Если РОДИТЕЛИ умеют читать, значит, ОНИ самостоятельно могут научить читать СВОЕГО РЕБЁНКА.
- Что должны знать РОДИТЕЛИ об УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ?
- РОДИТЕЛИ должны знать следующее:
- НАУКА обучения чтению – это НАУКА для РОДИТЕЛЕЙ, потому что РЕБЁНОК не может научиться читать САМОСТОЯТЕЛЬНО, ОН нуждается в помощи, поддержке, подсказке;
- РЕБЁНОК учится САМ;
- РОДИТЕЛИ – помощники в УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ;
- учить, запоминать БУКВЫ в алфавитном порядке РЕБЁНКУ не интересно;
- БУКВЫ легче запоминаются в процессе интересных ДЕТСКИХ познавательных игр разной тематики;
- одна игра длится не более 8-10-15 минут, через 8-10-15 минут РЕБЁНОК говорит: «Давай в другую игру поиграем»;
- у РОДИТЕЛЕЙ должны быть в запасе разные варианты игры;
- играть надо в непринуждённой, доброжелательной, уважительной обстановке, без всякого насилия, упрёка, чтобы у МАЛЫША не пропал интерес к игре, к самому процессу обучения;
- в процессе игры обязательно необходимо поощрять СВОЕГО РЕБЁНКА: «Молодец! Здорово у ТЕБЯ получается. Скоро ТЫ научишься читать САМОСТОЯТЕЛЬНО и сможешь прочитать много интересных книг». Такое поощрение вселяет веру РЕБЁНКА в СВОЙ СОБСТВЕННЫЙ успех и увеличивает интерес к чтению;
- срок обучения чтению не бесконечный, у каждого РЕБЁНКА СВОЙ срок обучения, зависит от индивидуальных особенностей РЕБЁНКА;
- игры заканчиваются тем, что РЕБЁНОК пытается САМОСТОЯТЕЛЬНО прочесть ценники в магазинах, названия предметов, написанные на упаковках, САМ тянется к книгам;
- целесообразно вести учёт успеха на единственном листе бумаги, на котором написать все БУКВЫ в алфавитном порядке и сверху каждой БУКВЫ отмечать запомнившиеся крестиком;
- на этом же листе бумаги можно записать дату начала и окончания обучения чтению. И РОДИТЕЛЯМ, и РЕБЁНКУ на листе бумаги виден успех результатов игр и срок обучения чтению.
ИГРЫ. ПЕСЕНКИ.
Лето.
РОДИТЕЛИ с РЕБЁНКОМ на берегу океана, или моря, или озера, или реки.
На берегу мокрый песок.
Небольшой палочкой, закруглённой с обеих сторон (палочкой из-под мороженого или по её подобию САМОСТОЯТЕЛЬНО сделать другую палочку),
можно писать БУКВЫ на мокром песке.
Пишете одну вертикальную палочку. Задаёте вопрос РЕБЁНКУ:
- Это что?
- Палочка, - отвечает РЕБЁНОК.
С верхнего конца первой вертикальной палочки дописываете ещё одну палочку горизонтальную.
- Знаешь, что Я написал (а)? – спрашиваете у РЕБЁНКА.
- Что? – спрашивает РЕБЁНОК.
- Это БУКВА «Г», - отвечаете РЕБЁНКУ.
- «Г», - повторяет РЕБЁНОК.
- «ГУСИ! ГУСИ! ГА-ГА-ГА!», - дополняете объяснение.
РЕБЁНОК повторяет ЗВУК «Г» и запоминает букву «Г», как «ГУСИ! ГУСИ! ГА-ГА-ГА!».
Можно эту фразу записать на песке. РЕБЁНОК САМ увидит букву «Г» в каждом слове. РЕБЁНОК САМ видит, что БУКВА «Г» состоит из двух палочек.
- Я хочу САМ написать БУКВУ «Г». Дай, пожалуйста, МНЕ палочку.
Отдаёте палочку.
На мокром песке РЕБЁНОК САМ пишет несколько БУКВ «Г», и радуется СВОЕМУ успеху.
Обязательно успеху порадуйтесь вместе с РЕБЁНКОМ.
