Когда тройка хуже двойки: почему оценки на уроках физкультуры вредны и травмируют детей

На модерации Отложенный

В учебной сетке всегда будут предметы, к которым школьники относятся легкомысленнее, чем ко всем остальным. Именно на этих уроках у них появляется возможность расслабиться и передохнуть. Музыка, рисование, технология, физкультура — вот они, фавориты старшеклассников. Но что делать, если ребенок все чаще получает по этим предметам плохие оценки? Допустимо ли столь строгое оценивание спортивно-творческих дисциплин или это произвол конкретного учебного заведения? 


Школы бывают хорошими, а бывают — не очень. В последних все будто бы против детей. Любой закон в их исполнении становится уродливым, требования — утрированными, а восприимчивый ребенок, как следствие, — несчастным.

Забытый дома дневник (при наличии электронного), опоздание после обеда на урок, брюки вместо юбки в холодное время — все это послужит поводом отчитать ученика на собрании и вызвать родителей в школу. А за криво нарисованный натюрморт, фальшиво спетую ноту и проигранную игру в баскетбол ребенку обязательно поставят двойку в журнал.

Причиной моего очередного негодования, как родителя и психолога, стало оценивание в таких школах детских умений и навыков баллами по тем предметам, которые оценивать вообще нельзя. Почему я делаю акцент на «таких» школах? Потому что верю и знаю, что подобная ситуация не везде.

 

Тройка хуже двойки

Моя дочь периодически приносит домой тройки по физкультуре. Согласитесь, даже двойку объяснить легче. Ее можно получить за несоответствующую дресс-коду спортивную форму, опоздание или прогул урока. Спорная, но все же воспитательная мера. За отказ выполнить какое-либо задание (когда ребенок элементарно стесняется) тоже ставят «два». Но я в этой статье намеренно не касаюсь подростковых комплексов и психофизиологических особенностей данного возраста. Потому что этот аспект учителями нарочито игнорируется.

Ответственность не позволяет многим ребятам пропускать уроки физкультуры даже при плохом самочувствии. И им ставят «три» за то, что медленно бежали, низко прыгали, плохо метали.

 

Почему тройка хуже двойки? Тройка — это оценка конкретных достижений с опорой на некий стандарт. Но эти «достижения» зависят от физических возможностей и творческих способностей отдельно взятого ученика

После очередной тройки выхожу на разговор с учителем. Она мне рассказывает, что второстепенных предметов в школе не бывает, и не зря с введением новых стандартов добавили лишний час по физкультуре. Теперь этот предмет не уступает математике по своему значению и ценности (кто бы спорил), а потому и оцениваться должен максимально строго. И тут до меня доходит сакральный смысл ее действий.

 

Превратить прекрасное в ужасное

С введением тех самых новых стандартов тезис о том, что школьные предметы нельзя делить на главные и второстепенные, стал очень популярным. Еще больше — лозунг о здоровой нации. Учителя, вооружившись им, довели свои требования до абсурда.

Тем не менее, та же математика — предмет, подлежащий сдаче ЕГЭ всеми ребятами без исключения, а физкультура, музыка, технология и изо — нет. Выходит, какие-то предметы, как не грустно, «главнее»?

Учитывая, что на «главных» уроках дети предельно напряжены, потому что запуганы экзаменом, вышеперечисленные предметы должны бы стать отдушиной и удовольствием в чистом виде! Ребенок рисует, бегает, поет так, как умеет, и растет в своих умениях дальше. Участие и прилежание — это ли не повод к положительной оценке? Но нет. Нужно и здесь создать напряжение.

А если, не дай бог, пропуски по болезни — замучить сдачей рефератов и нормативов.

 

Многие справедливо заметят: дети сами нуждаются в оценке. Это же стимул, мотивация и прочее. Не спорю

Но именно здесь уместно вспомнить любимый тезис психологов о том, что ребенка можно сравнивать только с самим собой. И стремление к достижению какого-то единого показателя у всех детей класса — в данном случае запрещенный прием.

Когда дочка вышла в школу после болезни, она сразу сдала нормативы на оценку. Но учитель физкультуры заставила ее защищать еще и шесть рефератов. Это наказание такое? Ну нельзя же не понимать, что ребенок отстал и по другим предметам, где отставание действительно чревато?

 

Где же истина

Есть у нас в классе мальчик. Полненький, неуклюжий, но отчаянно стремящийся к достижениям. Если опираться на нормативы, то его результаты и в начале года были ниже, чем у других ребят, и в конце. Но если сравнить их с его собственными достижениями — прогресс налицо. Он превзошел самого себя. По физкультуре у него тройка.

Обратная ситуация. Очень спортивный ребенок, который без особого труда и самопреодоления справляется с любым заданием по физкультуре, но его результаты не меняются — как быть? Да, они в пределах нормы, а то и выше. Но прогресса относительно самого себя нет. Ему поставят пятерку.

 

Бонтон учебного заведения

Я не случайно начала с того, что все школы разные. Даже если устав конкретного образовательного учреждения предписал оценивать физкультуру баллами, как уверяют наши педагоги, неужели нельзя опираться на здравый смысл? Неужели непонятно, что «три» — это вообще не та отметка, которую можно поставить по физкультуре или рисованию ребенку, если он старается и часто на пределе своих возможностей?

В любой хорошей школе этот вопрос был бы решен так или иначе, но в пользу детей. Без жестокости, оскорблений и унижений со стороны учителя физкультуры, которые он использует как инструмент в работе с детьми, юношами и девушками.

Не от того ли они прогуливают, симулируют болезни и стесняются собственного тела?

 

Государственный слоган «здоровые дети — здоровая нация» наверняка должен подразумевать не только физическое, но и психическое здоровье школьников

Однако все пребывание детей в стенах нашей школы основано на сопротивлении и несогласии. Дети сопротивляются жестокому обращению, не приемлют оскорбления в свой адрес. Их организм отказывается воспринимать натаскивание, потому что возрасту, в котором они находятся, свойственно учение через нормальное человеческое общение.

В чем они не правы?

Школа может быть как вторым домом, так и страшной, неуправляемой системой. Даже если после долгих хождений в кабинет директора нам удается добиться справедливости в отношении своего ребенка, с другими детьми поступят так, как привыкли поступать. Потому что учительство вытеснено натаскиванием. Потому что педагогический состав школы частично или полностью нуждается в замене ввиду несоответствия выбранной когда-то профессии, а главное — отсутствия любви и интереса к детям.