Русские, забудьте слово "интеллект"!
Русские, забудьте слово "интеллект"!
http://mirnov.ru/rubriki-novostey/glavnaya-tema/25453-nyneshnyaya-sistema-obrazovaniya-mozhet-privesti-k-degradatsii-rossiyan
Нынешняя система образования может привести к деградации россиян.
Скорее всего, через 10-20 лет Россия не станет «страной не дураков, а гениев», как пел когда-то Игорь Тальков. Исследователи в области социальной психологии и педагогики считают, что нынешняя система образования отупляет общество. И приводят печальную статистику: не более 30% выпускников отечественных школ обладают полноценными навыками чтения, 20% - понятийным мышлением и всего 11% учащихся умеют применять полученные знания на практике.
Перед новым годом специалисты Российской академии образования (РАО) осчастливили нас заявлениями о радикальном росте интеллектуальных способностей наших школьников и об их достижениях в изучении наук. Доходчиво объяснили: пока в стране не было ЕГЭ, дети деградировали, показывали невысокие результаты при выполнении международных тестов. Зато теперь мы конкурируем с Европой и Америкой. Умнее россиян только Сингапур и Финляндия, остальные нервно курят в сторонке. Подождите, через несколько лет РАО проанализирует причины феномена (родители научились делать умных детей? школа вошла в эпоху Ренессанса или мир поглупел, а мы не успели?), выберет главную формулу и уведет нас в такие светлые дали...
Читала бойкие рассуждения об «интеллектуальном прорыве» и вспоминала, как вузовский преподаватель истории недавно жаловался в социальных сетях на безграмотных абитуриентов, убежденных, что Сталинградская битва - кульминация войны с Наполеоном. Как выпускница школы доказывала мне, что «Иосиф Бродский - яркий представитель Серебряного века, ныне депутатствующий в Санкт-Петербурге». Или как студенты-журфаковцы МГУ, МГИМО и ВШЭ во время простенького декабрьского опроса не смогли ответить, куда впадает река Волга, - 40% перебрали варианты от Азова до Байкала.
«Круть!» - как выражается молодежь. Это ли не триумф? Поразительные начитанность и осведомленность. Скоро на вопрос: «Какие у тебя есть научные знания?» российские бакалавры и магистры будут отвечать как герой старого мультфильма «Остров ошибок»: «Дважды два четыре» и «Микробы очень малы». Более сложную информацию они уже не усваивают.
«Поскольку у основной массы выпускников отсутствует понятийное мышление (учащиеся не умеют выделять суть явления, определять причинно-следственные связи и выстраивать целостную картину), они не воспринимают длинных текстов в книгах, не могут уловить нить в лекциях преподавателей, - замечает руководитель лаборатории социальной психологии НИИ комплексных исследований Санкт-Петербургского государственного университета Людмила Ясюкова. Около 30 лет она занимается мониторингом интеллектуального развития школьников и студентов и каждый год сталкивается с результатами образовательных реформ. - Сегодня «Война и мир» и «Тихий Дон» - «неподъемные» произведения, потому что сложносочиненные и сложноподчиненные предложения для старшеклассников - пытка. Они понимают смысл отдельных слов и словосочетаний, но не видят отрывок в целом, не добираются до его сути. Навыки полноценного чтения есть лишь у 30% российских старшеклассников. Почему? Изменились учебные программы. Раньше школа давала детям базовые понятия, закладывала фундамент понятийной пирамиды, а дальше, в 5-10-х классах, шло углубленное изучение предметов. А сейчас все смешалось: ботаника с анатомией, физика с химией, из истории сделали окрошку. Нет логики и последовательности в методичках, учебниках, и в итоге 80% ребят вырастают людьми, которые не способны адекватно оценивать ситуации и самих себя, делать правильные выводы и учиться хотя бы на собственных ошибках».
ГДЕ УМНИКИ? И ЧТО С УМНИЦАМИ?
