О раздумьях над текстами серьёзных авторов

Согласна. Такая проблема есть. Пичкают детей всякой гадостью, а потом удивляются:: откуда берутся идиоты.

Повела ребенка в школу,

Грамоте чтоб научить.

Говорят ему там: олух,

Сказку можешь сочинить?

Должен быть красноречивым,

Что-то новое изречь.

Так, как в книге: сказка- диво,

Но сумей урок извлечь.

Я от слов окаменела,

И потупила свой взор.

Я-то не одну неделю

Сочиняю всякий вздор.

За спиною груз ошибок,

Необъятен кругозор,

Да и то мой опыт зыбок,

В мыслях кружится раздор.

Да, еще сказала тетя:

Должен быть логичным ум,

Чтобы мог в круговороте

Разных мыслей, всяких дум

Ты найти одно решенье

В лабиринте игрока,

Чтоб твое нам изреченье

Всем явило знатока.

А иначе будешь, крошка,

Ты к учебе не готов.

Погоди еще немножко,

Эдак несколько годков.

Думала, что нынче всюду

Лишь дебилизация,

Впредь уверена я буду,

Что модернизация.

Прививаются отростки

Новых супер-отроков.

Но как взглянешь на подростков,

Пробирает оторопь.

Не найдя в болоте брода -

Жизни тропку верную,

Попадают к сумасбродным

Потому, наверное…

Хорошие стихи. Содержательные. Мама рада, что вопреки ожиданиям ребёнок попадает к учителю, который будет работвть на его развитие, не нделать из него послушного раба и дибила. Есть надежда получить самостоятельно мыслящую творческую личность. Правда, пока есть сомнения, навеянные наблюдениями за жизнью школьнико- уже подростков. И есть вопрос, возможно ли реализовать пожелания учителя в качестве подготовки ребёнка к ТАКОЙ школе (примеряет мама предъявляемые требования на себя).

В ожидании ответа посылаю текст, который запал мне в душу и стал одним из источников стремления к познанию сути общеобразовательной школы.

Многие беды в обществе растут от невнимания к истине, выраженной в известной басне: «Беда, коль пироги начнёт печи сапожник, а сапоги тачать сапоги пирожник». Одной из важнейших функций школы как инструмента подготовки детей и подростков к жизни является профессиональная ориентация и формирование мотивов выбора рода занятий.

В качестве иллюстрации сказанного привожу текст стихотворения Вадима Беднова «Есть средство чудное одно», опубликованное в газете «Северный комсомолец»:

Не верю я, что средства нет от всех тревог, обид и бед, несчастий и недугов.

Сильней жень-шеня и вина, верней, чем верная жена, надёжней даже друга на свете средство есть. Оно как свет, когда темно и жить прошла охота; есть средство чудное одно, что мной испытано давно, - любимая работа.

Иной пролить и семь потов, и семь ночей не спать готов из-за рублей тех длинных. Его работа не спасёт, а только глубже засосёт с тугой мошной трясина.

Кому-то, знаю, всё равно, какое дело им дано, - их мучит жажда власти. Мне жаль таких – ведь средства нет для них от всех тревог и бед, недугов и несчастий.

Пусть будет жизнь меня ломать, а все вокруг – не понимать, сомненьями измотан я не сломаюсь всё равно, покуда средство есть одно – любимая работа.

Сначала построю солдат на парад.

Не верю я, что средства нет

от всех тревог, обид и бед,

несчастий и недугов.

Сильней женьшеня и вина,

верней, чем верная жена,

надёжней даже друга

на свете средство есть.

Оно как свет, когда темно

и жить прошла охота;

есть средство чудное одно,

что мной испытано давно, -

любимая работа.

Иной пролить и семь потов,

и семь ночей не спать готов

из-за рублей тех длинных.

Его работа не спасёт,

а только глубже засосёт

с тугой мошной трясина.

Кому-то, знаю, всё равно,

какое дело им дано, -

их мучит жажда власти.

Мне жаль таких – ведь средства нет

для них от всех тревог и бед,

недугов и несчастий.

Пусть будет жизнь меня ломать,

а все вокруг – не понимать,

сомненьями измотан

я не сломаюсь всё равно,

покуда средство есть одно –

любимая работа!

Абсолютно верное решение простой задачки с названьем "жизнь". Все именно так - "первым делом самолеты". Нет любимой работы, жизнь пойдет наперекосяк. Это я и своим детям вдалбливаю. Надо искать себя в этой жизни - свое предназначение. И даже женщине и даже при идеальной семье. И пусть это предназначение будет даже писать стихи, музыку, статьи, заниматься психологией или дизайном. Все что угодно, только не праздное времяпровождение. Сейчас найду стихи в тему.

