КАКИМ СПОСОБОМ МЫСЛЬ СУЩЕСТВУЕТ?

 (Статья отредактирована и дополнена в августе 2017 года)

Надеюсь, ответ на вопрос в заголовке этой статьи когда-нибудь войдёт в программу обязательного школьного обучения. 
Мозг человека – единственный орган, который всё ещё остаётся белым пятном в нашем самопознании. 
В познании себя мы зашли в тупик, пора из него выходить. 
Попытки найти мысль в голове человека превратились в «поиск черной кошки в тёмной комнате…». 
Пока ещё нет какой-либо общепризнанной теории объясняющей работу мозга и структуру мысли. 
Появились компьютерные томографы позволяющие наблюдать на мониторе активность мозга в любом его сегменте.
Но даже самые современные методы исследования мозга (позитронно-эмиссионная и магнитно-резонансная томография) не позволяют нам созерцать МЫСЛЬ и её содержимое на экране монитора. 

Почему поиск мысли в голове человека превратился в поиск «черной кошки в тёмной комнате…»?
Хирург, который произвел трепанацию черепа человека, сколько бы ни вглядывался в извилины мозга своего пациента, ничего интересного, что указывало бы на присутствие мыслей, он там не обнаружит.
Мыслит наш мозг. 
Мозг существует материально, а потому его можно созерцать.
Мысль увидеть невозможно, ибо мысль – это продукт функциональной работы мозга.
Что значит "продукт функциональный»?

Воспользуемся аналогией.
Представьте дикаря, случайно оказавшегося в нашем цивилизованном мире.
Человек впервые увидел автомобиль, а поездка на авто, в качестве пассажира, доставила ему огромное удовольствие.
Дикарь стал интересоваться: почему он не видит того, кто толкает карету? 
Дикарю показывают мотор и поясняют: мол, там внутри находится интересующая его сила. 
Дикарь не успокаивается, он настоятельно просит вскрыть мотор, чтобы своими глазами увидеть обладателя невероятной силы. 
В ответ на свою просьбу дикарь слышит: Силача (силу тяги) увидеть невозможно, даже если мотор разобрать до последнего винтика. 
Созерцать и ощупывать можно будет лишь детали из которых собран двигатель. 
Дикарю пытаются как-то объяснить: мол, двигатель - изделие материальное, а СИЛА ТЯГИ существует, пока в моторе происходят последовательно четыре такта: всасывание рабочей смеси в цилиндр - сжатие рабочей смеси в надпоршневом пространстве до ее воспламенения - рабочий ход поршня - выхлоп отработанных газов.
И далее все повторяется циклично: всасывание - сжатие - рабочий ход - выхлоп...
Стоит одному из этих тактов прерваться, СИЛА ТЯГИ исчезнет, мотор заглохнет, станет грудой мертвого металла.

Автомобильный двигатель внутреннего сгорания (ДВС) - изделие материальное.
Сила тяги, - продукт функциональной работы двигателя.
Специалисты знают: все болезни ДВС можно выявить, если подвергнуть специальной диагностике каждый из четырёх вышеперечисленных тактов.

Наш мозг – изделие материальное.
Мысль имеет функциональный способ существования.
Чтобы представить способ существования мысли, нам придётся рассмотреть все основные такты гносеологического цикла, в котором происходит рождение правильных и неправильных мыслей.
Обладая такими знаниями, можно будет своевременно выявлять и успешно лечить болезни человека и социального организма (общества) возникающие по причине аномального состояния индивидуального и общественного сознания. 

Наш мозг воспроизводит необычный продукт - мысль.
Откуда в нашей голове появляются МЫСЛЬ, если её раньше там не было? 
Искать причину появления МЫСЛИ в мозговом субстрате, - занятие бесполезное. 
Мозг не способен сотворить мысль из ничего. 
Любой продукт нуждается в сырье, из которого его изготавливают. 
Мысль возникает в нашей голове, а причину её появления нам надо искать вне человеческого организма. 
Информационное сырьё (необходимое нашему мозгу для сотворения мысли) приходит из двух внешних источников: из мира природы и из мира людей.
Главное условие при котором наш головной мозг может существовать, как материя мыслящая, можно записать так... 
ПРИРОДА → (МОЗГ) ← СОЦИУМ
Рассмотрим три ситуации, когда это условие не соблюдается. 

