1975 год. Я тогда учился в 8 классе...
На модерации
Отложенный
1975 год. Я тогда учился в 8 классе и нас просили не рассказывать об этом случае даже родителям
Этот случай произошел в 1975 году. Я тогда учился в восьмом классе. Учился так себе, на троечки.
После того как произошел этот случай, учителя собрали наш класс и предупредили, чтобы мы не распространяли слухи и никому не рассказывали о том, что произошло, даже своим родителям.
Да разве могут дети хранить секреты.
В классе у нас училась самая обычная девочка, Катя Яготкина. Ничем она не отличалась от учеников. Училась как и все девчонки на четверки и пятерки. Играла в те же игры что и все.
Мечтала о будущем как и все подростки. Была у неё только одна подружка, Светка, худенькая и болезненная девочка. Может у Кати и были подруги вне школы, но в классе была только одна.
Перемены они проводили вместе. И уроки делали вместе. Если получали пятерки, то обе. Если были ошибки в задании, то у обеих.
На улице стояла весна. И в такое время страшно не хотелось учиться. Шел последний урок. Ещё двадцать минут и свобода. Учительница что-то вяло объясняла у доски.
И тут Светка, подружка Кати, падает на пол и лежит без движения.
Это только в кино дети бросаются на помощь. У нас все было наоборот. Дети напугавшиеся таким зрелищем отодвинулись подальше от лежащей на полу.
Единственная, кто бросился к девочке, это испуганная учительница.
— Михайлов, сбегай набери воды, банка у цветов. Андреева беги зови директора, и в скорую пусть позвонят.
Дети не раздумывая бросились выполнять указание учителя. Светка лежала не шолохнувшись. Принесли воды и учительница стала обтирать смоченной рукой лицо девочки.
Прибежал директор.
Через какое-то время приехала скорая и нас всех попросили выйти из класса.
Мы столпились в коридоре. Только Катя стояла отдельно от всех.
Минут через десять вышла бригада в полном составе. Светы не было. Врач подошёл к учительнице:
— Вызывайте милицию. В общем, всё как положено.
— Что с ней, — спросила учительница.
— Она уже минут двадцать как мертва, — тихо сказал врач, чтобы не услышали дети.
Воцарилась полная тишина.
— Светка, — закричала Катя и бросилась в класс.
— Катя нельзя. Нельзя туда, — крикнула учительница.
Но Катя уже забежала в класс и подбежала к лежащей подруге. На секунду она остановилась и упала подруге на грудь.
— Светка живи, — повторяла она одни и те же слова, бесконечное количество раз, — Живи. Живи.
Учительница схватила Катю за руку и начала оттаскивать ее от подруги.
— Да оставьте вы её, — сказал врач.
Прошло еще пять минут. Возле подруг стояли молча учительница и врач. И тут рука Светы шевельнулась. Катя села возле Светы и стала гладить ее по лицу. Света открыла глаза.
— Но это невозможно, — прошептала врач.
Что тут началось, это надо видеть. Светку погрузили на носилки и бегом из школы.
На следующий день Катя не пришла на занятия. Родители попросили. Сказали нет сил у неё. А нас учителя собрали всех и предупредили, чтобы мы не болтали много.
Через неделю Катя и Света сидели уже вместе на занятиях. Одноклассники спрашивали Катю. Что это было? Как она смогла оживить подругу? По законам природы невозможно такое.
— Не знаю, — отвечала Катя, — просто я очень сильно хотела, чтобы Светка жила…
Источник: idealdevushka.ru
Комментарии
Слава этой Кате! Действительно, настоящая дружба (хотя это нужно называть иначе) способна творить чудеса.
Как заметил великий композитор В.П.Соловьёв-Седой, "Бог есть. Особенно, когда это очень нужно".
Значит, действительно было очень нужно, чтобы Света жила...
Уже потому, что он не плоский, как его описывают атеисты, а многомерен. То есть трехсоставной.
Батенька, вас наипали - это были не атеисты, даже если они сами себя так называли.
Просто верующие люди не знают Того, в Кого веруют, а атеисты считают, что знают то, во что веруют.
Наверное, когда-нибудь учёные смогут это выяснить.
И стала Света футанари...
Не расстраивайтесь, ведь главное не в размере, а в умении использования.
Я не сержусь. Пытаюсь соблюдать правила ТБ.
Правда, такую физику не проходят ни в школе, ни на младших курсах гуманитарных ВУЗов.
