Что вы думаете о раздельном обучении мальчиков и девочек?
Семнадцатилетний сын мужа пришел к нам домой со словами: "Жаль, что нет возможности выбрать отдельное от девочек обучение в школе". Я от неожиданности аж замолкла (что мне в принципе, как вы знаете, мои уважамые собеседники, крайне несвойственно).
Оказалось, что они в школе обсуждали этот вопрос на уроке типа обществоведения. В том числе было упомянуто, что в Швеции за последние пару лет количество раздельных школ выросло с 2% до 12%. Выбор того, в какую школу отдавать ребенка, остается свободным выбором родителей. (Сам факт, что существуют раздельные школы, для меня был откровением).
Далее на наш вопрос, хотел бы он учиться в мальчуковой школе и почему последовал набор аргументов "за", который мне показался невероятно интересным.
Если объединить примеры, которые мы обсуждали, что получается, что совместное обучение приводит к преждевренному взрослению обоих полов при сохраняющейся инфантильности; девочки взрослеют раньше, поэтому вызывают у мальчиков комплексы своей доминатностью, лидируют во многих общественных делах класса, но при этом не оставляют мальчикам возможности заниматься мальчуковыми делами - все нивелировано под совместность. Если обощать дальше, то у меня в голове получилось, что совместное обучение стимулирует феминизм и понижает мужественность и при этом отвлекает от серьезности взросления.
С одной стороны я за выбор - то есть, казалось бы, хорошо, что можно отправить ребенка на обучение в заведение, которое соответствует твоим внутренним убеждениям. Сам факт, что количество таких школ растет, свидетельствует о том, что на них есть спрос. С другой стороны меня мучают сомнения - а что потом будет в смысле социальной адаптации с "разделенными" детьми - ведь современное общество, на мой взгляд, под разделение не заточено. И с какого возраста надо дать ребенку возможность самому решать, в какой школе он бы хотел учиться - законодательно обязать родителей учитывать мнение ребенка при выборе школы. И как это воплотить на практике, чтобы у детей не возникло неправильного ощущения, что этим можно пользоваться как механизмом давления на родителей.
Мне раньше никогда в голову не приходило, что раздельное обучение имеет смысл и является чем-то, кроме пережитка пошлого недоразвитого общества. В раздельных школах учились мои родители. Для меня эта мысль всегда была дика. До тех пор, пока мне очень славный, умный, толковый, юный бельгиец не привел мне набор вполне разумных аргументов, что можно на этот вопрос смотреть и по-другому.
А вы как думаете?
Комментарии
Мне пока это только интересно, а Тряме нужно))
Кое-где уже такое есть и в Москве.
Уже сейчас в Москве есть школы, которые поощряют раздельное обучение, но их мало, всего несколько штук. Я ЗА, девочки и мальчики развиваются по разному, да и воспринимают информацию тоже. Отдельно мужские и женские школы думается мне не стоит, а вот классы, да можно разделить. Но преподаватели тоже должны быть и мужчины и женщины, но в наше время мало мужчин-учителей, к сожалению)))
В таком виде. Если не третировать парня, давшего хороший урок публично оскорбившей его девчонке - и девочки тихими и покладистыми расти будут - и парни - мужественными!
К примеру, мальчиками не должны командовать девочки только потому, что так сказал педагог. Мальчиков не должны постоянно призывать брать пример с девочек и перед девочками же публично ругать. И тд и тп.
Учителей - сторонников феминизма видеть как-то не приходилось, хотя, наверное есть такие. В мальчишеские классы таких дяденек запускать нельзя.
Директор... да что ж ему - на сто маленьких директоров разорваться?? ;)
Подростки проходят ту стадию развития, когда дисциплина становится жизненной необходимостью (не личной, так школьной). Училка, как модель "альфы" для подростка - кошмар во плоти! :-)
Некое пограничное состояние.
Еще в дореволюционной России длительное время практиковалось раздельное обучение юношей и девушек в мужских и женских классических гимназиях, коммерческих училищах и учебных заведениях других типов. Юношей готовили к государственной военной или гражданской службе, к занятию коммерцией, наукой, преподавательской деятельностью в высших и средних учебных заведениях. К началу XX в. не только в России, но и во многих странах Западной и Центральной Европы именно мужчине отводилась ведущая роль во всех сферах государственной и общественной жизни. Женщина же должна была посвятить себя в основном семье, поэтому школьное образование девочек соответствующим образом отличалось по своему содержанию от подготовки мальчиков.