Это жизнь моя (песня)

Не ворчи, не надо,

что свободна я,

быту что не рада,-

это жизнь моя.

Птицей над планетой

вольною парю,

И судьбу за это

я благодарю.

Крылья есть, и значит,

небо в кайф.

Не живу иначе -

its my life!

Не кори не нужно,

Эту жизнь.

За режим воздушный,

Виражи.

Я расправлю крылья,

их мне не сложить.

Там где тлен и пыль я

не умею жить.

О земном не стоит

плакать - не скорби,

это все пустое -

небо полюби!

За "построение солдат на парад" большое спасибо. А о том, что "Там. где тлен и пыль, я не умею жить", буду думать.

Как отчет о такой жизни- моего полета в Астрал - я выложила две статьи прошлогодние. Загляните.

Ума Ленин набрался из разных источников. И из Библии тоже. И в процессе внимательного изучения философских трудов (особенно старательно изучал Гегеля. Диалектику). Но самое главное – из жизненного опыта, в процессе титанической работы по анализу причинно-следственных связей в жизни общества в целом и в разных социальных группах по сословиям и классам. Но не только анализ был для Ленина инструментом развития его интеллекта. СИНТЕЗ! Умение органически соединить, казалось бы, никак не связанные фрагменты в стройную систему.

При чтении работ Сергея Ивановича Каменского вполне чётко вырисовывается место и роль именно синтеза в осознании условий перехода от субъективности к объективности. И становится понятнее, почему Ленин начал разговор о месте и роли школы в прогрессивном преобразовании общества с тезиса о невозможности преодолеть стереотипы, полученные за десятилетия жизни в ОБЩЕСТВЕ ОПРЕДЕЛЁННОГО ТИПА. Почему задачу построения общества, в котором не должно быть недостатков существующего, можно решить только с помощью НОВОЙ школы.

Новой это какой -- господу богу помолимсиииииии....или -- весь мир насилья мы разрушим и сами всех перепетрушим?

валерий яронов написал Как школа Макаренко, превращается в школу Дурова.

В СССР школа была нужна, чтобы в стране были умные граждане, необходимые для разумного ведения хозяйства. В России же, она существует, лишь для дрессировки чиновников, которые подобно, нефти и газу, являются главным приоритетом для колониальной администрации. Будущий кандидат в чиновники, за годы обучения в школе, должен научиться беспрекословно выполнять команды, вышестоящих товарищей: «Ко мне!» (так подзывают к себе чиновника), " Рядом!" (чиновник должен идти рядом с хозяином, слева от него); "Гуляй!" (этой командой отпускают чиновника отдохнуть); "Место!" (чиновник не должен рыпаться), "Голос"( оповещает о приближении опасности), "Фас" ( чиновник должен бесстрашно отстаивать интересы хозяина), и "Фу" (запрещающая команда, для безопасности самого чиновника, и вышестоящих лиц). И ничего лишнего. Как мы наблюдаем, школа справляется с вышевозложенными на неё надеждами.

Это -картинка, описывающая продукт НОВОЙ 9по сравнению с прошлой) школой. У Макаренко была НОВАЯ (по сравнению с прошлой) школа. Бывает, что в одно время существуют разные школы. Кая выживет, зависит.. Есть сайт Школа Щетинина.

Что-то у вас туго с ассоциациями. Школа Макаренко и школа Дурова очень даже схожи по своим рекомендациям и методам и вовсе не противоречат друг другу. Что касается воспитания умных граждан в СССР и разумного ведения хозяйства, то это вы можете заливать поколению "пепси", а я то почти полвека прожил в совдепии и знаю каких "умных" граждан тогда растили и каким "разумным" было хозяйствование. Неслучайно ведь СССР развалился как карточный домик, стоило лишь чуть-чуть ослабить "пролетарско-партийную диктатуру".

И дело вовсе не школах, ни одна из них неспособна дать детям верные установки, законы и правила жизни, причем заведомо. А причина в том, что все они изобретают "велосипед", при этом понятия не имея ни о реальности человека, ни о смысле жизни. Лепят всякую ахинею и надеются что проскочит. Дохлый номер.

"И дело вовсе не школах, ни одна из них неспособна дать детям верные установки, законы и правила жизни, причем заведомо. А причина в том, что все они изобретают "велосипед", при этом понятия не имея ни о реальности человека, ни о смысле жизни. Лепят всякую ахинею..."