И на младших курсах гуманитарных ВУЗов - в самую первую очередь.
Правда, на некоторых факультетах теперь вместо этого - "Современная научная картина мира", но разница невелика.
Только в рамках этих двух "дисциплин" могут проходить и основы квантовой механики, с соотношениями неопределённостей, и парадокс Эйнштейна-Подольского-Розена, и квантовый парадокс Зенона, и многое другое, что я имел в виду.
Однако, почему-то создаётся стойкое впечатление, что в наши дни там больше уделяется внимание какой-то метафизике. Отсюда и суеверия в научно-производственной среде. :)
А вот что Вы понимаете под словами "какая-то метафизика"? Наверное, толкуете их в рамках традиционного для МЛФ (марксистско-ленинской философии) противопоставления "диалектика-метафизика"? Уверяю Вас, это ошибочный подход.
По счастью, основная масса людей вообще слабо воспринимает любую науку.
Это и спасает. :)
Да, к сожалению, "основная масса людей вообще слабо воспринимает любую науку" - и становится базой и для религиозного, и прочего мракобесия.
Я, как раз-то, стараюсь всегда опираться на фундаментальные представления.
Между тем, - что есть, то есть, - в наши дни племя младое и незнакомое, при всех достижениях современного образования, всё-таки приобщается к религиозным культам. Многие - совершенно искренне.
Может быть, конечно, это и хорошо. Религия сплачивает людей, и даже где-то облагораживает, так как учит только доброму и светлому...
Но как это совместить с реальной наукой?
Нужно разъяснение и его смысла и последствий попыток его разрешения?
Облагораживает - в каком смысле?
Что есть "доброе и светлое" - "убей неверного", "распни его"?
https://www.youtube.com/watch?v=PjumC2oTOFU
Но похоже, уважаемый д.ф-м.н. не совсем глубоко проникся этой темой.
Замечу, к слову, что обвинять Н.Бора в религиозном отношении к квантовой механике не совсем корректно, и что спор Эйнштейна с Нильсом Бором продолжался до самой смерти Эйнштейна, и даже далее, служа мощным стимулом к развитию и физики, и философии...
А передача информации "быстрее света" всё-таки, возможна, и одно из приложений этого уже широко изучается, под названием "квантовой телепортации".
Но убейте - не пойму, почему это - "уже из другой оперы"...
Парадокс ЭПР был сформулирован Альбертом Эйнштейном совместно с двумя сотрудниками Подольским и Розеном для доказательства его, Эйнштейна, отказа от признания "соотношений неопределённостей" - СН.
Логика рассуждений была проста: СН должны выполняться мгновенно, что противоречит выводу СТО (Специальной Теории Относительности) о невозможности передачи информации быстрее, чем со скоростью света. Потому что в противном случае стала бы возможной передача информации в своё прошлое.
И проще сформулировать его не через поляризацию фотонов, а через одновременное измерение координаты и проекции импульса частицы. Дескать, надо достаточно быстро измерить координату одной из двух рождённых частиц и проекцию импульса - второй.
"Достаточно быстро" означает такой короткий отрезок времени, чтобы частицы не успели "сообщить" одна другой "ой, меня сосчитали!"
И тогда - полагал Эйнштейн - "плакали ваши СН".
И лишь в 1982 году техника эксперимента дошла до такого уровня, что стало возможной прямая проверка этого вывода.
Сначала группа Алана Аспека (Алена Аспе, в другой транскрипции), а затем группа Антона Цайлингера и доказали, и применили это.
А потом - удивляемся, почему дети такие тупые, или интересуются только жвачкой-жрачкой, да музоном с выпивоном...
Тема поста совсем о другом, Вам негде блеснуть, так сюда пристроились, не желаете понять, что никому не интересна и не нужна область этих знаний...)), а поговорить очень хочется - понимаю, предлагаю присоединиться к единомышленникам, проследуйте сюда: https://futuraptor.com/science/theory/paradoks-eynshteyna-podolskogo-rozena-obyasnenie .
У меня лично нет причин подозревать верующих в какой-то агрессии. Во всяком случае, изначально они декларируют только добро и что-то положительное.
Я лишь опасаюсь, что уход "назад в пещеры" не будет способствовать естественному научно-техническому прогрессу.
Как-то так.
Но ведь говорили в старину - Сказка ложь, да в ней намек.
Бог есть и имя ему Любовь