Приговор учителей: Фурсенко – враг образования
Прошло уже 6 лет как образованием в России управляет А. Фурсенко. Он гордится тем, что проводит модернизацию российского образования. К новациям Фурсенко относятся: новая система оплаты труда учителей, новый принцип финансирования школ - нормативно-подушевой подход, ЕГЭ и прочее. Что же получается на практике из этих нововведений? Почему же качество образования все падает и падает? Может быть, сама эта пресловутая модернизация является фактором деградации образования? Посмотрим, что говорят об этом учителя. Высказывания учителей взяты с учительских сайтов.
НСОТ ухудшает положение многих учителей
1) У государства нет денег, чтобы платить учителям малокомплектных школ. Я подрабатываю в деревенской школе. Так там моя зарплата, в связи с введением НСОТ, упала в 12 раз. А чиновников только вдвое увеличили.
2) Молодой специалист, рука которого тянется написать заявление об уходе: Наверху, то есть на бумаге идея НСОТ выглядит вполне оправданной, тем более, если подходить к образованию как к рядовой сфере экономики. Но практика дает пинок под зад теории. По НСОТ стимулирующие выплаты финансируются из местного бюджета: учителя работают, стараются, готовят детей к олимпиаде, участвуют в общественной жизни школы - добавляем зарплаты. Но большая часть местных бюджетов не в состоянии профинансировать эти выплаты. В итоге получается типичная российская отмазка: денег нет. Когда большие чины в Москве решат проверить насколько их реформы гениальны и как они осчастливили учителей, сядут они на свои представительские мерсы и бмв, и поедут в какую-нибудь московскую школу. Учителя там расскажут им, как же они счастливы и богаты. Ни коммунисты, ни цари, ни либералы при Ельцине не смогли сделать такого, НСОТ - вот истинное счастье, и после часовых дифирамб в адрес власть имущих и дорогущего банкета, довольные чины поедут обратно, «думая» о благополучии России и какой-нибудь очередной реформе: учителя же счастливы. Например, пустить все в школы в автономное плавание, вот мотивация для работы будет, зачем школам деньги давать, они сами смогут заработать, и еще благодарны будут. Юрий Венедиктович и Виктор Харитонович, даешь новый закон. Ну а если серьезно, то для того, чтобы развалить страну, надо сделать всего лишь одно: сделать учителя нищим.
3) НСОТ, подушевая система оплаты приводят к тому, что в классы набивают как можно больше учащихся. О каком качестве можно говорить в этом случае. И в 10-е классы набирают всех подряд, так как учителю хочется за свой труд получать достойные деньги. А потом ЕГЭ - и виноваты учителя!
4) Может новая система оплаты труда и призвана установить дифференциацию между теми, кто плохо и хорошо работает, только непонятно, почему хорошо работающий преподаватель математики в Москве или Красноярском крае получает гораздо больше, чем так же хорошо работающий преподаватель в Карелии?
5) Сравните: техничка минимум 4300 имеет и учитель высшей категории оклад 5030 рублей.
6) Работаю учителем начальных классов 23 года. Наш район в эксперименте по новой оплате труда. Моя зарплата 5800 плюс 860 рублей за классное руководство. В классе 28 учащихся. С классного руководителя берется подоходный налог 140 рублей. И такая зарплата будет с нового года по всей стране. Чтобы заработать стимулирующие выплаты, надо очень постараться. И максимум что я заработала - это 2400 рублей. В нашей школе бесплатной подготовки к ЕГЭ нет, только платные курсы. Мой сын учится в 11 классе, из своей зарплаты я плачу ежемесячно 800 рублей за курсы по подготовке к ЕГЭ. Его одноклассники уже ходят к репетиторам, а моей зарплаты не хватит, чтобы платить еще и репетиторам. Вот вам и новая форма оплаты труда.
7) Просто реально Министерство образования РФ озабочено не тем, как поднять зарплату учителям, а тем, какими возможными способами её урезать. Кто-то сомневается? Вот вам пример: Министерство образования Свердловской области с начала года издало приказ: никаких стимулирующих доплат в связи с кризисом в течение всего учебного года! 2 года наше учреждение (училище) живёт на голом окладе, не видит ни копейки премиальных. Стимул-то должен быть какой-то у людей! Один способ не скатиться в нищету - всерьёз заняться бумагами, забыв о качественном проведении уроков, ну и, конечно, завышать отметки, ведь теперь это показатель качества работы.
Система требует завышения оценок
1) На педсовете у нас выступила чиновница из городского департамента образования, которая рассказала, что с сентября нас ждёт повышение зарплаты на 10%. Однако за эти несколько сотен рублей с нас будут строго спрашивать за каждую двойку. Вплоть до того, что привлекут прокуратуру проверять обоснованность оценок. Учителю не только нужно будет представить план исправления этой двойки со всеми методическими пояснениями, но и вместе с ребёнком его воплотить.
2) В прошлом году по мне прошлись вдоль и поперек за поставленную двойку. Кроме того, из стимулирующей части у нас снимаются баллы за неудовлетворительные оценки. Наверное, скоро буду должна школе (государству).
3) А потом делят классы по уровням. Дают тебе класс «Г» и пиши планы ликвидации пробелов в знаниях, а потом реализуй их обязательно индивидуально - с каждым отчитываясь до офонарения устно и письменно. А платить тебе будут за это, просто дав понять «радуйся, что с работы не поперли за плохую успеваемость».
4) У нас в школе в этом году тоже показали, что мы стоим по поводу выставленных «2». Никому мало не показалось. Теперь эти учителя говорят, что тысячу раз подумают, прежде, чем ставить оценку и, скорее всего, нарисуют «3». А проверяющие предупредили, что спросят за каждый «неуд».
