Главная (Newsland) Реальная Беларусь Министр образования предлагает сократить в Беларуси школьную программу

19.01.2016 03:00

Министр образования предлагает сократить в Беларуси школьную программу

Базовая школьная программа должна быть сокращена минимум на 20-30%, заявил министр образования Михаил Журавков.

Работу нужно проводить поэтапно. Сначала отбросить явно второстепенный материал, ориентируясь, в частности, на программу советской школы второй половины ХХ века. Затем нужно тщательно отобрать информацию, необходимую для изучения в школе, с учетом опыта других стран. Базовый учебник будет содержать систематизированное изложение учебного предмета в минимально необходимом объеме.

В повышении качества подготовки важна и возможность создавать в школах профильные классы, в том числе подготовку на базе учреждений профессионально-технического и среднего специального образования, полагает Михаил Журавков.

Источник: http://charter97.org/ru/news/2016/1/19/187591/

5 66 443

Реальная Беларусь

Клуб для свободного обсуждения всего связанного с Беларусью и её мировым окружением. Нежелательны публикации о ностальгии к СССР, сталинистов, фашистов, антисемитов – для этого есть другие площадки.

3460 подписчиков

Смотрите также

Да, учиться надо всю жизнь. Но существуют международные стандарты образования. Надо им соответствовать, чтобы ваши дипломы признавались в других государствах, чтобы там можно было продолжить образование.

1 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил Jaroslav Kulbickij

2016-01-20

# 77546457

подтвердить наш диплом - не такая сложная штука, правда, в разных странах по-разному. Считают часы предметов, сравнивают, говорят, что нужно доучить и сдать. Есть специфика, которой у нас в принципе быть не может. Но это про ВУЗы

2 Экспертное мнение

Реальный Семёнов ответил Jaroslav Kulbickij

2016-01-20

# 77562917

Какаие „международные стандарты“? Например американских инженеров в Германии считают равными своим Meister, то есть техник.

Пока существовал СССР образование было на столько развито, что Запад на наших спецах и спецах из Соц. Стран до сих пор едет. Хотя уже значительно тише...

1 Экспертное мнение

Виталий Закржевский ответил Марина Смирнова

2016-01-20

# 77565400

Марина, интересно что как и во времена СССР было только несколько ВУЗов чьи дипломы не требовали подтверждения на Западе, так практически осталось и сейчас. И теперь выдаются Дипломы на двух языках и дисциплины позиционируются по международной системе.

МГУ,СПбУ,МИФИ,МФТИ,МХТИ,"Бауманка",остальные- так себе...

Но всё равно, если после "Бауманки" закончить курс 2 года в MIT то все пути открыты куда как проще, хоть в NASA, хоть к Илону Маску.

Трепач и хам, с которым я более не стану общаться тут утверждает про квалификацию американских инженеров и оценку их в Германии... очередной вброс говна... За последние 10 лет из Германии в США уехало более 100 тыс. молодых квалифицированных специалистов, в основном в сфере IT и технологий.

А наоборот....

0 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил Реальный Семёнов

2016-01-20

# 77569043

Семёнов, я уже говорила, что вы мастер разбрасываться своими неточными знаниями? впрочем, не об этом...

В Германии магистратура называется Masterstudiengang, а проще – Master, туда идут после получения степени бакалавра или спец.диплома. С Master можно идти в докторантуру (PhD)

3 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил Виталий Закржевский

2016-01-20

# 77569241

ездить туда-сюда - обычная практика, особенно для тех, кто работает в науке... иначе на карьере крест можно ставить...) кстати, и программы, в основном, все сейчас международные, совместное финансирование и распределение исследований... и - английский язык как средство научного общения..)

1 Экспертное мнение

Реальный Семёнов ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77570063

Слышала звон и не знаешь где он? ТО о чем вы master - это по английски. По немецки - Meister. Почти соответствует нашему мастеру, только Meisterbrief в Германии, этот как диплом техникума. И речь тут не идёт о магистратуре, речь идет о старом способе получения знаний, который ещё и в Германии не везде отменён.

Именно наводнили мир бакалаврами и магистрами и куда не плюнь - дерьмо стало. Последние 5 лет, качество во всех отраслях как в задницу полетело...

