Сайфуллаев А.Р. - узбекский филолог

Би-трилингвистический эффект имени А.Р.Сайфуллаева

В дополнение к предыдущим нашим статьям о русском языке представляем здесь формулу второго нашего психолингвистического научного открытия, несмотря на не столь однозначную и в нашем представлении, неадекватную реакцию множества людей, возможно, незнающих, что формулы открытий и изобретений состоят лишь из одного предложения, отрожающего суть и смысл научного открытия или изобретения.

Би-трилингвистический эффект имени А.Р.Сайфуллаева - «Теоретически выявлено и экспериментально было установлено неизвестное ранее свойство разговорных языков мира, а если точнее, то свойство синтаксиса всякого современного разговорного языка в виде би-трилингвистического эффекта относительного ускорения умственно-логического развития любого и каждого человеческого ребенка и сравнительного опережения интеллектуально-логического развития мышления всякого человека, вне зависимости от рода происхождения, расы, нации, или национальности, заключающееся в том, что нормальный любой и каждый человеческий ребенок и всякий взрослый человек, наученный в бытовой практике со своего сверхраннего или же раннего детства – ещё до начала своей половой зрелости и до начальных школьных лет, разговаривать и излагать все свои мысли не только на одном своем лишь родном – национальном разговорном языке, но и с того же периода своих детских лет, также в бытовой практике наученных разговаривать и излагать свои мысли одновременно ещё и на каком-либо другом - любом иностранном для него языке, с не менее или более сложной структурой своего синтаксиса, чем его родной язык, например, таком как русский или персидский язык, немецкий, арабский или английский язык, в последствии при своем взрослении - в последующем уже развитии при одинаковых условиях воспитания, обучения и общего умственного развития в би-трилингвистической языковой среде, и уже являясь с раннего детства билингвом или трилингвом, как правило, всегда относительно ускоренно умственно-логически развивается по сравнению с всякими другими детьми монолингвами и в взрослом возрасте обычно, как правило, всегда оказывается человеком с более интеллектуально-логически развитым своим мышлением по сравнению с любым и каждым другим человеком, наученным в бытовой практике с раннего детства – ещё до начала своей половой зрелости разговаривать и излагать свои мысли только на одном своем лишь родном – национальном разговорном языке, причем даже с намного более сложной структурой своего синтаксиса, например, такого, как у русского или немецкого, персидского, арабского или же английского языка».

Авторы: Ф.Р.Убаева, А.Р.Сайфуллаев, Р.Р.Сайфуллаева – Республика Узбекистан, Ташкент, и Ш.Р.Сайфуллаев – Россия, Санкт-Петербург.

Приоритет научного открытия: от 08 августа 12000 года.

При всем этом нам необходимо здесь отметить, что данное – уже второе психолингвистическое научно-эволюционное открытие никак не может и не должно относиться ко всякому взрослому человеку или любому человеческому ребенку, который начал изучать целенаправленно хоть какой-нибудь иностранный язык, но, уже лишь пройдя свой детский неполовозрелый возраст или, будучи половозрелым – школьником, студентом или взрослым человеком, что должно означать, что если бы любой прибалтиец или скандинав, наряду со своим родным языком с раннего детства – ещё до школьных лет начал бы изучать русский язык и разговаривать не только на одном своем родном языке с раннего детства, то тогда впоследствии в своем взрослом состоянии он мог бы быть намного более умственно-интеллектуально развитым человеком по сравнению с любым русским человеком – монолингвом, то есть научившимся разговаривать только на одном родном своем русском языке, при практически одинаковых условиях их взросления, что мы воочию не сможем наблюдать уже даже в будущем у всех этнических украинцев, прибалтийцев и иных народов по итогам их споров, дискуссий и референдумов!

Вот на сколь мощнейшую бомбу замедленного действия смогла подложить узко мыслящие представители, как официальной Рига, так и интеллигенции в во всех странах на постсоветском пространстве, в том числе в результате референдума по русскому языку, всяческих противодействий изучению русского языка под не столь далекое будущее - интеллектуальное развитие своего коренного – этнического народа, что может означать, очевидно, лишь одно, а именно: и официальная Прибалтика с Украиной, и представители кавказских и азиатских стран не хотят видеть в будущем свои коренные народы вообще интеллектуально развитыми! И это является научным фактом и от него просто так не отвертеться и нельзя уже далее игнорировать, а вот, почему именно таким образом себя ведут официальные лица на постсоветском пространстве, мы объясняем ниже, но, а чуть забегая вперед, заметим, что всему вина лежит на негативном воздействии эффектов телегонии, как следствие сексуальной развращенности, пришедшей с Запада, благодаря чувственной интеллигенции этих стран, обычно интеллектуально недоразвитой.

Смотрите также:

Величие русского языка!

Для всех, любящих Русский – открытие!

К событиям на Украине и Прибалтике

Для тех, кто не любит русский. Предупреждение!

Битвы за русский на постсоветском пространстве

Невежды на постсоветском пространстве

       Монолингвистический эффект имени Ф.С.Убаевой

      Советско-узбекский ученый-филолог Ф.С.Убаева

       Би-трилингвистический эффект имени А.Р.Сайфуллаева

       Психолингвистический эффект Р.Р.Сайфуллаевой