Ситуация первая: если мозг человека изолировать от внешних раздражителей, что будет? 
Чувственного контакта с природой нет → (МОЗГ)← нет контакта с миром людей

В книге доктора медицинских наук Н.И. Моисеевой "Время в нас и время вне нас" есть упоминание о таких экспериментах...
"Испытуемые содержались примерно так, как это описывается в научно-фантастических романах, когда будущих космонавтов погружают в специальном снаряжении в резервуар с водой. При этом выключаются не только слуховые, обонятельные и зрительные раздражения, но также глубокое мышечное чувство и тактильная (осязательная) чувствительность. В этих условиях чувство времени нарушалось полностью, испытуемые даже не знали, спят он или бодрствуют, развивались галлюцинации. Большинство обследуемых отказывались продолжать эксперимент свыше 24-72 часов".

Человек не выдерживает таких экспериментов, ибо отсутствие внешних раздражителей превращает мозг в бесполезный орган.
Орган, который не функционирует, отмирает. Человек мёртв, когда у него полностью отсутствует связь с внешним миром.

Ситуация вторая: что произойдёт, если новорожденного человечка изолировать от мира людей? 
Чувственный контакт с природой есть → (МОЗГ новорожденного)← нет контакта с миром людей
Все люди на земном шаре относятся к виду homo sapiens - человек разумный. 
Не верьте тому, кто говорит, что он родился гомо сапиенсом. 
Разумными мы не рождаемся. 
Разумными мы становимся после рождения. 
Новорожденный появляется на свет в облике человека, с инстинктами животного. 
Младенец имеет мозг, он чувственно (как животное) воспринимает окружающий его мир, однако, мыслить он не в состоянии. 

Можно родиться человеком, а разумным существом (гомо сапиенсом) так и не стать. 
Бывали случаи, когда заботу о выкармливании человеческого дитя брали на себя животные, например, собаки.
Ребёнок взрослел под присмотром животного, передвигался на четвереньках, как животное, не испытывая особой тяги к хождению на двух ногах, что присуще нормальному человеку. 
Внутренний мир ребёнка реагировал на окружающий мир по-собачьи. 
Ребёнок взрослел не выказывая признаков наличия у него разума. 
Вне человеческого общества, человеческое дитё не может обрести разум, - способность выживать не за счёт врождённых инстинктов, острых клыков, крепких мышц и быстрых ног, а благодаря мышлению своему. 

Ситуация третья: что произойдёт, если взрослого человека, уже обладающего разумом, надолго изолировать от мира людей? 
Чувственный контакт с природой есть → (МОЗГ взрослого человека)← нет контакта с миром людей
Вне общества человек разумный интеллектуально деградирует, превращается в животное. 
Именно это и произошло с боцманом английского корабля "Пять ветров" Александром Селькирком, которого капитан высадил, по причине ссоры, на необитаемый острове Мас-а-Тьерра.
Прототип литературного героя Даниеля Дэфо (Робинзон Крузо) прожил на затерянном в океане острове 1580 дней. 
31 января 1709 года, когда к острову подошли английские суда, для пополнения запасов пресной воды, мореходы увидели звероподобного человека, с трудом пытавшегося что-то сказать.
Селькирк забыл многие слова, по причине их ненадобности.

Зачем отшельнику слова?!
Для себя?
Чтобы самому себе поведать о том, что творится вокруг него?
Все, что Робинзон мог бы рассказать самому себе (больше некому) и так уже является неотъемлемой частью его внутреннего мира.
Благодаря чувственному мировосприятию, мозг отшельника обладает информацией, которая дана ему в наилучшем виде: в разнообразии живой и неживой материи, в изобилии различных звуков, красок, запахов, в динамике, в ассоциативных связях…
В голове отшельника происходит подсознательное мышление, но управлять таким мышлением индивид не в состоянии, ибо за него эту работу выполняют врождённые инстинкты и объективные обстоятельства (сила объективной необходимости).
Александр Селькирк был нормальным человеком но, находясь в изоляции от людей, в функционировании его мозга произошли серьёзные изменения и он постепенно превращался в животное.

Главное условие, при котором разумная жизнь может существовать, можно записать так…
ПРИРОДА → (МОЗГ) ← ОБЩЕСТВО

Чтобы мыслить, мир природы и мир людей должен обеспечивать наш мозг информационной пищей (сырьём) с такой же степенью надёжности, с какой лёгкие обеспечивают наш организм кислородом. 