Я понимаю. Вам по верхам скользить легче. Даже не берусь судить с чем это связано, но уже отлично понял такой тип психологии...

1 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил Реальный Семёнов

2016-01-21

# 77570324

значит, мы о разном.. Кстати, Master по-немецки именно на английский лад идет..)

Дерьмо стало где? За бугром не хватает именно специалистов с вышкой, не видят многие смысл долго учиться, да и государство на этом слегка экономит... Для инженера вполне достаточно техникума (по нашему)... ИМХО

1 Экспертное мнение

Реальный Семёнов ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77570605

Такая философия особенно стала видна в автопроме. Ещё чуть-чуть и самолёты как спелые яблоки с неба валиться начнут!

Немецкие машины по уровню качество смело догоняют „жигуль“! Ура!

1 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил Реальный Семёнов

2016-01-21

# 77570885

шутник

Россия превратилась в цех отверточной сборки, для этого и инженеры с техникумом сойдут

1 Экспертное мнение

Реальный Семёнов ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77571355

А кто не превратился? Тех, кого за время СССР выучили потеряем и все... финита ля комедия!

Кто вообще будет создавать что то на фоне всемирного отупения?

1 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил Реальный Семёнов

2016-01-21

# 77571481

Мы пока не превратились... умираем естественной смертью... увы... возможно, в таких условиях лучше бы отвертками крутили

какое "всемирного отупения"? вперед науку, и не только, двигает небольшая горстка людей, и так было всегда... вот эту бы горстку не потерять

1 Экспертное мнение

Реальный Семёнов ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77571632

Горстка это было раньше, во времена одиночек-первопроходцев. сейчас это сложные научно-технические муровейники. Но если всеобщее образование будет затуплено, только под нужды сегодняшнего потребителя, тогда исходный вариант один - Война.

Я разговаривал с немцами. Они в ужасе Прорыв 90-00 произошел на 40% благодаря ГДР, вернее её спецов, а сегодня пришли новые образованные на мамериканский манер спецы и результат? - Спросите у любого владельца „Мерса“ или VW что он скажет о качестве последних моделей.

А вот Япония на эту удочку не повелась. И всякого рода рейтинговые агенства назвали их рейтинг образования самым неэффективным. Однако качество у них не падает. Так вот!

1 Экспертное мнение

Виталий Закржевский ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77575607

Марина, я в курсе всех этих дел- сын старший всё же работает в международной компании и не тупо пишущей софт на американского хозяина, а внедряющая и сопровождающая техпроцессы в таких отраслях как микроэлектроника, космос и авиация.И он постоянно бывает за границей не на рынках и пляжах, а в цехах и лабораториях

Иной раз спросишь: что там видел,(в Сеуле и в Лондоне в прошлом году дважды бывал...) а ничего- улицы по которым везли, аэропорт и лаборатории.

Интересно что в Россию( сейчас уже меньше- сами немного капитализмусу научились) но в 90-е был просто поток американских "менагеров-управленцев".Работал в конце 90-х в России, так у заказчика-крупной московской фирмы были Русские -учредители( экс-бандюганы),а все управленцы-Американцы. Нашим не доверяли- крадут много!

А вот с спецами- инженерами обратный "ток"- в США полным ходом идут. Сын говорил, что даже Корейцы жаловались на то, что кадры в Штаты уходят!

0 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил Виталий Закржевский

2016-01-21

# 77584369

ну, штаты молодцы, не беженцев у себя пригревают, а мозги привечают..)

1 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил Реальный Семёнов

2016-01-21

# 77584640

"Спросите у любого владельца..." - спросила... на качество не жалуется, на жигули менять не спешит, правда, машина не российской сборки..)

Война-война... что же вы так на нее ориентированы?

Научно-технические муравейники это не муравейники природные, где руководит коллективные разум, и ими управляют и несут идеи отдельные люди.

2 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77585403

Браво Марина!

1 Экспертное мнение

Реальный Семёнов ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77591531

Российской сборки ещё как раз хорошие модели, а вот не дай Бог вам американку купить - там попрыгаете. Что же вы мои слова так болезненно восприняли? Или вы думаете что я на „Ладе“ рассекаю?

