Россия - "коварный враг" и "оккупант", а мы - самые древние: чему учат детей в школах стран СНГ
На сайте "Голоса России" опубликована статья из "Красноярской газеты" "Докопаться до правды, или Кто и зачем переписывает историю".
http://www.regnum.ru/news/1610250.html
Анализ 187 школьных учебников, издаваемых в странах СНГ, показал, что, за исключением Белоруссии и Армении в школах преподается националистическая история, основанная на мифах об автохтонности, о прародине, о лингвистической преемственности, о славных предках, о культуртрегерстве, об этнической однородности, о заклятом враге. В качестве врага используются образы России и русских. Образ врага закладывается в учебники даже для младших классов. Так, школьники 4-го класса школ Грузии изучают историю и географию станы в курсе "Родина". Параграф, посвященный Южной Осетии (по грузинской терминологии - Шида Картли), сводится к трем ключевым тезисам: 1. Шида Картли - родина ряда выдающихся деятелей грузинской культуры; 2. Осетины издавна живут "на грузинской земле в тесной дружбе и родстве с грузинами"; 3. В последние годы "коварный враг" посягнул на дружбу грузин и осетин и достиг своей цели. Два родственных народа с оружием в руках выступили друг против друга. Аналогичным образом построен параграф, описывающий Абхазию: "Враги сделали всё, чтобы посеять вражду между грузинским и абхазским народами с целью отторгнуть Абхазию от Грузии. "Коварный враг" ни разу не назван по имени, но можно ли сомневаться, кто здесь имеется в виду?
Обоснование древности национальной истории и автохтонности современной нации в школьных учебниках доходит до анекдотических размеров. Так, в азербайджанских учебниках предки азербайджанцев объявляются современниками шумеров. "Первые письменные свидетельства о племенах древнего Азербайджана даны в шумерских эпосах и клинописях". Среди предков кыргызского народа последовательно называются скифы, гунны и усуни. В эстонских учебниках можно встретить утверждение о предках современных эстонцев и формировании "эстонского народа" примерно пять тысяч лет назад.
Фантастической должна быть признана и украинская версия происхождения современной нации. В украинских учебниках излагается схема М. С. Грушевского, ключевым моментом которой является отрицание древнерусской народности и утверждение о параллельном существовании двух народностей: "украинско-русской" и "великорусской". По Грушевскому получается, что Киевская держава - государство "русско-украинской", а Владимиро-Суздальская - "великорусской" народностей. Киевский период истории "украино-русской народности" постепенно переходит в Галицко-Волынский, затем - в Литовско-Польский, а Владимиро-Суздальский период истории "великорусской народности" - Московский. Тем самым М.С. Грушевский пытается доказать, что вместо единой русской истории существуют две истории двух разных народностей: "История Украины-Руси" и "История Московии и Великороссии".
Внимание к древности национальной истории имеет очевидную проекцию на современность. Провозглашение древних азербайджанцев современниками шумеров призвано обосновать тезис: "Современная Армения возникла на территории древнего Западного Азербайджана". Карты учебника истории Грузии для 5-го класса призваны продемонстрировать, что в древности территория Грузии была намного больше нынешней. В качестве "исторических областей Грузии" на карте изображены территории, находящиеся в составе Азербайджана, России и Турции. Как они там оказались, школьники знают с 4-го класса - захватили враги.
Общей чертой школьных учебников новых национальных государств является представить контакты с русскими и Россией как источник проблем и неприятностей для предков. Так, первые исторические знакомства азербайджанцев с русскими описываются в учебниках как страшные бедствия: "Во время похода 914 г. славянские дружины месяцами беспрерывно грабили и разоряли населенные пункты на азербайджанских берегах Каспийского моря. Они учинили расправу над мирными жителями, угнали в плен женщин и детей". Авторы описывают изуверства, чинимые русскими, так, будто сами были этому свидетелями.
Первые контакты предков эстонцев с русскими описываются как грабительские набеги.