Чем мозг человека отличается от мозга животного?
Наука уже дала ответ на этот вопрос.
Вот что по этому поводу говорит в своих публикациях кандидат медицинских наук В. ДЕГЛИН
"В классификации живых существ человеку присвоено почетное наименование — homo sapiens (человек разумный).
Естественно предположить, что наш разум обусловлен особым устройством головного мозга.
В чем эта особенность проявляется?
Может быть мозг человека имеет большие, чем у животных, размеры?
Или больший вес на килограмм общего веса тела?
Или кора головного мозга имеет большую поверхность, а в ней больше извилин, больше нервных клеток?
По всем этим показателям животные нас обогнали.
По весу мозга лидируют китообразные, а по количеству нервных клеток - дельфины.
Если не размеры и вес мозга, то что же является отличительной особенностью мозга "человека разумного"?
Можно указать лишь на одну уникальную особенность нашего головного мозга — это функциональная асимметрия, так называемая функциональная специализация полушарий мозга.
У животных правая и левая половины мозга выполняют одинаковую работу.
У человека же правое и левое полушария мозга имеют разные функции… ". 

Функциональная асимметрия - уникальная особенность мозга гомо сапиенса.
Первые догадки о том, что у каждого полушария головного мозга человека своя функциональная особенность, появились у медиков.
Они заметили: когда у человека происходила полная или частичная потеря речи (афазия), то это указывало на поражение (вследствие кровоизлияний, травм, опухолей и т. п.) именно левого полушария мозга (лпм). 
Позднее были разработаны разнообразные приёмы для изучения функциональной асимметрии мозга.
Мозг человека потому и обрёл функциональную асимметрию, что получает информационное сырьё, необходимое для сотворения мысли, из двух разных источников, - из мира природы и из мира людей. 
ПРИРОДА → (МОЗГ) ← СОЦИУМ 
Природа приватизировала наше правое полушарие мозга (ппм), а левое (его называют речевым) находится в нашем собственном распоряжении; левое пм специализируется на ведении диалога с людьми. 
Благодаря левому пм человек испытывает на себе силу общественного мнения.
ПРИРОДА → (ППМ / ЛПМ) ← ОБЩЕСТВО  

Какова роль природы в сотворении наших мыслей?
Природой принято называть ту часть Веленной, которую мы воспринимаем органами чувств.  
По мнению обывателя, природа - дура, она не может быть творцом разумной жизни, ибо лишена одухотворенного, интеллектуального центра (органа); она не имеет разума, у неё нет собственного мнения.
Как же она неразумная может быть творцом человека разумного? 

Создать правильные представления о роли матушки-природы в сотворении и эволюционном развитии разумной жизни нам поможет 
Мировоззренческая Рабочая Гипотеза (МРГ). 
Гипотеза – это всего лишь догадка, но когда с её помощью мы начнём находить ответы на извечные вопросы поколений, вряд ли кто-либо усомнится в справедливости такой гипотезы. Её суть вот в чём... 

Саморазвивающаяся Вселенная может и должна представлять особый интерес не только для естественных, но и для гуманитарных наук. 
Сегодня уже можно научно доказать...
Вселенная имеет внутренние причины для самопроизвольного зарождения не только различных форм живой и неживой материи, но и разумной жизни. 
Коллективный разум (общественное сознание), исторически вызревает в чреве Вселенной словно эмбрион в утробе женщины.
ПРАВИЛЬНОЕ вызревание плода (сознания) происходит не по идейным политическим и религиозным соображениям «эмбриона», а в силу особых не подвластных людям гносеологических законов.
Всё, что в нашей жизни не соответствует этим законам, - это историческая аномалия, которая проявляется на историческом экране в виде глобальных экономических, финансовых, политических, нравственных кризисов, а так же: в виде террористических актов, социальных революций, локальных и мировых войн.
Люди не являются подлинными творцами собственного здравомыслия и благополучия, ибо и здесь все подчинено законам, о которым живет Вселенная. 