У вас наверное сильно гипертрофированно чувство ливерного помутнения! Иной раз просто удивляюсь вашим опусам, хотя вы по всему не глупый человек.

А почему на войну ориентированы? Так всякая буза, если люди не хотят слышать оппонента всегда дракой заканчивается.

А оппоненты как я погляжу у нас хамы, не поймут они что нельзя жить только по их шаблону..

1 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил Реальный Семёнов

2016-01-21

# 77593685

я, болезненно?))) Семёнов, вы меня развлекаете, правда, удивляете редко своими опусами..)

Ладно, хватит топтаться по личностям

1 Экспертное мнение

Показать 19 ответов

Свернуть ответы

Андрей Печкин

2016-01-20

# 77544328

Всё верно -- зачем Белоруссии хорошо подготовленные к дальнейшему обучению молодые люди?

Читать научили -- прочтешь свою фамилию в зарплатной ведомости.

Писать научили -- распишешься.

Считать до трех умеешь -- молодец! Будешь прорабом.

А всякие излишества -- в виде широкого кругозора -- это вредно для правящей династии местных "царэй". Вдруг начитаешься всяческой литературы и начнешь мыслить свободно, а так -- //вот табе чарка и шкварка, и сиди не вякай в двушке//.

Зачем учиться то?

0 Экспертное мнение

mokhnaty

2016-01-20

# 77545784

Коля сказал папе, что много уроков, что учиться трудно. Папа решил помочь сыну. И вот материализованный результат.

1 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил mokhnaty

2016-01-20

# 77546507

а Коля про 10-балльную систему ничего не говорил?..)

2 Экспертное мнение

Реальный Семёнов ответил mokhnaty

2016-01-20

# 77562942

Ха! Хорошая шутка!))

1 Экспертное мнение

Показать 2 ответа

Свернуть ответы

Марина Смирнова

2016-01-20

# 77546139

Один вопрос - что будут сокращать?

Наверное, и советская школа - не образец, хоть образование давали хорошее. Может, надо делать образование разного уровня... или - 7 обязательных предметов, а остальные - по выбору

Сейчас в школах вовсю практикуют платные факультативы, хочешь поднять уровень - плати

А самое главное - нужны хорошие учителя

3 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Марина Смирнова

2016-01-20

# 77547716

А что захотят - то и сократят. Ни к кого не спросят...

"Разный уровень" образования - это путь к школам двух коридоров. Для "элиты" и для плебса. Для первых сохранится гимназический принцип, или советский принцип среднего образования - представить основы цельной картины мира посредством усвоения понятий о базовой проблематике основных наук и всеобщей методологии (понятие о диалектике в курсе обществоведения)+хорошее знание родного языка, элементарное знание иностранного языка, представление о классике родной литературы. Для других - т.н. мозаичное образование, когда учащимся предлагается бессистемный, не связанный единой логикой и системой набор фактических сведений "для общего развития", с ориентацией на практику (пресловутый бред о "компетенциях"), расширенный вариант "обслуживающего труда". [Помнишь в "Двух капитанах" - на уроке рисования рисовали корову, на уроке биологии изучали ее особенности как животного, на уроке географии - где живет корова, на уроке труда - как доить корову].

0 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Марина Смирнова

2016-01-20

# 77548022

В первой будут готовить личность, способную самостоятельно мыслить, способную к саморазвитию, на уровне универсального общего образования имеющего системное представление о мире, во второй - маленького человека, образование которого будет подменено системой бытовых навыков, за рамками применения которых он вообще не понимает "о чем идет речь", легковерен, легко внушаем, способен далее совершенствоваться на базе решения узких прикладных задач.

В вузы в перспективе будут приниматься освоившие курс "для элиты" и сдавшие соответствующие экзамены. Для плебса социальный лифт будет закрыт в принципе (хотя будут исключения в виде особо настойчивых единиц типа Ломоносова).