Коротко - ЗА!
Вряд ли кто к этому вернётся.
Тем не менее мы сказали своё мнение:)
Основатель современной школы Ян Амос Коменский был всецело за совместное обучение, но смущало его одно - девочки резко вырывались вперёд...Неужели женщины настолько умнее?
В последующие века выяснили - дело в разных темпах развития.
Так чтобы никто никого не тормозил, чтобы учились - школы для избранных везде раздельные.
А просто тусоваться - почему бы и не вместе...
Первыми ощутят всю порочность раздельного обучения, более практичные женщины. Они потом попросту откажутся создавать семью с умными недорослями.
Интересно, кто-нибудь прослеживал судьбы тех, кто проходил раздельное обучение? Как это сказалось на построении их судьбы и их семейных отношений? Но мне кажется, ответ будет не однозначен.
А вот обследования детей, рождённых при помощи операции ЭКО - ужасны. Точные данные не помню, - но нормальных нет: наркоманы, преступники и люди с девиантным поведением
Во времена раздельного обучения что-то не случалось подобного, люди создавали семьи и надо признать, что семьи были на много крепче нынешних
Но в словах Екатерины есть смысл.
Но преподаватели в мужских школах д.б. мужчины - 60-80%, тогда будет смысл в "мужском" воспитании и потом это избавит мальчиков от женского геноцида.
Впервые на повестку дня вопрос о введении раздельного обучения был поставлен накануне Великой Отечественной войны. В мае 1941 г. по личному указанию секретаря ЦК ВКП(б) А. С. Щербакова Отдел школ ЦК ВКП(б) совместно с Народным комиссариатом просвещения РСФСР обязали подготовить рассмотрение этого вопроса на Оргбюро ЦК ВКП(б). Однако начало войны помешало осуществлению данных планов.
Раздельное обучение в советской школе вводилось постепенно и поэтапно. Первым шагом на этом пути стало принятие Советом Народных Комиссаров СССР постановления от 24 октября 1942 г., на основании которого раздельное обучение мальчиков и девочек вводилось в начальной школе и на занятиях по допризывной военной подготовке. Дети и подростки разного пола изучали в период войны эту дисциплину по различным программам начиная с V класса. Для дальнейшего эффективного осуществления этой задачи в рамках всей школьной системы Отделом школ ЦК ВКП(б) и Народным комиссариатом просвещения РСФСР была подготовлена докладная записка "О введении раздельного обучения мальчиков и девочек в неполных средних и средних школах Союза ССР". В ней обосновывалась необходимость предстоящих преобразований.
В ЦК ВКП(б) и Народном комиссариате просвещения РСФСР понимали, что повсеместно и сразу организовать раздельное обучение не удастся. Не везде имелись необходимые условия. Если в небольшом населенном пункте (в селе или поселке) все дети окрестных деревень могли учиться лишь в одной единственной школе, то с переходом на новый тип обучения таких школ уже должно было быть две, накладно :((...
Женщины?
Не кажется ли Вам, что озаботиться взрослением мальчика ДОЛЖЕН отец?
Запомнился мне один документальный фильм (к сожалению не вспомню названия), в нем рассказывали о последнем выпуске, после которого было отменено раздельное обучение. Рассказывали о классе мальчиков, кем они стали в своей взрослой жизни. Так вот там оказалось несколько крупных военных чинов, ученые, конструкторы... Вобщем настоящие мужики!
Видела как-то давно документальный фильм (к сожалению не вспомню названия), в нем рассказывали о последнем выпуске, после которого было отменено раздельное обучение. Рассказывали о классе мальчиков, кем они стали в своей взрослой жизни. Так вот там оказалось несколько крупных военных чинов, ученые, конструкторы... Вобщем настоящие мужики!
Лично я хорошо помню, что присутствие девочек всегда заставляло лучше собраться, не ударить вгрязь лицом. И если кто-то для этого распускал кулаки, то мне всегда как-то хватало ума выйти из любого сложного положения мирно, но при этом с достоинством. И до сих пор у моих однокласиц, с кем я переписывюсь в социальных сетях, обо мне вполне положительные воспоминания.
Знаю, что моего внука, ученика 2-го класса, присутствие девочек тоже стимулирует к умственной деятельности.