Не берусь оценивать Вашу компетентность в организации школы как институт подготовки подрастающего поколения в жизни. Вы всё-таки признаёте, что школа Макаренко и школа Дурова чем-то отличаются?

А что скажете о школе Щетинина? Интересно, почему эта школа не встраивается в существующую систему образования, которую строит нынешнее российское государство?

Лариса.

Ну что же Вы ...

Двух барашков не помирите?

Мне некогда. Я занимаюсь Собчак.

Нельзя допустить, чтобы она стала лицом оппозиции.

Загляните ко мне в блог. Мне интересно ваше мнение.

Так я же уже ответил на ваш вопрос -- потому, что и школа того же Щетинина, не более чем очередной "велосипед". Она так же далека от реальности как и прежние.

"многих удивляла моя напористость, амбициозность и наглость в отожествлении себя с матушкой Русью. Меня же нисколько. И когда я позднее заявила о намерении баллотироваться на должность президента, я не рассматривала это как шутку, хотя многим это так и казалось. И вот сегодня, спустя два года, после того, как мы имели возможность трижды убедиться в том, что власть играет с нами в подкидного дурака краплёными картами, все стало на свои места. И мы, как те зайцы, что трижды в полночь траву косили в темно-синем лесу, напевая « а нам все равно», обрели ту самую смелость и решительность, что города берет. Но уверенности нам придает еще и осознание того, что мы выполняем программу «анти-даллес». И в этом я убедилась совершенно случайно, найдя газетную страницу, теперь уже на страницах Инета, в блоге Алексея Навального. И в ней увидела ответы на возникшие ранее вопросы. Итак, кому нужна такая Русь, пораженная вирусами сатанизма? Смотрим в оба. И вот опа!!!

"Посеяв в Советском Союзе хаос, мы незаметно подменим их ценности на фальшивые и заставим их в эти ценности верить..

Хорошая основа для ответа на реплику В.Ч..

Эпизод за эпизодом будет разыгрываться грандиозная по своему масштабу трагедия гибели самого непокорного на земле народа, окончательного, необратимого угасания его самосознания.

Человеческий мозг, сознание людей способны к изменению. Посеяв там хаос, мы незаметно подменим их ценности на фальшивые и заставим их в эти фальшивые ценности верить. Как? Мы найдем своих единомышленников, своих союзников и помощников в самой России.

"в отожествлении себя с матушкой Русью" - ключевая фраза в раскрытии понятия МНОГОМЕРНОСТЬ в проявлении позиций участников диалога.

Согласна. Наша школа подавляет личность, заставляет думать стереотипами.

Не верное суждение. Школа способна привить ребенку основы мудрости. Это очень просто. Я воспитываю так своих детей - думать самостоятельно. Часто не вмешиваюсь во многие процессы и ситуации, наблюдаю со стороны, как они осваивают азы жизни. И сейчас с удовольствием наблюдаю, как они рефлексуют. Ведь от реакции на те или иные события зависит их дальнейшая судьба. Наша жизнь - лабиринт. И от выбора очень многое зависит: и успех и здоровье и возможности роста. На самом деле все очень просто. Надо нужную закваску делать.

Чтобы думать самостоятельно, необходимо и обязательно сначала понять кто ты есть на самом деле. А вы пока говорящие вывески ни на чем, и ваша жизнь не лабиринт, а прямая дорожка на кладбище -- свалку отходов жизни. И вас мне не жаль, вы сами тупо бредете к могиле и нет у вас никакого выбора. А вот детей бывает что жаль и хочется им помочь избежать вашей участи, так ведь вас вон орава какая, и все воспитывают и учут азам идиотской жизни. Многим ли тут поможешь.

Фи, какая вонь козлиная. Но дорога у вас длинная и мученическая. А куда, не скажу. Пусть это будет секретиком.

Тревожно. И сомнения обоснованны. сегодня я включился в обсуждение темы

МОЯ ФИЛОСОФИЯ ГОСУДАРСТВА РЕВОЛЮЦИОННОЙ ДИКТАТУРЫ ПРОЛЕТАРИАТА

Ян Радий написал сегодня (13.10.12) в 01:07

В свете Вашего поста обратился с просьбой к собеседнику:

Владимир Лукошков # ответил на комментарий Изъя Родачеловеков 13 октября 2012, 18:11 Хорошо бы привести пример, иллюстрирующий этот Ваш тезис:

"Основной дальнейшей задачей объявлялось воспитание нового человека. И по другому, изменить отношения в обществе невозможно. Взрослого человека не переделать. Чего уж говорить о целом обществе зрелых людей.