0 Экспертное мнение

Jaroslav Kulbickij ответил Марина Смирнова

2016-01-20

# 77553572

Мне кажется, что самое важное это желание самого ученика. Он должен определиться, кем хочет стать и ему надо помочь сделать выбор направления, а дальше должно превалировать самообразование с периодическим тестированием в виде контрольных работ и семинаров. Я так в школе осваивал физику и химию.

1 Экспертное мнение

Irina Neman ответил mokhnaty

2016-01-20

# 77555089

Для "элиты" и для плебса.

===========

Слишком "по-классовому" сказано. )

А если перефразировать - "для тех, кто хочет и не хочет учиться в академическом стиле".

Что плохого в разделении на "академиков" и "прикладников" ?

0 Экспертное мнение

Ал Беков ответил Jaroslav Kulbickij

2016-01-20

# 77561075

Формула успеха: СЕМЬЯ+ШКОЛА+ТРУД. Успех в сложности создания такой системы. Опыт А.С. Макаренко, оказался не по зубам современным педагогам. А о педагогической технике понятия не имеет даже сам Министр.

0 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил mokhnaty

2016-01-20

# 77568355

да и сейчас есть такие школы, или, если хочешь, гимназии... Я скорее говорила о профильной разнице - гуманитарии и технари, если грубо.

2 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил Jaroslav Kulbickij

2016-01-20

# 77568467

Ярослав, что-то позволяет мне предположить, что учитель у вас по физике был неплохой, хотя бы в самом начале..) иначе никакое сознание "поднажать" на предмет на ребенка не подействует

Помочь сделать выбор - это правильно, но сколько нас, прожив пол жизни, выбор свой меняет..)

3 Экспертное мнение

Jaroslav Kulbickij ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77571191

Учителями по физике у меня были бывшие студенты отца и я по его мнению должен был знать физику не хуже их. Поэтому был "Элементарный учебник физики Ландсберга" и собеседование после прочтения. Для того чтобы иметь отличную отметку по химии, надо было подготовить материал по вузовскому учебнику и выступить перед классом, а так же участвовать в специальных КВН. Было еще черчение в 7 классе, которое учитель превратил в решение головоломок из начертательной геометрии. Несколько таких учителей и все остальные на их фоне выглядят очень бледно.

Это было в прошлом тысячелетие, а сегодня когда я подбираю легкодоступный учебный материал для внучек, то становится очевидным, что методы обучения должны быть совершенно другими. Основная цель это научить ребенка использовать имеющуюся информацию для решения конкретных практических задач. На Западе еще практикуется работа группами.

1 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил Jaroslav Kulbickij

2016-01-21

# 77571433

здорово!

"Основная цель это научить ребенка использовать имеющуюся информацию для решения конкретных практических задач" - полностью согласна!

3 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Irina Neman

2016-01-21

# 77582946

Ну да. По-классовому. Школа всегда была классовым (порой даже кастовым) институтом. Вспомните "указ о кухаркиных детях". И это в период активного развития промышленности в России, в "эпоху разночинцев"...

Указанное вами разделение рассматривает в качестве универсальной базовой исключительно начальную школу. Потом же идет по сути принудительный отбор, разделение на "беленьких" и "сереньких". И стать "беленьким" "серенькому" уже почти не реально. По крайней мере для него это тяжелая сверхзадача. Это автоматически закрывает дорогу в вуз. Между тем известна масса случаев, когда бывшие троечники достигали великих успехов, затмевая всех "подающих надежды" отличников. При наличии юридически равных стартовых условий в "большую жизнь".

Универсальной базовой должна быть не начальная, а именно средняя школа. Начальная для этого слишком элементарна, но по итогам ее окончания тщатся определить перспективы будущей личности, которая только начала формироваться. Средняя школа - это всеобщий исходный образовательный уровень (стандарт). Задача средней школы не только образование (образование, дающее цельное представление о мире ), но и воспитание РАЗНОСТОРОННЕЙ личности.

0 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Irina Neman

2016-01-21

# 77582981

Нельзя с младых ногтей воспитывать узкого специалиста «подобного флюсу», с односторонней полнотой. Ныне в лучших технических вузах мира (в том числе лучшем – Пенсильванском технологическом университете) практикуют преподавание гуманитарных циклов – было экспериментально доказано, что это на порядок повышает интеллект, способность принимать адекватные и нетривиальные решения, не шаблонно мыслить «от сих до сих».