Сейчас же, при навязчивой пропаганде этого порочного явления (а это именно порок, как бы нам не пытались навязать обратное! Подавляющее большенство именно вовлекаются в это, а не имеют склонность) при отсутствии девочек мальчики начнут "баловаться" и значительная часть превратятся в обычных гомиков. За девочек говорить не берусь, но подозреваю, что и у них будут проблемы...
Тогда уж стоит разделить танцы,клубы по интересам и пр...
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Тогда бабы будут смотреть на мужиков, как на старшего брата, которого надо слушаться, а мужики на баб, как на слабое существо, которое надо защищать.
Что и требовалось доказать.
Не думаю, что только совместное обучение стимулирует феминизм и понижает мужественность. К таким негативным последствиям совместного обучения приводит отсутствие в школах (в силу маленькой зарплаты) хороших воспитателей и преподавателей-мужчин. К этому можно добавить и неполноценные семьи, где мальчик воспитывается исключительно мамой и в придачу бабушкой. Но с мыслью о том, что "совместное обучение приводит к преждевренному взрослению обоих полов при сохраняющейся инфантильности", согласна.
Специально для VESTA
Реформу образования необходимо проводить с первого класса, и первые шаги можно определить так:
Возраст и критерий отбора учеников.
Количественный и раздельно-смешанный состав учеников.
Учебные дисциплины и кадровый преподавательский состав.
Четырёхлетнее начальное обучение.
Финансирование.
Принимать детей в школы нового типа необходимо с пятилетнего возраста, по единому критерию: подготовленность ребёнка к самостоятельному обслуживанию самого себя. (То есть, умение вытирать свои сопельки, общаться в коллективе, выдержка во времени, умение кушать быстро и культурно). Что бы преподаватели ни превращались в нянек и могли передать детям свои профессиональные навыки (знания, опыт).
С пяти до девяти лет дети должны обучаться в смешанных классах и в количестве от 12 до 20 человек, не более. Ибо, каким бы сильным духом не обладал учитель, он физически и психологически не выдержит детского садизма. Так как первоначальная сущность "человека" - животные инстинкты, и задача преподавателей и родителей то же, переориентировать (не подавлять, не убивать и т.п. действия) "первичную сущность", в разумное пове
Мальчикам лучше учиться отдельно, но ряд занятий, например искусство, проводить совместно.
В классе должно быть человек 18 максимум.
Преподавательский состав может быть смешанным, но ключевое - завучи, классные руководители - мужское. Особенно у мальчиков.
Искусство, есть Источник РАЗВРАТА!
Ничего не напоминает?)))
Руссо Блестяще доказал, что Искусство является источником Разврата!
Читайте Мировую классику, могу посоветовать ОВИДИЯ, на худой конец Декамерона!
Я предпочитаю философию Йогов, а не матриархальную Грецию!
йога является духовным искусством. Каждая асана обладает строгой геометрической и архитектурной формой, следовательно, это так же эстетическое искусство. Йога приносит здоровье и счастье; значит, она и целительное, и полезное искусство. Когда красотой и гармонией асан наслаждаются зрители, она становится искусством исполнения.
А у меня ваши измышления-фигня. Охота вам 60 лет тратить на осмысления-тратьте, только другим не навязывайте свои хотелки.
Кстати, искусствовед , перед "И" запятая не стаится.
Ваше последнее предложение стилистически неверно, а потому смысл уплыл, помахав вам ручкой)
Все под деревья , принять осанну, ничего не делать, ждать нирваны. )))
+++++++++++++++++++++++++++++
Вот это очень верно сформулировано и я свегда стараюсь это объяснять женщинам на очень конкретных примерах.
Что касается Стилистики языка, то не тебе меня учить, Гения ЯЗЫКОЗНАНИЯ!
Ты мне не ровня, в вопросах Этики, Эстетики и Быта!
А вы выскочка с завышенным ЧСВ. Только вот прогнуться за мой счет не удастся))))
И, конечно,вы мне не ровня. Куда вы со свиным рылом то в калашный ряд лезете?
И быт ваш все до ветру в деревянную сараюшку ходит))))
А философия существует, только не описана!
Душа и Тело должны быть едины!
Вот у тебя, они разрознены, очень жаль, ничем помочь не могу, так-как я не учитель.
Наличие рядом представителей противоположного пола ведет к социальному взрослению, т.е. мозг функционирует в соответствии со схемой заложенной сотнями миллионов лет эволюции.
Разделение полов - идея той же степени "умности" как и отмена частной собственности.
- лишь бы было занято оглашением глупых вопросов ...
И правильно поднимает вопрос VESTA, жаль только узковато!