Почему в предлагаемой мировоззренческой рабочей гипотезе акцент делается на историческом вызревании коллективного разума? 
А потому, что каждое новое поколение людей начинает познание окружающего мира не с нуля, а используя опыт и знания, накопленные всеми вымершими (!) поколениями. 
Люди не уносят с собой в могилу истины и заблуждения, а передают их от поколения к поколению, как плоды познания. 
Благодаря такой преемственности, Древо Познания подрастает и плодоносит.
Каждому плоду необходимо свое время на вызревание. 
Недозревшие плоды (заблуждения предков) передаются по наследству потомкам для дальнейшего размышления над ошибками. 
И только потому, что каждое поколение землян вносило свою лепту в копилку общечеловеческих знаний стал возможным научно-технический прогресс, плодами которого мы сегодня пользуемся.

Христиане верят: акт творения человека остался в далёком прошлом; этот акт был скоротечным и произошел по замыслу Бога, как это описано в Библии.
Здесь мы имеем дело с одним из величайших мировоззренческих заблуждений.
Таинство творения человека не произошло когда-то, а всё ещё происходит и в наши дни, ибо это непрерывный, противоречивый процесс физического, духовного, интеллектуального вызревания рода человеческого по генетическим и гносеологическим законам, которые нам не подвластны. 

Самый первый акт, с которого новорожденный человечек начинает познание внешнего мира, - это появление у младенца Души.
Что такое душа с сугубо научной точки зрения? 
Ответ на этот вопрос читатель найдёт по этой ссылке: http://maxpark.com/community/603/content/3005046 

Природа – поставщик первичной информации в наш мозг (в его правое полушарие). 
В каком виде (в каком формате) наш мозг получает первичную информацию (сырьё необходимое для сотворения мыслей в нашей голове)? 
У ПРИРОДЫ есть свой язык для общения с нами. 
Этот язык прост, лишен лицемерия и коварства, доступен каждому, хотя и отличается от того языка, на котором люди общаются друг с другом.

Всё, что оказывается в поле нашего чувственного восприятия мы называем ОБЪЕКТОМ.
Природные объекты, используя сенсорные органы человека, беспрепятственно проникают в наш мозг, где без промедления творят в правом полушарии мозга (научно установленный факт) свое зеркальное чувственно-образное подобие. 
ОБЪЕКТ сам создаёт в нашей голове свой «портрет» (чувственный ОБРАЗ, он же - одухотворённый файл объекта), который является нашим мироощущением. 
ОБЪЕКТ → (ОБРАЗ объекта в ппм / ЛПМ) ← СОЦИУМ 
Отказаться от общения с внешним миром мы не в силах. 
Вовлекая мир овеществлённый в сферу своей практической деятельности мы испытываем информационное воздействие внешнего мира на наш внутренний мир.
Чувственное мировосприятие есть у всех живых существ, а разум есть только у гомо сапиенса.
Разумная жизнь не может существовать только благодаря чувственному мировосприятию.

Чтобы мыслить, нам нужны ещё и слова? 
Функциональная особенность правого пм состоит в том, чтобы чувственно воспринимать окружающий мир. 
Правое пм сказать о своих ощущениях ничего не может, ибо словом не владеет. 
Функциональная особенность левого пм состоит в том, что оно словом владеет, но лишено чувственно-образных представлений о том, что происходит в реальном мире.

 
Мы можем представить двух человек: у одного зрение замечательное, а слух отсутствует. 
Другой всё слышит, но ничего не видит. 
Обоим было бы выгодно, если бы слепой и глухой наладили контакт друг с другом, стали бы оказывать взаимные услуги, оставаясь самостоятельными личностями. 
Аналогичное явление мы наблюдаем в отношениях двух полушарий коры головного мозга человека.

Взаимовыгодное сотрудничество правого и левого полушарий нашего мозга, проявляется в виде их ассоциативного взаимодействия.
Ассоциативное взаимодействие правого пм и левого пм происходит благодаря мозолистому телу мозга (МТМ). 
ПРИРОДА → (ППМ - МТМ - ЛПМ) ← СОЦИУМ 
И только теперь нам стали известны все соучастники процесса мышления, их пять. 
Это природа и социум (находятся вне нашего организма) и три отдела мозга (ппм - мтм -лпм). У каждого участника процесса мышления своя особая функциональная обязанность. 
Когда происходит ассоциативное взаимодействие двух полушарий нашего мозга мы это взаимодействие ощущаем внутри себя как звучащие слова (функция левого пм), с сопутствующими воображаемыми, чувственно-образными переживаниями (функция правого пм). 