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA в 2011-2012 годах показала отставание российских школьников в умении применять полученные знания в реальной жизни. Тестирование делилось на несколько уровней: воспроизведение, применение, рассуждение. С зубрежкой у нас проблем нет, но с осмыслением информации и практикой беда. С этим справились всего 11% подростков. А задания как раз были связаны с понятийным мышлением, умением соотносить информацию из учебников с действительностью. Детям предлагались отрывки из газетных публикаций, тексты с диаграммами, рекламные проспекты, и они должны были выделить главное.
«Минобрнауки отучило школьников думать. Нам говорили: «Не волнуйтесь, введем новые образовательные стандарты - усилим прикладную направленность школьных дисциплин», - вспоминает кандидат психологических наук Людмила Ясюкова. - И ввели набор анекдотов. Возьмем для примера стандарты курса «Окружающий мир»... Второй класс. Занятия с применением практико-ориентированных технологий. Дети идут в зимний лес, изучают следы диких зверей и по ним самостоятельно ищут выход к людям. А разве дикие звери всегда выбегают на трассы? И второклашки зимой в тайге - обычное дело? Стандарты для физики и истории 6-10-х классов тоже хороши: сплошные презентации, доклады и проекты. Картинки и спектакли, никаких обсуждений, творческих работ и контрольных. Так и закладывается основа дефективного восприятия реальности - причина всех наших катастроф. Если быть до конца откровенной, из-за отсутствия понятийного мышления специалисты Саяно-Шушенской ГЭС в 2009 году не смогли предотвратить трагедию на станции. У них было 12 минут для принятия правильного решения. Но его никто не смог принять».
«Новые стандарты российского образования - смесь худших образцов из американской системы обучения и отечественной глупости, - считает доктор педагогических наук Сергей Комков. - Мы отказались от классического фундаментального образования в пользу прикладного. Пошли по пути США. А компьютерный магнат Билл Гейтс, с которым я встречался, признал: американские учебные программы превращают их детей в поколения дебилов. Они полностью исключают творчество и интеллектуальное развитие. Образование сводится к дрессуре. Почему чиновники Минобрнауки не интересуются опытом Финляндии, лидирующей в международных рейтингах достижений учащихся? Она ничего не изобретала - выстроила свои программы на базе старой советской школы».
ПРОГРАММЫ - ЧУДО, ДЕТИ - БАЛБЕСЫ
«Куда мы идем с ЕГЭ, новыми стандартами и бесконечными реформами в средней и высшей школе? В лес. Изучать следы зверей, - шутит руководитель петербургского центра «Диагностика и развитие способностей» Людмила Ясюкова. - Столько натворили! Не развиваем детей, а тестируем на ГИА и ЕГЭ. В начале 1990-х годов перевели детсады и школы на фонетическую систему обучения - заставили воспринимать слова не так, как они пишутся, а как слышатся, и к 2014-му запричитали о вырождении нации. Когда говорю педагогам о снижении уровня интеллекта у ребят, многие отмахиваются: «Что вы хотите, в классах полно дисграфиков (не способных писать) и дислексиков (не способных читать)». Дети, оказывается, виноваты. А в вузах что происходит? Представляете, в этом году в Санкт-Петербургском педагогическом университете нет бюджетных мест. Кто из молодежи согласится платить за перспективу стать школьным учителем? Да, страна, общество, россияне деградируют. И, боюсь, процесс необратим».
КОГО МЫ ВОСПИТЫВАЕМ?