России как государству с древности до наших дней приписывается агрессивность. Так, в латвийских изданиях само образование централизованного государства в России подается как негативный фактор для Латвии, так как оно имело "агрессивные устремления": стремилось "добыть выход к Балтийскому морю". Перед учащимися развертывается картина ужасов: начиная с конца XV века, посылаемые московскими правителями войска неоднократно нападали на ливонские земли, грабили и угоняли в плен жителей. При этом лишь вскользь замечается, что войска Ливонского ордена "тоже совершали набеги на Русь". Ливонская война и в латвийских, и в эстонских учебниках трактуется как агрессия со стороны России.
Присоединение тех или иных территорий к России, как правило, оценивается негативно. Выгоды, получаемые народами в рамках большого государства, замалчиваются, акцент делается на утрате самостоятельности. Статус своих территорий в составе Российской империи учебники истории Азербайджана, Грузии, Казахстана, Кыргызстана, Молдовы, Узбекистана оценивают как "колониальный" и соответственно квалифицируют русских как "колонизаторов".
Армянские авторы проявляют более взвешенный подход, отмечая прогрессивные для армянского народа стороны завоевания Россией Закавказья. Основным содержанием национальной истории в период нахождения в составе Российской империи оказывается национально-освободительная борьба. Так, в казахском учебнике истории написано: "Борьба казахского народа против российского колониализма длилась долго, охватив вторую половину XVIII в. до 90-х гг. ХХ в. Далее приводится десяток примеров борьбы казахского народа за независимость - восстания, волнения, национально-освободительные движения, выступления и проч.
Подавление восстания туркестанских мусульман 1916 г. в кыргызстанских учебниках оценивается как попытка уничтожения кыргызского народа: "Предпринятые царизмом меры по подавлению восстания вылились в массовое истребление кыргызского народа. Оказавшись перед угрозой геноцида, повстанцы стали поспешно перекочевывать в Китай". "От полного истребления кыргызов спасли лишь свержение русского царя и Октябрьская революция".
События революций 1917 г. и гражданской войны рассматриваются учебниками, как правило, сквозь всё ту же призму национально-освободительной борьбы. В ряде стран сам термин "гражданская война" не употребляется вообще. Современные учебники изображают большевиков либо русскими, либо марионетками в руках русских. В азербайджанской школе большевики изображаются союзниками армян. Само установление советской власти в Азербайджане, Грузии, Украине изображается как "агрессия", "интервенция", "оккупация".
"Советская Россия не удовлетворилась завоеванием Грузии и созданием подвластного ей оккупационного правительства, - пишут авторы одного из грузинских учебников, - теперь Москва приступила к осуществлению своего вероломного плана - разделению Грузии на автономные единицы. Абхазские и осетинские сепаратисты не замедлили воспользоваться антигрузинской политикой России".
Весь советский период истории учебники Азербайджана, Грузии, Казахстана, Узбекистана оценивают как "колониальный". "Азербайджан превратился в колонию Советской России, которая приступила здесь к реализации социально-экономических и политических мер, наиболее отвечающим её колониальным интересам". "Казахстан превращался в сырьевую базу страны, т.е. он был и оставался колонией". "Построенные за эти годы предприятия и Турксиб только увеличили объем вывозимых из республики сырьевых ресурсов".
Происхождение Второй мировой войны учебники Грузии, Латвии, Литвы, Молдовы, Украины и Эстонии связывают с "пактом Молотова - Риббентропа". Он оценивается как соглашение агрессоров о начале Второй мировой войны.
...Историю, как известно, пишут победители. Мы проиграли холодную войну в 1991-м и, естественно, что победитель начал переформатировать историю под себя. Вот мы и имеем то, что имеем, сказано, в частности, в публикации
.-----
Правда уничтожает ложь как пища уничтожает голод.
?? Древняя Греция.
Комментарии
в изложении Историка Стэпана Жопаренко
На Вашем форуме я написал к письму от Фюрера -- Александр, Можно ли разместить это на ГП? Уж очень сильно - пригодится в новом году ---
Жду решения.
Информация для того и существует, чтобы её распространять. Особенно такую.