Отвечая на этот вопрос, мы можем рассуждать дальше, а если мы пропускаем Главный вопрос, то получаем ТО, что имеем, то есть, наших детей зомбирует государство превращая их в безропотных рабов!
Ждем-с, Ирочка реакции!
Что за глупость?
Мальчик ДОЛЖЕН уметь подшить себе брюки и приготовить обед.
Ха, три раза. Какой патриотизм может быть в стране, которая не ценит своего народа?
Примеры нужны?
Да навалом. Начиная с того, что собственных правителей сначала носим на руказ, а потом , после их смерти поливаем грязью.
А в США знают всех своих президентов поименно и чтят вне зависимости, насколько приуспела страна при их правлении.
Собстенным ветеранам в течении за столько лет все квартиры дать не могут.Они уже вымерли то почти все, а заманухой перед выборами все то же квартирный вопрос.
А отношение к писателям, художникам, актерам, спортсменам?
Пока медали и премии таскают, носятся с ними, как бандарлоги, а потом выбрасывают на помойку. И помирает бывшая слава России бомжами на скамеечках.Какой патриотизм то? За кого воевать? За владельцев нефтяных труб, пока они в Лондоне с семьями процветают?
А это вопросы нравств-го воспитания и гражданской зрелости общества и каждого в отдельности.Вы сами ответили на претензию,но не знаю,кому обращенную Нужно помнить,что гос-во состоит не только из собств-го Я,но из многих"Я".И для того,чтобы было "что-то" взять"откуда-то",нужно это "что-то" туда положить.Наоборот не бывает,иначе это "что-то" рано или поздно заканчивается и вот тогда как раз и происходит ситуация,кот-ю описываете Вы-"спасибо лихим 90-м".А до того,особенно в 50-60 например,дети очень хорошо знали первых государств-х лиц.историю тогда не плохо препод-ли,сейчас спроси школьников-вряд ли назовут фамилии.Так что претензии,пожалуй,не ко мне.Систему образования обрушила не я, да и гос.казну.В революциях всегда участвуют незрелые умы,т.е.толпа,умело доведенная до состояния истерии,людьми рвущимися к власти любой ценой,всеми способами,манпулирующие толпой.Чем образованнее человек,тем труднее ему внужить неблаговидные вещи,чем не образованнее-тем легче толкнуть чел-ка на вандализм,варварств...
Результат, как говорится," на лице".
Разделение полов произошло ЭВОЛЮЦИОННО, на втором уровне после инфузории. Я согласен лишь в одном, что Женская психология и мышление ПОБЕДИЛИ мужские на всем Планетарном пространстве.
Все остальное, ваши лженаучные фантазии! Вы имеете дело, не с обывателем! Спор заканчиваем, я не люблю пустого словаря!
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Пример в том, что мне больше нравится работать в женских коллективах.
Почему? Да ничто не отвлекает:)
Хотя без мужчин иногда проблематично, новые мысли, идеи,
наконец - просто помощь:)
2. Раздельное обучение вызывает идеализацию противоложного пола, а идеализация к хорошему не приводит как и дискриминация и сегрегация - к примеру - начнется с пола и логично закончится расовыми и национальными раздельными школами.
3. С детства дети должны знать чем "пахнет" противоложный пол - от запаха волос и потных подмышек в спортзале и до "запаха" эмоций и мыслей в общении.
4. Женат на однокласснице, сидели рядом за партой, списывал у нее контрольные, как джентльмен должен был жениться после этого :о), прожили 40 лет и будем жить и дальше. Если Бог даст.
5. Самое главное - что привело Вашего ребенка к мысли о раздельности? Вряд ли Швеция.. Скоре всего что-то другое и более близкое ему - невыносимые муки подростковой неразделенной любовь, к примеру :о)
Но увидеть ничего нового нельзя.
А что Вы думаете, по поводу раздельного обучения?
Осенью мы пойдем в школу, думаю, что мне придется учить его дома, потому что школа этого делать не собирается. Их не интересует, как ребенок мыслит, им важно только умеет ли ребенок читать и считать. В школу пойдем, для так любимой нынешними "педагогами" социализациии.
Думается, что единственный выход - перенести центр обучения в семью.
Мне давно интересует вопрос, Вы об образовании знаете намного больше, чем я. Существуют нормы развития дошкольников,и среди них есть такая, ребенок 3 лет, обязан считать до 3. В 4 года до 4, и уметь производить математические действия в пределах от 1 до 4.