Бывший учитель русского языка и литературы из Ростовской области Зинаида Киреева, проработавшая в школе сорок лет, сначала дает оптимистический прогноз: «Нашу систему образования еще можно реанимировать, если перестать жить с оглядкой на другие страны и доверить разработку программ не чиновникам, а опытным, творчески мыслящим российским педагогам». Но после недолгой паузы Зинаида Дмитриевна добавляет: «Впрочем, не знаю. Не исключено, что через год-другой к канонической иллюстрации теории эволюции человека добавится новая фигура - узколобого существа с пистолетом. Мы сейчас с вами интеллектуальные способности школьников обсуждаем, а я о новогоднем ЧП думаю». Киреева скороговоркой сообщает, как перед праздниками в учебных заведениях Ростовской области проходили дискотеки и в районном центре - селе Глубокое - на торжество для 7-11-х классов дети пришли с травматическим оружием и ножами. Трое подростков после «елки» отправились в больницу.
«А дальше все как ваши эксперты свидетельствуют: никаких признаков понятийного мышления у ребят, - вздыхает Зинаида Дмитриевна. - Они даже не осознают, что сделали, в чем виноваты. У них свои прикладные науки в голове и фундаментальный провал в душе. Им родители с младых ногтей другое внушают: учеба не главное - образование покупается, жизнь - борьба и за себя надо драться. Это единственное, что они усвоили».
Анна Бессарабова
Комментарии
Еще 100 лет назад большинство населения той же России (да и не только России) не то что университетов не кончало, а просто неграмотно было - и что, все были дураками?
Думается, людей потенциально достаточно высокого уровня всегда было процентов 10-20, только раньше в СССР это как-то маскировалось тем, что все обязаны были если не читать, то хоть знать сюжет Войны и мира и хоть слышать о биноме Ньютона. Но умнее от этого никто не становился - и культурнее тоже. И моральнее.
Подтверждает это мутный вал преступности в 90-х. Откуда взялись эти отморозки и неучи? Ведь все кончали советскую школу...
И вот, говоря в Ваших терминах даже, образование "интеллигентности" не придает - тут та самая обратная зависимость - человек, обладающий потенциалом стать культурным и интеллигентным, будет стремиться стать образованным (поэтому интеллигентные уборщицы - редки, результат не частого стечения обстоятельств), но образование "интеллигентности", увы не придает.
И потом, Ваша ссылка не верна: "Умных" отморозков были единицы - это были лидеры, паханы и прочие. Они были и ранее, "умные, идущие по преступному пути", и при СССР, и еще раньше. И сейчас есть - их не стало ни больше, ни меньше.
Проблема в ином - выплеснулась высокая волна "шестерок" всяких. Они не нажили "палат каменных" (разве что кое кто - гробы красного дерева), и вот они-то действительно были массовым явлением.
Все они, понятно, не были умны - но получили "советское образование".
И сейчас такие же наполняют собой (истинно массовые) ряды низового чиновничества и всяких мелких - но паразитов. Хотя многие из них получили уже "плохое образование".
Да вот, ввиду таких фактов, в образовании ли дело?
Главное, что во всех сферах жизнедеятельности человека постсоветского пространства во главу угла поставлен золотой божок, всё пропитано духом наживы. Социум уродливо деградирует в сторону потребления товаров и услуг. С такими приоритетами фундаментальная наука, любое образование (от школы до ВУЗа), культура и т.д. и т.п. рассматриваются только в аспекте прибыли и выгоды сиюминутной. Современным восточным славянам, массовым порядком, в обозримом будущем, не подняться до уровней начитанности, образования, духовной и физической культуры советского человека.
Что же касаемо понимания - общей способности к познанию и решению трудностей, которая объединяет все познавательные способности человека: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение, то интеллект либо дан человеку и его надо тренировать и развивать, либо, как говориться – «бог не дал…»
Ну, а что у вас сейчас плохо - вполне возможно. Только думаю, образование как таковое тут не при чем...
Вы знаете, что творилось в блокадном Ленинграде, где всегда, с основания города обитала русская культура высшей пробы? В 90-е людей вымерло в несколько раз больше, чем в блокаду.