Чтобы разместить фото в сообщение на МП, нужно правильно расставлять ХТМЛ-код. Или пользоваться каким нибудь редактором этого кода.
http://www.sunhome.ru/philosophy/11734
=
http://lurkmore.to/Укр
=
http://absurdopedia.net/wiki/Укры
и
ВЕЛИКИЕ!
http://censor.net.ua/forum/388343/drevnyaya_istoriya_ukrov_eksperimentalnyyi_uchebnik
Супернеонацизм.
Для нас главное - учить детей знаниям и методологии приобретения знаний. Древний дядька Платон первый год не разрешал своим учиникам вообще разгваривать, на второй надо было говорить что угодно, но не молчать. В итоге школу оканчивали те, кто НА СЛУХ отличал правду от лжи!
Наши политики трещат без передышки, в итоге, даже не очень образованные начинают отличать явную брехню.
И балтийского побережья не отвоевывал. А откуда взялась тогда Катька, простите, Екатерина 1 - первая Императрица России. Не из числа плененных мирных жителей Курляндии?
Так руководство и будет действовать, отвечаю
Только нустойчивость долара может их заставить обьединиь валюту и экономическое пространство. Но, на политическое объединение их убедить трудно. Создание цивилизованного союза сорвало ГКЧП.
1. Мы провозглашаем себя новой евразийской континентальной интернацией и семьей нового Евразийского Союза народов и государств (ЕСНГ), равной среди других наций Союза и называем себя евразийцами, которые не вместо всех, а вместе со всеми, в дополнение и развитие всех.
2. Евразийский Союз народов и государств (ЕСНГ) мы провозглашаем суверенным государством, отражающим, представляющим и защищающим наши интересы.
3. Национальным языком евразийской нации и государственным языком Союза мы принимаем русский язык, официальный язык Союза, язык межнационального общения всех народов Союза, который называем евразийским. Мы признаем национальные языки всех народов ЕСНГ, где, как правило, должно функционировать двуязычие, о чем более подробно см.здесь на моем блоге ПУТИ И ТРОПЫ ИСТИНЫ за 05.05.2012г см. ссылка на http://www.gidepark.ru/user/leoniva/content/1332648
См и др мои сайты и блог, в т.ч. http://iva-modern.envy.nu сайт http://www.golos-evrazii.narod.ru
4. Нравственные основы евразийской нации — это, прежде всего, права человека и личности, основные общепринятые, выработанные веками нравственно-моральные ценности христианства, магометанства, буддизма и других религий — все лучшее всех стран, времен и народов. Евразийцы могут исповедовать любую религию или все, или некоторые, или не исповедовать никакой, т.е. быть: атеистом, монотеистом, политеистом, синтеистом...
5. Принадлежность к евразийской нации: евразийцем может считать себя каждый человек Российской Евразии любой национальности, признающий настоящую декларацию и принципы в ней заложенные. Евразийцы признают право каждого человека принадлежать к любой своей национальности или не принадлежать ни к какой — быть только евразийцем, или иметь двойную национальность, т.е. быть евразийцем русского, украинского, армянского, татарского, болгарского, немецкого, еврейского, якутского или любого другого происхождения.
Да бог с ним, что без вменяемых цен на ресурсы, невозможных без интеграции с восточным соседом, экономике Украины, — а, следовательно, и её населению, — грянет неизбежный конец. С точки зрения стратегии, ничего страшного, и если Украина все же предпочтет не умереть прямо сегодня, Европе будет очень жаль. «Депутата Европарламента Павла Коваля считают одним из главных лоббистов Украины в Европейском союзе. В интервью УНИАН он заявил следующее: „Опасения о том, что пол-Украины переедет нелегально работать в ЕС, несерьёзные. Во-первых, нет ни одной страны с более плачевной экономической ситуацией, откуда половина жителей уехали работать в Европу. Да и вообще возникает вопрос — а кто будет смотреть за детьми, убирать квартиры в Лондоне и Брюсселе, если это не будут делать поляки и украинцы?
Леонид
Двадцать лет не видели, значитЬ... Или не хотели замечать.
По отношению к Украине хохлосрач был и ещё есть, а вот умных статей почему-то мало.