Почему попытки найти мысль в голове человека превратились в «поиск черной кошки в тёмной комнате…»? 
Мысль появляется в нашей голове, где и в каком виде? 
Используя хитроумные приборы, мы можем осуществлять целенаправленный поиск мысли в правом пм, в левом пм или в мозолистом теле мозга, но ни в одной из этих трёх "тёмных комнат" мы "кошку" не найдём.
И не потому, что её там нет.
А потому, что "кошка" (мысль) появляется фрагментарно в трёх отделах мозга и каждый фрагмент «кошки» имеет свой особый способ существования.
(Образ в ппм+ Ассоциативная связь в мтм + Слово в лпм)
(О + А + С)  - это и есть триединый способ существования любой мысли независимо от её конкретного содержания.
Три мыслеобразующих элемента оказываются вместе всего лишь на мгновение; «кошка» живёт ровно столько, сколько длится ассоциативная связь (А) в отношениях двух полушарий нашего головного мозга. 

Мозолистое тело мозга может находиться в двух состояниях (реализуется двоичный код); ассоциативная связь либо есть (1), либо её нет (0). 
Когда ассоциативная связь правого пм с левым пм отсутствует, речевое полушарие нашего мозга безмолвствует и мы воспринимаем окружающий мир только чувственно, как бессловесное животное. 
О происхождении ассоциативных связей, их особой роли в мыслительном процессе, в самореализации механизма памяти – это тема для отдельного разговора.  
Когда речь заходит о закономерном, цикличном функционировании чего-либо, то рассматриваемое явление уже можно представить в виде формулы, используя символы.

N → (О - А - С) ← S    (1) - это универсальная гносеологическая формула мышления, благодаря которой разумная жизнь существует.
N - Nature (природа – неиссякаемый источник  первичной информации, необходимой мозгу для процесса мышления; это любой природный объект – поставщик объективной информации)
S - Society (это мир людей, социальная сфера, человек – поставщик вторичной информации в виде субъективного мнения).
О – одухотворённый файл, образ ощущаемого объекта, наше мироощущение в правом пм.
А - ассоциативная связь, благодаря которой два полушария нашего головного мозга взаимодействуют.
С – слова нами или кем-то произнесённые; слова услышанные или увиденные (печатное слово). 
Скобками обозначена граница, отделяющая мозг человека от внешнего мира. 
Здесь и далее использование в гносеологических формулах стрелок (→ или ←) позволит нам отслеживать причинно-следственные связи, благодаря которым наш мозг, состоящий из обычных атомов функционирует, как материя мыслящая.
Теперь в нашем распоряжении появилась универсальная гносеологическая формула мышления (1) .

В чём универсальность? 
Мозг гомо сапиенса воспроизводит мысли согласно формуле (1) независимо от их конкретного содержания. 
Независимо в какую историческую эпоху люди живут, какой профессиональной деятельностью занимаются, каким богам поклоняются, какого цвета у них кожа, мужчина это или женщина, бедный или богатый человек, молодой или старый... 

Мне могут возразить...
Если существует единая формула мыслеобразования и она обязательна для всех гомо сапиенсов, то... люди должны быть запрограммированы этой формулой на единомыслие. Стало быть, инакомыслящих в обществе не должно быть.
В реальной жизни мы постоянно сталкиваемся с разномыслием.
Сколько людей - столько и мнений!
Плюрализм мнений не истребим и это обстоятельство вынуждает нас усомниться в существовании некой единой формулы для функционирования сознания.
Как такое может быть: мозг воспроизводит мысли по единой гносеологической формуле (1), а в итоге рождаются противоречивые мысли?
Нас не удивляет, что в утробе матери эмбрион развивается по одним и тем же законам генетики, а в итоге на свет появляются мужские и женские особи.
К вопросам, что порождает плюрализм мнений в обществе и, что делает людей единомышленниками мы ещё вернёмся.

При каком условии в голове ребёнка появляется первая в его жизни мысль? 
Мысль может существовать только в триединстве (О - в ппм + А - в мтм   + С - в лпм). 
Новорожденный чувственно воспринимает окружающий его мир, стало быть, один из трёх мыслеобразующих элементов (О) у него уже есть и всегда присутствует.
Отсутствие Ощущений означало бы, что человек мёртв. 
Правое пм младенца функционирует, а левое полушарие мозга ещё не сформировалось, как речевое полушарие, оно не способно комментировать ощущения по причине отсутствия слов. 