- Из двух палочек можно написать ещё другие БУКВЫ, - продолжаете беседу с РЕБЁНКОМ.
- Какие? – спрашивает РЕБЁНОК.
- БУКВУ «Т», - отвечаете и напеваете, - «ТА-ТА-ТА»; «ТИК-ТАК. ТИК-ТАК, - идут часы. ТИК-ТАК. ТИК-ТАК, - стучат часы».
Можно и эту фразу записать на песке. РЕБЁНОК САМ увидит, сколько, много БУКВ «Т» в этой фразе. РЕБЁНОК САМ видит, что БУКВА «Т» тоже состоит из двух палочек, только верхняя палочка до половины сдвинута влево.
- Я хочу САМ написать БУКВУ «Т». Дай, пожалуйста, МНЕ палочку.
Отдаёте палочку.
На мокром песке РЕБЁНОК САМ пишет несколько БУКВ «Т», и радуется СВОЕМУ успеху.
Обязательно успеху порадуйтесь вместе с РЕБЁНКОМ.
- Из двух палочек можно написать ещё другие БУКВЫ, - продолжаете беседу с РЕБЁНКОМ.
- Какие? – спрашивает РЕБЁНОК.
- БУКВУ «Х», - отвечаете. Дополняете: «ХА-ХА-ХА», - смеётся ЧЕЛОВЕК.
РЕБЁНОК повторяет звук «Х» и «ХА-ХА-ХА».
- БУКВУ «У». Дополняете: «УХ».
РЕБЁНОК повторяет.
В такой последовательности, в перерывах между купанием, ВЫ знакомите РЕБЁНКА с новыми БУКВАМИ, состоящими из двух палочек, потом из трёх палочек:
- «П», «ПАПА», «ПАПИНА БУКВА».
РЕБЁНОК запоминает БУКВУ «П», как ПАПИНУ БУКВУ;
- Н, НА, НИНА; И, ИНА, ИРА; Й, ЙОГУРТ; Ц, ЦЫП-ЦЫП; Ч, ЧАЙ; К, КОТ; А, АУ; Ж, ЖУК; из четырёх палочек: Д, ДА, ДАЙ; Е, ЕМ, ЕЛЬ; Ё, ЁЖ; М, МАМА; Ш, ШАР; Щ, ЩИ.
Далее обращаете внимание РЕБЁНКА на то, что некоторые БУКВЫ состоят из кружочков, полукружочков, пишете их на песке, знакомите РЕБЁНКА с новыми БУКВАМИ: О, ОКНО, ОЗЕРО, МОЛОКО; С, САМ, СОМ, СОН, СЫР, СУП; Э, ЭТАЖ; З, ЗОЯ; ЗИМА.
Из палочек и полукружочков: В, ВОВА; Б, БАБА, БАБУШКА; Я, ЯНА, ЯША; Р, РАЯ, РОМА; Ъ (твёрдый знак), СЪЕЛ, СЪЕХАЛ; Ы, ТЫ, МЫ, ВЫ, СЫР; Ь (мягкий знак), СОЛЬ, РОЛЬ; Ф, ФАРА; Ю, ЮЛА, ЮРА.
На песке можно рисовать рисунки. Под рисунками писать соответствующие СЛОВА. Рисунок: ДОМ и слово: ДОМ. Рисунок: ДЫМ и слово: ДЫМ. Рисунок: СОЛНЦЕ и слово: СОЛНЦЕ, СОЛНЫШКО. Рисунок: ЛОДКА и слово: ЛОДКА. Рисунок: РОЗА и слово: РОЗА. И многие другие РИСУНКИ и соответствующие СЛОВА.
Можно перед сном спеть песенку: АБВГДЕЙКА. АБВГДЕЙКА. Это учёба и игра. АБВГДЕЙКА. АБВГДЕЙКА. АЗБУКУ ДЕТЯМ знать пора. ОПРСТУ. ОПРСТУ. ХЦЧ и ЭЮЯ. ОПРСТУ. ОПРСТУ. ХЦЧ и ЭЮЯ.
За ВРЕМЯ отдыха на песочном береге ВАШ РЕБЁНОК в процессе игр может научиться, не только читать, но и писать печатными БУКВАМИ.