Когда у человека нет средств, нет работы или она есть, но не оплачиваемая, то такие люди начинают думать желудком. Не каждый человек в таких условиях возьмет веревку и интеллигентно удавиться, особенно если у него малолетние дети на руках, большинство пыталось выжить и при этом часто шли на сделку с совестью и прятали свою образованность с начитанностью, мораль и нравственность куда подальше. Такие вещи как "начитанность, образование, духовная и физическая культура" нельзя кушать, а еда нужна каждый день, а так же предметы личной гигиены и другие предметы первой необходимости. Как-то так.
Самого меня во время этой ярмарки не было в России, но были мои приятели и коллеги (Академия Наук). И знаете, никто из них не голодал, хотя, конечно, жили скудно.
Так что рассказы о голоде, толкавшем на панель и в темный переулок с кистенем - оставьте для других.
На это "толкались" только те, кто хотел "жить покрасивее", а уехать храбрости не было. И вот как раз от соблазна красивой жизни за чужой счет и должна была предостеречь культура - да вот где она была?
И в этом плане сравнивать 90-е с временами блокадными - достаточно кощунственно.
Точно так же и вычисления, сколько погибло во время войны и в 90-е.
Кстати, побеспокоились бы цифры привести, а то что-то не верится...
Теперь о главном.
Никакого кощунства нет и в помине. И только не знание вопроса оправдывает Ваше набрасывание тени безнравственности на меня. Массовая гибель ленинградцев в блокаду нельзя принять сердцем, но умом можно понять и, на то есть веская причина – война. Ленинградский фронт сковывал несколько фашистских дивизий, которые так нужны были Шикльгруберу под Москвой и в Сталинграде.
Повторяю: В 90-е людей вымерло в несколько раз больше, чем в блокаду.
И это без всякой войны! Умирали не от голода, но плохое питание, недоедание, отвратительное, можно сказать никакое мед. обслуживание, постоянные стрессы, самоубийства и разгул преступности собрали свою жатву…
За годы блокады погибло, по разным данным, от 300 тысяч до 1,5 миллиона человек. Так, на Нюрнбергском процессе фигурировало число 632 тысячи человек. Только 3 % из них погибли от бомбёжек и артобстрелов; остальные 97 % умерли от голода.
За годы махрового, дикого капитализма в России после распада Советского Союза в 1991 г. , цифры умерших ежегодно более ужасающие, а если сложить…
Статистика смертности по Украине не менее ужасающая.
И это притом, что эта катастрофа никак не была связана с отражениями вражеских нашествий и масштабными боевыми действиями по всей территории страны. Более того, после 1991 года эпидемий, массового голода, природных, техногенных и иных катаклизмов, которые повлекли бы за собой массовую гибель людей, в России не было.
Разница есть?
Более того, Ваши цифры вообще интересны: пик убыли населения приходится на 2000 год, когда, казалось бы, все голодно-переходные годы остались позади, и все так или иначе устаканилось...
Не так все просто, господин Воген...
Я уж не говорю, что - как Вы верно сказали - там была война, враг, а тут-то кого, кроме себя, винить?
Так кто из нас "ел бананы", а кто "большой специалист" по его вкусу?
У меня такое ощущения, что я только что прилетел с земной орбиты, вышел из спускаемого аппарата, а Вы подошли ко мне и доказываете, что Земля плоская, на слонах, черепахах и китах и т.д.
Ну, ладно, рассказывайте мне как было на самом деле в 90-е, а я буду читать и просвещаться, т.к. сам я в это время жил на Луне, наверное.
Подсчеты "общего количества" являются только "полуфабрикатом", все рассчитывается на единицу населения, иначе это просто не имеет никакого социального смысла.
Например, Коста Рика - страна совершенно беспредельного бандитизма, там на улицы выходить страшно - но... разве она сможет по КОЛИЧЕСТВУ преступлений сравниться с Китаем, даже если в Китае будет почти образцовый порядок?
А, если брать постсоветское пространство, то результат «Холокоста» 90-х будет просто чудовищный!
