«Почему на производстве и в образовании «трудно знающих найти, а «компетентных» - «пруд пруди»?

Эссе, 22.03.16

Мулюкин О.П., профессор, Самара

Самарский государственный университет путей сообщения

В разговорной речи мы нередко обращаются к за­мечательным словам сормовского ра­бочего Дмитрия Павловича, который на заданный Алексеем Максимовичем вопрос: «Какая самая резкая черта Ленина?» — ответил: «Простота. Прост, как правда» [очерк «В.И.Ленин», М. Горький, 1924]...

На наш взгляд, применение понятия «простота» не определяется только социальной сферой, как характеристика черт человека, ибо как не хватает порой этой «простоты» в умах реализующих креативные решения в учебных заведениях всех ступеней и на производстве, то есть на этапе последовательного прохождения многими индивидуумами жизненной цепочки «школа - вуз — производство»...

Вспомним афоризмы, относящие к теме исследования:

• «Всё гениальное просто» [перефразировка афоризма Леонардо да Винчи «Простота — это то, что труднее всего на свете; это крайний предел опытности и последнее усилие гения»];

• «Трудных наук нет, есть только трудные изложения, то есть непереваримые» [Александр Иванович Герцен];

• «Нужность не трудна, а трудность не нужна» [Григорий Саввич Сковорода];

• «Простота есть необходимое условие прекрасного» [Лев Николаевич Толстой].

   

   

На наш взгляд, эти афоризмы «оказали существенное влияние» на работников

Федерального института развития образования [Отчёт по проекту № 3.2.3/6865, 2009], предложивший столь «простые/доступные трактовки столь «модных, западных «штучек»: «Компетенция - функция работника в системе».

«Компетентность - способность работника выполнять эту функцию». Представим «компетенцию» как название шкалы, а «компетентность» – как уровень на шкале».

Имея от Федерального института столь «простые» понятия самостоятельно «перейдем» далее к понятию «теория»...

Широко распространенное определение, что «теория - научно доказанное научное положение, имеющее как теоретические, так и экспериментальные подтверждения, это Закон природы» по мнению ряда ученых слишком «заумно и длинно», а поэтому его лучше представлять в другой трактовке: «Теория- это подтвержденные практикой знания, отражающие реальную действительность»...

И вот наконец-то мы «добрались» до знаний:

«Знание есть результат познавательной деятельности человека, выступающее в виде усвоенных понятий, законов, принципов, и на нынешнем этапе развития человечества знания могут быть эмпирическими, недостаточно обобщенными и теоретическими, отражающими закономерные связи и отношения, существующие в действительности»

И сразу, после вышеизложенного, у ученого-педагога, сведущего в конкретной области наук или в конкретной производственной нише, возникнет недоуменный вопрос к оракулам «компетентного права»:

«Почему на производстве и в образовании «трудно знающих найти, а «компетентных» - «пруд пруди»?