ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ И ИНТЕГРАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ПРИРОДЕ

Интегральность взгляда на мир не отменяет, а наоборот, проявляет уникальность каждого человека. Он понимает, что может дать другим то, что, кроме него, никто дать не в состоянии, и чувствует свою ответственность за это.

Это общее отвлеченное рассуждение.

Можно показать, каким образом реализуется "интегральность"?

Если рассуждение отвлеченное, это еще не делает его неправильным. Но описываемые идеи не отвлеченные, они сейчас реализуются на практике ассоциацией «Расти в радости» в Израиле. Насколько я знаю правила сайта, я не могу здесь выставить ссылку на основы методологии, но пошлю Вам сообщение. Кроме того, насколько я вижу, автор этой заметки сейчас постепенно описывает процесс интегрального воспитания в серии статей, так что можно подождать, почитать, а потом и обсудить.

Я уже посмотрел сайт.

За публикациями Татьяны на ГП слежу.

Всё интересно. Надо бы обсудить и посмотреть, как мы можем сотрудничать.

Девать Себя Самого?

Осознать себя смотрящим, нюхающим, вкушающим, щупающим, слушающим мир посредством Своих органов чувств, инструментов Я.

ПЯЛИТЬСЯ на Мир, глядеть на него - маловато буддет. Маловато.

Тем более, что и наблюдатель воздействует на Мир своим взглядом.

И отделить процесс восприятия от объекта? Так?

Как это правильно, Михаил! Когда каждый чувствует свою ответственность за всех и все за каждого - это взаимное поручительство! и не страшно жить тогда :)!!!!!!!

"наблюдатель воздействует на Мир своим взглядом"

Да. И при этом воздействие происходит не "растопыренной пятернёй", а узко направленно.

Это и называется АНАЛИТИКА. А уж ПОСЛЕ освоения отдельных аспектов их можно взаимоувязывать.

Таки так.

Это называется телекинез.

А аналитика - удел ума.

Отдельные результаты аналитики можно наблюдать в мире.

А вот результаты действия телекинеза - как-то, как-то...

Ну, ежели глаз замылен, то и ненаблюдёте никогда.

Как, например, в футболе, когда мячь по невероятной траектории влетает в ворота...

Это аэродинамика и новая технология изготовления футбольных мячей.

Ну, и мастерство исполнителей, конечно.

Целых три фактора взаимодействуют - и это немало.

Плюс зрители.

Вот это уже трудно проверить.

Можно только поверить.

Или не поверить.

Трудно, но можно. Дело за малым - за методологией научного эксперимента.

Спасибо, что Вы реагируете на эти статьи! Я буду продолжать писать статьи и реагировать на комментарии! Спасибо за сотрудничество!

Эти статьи- это система воспитания, построенная на концепции изучения законов интегрального и взаимозависимого мира, является необходимым условием привнесения положительных изменений в жизни человечества.

Хотелось, чтобы человечество по-быстрее ПОНЯЛО о НЕОБХОДИМОСТИ стремления к объединительной форме своего существования (и чтобы при этом сохранялась самобытность каждого народа).

Понимаю Вас, Дмитрий, но как мы знаем - быстро только кошки родятся :))! Чтобы человечество по-быстрее поняло - просто необходимо ВОСПИТАНИЕ, и взрослым в первую очередь!!! Воспитание в том, что мы рассказываем в каком мире мы оказались, какие законы и силы Природы действуют на нас, что мы должны стать подобными ей в связях между нами. Все, что нужно - это узнать, что мы связаны невидимыми внутренними связями на уровне мыслей и желаний, и исправить эти связи в подобие Природы. Вместе у нас все получится!

Терпение и труд - все перетрут! :))

На КОНУ, по-моему, ВЫЖИВАЕМОСТЬ человечества.

Да, Вы правы, Дмитрий! Поэтому считаю, что от нас и зависит, от тех кто это понимает, Эта самая выживаемость!!! Терпеливо и настойчиво, нежно, но неуклонно:) будем доносить знания о новом мире и как выжить и жить в совершенном гармоничном мире!

Человек - маленький мир! Все внутри меня! Тема "Восприятие реальности" - требует отдельного разговора!!!!!! Кстати, дети схватывают ее намного быстрее, чем взрослые, как Вы понимаете, взрослым трудно расстаться с "прошлогодним снегом" :))! Но ведь открывать мир для себя - это такое захватывающее приключение, будем приглашать всех!!!!

"изучения законов интегрального и взаимозависимого мира"

Воспринимается-то он интегрально, но осознаётся по отдельным свойствам, а осознаётся по частям.

Существует ряд: ОЩУЩЕНИЕ - ВОСПРИЯТИЕ - ПРЕДСТАВЛЕНИЕ - УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Поправляя ученика, не следует ему предлагать исправлять БОЛЬШЕ, ЧЕМ ОДНУ ошибку, иначе процесс исправления, да и в целом обучения будет долгим и неэффективным.

Не претендуя на всеохватность утверждения, хочу сказать, что речь идёт об обучении двигательным действиям.

"быстро только кошки родятся"

А этот тезис как раз противоречит принципу интегрального воспитания: воспринимать всё и сразу.

межжевание имеется, сами понимаете, пора объединяться.

Пора, наверное - тогда, когда межевание осознано всеми сторонами и договорились о понятиях...