У меня вопрос, для чего????
Бюрократизация всего - основа симуляции бурной деятельности государства вообще и служителей его (чиновников) в частности. Не обращайте внимания, это у минобровских тёток такие игрушки.
Меня в принципе не должно интересовать что у них в голове, но почему-то они своих тараканов пытаются переселить в мою голову))) А у меня своих достаточно. Полазив по Вашему сайту, мало что нашла для дошкольников, а это очень важно. Ребенка надо научить учится, кое что, я для себя нашла,. Но хотелось бы большего.
При чем тут образование?
А отклонения, определяют другие врачи. Но все ставят диагнозы, иногда от "балды", с медэнциклопедией тоже пришлось познакомится.
Вы поставили вопрос о "нормах развития": для чего?
Я на него и отвечал. Но Вы не спросили прямо: о последствиях того, что Ваш ребенок не такой, каким его хотят видеть дошкольные педагоги. Это совсем другой вопрос.
Школа - конвейерное производство. Дети с особенностями развития (а таких сейчас большинство) не вписываются в это производство. Учителя попросту не могут справиться с тем, что дети разные. Вывод - с ребенком нужно заниматься родителям.
Вы поставили вопрос о "нормах развития": для чего?
Я на него и отвечал. Но Вы не спросили прямо: о последствиях того, что Ваш ребенок не такой, каким его хотят видеть дошкольные педагоги. Это совсем другой вопрос.
Школа - конвейерное производство. Дети с особенностями развития (а таких сейчас большинство) не вписываются в это производство. Учителя попросту не могут справиться с тем, что дети разные. Вывод - с ребенком нужно заниматься родителям.
Но меня действительно заботит вопрос о этих нормах. Я не понимаю, для чего они? Почему о ребенке, точнее о его развитии, можно судить,потому считает ли он до 3 в 3 года или нет.
Последствия у нас были такие, ребенку необходим логосад и чем быстрее он начнет заниматься, тем лучше, но у нас сейчас нет мест. На следующий год мне было сказано тоже самое, в итоге ребенок попал в логосад в 5 лет. Но к тому времени, он 2 года занимался с частным логопедом. Мне сад был нужен, для того, чтобы мальчик общался со сверстниками. Сейчас задержка развития, практически сведена на нет, ребенок занимается с удовольствием. Ребенок соответствует их нормам, и идет в обычную московскую школу.
Особенности развития, это совсем не то, что педагоги называют "задержкой".
Я еще раз повторю. Есть формальные признаки, на основании которых можно судить о готовности к конвейеру. Скорость чтения (сколько слов в минуту), счета и проч. По большей части это очень заниженные требования. дети могут и должны больше.
Самое главное. Вы должны понимать, что эти их требования - формальности, на которые нужно плевать.
А нужно это для того, чтобы вовремя выявить отставание ребёнка и оказать ему своевременную помощь. И Вы молодец, что занялись своим ребёнком вовремя и в дальнейшем у вашего малыша всё будет хорошо.
Если Вы читали наш диалог, то уже из него поняли, что нам 7 и мы на следующий год идем в школу, общеобразовательную. Сейчас учимся читать и занимаемся речью, но боюсь при поступлении в школу опять начнутся проблемы.
Существующая система, направлена не на помощь деткам, а на отфутболивание их, как было со мной, и как продолжается сейчас с другими. Пускай со сложными детьми занимается кто угодно, но не мы, так рассуждают в логодетсадах!
Наплевать на формальности нельзя, нам в школу идти, приходится подстраиваться под систему.
Постараемся сделать дистанционный курс. Я уже записал несколько видеуроков на тему заучивания, выразительного чтения и прочего развития речи. Частично их уже выложили на ИнтернетУроке.
Можете посмотреть.
А уже думала о дистанционном обучении, но ребенок должен общаться с детьми. Будем выкручиваться из тех рамок в которые меня ставит система.
Извините за вопрос, а в речевую школу Вы не пробовали? Там программа общеобразовательной школы, но ориентирована на ребятишек с особенностями речевого развития.
Гуляя с ребенком, читайте ему детские стихи. Каждый день по 4 строчки. Маршак, Чуковский, Барто, Данько, Яснов.
Покажите ему, как Вы учите наизусть стихи.
А мой первый урок по выразительному чтению выложен тут: http://interneturok.ru/school/literatura/9-klass/bliteratura_18_vekab/rr_ritorika_i_deklamaciya_poeticheskie_proizvedeniya_gderzhavina_vlastitelyam_i_sudiyam_pamyatnik
На ходу: чтобы ритм шагов помогал.