Ребёнок со словарем в голове не рождается
Человек может прожить долгую жизнь и не придумать ни одного нового слова (С); ему вполне достаточно тех слов, которыми его снабжает социум (S). 
Чтобы новорожденному обрести словарный багаж, ему потребуется помощь извне. 
Помощь приходит от ближайшего окружения, но...
Даже, если ребёнок услышит какое-либо слово, как ему объяснить смысл слова? 
В этом случае на помощь новорожденному приходит матушка-природа, 
Когда взрослые замечают, что их малыш обратил свой взор на что-то конкретное, например, на кошку, тут же кто-нибудь скажет: "Кошка! Кошечка пришла!».
Объяснять ребёнку смысл слова "кошка" нет необходимости, ибо смысл слова (в виде чувственного образа) уже находится в правом пм малыша. 

Между чувственным ОБРАЗОМ (кошки в ппм) и СЛОВОМ («кошечка» в лпм) возникает ассоциативная связь (А) и три разных по своему происхождению мыслеобразующих элемента (О + А + С) одновременно оказываются в трёх отделах мозга (ппм + мтм + лпм). 
В голове малыша появляется первая в его жизни мысль, она появляется без каких-либо усилий со стороны ребёнка. 
Малыш не придумал слово "кошка", а только услышал. 
Смысл слова «кошка» ребёнок получил даром, в виде чувственного ОБРАЗА созерцаемого им объекта (кошки).  
Ассоциативная связь слова "кошка" с образом реальной кошки возникла сама собой только потому, что ОБРАЗ кошки в правом пм и СЛОВО «кошка» в левом пм появились одновременно. 
В появлении естественных ассоциативных связей (а бывают ещё и искусственные) от человека не требуется никаких усилий для их создания. 
Без соучастия матушки-природы (без реальной живой кошки) и без подсказки ближайшего окружения слова "кошка" сотворение мысли (О + А + С) в голове ребёнка произойти не может. 
Ассоциативные связи возникают в нашей голове, а причину их появления мы находим вне человеческого мозга. 
Одновременное воздействие на наш мозг двух внешних участников процесса мышления (
N и S) приводит к возникновению ассоциативных связей и появлению ассоциативного мышления. 
N → (ППМ → МТМ ← ЛПМ) ← S

Наше мышление ассоциативное. 
Вот кошка в очередной раз неожиданно оказалась в поле зрения ребёнка, а взрослые никак на это событие не прореагировали. 
И, тем не менее, речевое (левое) пм малыша спонтанно (ассоциативно) откликнулось на визит домашнего животного словом "кошка". 
Дитё даже может сделать первую неуклюжую попытку произнести это слово вслух. 
Когда ОБЪЕКТ своим появлением провоцирует левое пм малыша отреагировать словом «кошка", стало быть, в голове ребёнка произошло осознание (распознавание) чего-то реально существующего во внешнем мире. 
С помощью стрелок можно наглядно отобразить причинно-следственную связь, благодаря которой новорожденный начинает осознавать существование внешнего мира. 
N → (О → А → С) → S   (1а)    

Возможна и другая ситуация: кто-то произнёс слово «кошка» и ребёнок начал глазками искать кошку, даже если её в этот момент в комнате нет. 
Такая реакция малыша на Слово свидетельствует: ребёнок понял о ком идёт речь. 
Понял только потому, что его правое полушарие мозга спонтанно (ассоциативно) откликнулось на слово «кошка» чувственно-образным представлением этого животного.
Правое пм подсказало младенцу смысл услышанного им слова. 
С помощью стрелок можно отобразить причинно-следственную связь, благодаря которой новорожденный человечек познаёт смысл слов, к нему приходит понимание того о чём говорят люди. 
N ← (О ← А ← С) ← S    (1в)

Проходит время, левое пм ребёнка обогащается словарным запасом, ассоциативные связи двух полушарий мозга становятся окрепшими и разнообразными.
Этот, возрастающий в объёме банк мыслей, существует в голове каждого человека в виде понятий. 
ПОНЯТИЕ - это исторически сформировавшееся в данном обществе устойчивое триединство (О + А + С). 
Понятие - продукт социально-исторический, произведённый многими поколениями 