Может кто-то сможет ответить ПОЧЕМУ?
один:так надо...
Вы
СОВЕРШЕННО
правы!
Мы являемся пешками в нескольких параллельно ведущихся
ИГРАХ
Коротко,
1. выбор Ельцина,Кравчука и Херевича для подписания Белорусского Пакта был не случаен.
2. много лет вели Ющенко,как и Саакашвили
3. 20 лет людей из Галичины целенаправленно внедряли во все ветви и структуры власти
4. были устранены
ВСЕ,
кто мешал
или МОГ
это сделать
Черновол,Кушнарёв,Сирота...
Желательно БЫ конкретные фамилии тех, кому это нужно. Чёткое обозначение причин и далее по списку...
Слишком далёк от архивов и происходящих событий,
только post factum вижу результаты
на Большом Форуме несколько лет назад:
http://ariom.ru/forum/t17805.html
однако историки НЕ обучены быстро реагировать на происходящее,а
у политологов одни выборы сменяют другие.
что описано Николой Макиавелли в "Государе"
Египетские фараоны жили,когда в Европе было Средневековье,а их задвинули за тысячи лет до нашей эры.Кому это было нужно?
Когда и Кем была написана Библия?
Евреи только заселили Израиль и были официально оформлены,
как Киссинджер заявляет,что до 2022 года Израиль перестанет существовать...
СПЕЦИАЛЬНО
разводят темами кризисов,Федерального Резервного Фонда,концом Света и прочее
Кому это надо?
Мою предновогоднюю идею о перевыборах олигархов встретили в штыки:
http://maxpark.com/community/88/content/1738373
И что?
Что-то неладное было с этим пожаром. Те свидетельства, что выдают за исторические, для меня неубедительны вообще. И с походом Наполеона в Египет - чушь какая-то.
А затем всё и посыпалось. Хотя, возможно, что всё началось с Петруши.
а потом
НЕ
хотели хоронить...
а ЭТО
рождественский Опрос...
+ кому принадлежат Сми - пофамильно
http://writercenter.ru/project/problema-globalnogo-vyzhivanija/29657.html
http://samlib.ru/editors/k/kamenskij_s_i/kamenskiy13-1-2012.shtml
кому принадлежат Сми - пофамильно_часть 2
http://samlib.ru/editors/k/kamenskij_s_i/kamenskiy14-1-2012.shtml
Трехсторонняя Комиссия "мирового Правительства": персональный составТрехсторонняя Комиссия: персональный состав http://gidepark.ru/user/3471837089/article/253512
Пора Прозреть и Увидеть, что ИСТОРИЯ - литературные произведения, не имеющие никакого отношения к науке и являющиеся всегда идеологической пропагандой. Меняются времена и власть в государствах переходит из рук в руки. И всякий раз осуществляется переписка историй. И этим занимаются все, захватившие власть над народами. В том числе и сегодняшние, провозгласившими себя российскими историками прислужники власти и государства. Это и есть ИСТОРИИ для оболванивания простых людей. Отсюда, всякая контрпропаганда как и пропаганда - всё едино сочинения вралей и лицемеров. В системе Образования давно пора исключить из научных дисциплин преподавание истории, оставив предания старины глубокой, как литературный жанр для внешкольного образования.
АЛЬТЕРНАТИВУ
науке под названием HISTORY!
в мире была
п е р е п и с а н а...
наша
ЖИЗНЬ - Игра,
а пешки:
МЫ с ТОБОЙ!
И
сунут
на ПОКОЙ!
Никодим, все уже достоверно установлено. См:
Трехсторонняя Комиссия: персональный состав
http://gidepark.ru/user/3471837089/article/253512
Мировая Диктатура против Человечества и Запад против России: досудебное следствие завершено http://gidepark.ru/user/3471837089/article/368414
«Иметь или Быть Человечеству» (вот в чем вопрос современного бурного этапа истории)
http://gidepark.ru/user/3471837089/content/1284245
+ Проблема Глобального Выживания 137 работ
http://writercenter.ru/projects/kamenskiy/list/author/page1/