КРИТЕРИЙ УСПЕХА - ИНТЕГРАЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В СРЕДЕ

В любой методике есть критерий оценки эффективности деятельности.

Возьмем обычную современную школу: там успехи ребенка оцениваются количеством усвоенной информации - тем, насколько он трудолюбив, насколько он преуспел, сколько олимпиад выиграл и так далее.

Каковы критерии эффективности и успешности в ИНТЕГРАЛЬНОЙ ГЛОБАЛЬНОЙ методике, и как они должны быть реализованы?

В новой методике мы не ставим никаких оценок. Мы развиваем людей такими каковы они есть. У каждого из них существует свой темп развития, и нельзя их сравнивать между собой.

Эйнштейн до какого-то возраста считался неуспевающим учеником и никак себя не проявлял. И когда какой-то учитель геометрии нашел способ объяснить ему материал, вдруг у него "щелкнуло"  что-то, и он начал преуспевать. Ему не хватало нужного угла зрения на мир,и, получив его, он начал этот мир воспринимать.

Сегодняшние дети - они,в принципе, все такие. Главное - не подавить эти новые возможности,которые в них развиваются, поэтому нам надо относиться к ним без всяких оценок и мерок. Но у них должно быть понимание того, что критерий - единение человекас интегральной средой.

Методика заключается в том, что вместо обычной школы мы занимаемся с ними много часов подряд. Обычная школьная программа сокращается и меняется на "воспитательный час", причем это не час, а много часов в день.

Дети учавствуют в диспутах, форумах, во всевозможных вариантах общения, играх.

Для детей процесс познания,знакомства с жизнью - это активная разносторонняя работа: надо узнать, как работает банк, больница, депо, сходить в зоосад, в поле, в астрономический центр, планетарий и прочее.

Затем они сидят и обсуждают, каким образом все это взаимосвязанно между собой. В итоге конкретные, фрагментарные, в общем-то, впечатления от мира, должны связаться в одну единую интегральную картину, которая дала бы им впечатления о том, что мир един.

Мир, в котором мы сегодня живем,-  глобальный, интегральный. Это значит, что все его части полностью взаимозависимы, и каждая часть определяет судьбу всех. Таким он проявился благодаря прогрессу. Начиная с этого момента все, что противоречит интеграции, противоречит прогрессу, эволюции, закону природы.

Человек, который правильно войдет в интеграцию, от этого выиграет. Он не просто будет воспитанным, у него будут необходимые навыки для выживания. Потому что выживет не сильный - нечего будет отбирать друг у друга. Выживет только тот, кто приспособится, поймет, что интеграция, взаимосвязь, взаимное поручительство, уступки, связи, объединение - это зов природы.