Чем же хорошо понятийное мышление? 
Пока понятийный аппарат у ребёнка не сформировался, малыш слышит слова, но не понимает их смысл.Видит объекты, но воспринимает окружающий мир только чувственно (без комментарий), как животное. 
Иное дело, когда понятийный аппарат сформирован. 
Когда в поле чувственного восприятия ребёнка оказывается некий ОБЪЕКТ, ему уже не нужна подсказка ближайшего окружения: что это, или кто это? 
Словесную подсказку без промедления ему даёт его собственное левое (речевое) полушарие мозга. 
ОБЪЕКТ → (ОБРАЗ в ппм→ АССОЦИАТИВНАЯ СВЯЗЬ → СЛОВО в лпм) 
Когда понятийный аппарат сформирован, смысл услышанного СЛОВА человеку подсказывает его правое пм, которое откликается на слова созданием чувственно-образных представлений. 
(ОБРАЗ кошки ← АССОЦИАТИВНАЯ СВЯЗЬ ← СЛОВО «кошка») ← кто-то произнёс слово 

Поскольку ребёнок не принимал участия в создании своего понятийного аппарата, ему не известно, как он обрёл дар мышления. 
Когда у ребёнка появился разум (стал мыслить ПОНЯТИЯМИ), он возомнил себя автором (творцом) мыслей, возникающих в его голове.
Молодой человек уверовал, мол, ни одна мысль не может существовать в его голове без его согласия. Он вправе решать, какие мысли выбросить из своей головы, а какие приберечь для практического использования.
Отрок не догадывается: почти всю сознательную жизнь он обречён мыслить мыслями автором (творцом) которых он сам не является. 

Процесс мышления может начаться и прекратиться без нашего на то согласия. 
Появление мыслей в голове человека может происходить самопроизвольно, неожиданно и не подконтрольно тому, кто уверовал: мол, он имеет абсолютную власть над своими мыслями. 

Нам нет необходимости усилием воли заставлять свой мозг воспроизводить необычный продукт - мысль. 
Нам достаточно перевести взгляда с одного объекта на другой. 
Новый ОБЪЕКТ сам создаст в нашем правом пм свой чувственный ОБРАЗ, (одухотворённый файл) объекта.
При наличии ассоциативной связи, левое пм без промедления самопроизвольно откликнется СЛОВОМ на появление в поле зрения объекта.

ОБЪЕКТ в зоопарке → (Образ объекта в ппм → Ассоциативная увязка → Слово «слон» в лпм).

Мы перевели взгляд на другой объект и наше левое пм откликнулось другим словом…

ОБЪЕКТ→ (Образ объекта в ппм → Ассоциативная увязка → Слово «жираф» в лпм).

Мы перевели взгляд ещё на один объект…

ОБЪЕКТ→ (Образ объекта в ппм → Ассоциативная увязка отсутствует → Кто это?)

Мы чувственно воспринимаем объект (загадочное животное в зоопарке), ПОНЯТИЯ не имея, что созерцаем.

На помощь приходит сотрудник зоопарка: мол, это ехидна, родом из Австралии. 
Откладывает яйца для продолжения своего рода, что в большей степени характерно для птиц. Своё потомство она вынашивает в специальной сумке, подобно тому как это делают кенгуру. Питается ехидна, как муравьед, а её детеныши питаются молоком, потому относятся к классу млекопитающих. 

Благодаря созерцаемому объекту и сотруднику зоопарка, в голове человека появилось новое ПОНЯТИЕ в виде трёх мыслеобразующих элементов (О + А + С), которые оказались в голове посетителя зоопарка при стечении непредсказуемых обстоятельств.

Моему читателю ещё только предстоит узнать: когда инициатива в сотворении мыслей полностью переходит под контроль человека, то вероятней всего сотворённые им мысли окажутся ГЛУПЫМИ, ибо в словоблудии мы свободны, а появление в нашей голове ЗДРАВЫХ мыслей происходит по гносеологическим законам не подвластных людям.

Разговор о способе существования мыслей только начат. 
Он будет продолжен.
Моих читателей поджидает немало сюрпризов в ходе дальнейших размышлений...

Зачем нам нужны слова?
http://maxpark.com/community/603/content/2486914