Поиграем?
На модерации
Отложенный
Как-то попалась мне на глаза любопытная заметка. Называлась она грозно: «Американским школьникам предложили встать на место нацистов и возненавидеть евреев». Конечно, заголовок статьи необязательно должен соответствовать содержимому, очень уж журналисты любят делать из мухи слона. Что-то вроде оказалось и на этот раз. Муха, правда, была размером с хорошую собаку. Ненавидеть евреев школьникам не предлагалось, задача ставилась скромнее – поставить себя на место нацистов и объяснить с их точки зрения, почему евреи являются злом.
Конечно, первой реакцией было недоумение, и даже оторопь. И не только у меня. Как следовало из заметки, поступок учительницы вызвал волну возмущения, за которой последовали санкции и извинения. Директрисса школы заявила, что тема, выбранная учительницей для данного задания, является оскорбительной и недопустимой. Но все же, добавила она, учительница не так уж неправа. Частью нового учебного плана округа являются подобные обсужения. Их цель – научить детей аргументировать свою точку зрения. Иными словами, проводятся своего рода ролевые игры. Правда, в данном случае, роль предлагалась одна, и несколько странная.
Тут я задумался. А так ли уж учительница была неправа? Ведь, сама по себе, ролевая игра – дело хорошее. В ней дети идентифицируют себя с разными персонажами, пытаются представить себе их переживания и мысли. Иными словами, погружаются в определенную жизненную ситуацию, примеривают ее на себя. Проблема лишь, с какими явлениями жизни детей можно знакомить, а с какими пока рано или нельзя вообще. С кем можно предложить детям себя отождествить, а с кем нет. Ведь все мы боимся, что, примерив на себя маску зла, ребенок не захочет с ней расставаться. Потому поступок той самой учительницы выглядит неприемлемым. Но, с другой стороны, если в детской душе есть что-то, что может откликнуться на призыв темных сил, то совсем не факт, что это «что-то» само собой пропадет и рассосется, даже если и оградить ребенка от вредного влияния. Вполне возможно, что оно будет незримо присутствовать внутри и даст неожиданный всплеск, если вдруг попадет в благоприятную среду. Ведь и немцы в своей массе были обычными людьми, воспитанными, не жестокими, как правило, не антисемитами - никто не жалуется на какой-то особый немецкий антисемитизм до Гитлера. Мы сделаны из того же теста. Значит, и мы не застрахованы от внезапного одичания.
Что надо, чтобы этого не произошло? В первую очередь, надо научить детей понимать самих себя, видеть всю многогранность человеческой природы и уметь правильно относиться ко всем ее проявлениям. Ролевые игры для этого – замечательное средство.
В них можно научить детей выяснять и анализировать свои качества и поступки, почувствовать свои сильные и слабые стороны, ощутить и осудить зло в самих себе. Но такая игра должна соответствовать уровню детей, их глубине понимания жизни.
И более того, одной игры мало. Где гарантия, что ребенок не «вживется в образ», не ощутит вкус в отрицательной роли? Для этого надо еще научить смотреть на себя со стороны. Поэтому очень важно проводить игру на глазах других детей, чтобы потом она была предметом общего обсуждения. Еще лучше даже игру заснять и устроить просмотр совместно с обсуждением, так чтобы и сам ребенок видел, как он выглядит в той или иной роли. А затем дети сообща сделают вывод из просмотренного, дадут ему оценку. Тогда, пропустив восприятие через призму общества, (которым в данном случае будет являться группа детей), ребенок не будет зациклен на своих собственных переживаниях и станет более объективно относиться к сыгранной им роли и к себе в ней.
И тут мы подходим к самому главному. Как, на основании чего будут делаться выводы? Ведь со своей стороны каждый прав. И если очень постараться, то можно оправдать или обвинить кого угодно в чем угодно. Задача педагога как раз и состоит в том, чтобы подвести детей к мысли, что, рассуждая «со своей колокольни», до правды дойти нельзя, ее нужно искать в какой-то другой плоскости. Если человек рассуждает, исходя только из своих ощущений, из своего мнения, он зачастую вступает в неразрешимый конфликт с другими людьми. Конфликт, который может закончиться болью и кровью. Опорой должно быть иное. Правильные, гармоничные отношения между людьми, ощущение близости, теплоты, общей связи – вот что должно быть главной ценностью. Тогда злом будет все то, что препятствует таким отношениям. И тогда появится критерий для оценки. Тогда, выявляя все то, что нарушает гармонию отношений, и учась правильно относиться ко всем возникающим помехам, детское сообщество будет расти как единый организм, способный справиться со всевозможными «вирусами». Тогда ролевые игры обретут правильную форму, дадут возможность «предварить болезнь лекарством».