Всего из 11 человек на весну 2001 года в стране осталось всего три человека живых(я, мой младший сын от первого брака и бывшая жена) и трое под могильными плитами!
Поэтому у меня особый счет к 90-м и не Вам мне говорить о них.
Тогда сравнивайте ВСЕХ, погибших НЕ на фронтах в СССР во время WWII, с теми 10 миллионами убыли населения, что Вы показали.
Иначе это будет пустейшая фраза, сколь бы Вы тут не оперировали цирковой терминологией.
То же самое (качественно) происходило после 17-го года, и с теми же чукчами, когда до них "дотягивалась" Империя.
Простому человеку трудно жить вне привычной колеи.
Мое предприятие (институт АН СССР) тоже остановился - денег не стало. И что? Уехал туда, где наука востребована. Сейчас живу много лучше, чем жил когда-то, и материально, и - не "мнс на побегушках", а руководитель двух интереснейших (и важных!) проектов...
А вот "вера и надежда" - дело личное. Так сказать, сила личности в чистом виде.
Есть в преподавании знаний, в художественной и научной литературе, просто в беседе так называемый приём «контрастное сравнение».
Вот смотрите – была война, самая жестокая война, по количеству жертв и разрушений. И на той войне, как пример, была известная всему миру долгая (несколько лет) блокада многомиллионного города Ленинград, где от бомбежек, но в основном от голода и холода погибло несколько сотен тысяч МИРНЫХ ГОРОЖАН (гражданских, не солдат). И как мы уже говорили – эти жертвы понятны, а тут в 90-х, после того как население России в составе Советского Союза увеличивалось каждый год на миллион-полтора миллиона жителей, вдруг без войны, без пандемий, бег глобальных природных и техногенных катастроф стало вымирать. И смертность стала превышать рождаемость на сотни тысяч ежегодно, т.е. за год вымирало больше, чем за все годы блокады Ленинграда. Повторяю без войны. Я часами могу рассказывать, как жили и работали тогда простые люди. И такие могу привести примеры, что слабонервные пусть закроют уши…
А сколько не родилось в 90-х потому, что в том аду нельзя было рожать и растить детей, дать им, хотя бы, самое необходимое. И далеко не всё поверяется цифрой. Возможно, Вы слышали фразу Ф.М. Достоевского: «Целый мир не стоит одной слезы ребёнка»
P.S. «…оперировали цирковой терминологией…» ???
Забавно, Вы еще меня, атеиста, в богословы записали?
И чему Вы удивляетесь? В России НИКОГДА не жили самостоятельные люди. И тут дело не в гентике - их целенаправленно истребляли, начиная с Руси потом цари московские, потом императоры русские, потом большевики.
Казаки, землепроходцы, раскольники, "кулаки" - все истреблялись усердно (хотя в становление Америки русские внесли ощутимую долю - но не "дома").
В результате общество стало состоять в основном из тех, кто может только исполнять. Исполнять - на разном уровне, с умением подчас, настойчивостью, упорством, храбростью - но исполнять.
И вот система рассыпалась. Надо было делать что-то на свой страх и риск, и, главное, самому все задумывать - и исполнять.
К этому были способны немногие, и психологический надлом - психосоматика - и далее...
То же, что происходило с процветавшими до прихода белых отсталыми сообществами - был вынут стержень, смысл существования...
Кстати, в среднеазиатских республиках и Прибалтике ничего сходного не было - они быстро отрелаксировали к известным им ранее моделям общества - и только.
Мне жаль русский народ - но кроме вас самих, виноватых нету.
А вот все, случившееся в 80-х и 90-х произошло под действием причин внутренних.
И не говорите мне о том, что тут-де вас из-за рубежа подталкивали, и здесь. Это как с организмом - его ежеминутно атакуют мириады бацилл, но он здоров. Те самые бактерии, что служат, скажем, причиной пневмонии, живут в организме все время.