Можно перед сном напевать ПЕСЕНКУ-СЧИТАЛОЧКУ. В результате РЕБЁНОК научиться УСТНОМУ СЧЁТУ.
МАТЕМАТИКА, ведь, начинается с УСТНОГО СЧЁТА.
На песке РЕБЁНОК может научиться писать ЦИФРЫ, считать, решать примеры и задачи.
ПЕСЕНКА-СЧИТАЛОЧКА
Слова Элиты Черновой. Мелодия народная: «Баю. Баюшки. Баю».
ДО «ПЯТИ»
Раз. Два. Три. Четыре. Пять. Малым деткам пора спать.
Раз. Два. Три. Четыре. Пять. Надо глазки закрывать.
Раз. Два. Три. Четыре. Пять. Завтра снова нам вставать.
И играть. Играть. Играть. Будем пальчики считать.
Будем с шариком играть. Будем с прыгалкой скакать.
Будем с мячиком играть. Будем в классики играть.
И считать. Считать. Считать. ДО «ДЕСЯТИ»
Раз. Два. Три. Четыре. Пять. Счёт мы будем продолжать.
Раз. Два. Три. Четыре. Пять. Шесть. Семь. Восемь. Девять. Десять.
Шесть. Семь. Восемь. Завтра спросим: «Ты запомнил шесть, семь, восемь?»
Ах! Запомнил! Хорошо! Посчитаем мы ещё.
Раз. Два. Три. Четыре. Пять. Шесть. Семь. Восемь. Девять. Десять.
Девять. Десять. Не забыл? Счёт сначала повторил.
Если можешь без запинки счёт сначала повторить,
это значит, дорогой, ученик ты неплохой.
ДО «ДВАДЦАТИ»
Раз. Два. Три. Четыре. Пять. Шесть. Семь. Восемь. Девять. Десять.
Что же дальше делать нам? Как нам быть? И что же делать?
Надо думать и гадать: «Как же дальше нам считать?»
Если вместо слова «раз» будем говорить «один»,
то получится у нас новый «госпОдин».
А к словам «один» и «два» мы приставим «-надцать»,
и получится у нас «одиннадцать», «двенадцать».
«Три-», «четыре-», «пять-» и «-надцать» дают нам «тринадцать»,
а потом дают ещё «четырнадцать», «пятнадцать»,
«шесть-» и «-надцать», «семь-» и «-надцать» - «шестнадцать» и «семнадцать».
«Восемь-», «-надцать» - «Восемнадцать. «Девять-», «-надцать» - «девятнадцать».
«-надцать», «-надцать»,«-надцать», «-надцать», «-надцать», «-надцать»,
«-надцать», «-надцать»,«-надцать». Девять раз по «-надцать» и последний: «двадцать».
И ДАЛЕЕ:
«Десять», «двадцать», «тридцать», «сорок», «пятьдесят» и «шестьдесят»,
(далее можно без рифмы) «семьдесят», «восемьдесят», «девяносто», «сто», «двести», «триста», «четыреста», «пятьсот», «шестьсот», «семьсот», «восемьсот», «девятьсот», «тысяча».
Спели на ночь колыбельную ПЕСЕНКУ-СЧИТАЛОЧКУ.
Утром после завтрака попросили МАЛЫША сосчитать пальчики.
Если МАЛЫШ запомнил счёт "ДО ПЯТИ", он правильно сосчитает пальчики на одной руке. Если МАЛЫШ запомнил счёт "ДО ДЕСЯТИ", он правильно сосчитает пальчики на обеих руках. Порадуйтесь успеху МАЛЫША. Поощрите его: "Молодец! Если не запомнил весь счёт, нет проблем. Спойте ещё и ещё раз. Пойте ПЕСЕНКУ-СЧИТАЛОЧКУ по частям. Позже обратите внимание МАЛЫША на счёт "ДО ДВАДЦАТИ". МАЛЫШИ обычно замечают общую часть слова "-надцать", поэтому быстро запоминают счёт, могут сосчитать пальчики на обеих руках и обеих ногах. Во время обучения счёту МАЛЫШИ самостоятельно делают открытие: "МАМА! Смотри! На каждой руке и каждой ноге по пять пальчиков."
Успехов Вам, УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ-УЧИТЕЛЯ!
Комментарии