0 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77583305

Разделятся, выбрав вуз, техникум, училище. Но база средней школы должна быть универсальной для всех. Вопрос - в определение стандартов и объемов этого образования. Подсчитано, что каждые 7 лет объем общечеловеческого знания удваивается. Это побуждает к периодическим корректировкам, обновлением фактического материала. Но основа, база должна быть незыблема как дважды два - четыре. Это не исключает ни элементов профориентации, ни специализации по интересам в рамках спецшкол и факультативов.

0 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Jaroslav Kulbickij

2016-01-21

# 77584243

Самое главное не желание ученика, а его гражданская обязанность получить универсальные базовые знания. Это его "работа". А работа не всегда нравится и взрослым. Ребенок может несколько раз менять мнение о том, кем он хочет быть - от космонавта до парикмахера. Самообразование же начинается с выполнения домашнего задания. Постепенно роль его увеличивается, но не становится доминирующей. Ребенку сложно организовать себя на систематическую работу, которой требует самообразование. Тесты же лишь вспомогательная форма контроля знаний, причем по частным вопросам. У нас же сделали ее основной, и все педагоги заявляют о ее ущербности. Но кого интересует мнение педагогов?

В ином случае зачем учителя? Вот тебе мальчик книжки, там все написано. Что непонятно - приходи, спрашивай. А потом экзамен. Все экстерном. Да и в вузах зачем профессора. Вот тебе программа. список литературы и - вперед....

Только к конце школы юноша или девушка получают устойчивые навыки самообразования - умение конспектировать книгу, лекцию, выделяя главное, формулируя собственные мысли и оценки, появление представления об информационно-поисковых системах и их специфике и т.п.

0 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил mokhnaty

2016-01-21

# 77584254

разделение идет намного раньше... факультативы и спецшколы не всем по карману

Школы у нас нацелены на очень средний уровень, получается, что тем, кто думает идти дальше, необходимы дополнительные платные (!) занятия.

2 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77584646

Не согласен. Основная цель - воспитать гармонически развитую и образованную, социально ответственную личность, Привить умение и осознание необходимости систематически работать, ТРУДИТЬСЯ. Ибо учеба сопряжена не только с радостями познания - это зачастую тяжкий труд.

Сейчас же перед развращенными детьми готовы чуть ли не плясать: "Ах! Деткам это не интересно!" Здесь дело даже не в качестве учителя, а в методологической основе. Так и хочется сказать: "Поощрите деточку. За каждый извлеченный квадратный корень дайте ему леденец (или банку пива)! Чтобы ему учиться нравилось! Ла-ду-шки!"

0 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил mokhnaty

2016-01-21

# 77584740

а и не надо узких специалистов, но "глубина" знаний может быть разной

2 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77585107

Это уже другой вопрос. Как сказала Ирина Неман, классовый. Это и есть то, что я выше писал о "школе двух коридоров". Когда за хорошее образование нужно платить, когда государство типа нашего, отказывается выполнять свою важнейшую социальную функцию - предоставление качественного бесплатного образования. Когда в конечном счете хорошее образование станет привилегией богатеньких. Т.е. это уже разговор не о принципе, а о наших убогих реалиях. И насаждении мнения, что слесарю география на фиг не нужна.

0 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77585317

Согласен. Но это уже вопрос об адекватном содержании программ, соблюдения известной равновесности в преподавании отдельных предметов (их групп). В современных программах явный перекос в пользу математики. Хотя по сути это вспомогательная дисциплина для решения сугубо прикладных задач. Из нее же сделали фетиш.

0 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил mokhnaty

2016-01-21

# 77585524

Мохнатый, труд в радость и тяжелый труд никак не совместимы? Детей в первую очередь надо заинтересовать, особенно младших, и методики тут не всегда рулят... Вообще-то, поощрением выступает не только леденец, но и узнавание нового, и похвала и другое. Если учитель никакой, о каком воспитании можно говорить? Кстати, учителем может быть и родитель

2 Экспертное мнение

Irina Neman ответил mokhnaty

2016-01-21

# 77585990

Да, идет принудительный отбор. Но школа здесь вторична. Она лишь констатирует мотивацию ученика или, правильнее, его родителей.