Но вот организм ослаб - и все, что ранее без вреда разбивалось об имунную систему, набрасывается на него. Та же пневмония.
А вот то, что Вы подтверждаете (а не опровергаете) сказанное мной - эт-точно.
Вот Вы не ушли, у Вас "смертность не превысила рождаемость", а жили Вы там же, и так же, как прочие.
Так что все это функция личности - хотя личность в известной степени, зависит от общества, где она живет.
Зависит - но на Вашем примере видим, что не всякая, и не однозначно...
Вы согласны с тем, что правда всегда важна в семье, на работе и просто в общении с людьми, если Вы, конечно, не работник «ведомства разведки и специальных задач» и лгать Ваша профессиональная обязанность?
Так, где Вы искренне в МП и пишете правду? Например, истинна, есть то, что Вы объявили 27 марта 2012 года всем: «День рождения - 7 декабря 1993 года» или были правдивы, например, в том, что у Вас множество внуков?
Кто же всё-таки из нас ел бананы (прожил жизнь), а кто спорит об их вкусе с теми, кто их ел?
Вопрос риторический и, поэтому, отвечать не обязательно. К тому же, период жизни, когда я читал сказки, я давным-давно прошел.
Не понятно, как Вы с таковым пониманием позволили себе скрыться за псевдонимом (как и я, кстати).
Так вот, дата рождения у нас - не "информация общего домена", она, в частности, одно из данных, помогающих, при потере карточки, получить доступ к банковскому счету.
Чтобы помочь Вам, могу сказать, что в Макспарке нет моих личных данных. Вообще.
На фото, сделанные в марте 1977 года, для паспорта и военного билета моя физиономия, кстати, именно это фото взято из упомянутого документа, если присмотреться, то, справа, внизу на фото виден фрагмент печати.
А vogens – это snegov наоборот, только и всего.
Теперь о Вашем стиле и реакциях.
Я уже раньше обращался к Вам «молодой человек», Вы это проглотили без определенной реакции. Кроме того, все Ваши рассуждения просто лишены важной составляющей, так называемой «жизненной мудрости» (не путать с любыми другими знаниями). И никакие знания, никакой высокий интеллект этого не компенсирует. Для этого надо жизнь прожить.
Скажем так – Ваша
сказкалегенда мной не принята. Нет оснований Вам верить, а Вам нет мотивации и смысла «вернуть» доверие между нами, добрый человек.Причины (некоторые) я указал. В остальном же - вообще не стоит считать несуществующим то, что Вы не видите.
Ваша же вера мне совершенно не нужна - я не проповедник.
Я привожу ДОВОДЫ. Вы относитесь к ним в плане "верю-не верю"? Дело Ваше.
Что называется, "петух прокричал - а там хоть не рассветай".
=================================
Это следствие колониальной политики олигархического руководства страны, поддерживаемое религиозной средневековой пропагандой
Кстати, где-то, когда-то что-то подобное уже было:
«…местному населению не должно даваться никаких возможностей для получения высшего образования. Неудача в этом отношении просто посеет семена будущего сопротивления нашему правлению. Конечно, у них должны быть школы — и за обучение они должны платить. Но нет никакой необходимости учить их больше, чем, скажем, пониманию смысла различных дорожных знаков… Наконец, элементарные основы чтения и письма на немецком языке завершат весь курс. Математика и т. п. — совсем ненужные вещи»
(Адольф Гитлер)
:-)
Всегда были умники и простаки.
Те, кому учёба шла впрок и те, кто переползая из класса в класс, превращались к выпускному в начинающих алкоголиков-трутней.
Курили многие с 8.
Щупали девчонок во дворе сызмальства.
И пивасик потребляли некоторые раньше, чем курить начинали.
Всё зависело от компании. Ребятки поблагополучнее начинали это лет с 13-14, когда малыши попроще уже определялись-пора переходить в разряд приблатнённых кандидатов в маргиналы, или пора бросать и приниматься за ум.