Поскольку давно сама тут общаюсь знаю, отзывы разнообразные бывают, но для меня есть один критерий, если много отзывов, типа, так себе школа, это плохая школа. Да и невролог мне объяснил, что дети с другими проблемами там учатся. Родители не хотят отдавать детей в школу 8 вида, и они стараются протащить их в логошколы( кажется это 7)
Ни о какой подражательнсти и речи быть не могло, в 3 года, были отдельные нечленораздельные звуки, но он мог дать красный кубик, желты шарик, знал больше-меньше. С 3 лет мы занимаемся с логопедом и дефектологом. Сейчас продолжаем занятия с ними и еще у нас рисование, лепка, рукоделие. А так же занятия с нейропсихологом, надо исправлять то, что наворотили в садике.
Ну, тогда Вы, получается, правы, нужно попробовать общеобразовательную школу с домашним обучением, и занятия с логопедом и дефектологом продолжать. Заранее не волнуйтесь.
Я сама по профессии дефектолог и много лет работаю с детьми с особенностями развития.
этой осенью в сад первый раз пришёл логопед и обнаружил неправильное произношение нескольких букв, но частный логопед сказал, что всё нормально - всё зависит от словарного окружения.
Все преодолимо, если не опускать руки, но система убивает! Очень легко в таком возрасте запугать ребенка, давить на него. тем самым отвращая от занятий.
Посмотрев на систему, у меня появилось стойкое убеждение, что половину педсостава, нужно поганой метлой гнать из д.с.
и мы сейчас завидуем соседнему садику, где логопед в штате...
нам как раз пять, и произношение звуков очень различно в разной обстановке - из садика она приходит с одни говором, после общения с подругами - с другим, посидев дома - третий...
Наверное, просто надо учителям тщательнее учитывать различия, но здесь нет ничего нового - их этому учат.
В принципе - это уравновешивание и взаимодействие 2-х начал.
Дополнение друг друга. Девочки не имеют возможностей мальчиков, а мальчики не имеют возможностей девочек.
Это что такое?
если остаются вопросы о нужности, или ненужности...
если остались вопросы значит тема не раскрыта была ранее.так то-плохо для обсуждающих,не для автора.
а совместное обучение - "более правильному взаимоотношению полов"
вот я и вижу странность в сексизме..., вернее в странном приоритете сексуальных отношений в процессе обучения.
также я пытаюсь понять, почему так важен сексуальный аспект в процессе образования...
к чему тогда будете призывать ? к домашнему обучению ? а как-же социальная адаптация ?
а вот насчёт будующей дочери-первокласницы - беспокоюсь..., но доводы насчёт раздельного образования...как-то неубедительны...
эксперимент совместного обучения ??? - подавляющее большинство наших людей прошло процесс именно такого обучения...
с одной стороны, доводы за раздельное обучение - резонны
с другой стороны существует многолетний положительный опыт совместного обучения...
Для меня зрелость - это мудрость, чувство такта, уважение.
Когда человек проявляет эти качества в отношении к другим людям -это значит он уважительно относится к себе, и наоборот.
Для зрелых людей и высказываю своё мнение.
Мужчины и женщины имеют различия в физиологии, психике, образе мышления, способе восприятия окружающего мира и всё это потому, что жизненные задачи у них разные!
Раздельное обучение имеет смысл тогда, когда программа предусматривает развитие девочек, как женщин, учитывая все особенности, а мальчиков, как мужчин.
И конечно обязательно преподавание гендерной психологии.
Потом от него отказались.
Психологи и педагоги пришли к выводу, что оно хуже смешанного. Логика у мальчиков развита сильнее, у девочек - прилежность, поэтому полезнее им ориентироваться друг на друга в процессе обучения. Смешанные классы позволяют лучше освоить ролевые ситуации и взаимопонимание мальчиков и девочек.
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
если вас такая правда не устраивает, то это ваше личное дело
какая разница, для чего создавался интернет, если сейчас есть различные программы мгновенного обмена информацией, причём и с помощью видеоконференций, которые и заменят в скором будующем ваше пресловутое устное живое общение.
Ну и, что толку что я вижу на видеоконференции БУТАФОРИИ (кукол), а не в зуб ногой об чем они глаголят. Такая конференция, это и есть чушь, об чем я вам и писал. Совещания, Заседания, еще не значит, что там принимаются ПРАВИЛЬНЫЕ РЕШЕНИЯ! Пока, друг мой!