Средняя (усредненная) школа не в состоянии отработать " воспитание РАЗНОСТОРОННЕЙ личности". Для этого нужны средства, "несредние" учителя, психологические персональные тесты, "несредний" менталитет родителей, несреднее" домашнее воспитание и "несредняя" мотивация ученика.

На настоящем базисе такую школу не построить.

0 Экспертное мнение

Irina Neman ответил mokhnaty

2016-01-21

# 77586696

При нынешнем перекосе востребованности государством специалистов "качество ВО" - абсолютно пустое понятие.

Наша дочь до 9 включительно класса училась в средней школе. Уровень качества преподавания засталял плакать.

В 10-й класс она пошла в гимназию.

Парадоксально, но в "средней" школе продолжили обучение дети довольно состоятельных родителей, не пожелавших нагружать детей, а в гимназии и профильные школы (с графиком обучения по 8 уроков в день плюс факультативы) перешли мотивационные "состоятельные" дети и мотивационные "несостоятельные" умники и умницы.

В вузы попоступали все, и закончившие среднюю школу и спецшколы и гимназии.

А от какие из них получились "разносторонние" специалисты - вопрос открытый.

На стадии обучения пока социальные лифты работают.

0 Экспертное мнение

Irina Neman ответил mokhnaty

2016-01-21

# 77586922

Разделение на физиков и лириков еще психологи не отменяли.

Вы предлагаете вместо поощрения и развития того, что у ребенка лучше получается, давить всех "усредненно" всем.

0 Экспертное мнение

Irina Neman ответил mokhnaty

2016-01-21

# 77587149

Насколько я читала, такое преподавание в виде гуманитарных циклов будут пытаться внедрять в финских школах.

0 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил mokhnaty

2016-01-21

# 77587854

"Самое главное не желание ученика, а его гражданская обязанность получить универсальные базовые знания" - вот и объясни это первоклашкам... особенно про то, что это - работа, а работа редко нравится..)

А формулировать собственное мнение у первоклассника может получаться лучше, чем у выпускника..)

2 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил mokhnaty

2016-01-21

# 77588298

вдохновились в свое время идеей, что математика - гимнастика для ума...) а иногда те, кто изучил интегралы, тангенсы-котангенсы, не могут решать задачки по математике, где нужна логика

2 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Irina Neman

2016-01-21

# 77588954

Нет, школа в этом принудительном отборе не вторична. Именно она организует искусственный акт отбора на ранней стадии (по сути после окончания начальной школы) детей "по способностям" и решают по существу их дальнейшую взрослую судьбу. Так и хочется вспомнить Эйнштейна, которого его учитель по математике считал самым тупым мальчиком в классе.

Действия школы чисто административны и констатируют не мотивацию ученика и его родителей, а толщину кошелька родителей. Собственно именно это вы и отметили ниже. Правы вы и в том, что современная школа не соответствует указанным мной образовательным задачам. До этих задач ее нужно поднимать, подтягивать, по сути реанимировать, а не добивать, усекая образование и превращая учителя в ничтожество и социальный нуль.

0 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Irina Neman

2016-01-21

# 77589196

Да, эта практика внедряется набирает популярность. Но это не для школ "второго коридора". Таких, как в комедийном сюжете из "Ералаша", где Хазанов играл итальянского учителя, сумевшего завоевать авторитет учащихся тем, что бумажным комком из трубочки ловко сбил муху. :)

0 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Irina Neman

2016-01-21

# 77589296

Да, пока работают, но все хуже и хуже. Процесс деградации постепенен.

0 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Irina Neman

2016-01-21

# 77589596

Не давить усредненно, а давать единое универсальное образование. Если у ребенка сейчас что-то лучше получается это значит, что он этим "лучше" уже развивает некие будущие профессиональные качества? Задача школы дать комплексное образование по ряду предметов, худо-бедно сублимирующих современное человеческое знание. Для особо одаренных есть спецшколы, для прочих достаточно факультативов, кружков. Если у Васи хорошо получается забивать гвозди молотком на уроках труда, это не значит, что в упоении от этого умения он должен наплевать на биологию, которая у него идет несколько тяжелее.

