Образовательный маразм

Пришёл он с бабушкой в магазин.

Книжные полки от пола до потолка.

На самых нижних полках книги для малышей.

Мальчик присел на корточки, рассматривает книжку за книжкой.

Подошёл заведующий, удивился:

- Молодой Человек, что Вас интересует?

- Ничего интересного у Вас тут нет, - ответил мальчик, не глядя на заведующего, приподнимаясь и продолжая рассматривать книги на средних полках.

- А что Вы ищете?

- "Собака Баскервилей".

- У нас её нет.

- Подойдите, пожалуйста, к столу. Может быть, там выберите что-нибудь интересное.

Подошёл. Выбрал "Энциклопедию по географии".

Дома читал самостоятельно и рассказывал родителям, как устроена планета ЗЕМЛЯ.

Этот учебник для родителей, в первую очередь.

См. http://maxpark.com/community/2294/content/753105

Когда система саморазвивается она своему Творцу задаёт промежуточные вопросы, когда в ней возникают какие то логические несоответствия и разногласия.

Интересно!

Значит, ребёнок самостоятельно должен находить ответы на свои детские вопросы?

1946 год.

Дети видели окружающий мир: отец, дяди - инвалиды.

Дети делают вывод: "Война - это очень плохо".

Вопрос к отцу: "Папа, а войны больше не будет?"

- Кто должен ответить на этот детский вопрос? Отец?

Или отец должен сказать:

- Подожди. Подрастёшь. Пойдёшь в школу. Там много умных учителей и они тебе ответят на все твои вопросы.

Папа, наверное, тоже умный? или нет?

Учитель не учит - учатся у учителя, учитель лишь даёт ключи, алгоритм.

Одни - молча. Другие - вслух.

"Детей надо делать совершеннее себя, тогда будет толк, а это и самим мыслить наперёд надо."

Пример:

- Спросите меня, пожалуйста, я уже весь "Букварь", "Родную речь" прочитал и другие книги из домашней библиотеки читаю, считать, решать примеры, задачи умею, писать умею. Меня мама всему научила, - говорят дети первого сентября, после первого урока, на первом перерыве.

- Что делать в данной ситуации? - спросила новенькая учительница.

- Пусть сидят молча и не выпендриваются, - ответила опытная с многолетним стажем работы, с "высшим педагогическим образованием".

-

Пусть те кто знает расскажут тем кто не знает. Вот и дети начнут учиться учить, учась у тех кто не знает ибо те кто это не знает, знает что то другое.

Пусть!

Новенькую учительницу на педсовете разбирали: "Не может быть, чтобы качество успеваемости у Вас было лучше, чем у учителей с двадцати-тридцатилетним стажем работы".

- Как это понимать? Надо учить на "двойки"? Учить так, как учит директор школы (она же учитель по обществоведению и истории), "двоек" больше, чем у учителей всей школы?

При таком отношении к новеньким, уходят новенькие, остаются "опытные".

Занимаешься, что аж взгляд замылил и от постоянных занятий мозг увял, как у культуриста мышца опала.