Нормативная деградация

РНЕ

РУССКОЕ
НАЦИОНАЛЬНОЕ
ЕДИНСТВО

СОБЫТИЯ • ФАКТЫ • КОММЕНТАРИИ

 ГЛАВНАЯ   ОРГАНИЗАЦИЯ   КОНТАКТЫ   КНИГИ   СТАТЬИ   ССЫЛКИ   ФОРУМ 

Читайте также:

Нормативная деградация

По РФ прокатился очередной “День знаний”. За парты уселись почти 13,1 млн школьников и более 7 млн студентов - в общей сложности более 20 млн человек из 140-миллионного населения страны. Но праздник ли это? Динамика роста недовольства россиянской системой образования не дает никаких поводов для оптимизма. Более трети участников соцопросов считают, что качество образования в стране за последний год ухудшилось. В списке наиболее серьезных проблем образовательной системы РФ лидируют рост дополнительных денежных затрат на обучение (46%), отсутствие у учеников интереса к учебе (34%), рост наркомании и преступности в школе (32%), несоразмерность растущих дополнительных затрат и качества обучения (30%), необоснованность введения ЕГЭ (27% опрошенных).

В Кремле, однако, предпочитают не замечать признаков деградации некогда лучшей в мире системы образования и браво рапортуют о “достижениях”. Все школы, которые откроются 1 сентября, готовы к учебному процессу, доложил нано-президенту министр образования и науки РФ Фурсенко. Чуть более откровенно повел себя заместитель министра образования РФ Дулинов, который признал, что порядка 20 российских школ к 1 сентября не приняты, т.к. в них не были завершены необходимые ремонтные работы. Но ни Фурсенко, ни его зам ни словом не обмолвились о том, что в этом учебном году не возобновят работу более 1000 российских школ. Они закрыты навсегда по ходу проводимой в стране “реформы” системы образования. И, разумеется, никто из чиновников Минобрнауки не напомнил, что с середины 90-х в РФ закрыто свыше 20 000 школ. Если “укрупнение” школ пойдет и дальше такими темпами, то ведомству Фурсенко скоро не о чем будет отчитываться: к настоящему моменту в РФ, по данным Минобрнауки, осталось всего около 47 000 школ.

Но дело не только не в количестве. С этого года, рапортуют “реформаторы” системы образования, зарплата школьных преподавателей будет рассчитываться по новому принципу – нормативно-подушевого финансирования. Этот принцип предполагает, что выделяемые на определенного человека деньги станут переходить за ним из одного учебного заведения в другое. Им кажется, что это прогрессивно. Школы будут на конкурентной основе бороться за то, чтобы получить к себе как можно больше учеников, но эта система имеет и оборотную сторону: ведь чем больше количество учеников в классе, тем ниже качество обучения. Нормально, когда класс состоит из 15-20 человек, класс из 40 учеников практически необучаем.

Помимо того, что учителям станет выгодно, чтобы в классе было как можно больше детей, им станет выгодно вести как можно больше часов в неделю. Тут открывается широкий простор для коррупции внутри одной отдельно взятой школы. Одного поставить с двухчасовыми “окнами”, растянуть занятия на все 5 или 6 учебных дней недели, и каждый день – с утра до вечера. Другому расписание составить плотно, с библиотечными днями. Учителям станет выгодно придумывать бессмысленные внеклассные мероприятия. А родителям останется только наблюдать за битвами учителей. Биологи против математиков, преподаватели иностранного языка против физкультуры. Школы в целом станут объединяться, чтобы увеличить сумму подушевого финансирования. Репетиторы и “тренеры” на ЕГЭ будут становиться все дороже. А данное школьной администрации право устанавливать зарплату учителя “в зависимости от качества его труда” – благодатная почва для создания в педагогических коллективах, и без того не идеальных, атмосферы подозрительности в отношении друг друга, возникновения конфликтных ситуаций и значительного волюнтаризма со стороны дирекции.

Намедни нано-президент выступил с новой инициативой ввести “уроки успеха”. “Я позову представителей наших крупных предпринимательских кругов (в основном людей, чье состояние начинается, скажем, от миллиарда долларов) и скажу, чтобы все начали преподавать в школах”, – гордо заявил кремлевский гном на заседании президентской комиссии по реализации приоритетных нацпроектов и демографической политики. Интересно, какой “успех” имеет в виду в качестве примера для подражания Медведев? Должно быть, олигарха Прохорова, возглавившего с подачи кремлевской администрации партию “Правое дело”. Этот видный господин действительно может преподать всем детям урок, как за бесценок (причем за государственные деньги) можно приобрести такой гигант индустрии, как, например, “Норильский никель” и за несколько лет разворовать то, что создано трудом многих поколений.