0 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77589664

Не нужно упрощать. Всякая нормальная методика учитывает возрастные особенности. Я говорю об общей цели или, вернее, о смысле учебы в школе.

0 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77589871

Труд в радость может тоже быть тяжким. А заинтересовать младших школьников и поддерживать этот интерес как раз вопрос чисто методический. Относительно поощрения согласен. Я привел просто пример. Ведь от учителей сечах хотят чтобы они чуть ли не польку-бабочку перед детьми танцевали, чтобы тем было "не скучно".

Качество учителя это другой вопрос. Вопрос государственной политики в сфере образования, ибо прежде всего она влияет на статус учителя и качество его как специалиста. В современных условиях я не представляю кто избирает такую профессию. Несчастные.

0 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил mokhnaty

2016-01-21

# 77590570

учителя с цирковой лошадью не только сейчас сравнивали..)

1 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил mokhnaty

2016-01-21

# 77590793

я не упрощаю. Хочу еще раз сказать, что от личности учителя зависит многое, что ученика надо заинтересовывать и что нельзя вводить уравниловку, т.к. она будет направленна на средний уровень. Учитывать особенности ребенка - необходимо, но не превращать это в особенности кошельков родителей. И развивать в ребенке мотивацию к учебе

2 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77592014

Вот-вот! Цирковые лошади - самые доходяги из лошадей. После цирка их только мясокомбинат ждет.

0 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77592411

А я шо, против? :) От личности учителя зависит многое, но не государственная образовательная политика. Нормальное среднее образование не означает некое автоматическое всеобщее усреднение... В каждом классе по 40 чел. В уроке 45 мин. Все имеет разумные естественные пределы. Грешно требовать от учителя больше, чем он может дать (если он в целом хорошо делает свою работу). За 2,5 млн. руб.

0 Экспертное мнение

Марина Смирнова ответил mokhnaty

2016-01-21

# 77593424

если платить по 8 млн, то, может, в профессию больше толковых придет... но этот так, из области фантастики. А те, кто не способен работать за 2.5, то таким же и останется при любой зарплате.

2 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Марина Смирнова

2016-01-21

# 77594085

Да... Но я и за 8 не рискнул бы окунуться в этот ад...

0 Экспертное мнение

Jaroslav Kulbickij ответил mokhnaty

2016-01-22

# 77611539

А какие устойчивые знания у большинства выпускников средней школы через несколько лет после окончания? Сколько времени им потребуется чтобы освежить ранее изученное? Многим ли удается помочь выполнить домашнее задание сыну или дочери в 7-8 классе?

0 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Jaroslav Kulbickij

2016-01-22

# 77623471

Знания постепенно уходят в пассивную память. Но они заменяются системой представлений. Сформированный же за время учебы интеллектуальный уровень позволяет при необходимости знания восстановить по приложении больших или меньших усилий - от ситуации зависит, от характера и степени сложности материала. Мало кому из гуманитариев удается помочь выполнить домашнее задание 14 - 15 летнему ребенку по физике, химии, математике. Но в целом они представляют круг проблематики, которой обучается их ребенок, могут дать совет методического плана, а не смотрят в учебник как в афишу коза.

0 Экспертное мнение

Jaroslav Kulbickij ответил mokhnaty

2016-01-22

# 77647462

Так может надо уменьшим базовый круг знаний и больше внимания уделить, выбранной каждым индивидуальной специализации?

0 Экспертное мнение

mokhnaty ответил Jaroslav Kulbickij

2016-01-25

# 77739596

Индивидуальная специализация как "прообраз" начальной профессиональной подготовки не входит в круг задач средней школы. Это уже специальное образование, высшее образование. Т.е иной уровень образования, предполагающий усвоение некоей суммы специальных знаний.

Сокращение же круга базовых знаний - профанирование образования. Как в пародии на тестовую систему.

"Как звали коня Александра Македонского?"

-- Цеденбал

-- Буцефал

-- Задолбал

0 Экспертное мнение

Показать 41 ответ

Свернуть ответы