Правильно писать-БУДУЩЕМ
у нас - будующее...
такая вот между нами большая разница ...
Комментарий удален модератором
а если кому-нибудь, что-нибудь надо было добавить, так он добавил в своём комменте.
самое главное - даёт свободу от подобных учителей !
***у вас - будущее...
у нас - будующее...***
Приблизительно таким будет результат при обучении по интернету)))
по интернету можно научиться ставить столь много звёздочек, как и вы...
а ещё можно изучить возможность оперирования словами, привнося в них свой собственный смысл !!!
а ведь я и в самом деле предполагаю, что за интернет-образованием есть будущее, ведь достаточно давно предлагалось ввести дистанционное образование, но не был развит интернет и было очень мало компьютеров...
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Африканский континент уже нет надобности атомизировать. Он уже как добыча разделён победителями. А вот наша страна только недавно подверглась модернизации и либерализации...Первый этап,условно назовём его,кто был ничем-тот станет всем! Смерды в современной "РАШКЕ" занимают руководящие должности,поэтому,что ЕГЭ,что другие "причуды" с образованием они на "ощущениях" и на своём свинячем драйве спустят под горку с песнями.
А если вернуться к теме,то не вижу ни одного плюса в смешанном воспитании и образовании, соответственно, для мальчиков и девочек. Ранняя сексуализация только маленький минус. Остальные есть и много опаснее. Это обсуждать означает не понимать ни роли многообразия в жизни ни роли самого образования. ))) Ведь даже слово образование намекает своим пронзительным смыслом на необходимость формирования образа,как необходимой опоры для жизни как таковой.
Он десять лет непрерывно смотрел в стену. Много народу были заинтригованы таким необычным поведением. Он еще и молчал к тому же.
Всё-же кому-то удалось его разговорить. Его спросили: "Бодхидхарма,зачем ты десять лет смотрел на стену?" Тот немедленно ответил-Я долго смотрел людям в глаза, а видел только стену,тогда я стал смотреть в стену. Когда смотришь на стену и видишь стену, это мне кажется более правильно.
Правда никогда не слышал о женщине,которая бы говорила что-нибудь подобное.)))
Блажен,кто посетил сей мир
В его минуты роковые...
С девочками - аналогичная ситуация: они будут видеть в мальчиках либо рыцарей без страха и упрёка, либо опасных животных.
Произойдёт сакрализация образа, социальный стандарт заслонит от сознания детей тот очевидный факт, что и мужчина и женщина - прежде всего - человек. А потом всё остальное. Для многих и сейчас, при совместном обучении, этот факт - недоступен пониманию. :))) Мужчины и женщины очень плохо понимают друг друга и склонны к необоснованным обобщениям. При сакрализации, они и пытаться понять перестанут.
Вот весь расклад.
Девочке в школе зачастую видят мальчиков которые хуже их, ведь в период от 8-16ти лет они в правду развиваются успеха, спросите у самих девочек нужен ли им рыцарь, который заведомо хуже их самих?
я ни понял что означает термин сакрализация, на всякий случай даю значение слова сакральное, источник википедия:"Сакра́льное (от англ. sacral и лат. sacrum — священное, посвященное богам) — в широком смысле всё имеющее отношение к Божественному, религиозному, небесному, потустороннему, иррациональному, мистическому, отличающееся от обыденных вещей, понятий, явлений. Сакральные объекты имеют не только материальное измерение, но и духовное, связаны с высшим миром. Сакральное искусство воплощает идеи и образы Божественного. В западно-европейской традиции Ars Sacra (сакральные искусства) — все художественные предметы, имеющие отношение к богослужению, ...
Я не оскорбляю Вашу дочь, я просто ишу о девочках, с которыми будут сталкиваться мальчики при раздельном обучении. А это будут "гостьи" - абсолютно непонятные, недоступные и с которыми даже не знаешь о чём говорить, или те, о ком я написала - с которыми говорить и вовсе не надо. :)))
Термин "сакрализация" то и означает, что мужчины в глазах женщин, а женщины в глазах мужчин - сакрализуются. обожествляются. И ничего хорошего в этом нет. Потому что рядом с божественным - всегда сатанинское. Сакральное воспринимается либо как возвышенное, либо как грязное. Вот так и противоположный пол будет восприниматься - как смесь возвышенного и грязного. В любом случае - очень далеко от реальности. ЧТо, простите хорошего, если женщина считает мужчину агрессивным неуправляемым животным потому что он злой с работы приходит (сакрализация), а мысль о том, что он - просто голодный и его накормить надо - ей в голову...