Политика капитализма с человеческим лицом, дополненная гарантиями достойного детства для всех без исключения детей, и сегодня являются единственным путем для перехода общества к другому типу отношений. С одним уточнением. Критичным для личностного формирования ребенка является возраст до трех лет. Именно к этому возрасту формируются базовые качества личности, определяющие модели ее взаимодействия с обществом в течении всей последующей жизни".

А что Вы думаете об этом?

Я думаю, что вы специалист околовсяческих наук и типичный представитель вымирающего совдеповского поколения.

Это хорошо, что Вы ДУМАЕТЕ. Будем ждать, когда осчастливите нас всех ответом по существу поставленного вопроса.

А что представляю собой я, вряд ли кого-то интересует из тех, кто участвует в обсуждении ТЕМЫ, а не инициатора вынесения её на форум. Может, не будем отвлекаться, а будем сотрудничать?

Вот тогда и проведем честные выборы.

Только уже по другому сценарию: тех, кто голосовал за Путина, отправим налево, тех, кто против - направо.

А далее по сценарию Писания.

Сейчас общество и стоит перед вопросом:как изменить отношения, хоть и не осознаёт это до конца. Знаете, капитализма с человеческим лицом уже не будет, поскольку ресурсов для этого нет, а значит и достойного детства подавляющему большинству детей не видать, да и откуда взяться при капитализме.Сейчас произносят правильные слова о рывке в развитии страны, о переходе в новому технологическому укладу, но всем этим благим пожеланиям не хватает конкретики. Конечно, можно из уже того, что было создать в теории нужную систему образования и воспитания. Но без реального, практического начала преобразований в стране и мире это всё останется теорией. Вот взять теже технологии или науку в целом: попытки пробить новую технологию или знание встречают ожесточённое сопротивление. А те кто хотят изменений не организованы и не имеют единства в основополагающих принципах. Конечно, это не значит что нужно руки опускать, но просто ситуация такая, что нужно устраивать жизнь разумно, а мыслящие люди сейчас изгои. Это противоречие надо разрешать, вопрос как?

Так вопрос то поставлен "ни о чем", как же можно на него ответить по существу?

По сценарию писания самого сценариста распяли.

"Сейчас общество и стоит перед вопросом:как изменить отношения, хоть и не осознаёт это до конца".

"можно из уже того, что было создать в теории нужную систему образования и воспитания. Но без реального, практического начала преобразований в стране и мире это всё останется теорией"

Это ведь темы двух разных научно-практических конференций! Но можно их рассмотреть вместе, на базе оценки отношения граждан и Правительства страны к проблемам общеобразовательной школы и выбору пути их решения. Подождём решения ГД, СФ и Президента по проекту Закона о образовании и попытаемся обсудить эту проблему? Хорошо бы Вам написать на эту тему статью. Я бы поддержал разговор.

Распяли не сценариста, а агитатора и мастера в использовании притчи в пропаганде общественного устройства, в принципе отличающегося от существующего. И орапяли его не за притчи (они мало кому были понятны), а за попытку создать ядро сторонников и помощников в распространении идеи.

Ваше предложение принял к сведению, подумаю над ним. Хорошо бы в этот разговор втянуть людей из официальных научных и властных структур.

Я тоже так думаю. Но чтобы осуществить это намерение, надо а) иметь четко сформулированные вопросы, ответы на которые хотим получить с помощь. специалистов; б) знать, к кому именно и как можно обратиться с просьбой о сотрудничестве в решении поставленных вопросов. Поэтому, как ни крути, сначала нужна статья, в обсуждении которой выявятся и вопросы, и наметится круг партнёров по их решению.

Только сменой власти. Эта нас не любит и уже никогда не полюбит.

А систему надо менять в корне. Курс истории и литературы пересматривать. Точные науки тоже подавать в разных вариантах, чтобы не мучить детей лишними нагрузками. Я видела измученные лица родителей, когда им называли предметы, о которых они понятия не имеют. Ведь понятно многим, что из курса школьных знаний половина никому в жизни не пригодилась. Высшая школа вообще нужна единицам, а средне-специальное образование - всем. Вот и надо его делать на базе школы, перепрофилируя их на колледжи, чтобы было выше КПД, и дети в 18 лет уже могли устроиться на работу по специальности. А далее, как получится. Захотят расти, можно и на вечернем подучиться. Это было в СССР, и умных людей было куда больше. А сейчас корочки имеют, а знания нет. Я бы даже аттестацию провела по тем дипломам, которые имеются. Половина фальшивых, либо купленных полностью либо посессионно.

