареты, готы, эмо, издевательства над сверстниками и учителями, прогулы… Потому что видя такое поведение, окружающие начинают о тебе говорить. Кто-то в спорт и этим покупает у общества признание. А на уроках сон. И главное, что таких «выпавших» детей более половины. У меня в классе было так, я уверен, что и у тебя в классе также. Спроси любого своего коллегу, в любой точке страны половина класса еле натягивают на 4. Нет, 4 у большинства, но практически все эти оценки липовые.

Так вот у меня вопрос: Что, если, более половины страны именно из-за нашей системы образования замыкаются в своей скорлупе еще тогда и не хотят потом всю жизнь открываться окружающему миру? Нет, не уходят в лес, а живут и работают как все. Но в нашем поведении, тут и там проявляется некая «отчужденность от всех». Ты заметил, мы никогда не собираемся в кучки и необсуждаем насущные проблемы нашего быта? Подъезда, двора, рабочего места, страны… Не собираемся для решения этих проблем. Нет, мы конечно собираемся, что бы обругать все и вся, но ничего не делаем. Я думаю, что если прочитать наши глубинные мысли, те с которыми мы принимаем наши любые решения относительно окружающих, то там можно увидеть только это: - Вы меня унижали и не слышали, теперь я буду это делать в ответ. Не стану работать, выкладываться, думать, уступать, болеть за вас, а буду пытаться возвыситься над вами, как когда-то вы пытались возвысится надомной. Буду всеми средствами доказывать вам, вашу зависимость от меня. Или просто гадить вам.

Те же, которые действительно стали умнейшими людьми в нашей школе, зачастую не могут реализовать свои головы в ожесточенном обществе, где никому не важно общее дело и жизнь друг для друга. В обществе, где каждый замкнут лишь на своих личных интересах. Умные, энергичные люди не могут реализоваться и уезжают за бугор. Туда, где общество научено слушать и радоваться чужому успеху. Это не справедливая система образования и я думаю, что «выпавшие» ученики чувствуют это подсознательно еще тогда, в школе и потом пытаются отомстить за эту несправедливость. Именно не осознано.

Что если, половина населения нашей страны покидают нашу школу с растоптанным чувством собственного достоинства? С каким настроением должен чувствовать себя человек, которому за годы в школе дали четкую установку: «Ты лузер»? С каким настроением он должен жить и работать? Такой человек не хочет и не умеет становиться членом команды, вникать в процесс производства и улучшать его. Потом, всю жизнь, такой человек выходит из своей «норы» что бы найти пропитание и тут же уйти в нее обратно. Зачем ему откликаться на чью то боль, если 10 лет его жизни никто не замечал его боли? Отсюда «Работа и решения выполненные без желания» Отсюда бесконечная коррупция в нашей стране. Отсюда желание большинства трактовать законы так, чтобы ближнему не стало легче, а наоборот. Типа «На тебе, на тебе в ответ» Ну тут много можно перечислять, ты знаешь.

Наша Российская школа делает нас «ЧУЖИМИ». Не сплоченным коллективом, а просто чужими.

Десятилетия показывают, что нет смысла продолжать ставить целью школы запихать в головы всех, знания обо всем. Останови на улице взрослого гражданина и спроси, знает ли он когда отменили крепостное право или о чем гласит второй закон Ньютона. Он не будет этого знать. Нет, эти знания необходимы и нужно продолжать предлагать их к изучению, но…

Если бы на наших уроках перед нами ставили одну задачу на всех и требовали решать ее вместе? Попутно предлагая те или иные знания к изучению? Я понимаю, что не понимаю, как это сделать, но все же? Если бы нас на протяжении 10 лет учили подставлять свое плечо ближнему и рассчитывать на плечо ближнего? Если бы нас учили во время стремления к своей оценке, уметь останавливаться и обращать внимание на то, как дела у окружающих? Получается ли у них? Не нужна ли моя помощь? Если бы самые умные в классе периодические помогали мне, объясняли. Если бы благодаря им, улучшались бы мои оценки, у меня бы формировалось положительное отношение к успешным людям. Тогда бы хотелось помогать им в ответ. Тогда бы на физкультуре, где я БОГ, я бы проявлял участие к ним. Тогда бы мне хотелось, чтобы успешных было больше. Тогда бы отличник не привыкал к тому, что он венец творения и у него особый путь. Тогда бы большее число детей шли в школу со стремлением, а не еле влача ноги. Тогда бы мы, Русские, знали бы друг друга лучше. Я уверен, только тогда бы в нашей стране было все иначе. Проведя свое детство в такой школе, появились бы люди, которые смогли бы дать такие реформы, о которых мы даже не подозреваем. Появилось бы общество, которое с блеском в глазах принимало бы эти реформы.

50 лет назад, 20 лет назад и по сей день Русских людей, в детском возрасте, стравливают друг с другом. Кто? Очередное старшее поколение Русских людей. Именно поэтому среди нас можно нередко услышать поговорку: Еврей еврею брат, а русский русскому враг. Я думаю, что пора бы это понять и изменить через школу.

Вот где-то так. Дело в том, что меня очень заботят эти мысли. На столько, что я готов с ними выступить перед некой серьезной аудиторией. Не знаю, Селигер или какие-то деятели российского образования… Но я переживаю, что эта версия притянута мною за уши. Напиши пожалуйста, что обо всем этом думаешь? Только беспощадно, как есть. А то я припрусь куда-нибудь с умной физиономией, выступлю, а меня тут же остановят на каком-нибудь плёвом факте, который перечеркивает всю мою версию. Будет обидно))