Беда в том, что вышеупомянутая учительница ни о чем подобном не думала. Она просто столкнула детей со злом, не дав никаких защитных средств. И ее осудили совершенно верно. Но и ограничиваться простыми запретами тоже нельзя. Школа должна готовить детей к жизни, а в жизни есть все. Значит, и работать надо со всем, а не прятать от себя зло в ящик с замком. Иначе найдутся недобрые люди, которые подберут к замку отмычку.
Комментарии
русь-украина напала на р.ф. ...?
няли из каждой страны, в том числе и
из нашей страны неоднократно. Почему,
это происходило? Следовательно, объе
ктивно заслужили. Потому, что в мире
такого не может быть, по определению,
чтобы одну национальность, презирали
все страны.
значит ты не прав...!
откуда у руССких душа...?
из Википедии:
Черта́ осе́длости (полное название: Черта́ постоя́нной евре́йской осе́длости) — в Российской империи с 1791 по 1917 год (фактически по 1915 год) — граница территории, за пределами которой запрещалось постоянное жительство евреям..
..
5. Загадочное многоточие — +100 к карме .
...
7. Глазовырывающая концентрация смайлов на один квадратный сантиметр
http://maxpark.com/user/2367951456/content/3512362#comment_46372572
-----------------------------------------------
Между людьми или между детьми? А как построить отношения Дети-Взрослые?
Уже журналисты вопросы задают умным людям - "Что делать? Вся молодежь боготворит Путена!"
Он с именем этим ложится
и с именем этим встает...
гею, только баня, воды-то горячей в
укропии нет, как нет.
после войны, люди повзрослели, поумне
ли и стали мудрей. В настоящее время,
никто из взрослых не относятся с през
оением к немцам. Даже те люди, которые
потеряли своих родных, друзей и знако
мых. В данном случае, я таких недобро
желателей не встречал, к счастью. К жи
дам, не путать с евреями, встречаю мно
го людей, с высказыванием негатива.
То, что представил автор статьи - ... трудно выразить культурно, вообщем дерьмо на бедную молодую голову. Свято место пусто не бывает. Их учить надо, их надо просвещать, образовывать, а не испытывать ради какого-то дурацкого эксперимента.
Задание выполнили?))))))))))
Я вам лучше предлагаю современную игру изучить остановку в поисковике карте Гугл за Август 2014 Havelock Rd, Southhall England как раз, на против чёрчи Сикхов (sikhs) - Gurudwara Sri Guru Singh Sabha. Где прямо на остановке можно увидеть марсиан, приехавших с Фобоса.
Между прочим профессиональные заговорщики. На пример очень трудно вызвать потоп или землетрясение в Пакистане, особенно если учесть, сколько семитская (7) религия – религия Ариеса Марса убила и замучала немок, швейцарок, полячек и русских женщин, которые умели оберегать свой род и народ. Не говоря про патологическое чувство садизма у этих народов - слушая рассказы о войнах-интернационалистах и федеральных военнослужащих конфликта в Чечне.
Может лучше разберём слово сикх? И кому это колено служит? Так сказать сосчитаем число зверя!
А нам, пионерам Космоса, Акулам Звёздных Трас, всё хотят навязать, какую-то труху и рухлятину. Те же эсэсовские "руны" больше принесли прибыли пинджабу чем Европейцам и Северо-Американцам, в проитвовем самой можной организации Зорг, лидер которой считает, что нужно всё делать своими руками. Как и наш /паст\ырь, бросивший стадо ради чёрной овцы.
Грустно жить на этом свете...
До всего есть дело, всё им по плечу,
Учат, как сношаться, даже маму с папой,
Пьют заместо пива, - конскую мочу.
Раздают кацапы ценные советы,
Ведь они всё знают, и во всём секут,
Где чего случится вдруг на белом свете,
А кацап незванный, - сразу тут как тут.
Где его не просят, и не уважают, -
Именно в то место сунет он свой хер,
Хоть своей же властью вечно унижаем, -
Он на всё согласен, словно пионер.
Да, с ног на голову, тема в духе коммунизма.
ребята! Не городите ерунды, делая из слона муху. Чтобы дети могли понимать сущность проблемы евреев при гитлеризме, для этого должна пржде всего существовать государственная программа воспитания подростоящего поколения, где четко и ясно должна проводиться линия между добром и злом. И если зло причиняет обществу вред по типу уничтожения какой-то нации, то и воспитание детей должно идти по пути привития ненависти к этому злу и никаких иммунитетов по типу "понять и разобраться". "Не допустить и уничтожить" - это должно намертво вбито в сознание подростающего поколения. Но буржуазное видение этой проблемы совсем иное. В буржазном обществе могли воевать с Гитлером и одновременно с ним торговать оружием и, даже, после победы пользоваться услугами военных преступников.
Сейчас в России происходит нечто подобное. Уничтожаются и оскверняются памятники героям Отечественной войны. Парады на главной площади проходят под знаменами и символами, которые опозорили себя сотрудничеством с гитлеризмам.