Если бы не распяли, нас с вами уже не было бы.

А так дали возможность набрать силу, позволяющую противостоять злу мировому. Теперь все будет хорошо.

Это смотря в чьем принципе отличающегося. А агитатора потому и распяли, что зело глуп был.

На кой позволять таким плодиться и размножаться. Древние они того -- куда предусмотрительнее и мудрее нынешних были.

Вас это точно не было бы. Ну, да это дело поправимое -- недалек тот час, когда и вас прикопают и вот тогда, все действительно начнет поворачиваться к лучшему.

Согласен. нужны статьи и нужны контакты.

В такой ситуации нынче говорят:"Флаг Вам в руки, барабан - на шею". Осталось определить барабанщика и знаменосца и, самое главное, - из кого набрать отряд, во главе которого они пойдут.

По вам дурка плачет. Давно сбежали?

хорошо,что женщин не допускают к власти,а то бы вы наделали делов

Главное, чтобы в штаны не наделали, как многие нынешние мужи государственные.

Губительный пример

Такую я написал статью в своём блоге, вчера в 22:33

В свежем, шестом, номере "Литературной газеты" есть подборка статей, объединённых общим названием ПОДРОСТОК ВЫШЕЛ НА ТРОПУ ВОЙНЫ. Я выбрал одну для обсуждения здесь. Прошу поделиться мыслями, которые возникают при её прочтении. неплохо бы сформулировать ...

0 0

Ответить (7)

Сказки пишут для умных и храбрых, слабым и глупым они не по силам

Чтобы сказку увидеть-услышать мало жить только внешне красивым.

Да и только желать для нее слишком мало. Чтобы помочь ей родиться,

Многое надо знать и уметь, а чему не умеешь, учиться.

Птица-сказка не любит жить в тесной клетке -- мастерства и ума, и привязанной к ветке

Да и краску одну лишь она не полюбит, чтобы ей угодить маловато и радуги будет.

Алым цветом горит она в парусах для Ассоли,

Черным бархатом ночи укроет других от погони,

Звездной россыпью будит она непроснувшийся разум,

Колыбельною песнью звучит -- и напевом, и сказом.

Буйным ветром умчит за моря-океаны и поможет увидеть чудесные дальние страны.

В битвах громом побед отзовется

И никто не предскажет -- какой она снова вернется.

Губительный пример

Такую я написал статью в своём блоге, вчера в 22:33

В свежем, шестом, номере "Литературной газеты" есть подборка статей, объединённых общим названием ПОДРОСТОК ВЫШЕЛ НА ТРОПУ ВОЙНЫ. Я выбрал одну для обсуждения здесь. Прошу поделиться мыслями, которые возникают при её прочтении. неплохо бы сформулировать ...

0 0

Ответить (7)

3 октября 2013, 09:06

Вчера я перечитывал эту статью в свете вопросов, связанных с событиями октября 1993 года. Записал:

Re: 20 ГОДОВЩИНА "ЧЁРНОГО ОKTЯБРЯ"

Сообщение Лукошков Владимир Яковлевич » Вчера, 18:32

Конечно, никак не мог быть главным вопрос о СОХРАНЕНИИ советской власти. Хотя бы потому, что таковой не было.

Ту, реально существовавшую власть в СССР и в РСФСР НАЗЫВАЛИ советской, а, по сути, она , хоть и не в такой степени, как сегодня,

в принципе отличалась от прописанной в Конституции).

Но выборы депутатов были действительно свободными и демократическими и власть одного человека в сознании людей не допускалась в принципе.

Беда в том, что ни депутаты, пытавшиеся противодействовать клятвопреступнику Ельцину, ни сам Ельцин,

который тоже был избран на пост Президента тогда большинством голосов на свободных выборах, не обратились ни к избирателям (к народу как к работодателю), ни к Конституционному суду с просьбой разрешить конфликт путём применения Закона, а не оружия.

Прискорбно, что и "народ" не проявил стремления предупредить вооруженный конфликт между своими избранниками

Но молодёжь-то есть! Может, для прекращения деградации общества и разрушения всего того, что создано было молодёжью в прошлые годы, когда Союзы были, надо сейчас объединиться в созидательные союзы и почитать советы Ленина по участию молодёжи в обустройстве своего Отечества?