*...Поэтому папеньки и маменьки, имевшие связи при дворе, изо всех сил старались, чтобы их дети попали в Пажеский корпус, даже хотя бы в ущерб другим кандидатам, которые тогда никак не могли дождаться вакансии...
Во всех остальных случаях смысла раздельное обучение не имеет. Только мешает, потому что сакрализует образ противоположного пола. Мужчины и женщины и так плохо понимают друг друга. А при сакрализации, когда некий "стандарт" будет заслонять реального человека - даже и стремиться понимать не будут.
Вот и думайте, в каком обществе будут жить наши дети....
Светлана, в непонимании между мужчиной и женщиной, как раз виноват Женский Род. Не персонально кто то, а просто ваш Род. Природа наделила нас не только различием Тел, но и Функций, но вот Эмоции у нас одинаковые, но женщины исторически подавили и подавляют эмоции в мужчине, навязывая нам (мужчинам), свои непонятные эмоции. Вам надо разобраться со своей Душой и только потом, мы сможем понимать друг друга. Проблемы Мира в ваших, а не в наших руках. Наше дело Техника, ваша Социалка, но без взаимопонимания с вашей стороны, социалка превращена в АД! Вспомните "яблоко раздора", прежде чем отвечать на сей комментарий!
В 90-х, практически все страны с христианскими корнями отказались от этого. Даже в религиозных (имею в виду католических или протестантских) школах.
В Западном полушарии есть отдельные школы и/или классы в школах только в США и Чили.
В США, так как школы миноритарные, с жестким религиозным уклоном, статистик нет.
А вот в Чили, пожалуйста: в мужских гимназиях повышенный уровень агрессивности, педагогам трудней поддерживать порядок в классе. Нет нормального стыда на переменках.
Между девочками, поголовное развратное поведение вне школы. Сильный прессинг и агрессивность.
Интересно, что даже школы в районах, где проживает люмпен, в общих классах лучше социальный климат, чем в раздельных.
1. Раздельное или смешанное. В своем Проекте о Реформы школ я писал, что с 5 лет до 9 лет, нужно смешанное, а потом Раздельное. А высшие заведения вообще раздельное.
2, Вторая проблема, - Родители зачем вы посылаете детей в школу? Правильно "за Знаниями", а Знания и есть умение создавать психологический комфорт. Так учитесь ЭТОМУ, а не просто зубрите Физику, Математику и прочие дисциплины.
Вот в чем проблемы, а не в смешанных или раздельно!
Есть отдельные предметы, которые нужно вести раздельно, ради эффективности преподавания и представителем того же пола, а это — половое просвещение в средних классах. И только.
Я очень хорошо знаком с системами раздельного образования, и могу сказать с уверенностью, что их упразднение было принято по очень вязким причинам. И успеваемость, и социализация подростков (то есть их последующая пригодность в обществе, в личной жизни, на рынке труда и/или в ВУЗах) значительно выше в смешанных классах, чем в раздельных. Это доказали исследования и статистики проводимые больше, чем 50 лет.
То есть частично могу согласиться, что когда школа НЕ выполняет своей функции, именно так, как Вы описываете и происходит.
А на счёт смешанных или раздельных классов, есть интереснейшие публикации IX Ибероамериканского конгресса по образованию (в котором активно участвовали и представители церковно-приходского образования, не только католического, а и протестантского и еврейского) 1993г. Заключение практически однозначно: всеобщий переход к смешанным классам. Хотя для многих заведений это означало серьёзные проблемы в инфраструктуре (туалеты и раздевалки), но, практически все страны перешли законодательно (за исключением Чили, а там показатели по образованию ужасные, не совместимые с уровнем ВВП per capita страны) к смешанному образованию, включая военные лицеи.
И настаиваю, что не согласен с Вашим предложением.
Почему?
Практика показала, что при раздельном образовании возникают проблемы интеграции и в смешанные коллективы на работе, и в личных отношениях.
Если Вам по душе мусульманская модель общества, особенно касаясь отношения полов, тогда, понятны Ваши аргументы.
Мне эта модель не только чужда, но и противна. Поэтому я против сегрегации по полам.
Мою позицию разделяет большинство педагогов Европы и обеих Америк.