5) У нас в начальной школе нет отметок, но в конце четверти мы отчитываемся, сколько у нас отличников, ударников, с одной «пятёркой», с одной «тройкой». Доводы никакие не принимаются в расчёт. Высчитываем процент качества знаний и коэффициент успеваемости. А теперь - если нет победителей олимпиад в первом классе, я и аттестацию на вышку не пройду.
Произвол директоров
1) Наш директор получил новую игрушку «Распредели зарплату» (до этого пасьянс на компьютере раскладывал, в городской Думе заседал): «Тебе дам денюжку, а ты - обойдешься! И никто мне не указ!» «Веселее» всех непокорным.
2) В школе учитель только здоровье может потерять, а заработать нельзя. А что сейчас происходит уму непостижимо. Мир сошёл с ума, зарплата по понятиям, чем ближе к администрации, тем больше получаешь. Кто придумал доверить стимулирующий фонд распределять директорам? Надбавку можно получить, если у тебя призёры, да ещё областного масштаба. Если раньше хоть мизер, но зарплата повышалась, а сейчас сидим на копейках. При нагрузке 32 часов чистыми - 11000.Спасибо всем кто о нас «заботится»!
3) Чиновник - власть: хочет, милует, хочет, казнит! Наш директор превратился в местного князька. Это не самое страшное. Страшнее, когда на чиновников нет управы. Директора школы назначает вышестоящий руководитель (председатель комитета по образованию). И поэтому для него главное - это верноподданнически выполнять распоряжения своего патрона. Все остальные – «второстепенные члены предложения», от мнения которых ничего не зависит. Директорам ОУ сейчас дали столько власти и денег на зарплату, что должность эта стала блатной. Исправить положение может только статус чиновника для директора и конкурс на замещение вакантной должности.
Аттестация – унижение учителя
1) Ведь учитель каждые 5 лет должен отчитываться, доказывать, что он имеет право получать свои 4 (или 5, а может быть, даже 6) тысяч рублей. Большего цинизма по отношению к учителю вы не увидите ни в одной стране мира. Ведь получается, что учителю не доверяют. А вот пусть он докажет, что всё ещё имеет право на подачку. А не соответствует заявленной категории - мы ему подрежем паёк. Если бы вы знали, сколько сил и времени уходит на сбор, оформление всех этих «доказательств». А судьи кто?! Люди со стороны, которые только и могут судить о работе педагога как по оформленным бумажкам. А часы подготовки этих бумаг, которые выливаются в сумме в недели, месяцы работы, нервов, стресса могли бы быть использованы более плодотворно - для подготовки к хорошему уроку. А эта аттестация годами висит как меч над учителем, не давая ему по-настоящему раскрепоститься, расслабиться и уйти с головой в работу.
2) У моей дочери в прошлом году вообще, можно сказать, не велась целую четверть литература - учитель защищался на высшую категорию и постоянно на уроках строчил что-то в своих бумагах. В этом году у них защищается физик - в результате фактически нет физики. Детям предлагается почитать учебник или что-нибудь своё. Так что я воспринимаю аттестацию как преднамеренный развал образования. Надо вам оценить труд учителя - вводите в каждое учебное заведение новую штатную единицу. Пусть эти люди ходят по урокам, оценивают и оформляют документы, а учителя нечего отвлекать от его работы!
Тесты, ЕГЭ – средство оглупления молодого поколения
1) В результате 9 летнего эксперимента над детьми (россиянами), основная масса студентов ПУ, техникумов, коммерческих вузов - до 90% учеников не может просто говорить, ибо учителя, как правило, работают с 4-5 учениками, а остальные (непрофильники) - пусть молчат. 2-3 раза в год проведут тесты с ними, выставят отметки (хорошие) - и ладно. Зачем тратить время на уроке, выслушивая рассказ слабого ученика? Итого: 1) умение высказывать свою мысль и аргументировать её по любому предмету для основной массы - устремляется к 0, 2) словарный запас по любому предмету (тезаурус), вследствие неприменения в устной речи для основной массы устремляется к 0, приближаясь к запасу Эллочки Людоедки. Правда и тот заменяется на мат со связкой «короче».
2) Гарантия равных прав для поступающих, определяет основные направления внутренней политики в области образования, генеральной линией которой является интеллектуальный геноцид россиян и общая деградация нации. Если г-жа Цибулько выбрасывает сочинения (главный инструмент для развития умения выражать свои мысли), ЕГЭ по математике отсекает доказательства теорем (проще дать теорему в готовом виде и натаскивать на её применение) - а это школа логического мышления, ЕГЭ в целом разучивает говорить.
3) О недостатках тестологии и ЕГЭ (в частности). В конце 70-х в начале работы учителем физики я было увлекся тестами. Даже с учениками (двоечниками) сделали 5 «электрических столов» (как их называли дети). Но через год отказался от использования заданий с выбором ответа, сажая за «электрический стол» лишь имевших наглость прервать внимание 35 человек своим опозданием (как правило, двоечников) для проверки самых элементарных знаний. И вернулся к обычным проверочным работам, ибо для реального обучения физике значительно важнее знать, как ученик рассуждал (где и почему он ошибся и т.д.), нежели правильный ответ и отметка в журнале. (А какое наслажденье следить за мыслью своих детей, решавших олимпиадные задания!) Тесты же лишь изредка использовал для проверки самых простых, элементарных вещей (дабы двоечники не дремали). Любой человек делает, в первую очередь, то, что у него будут проверять. А проверять будут у всех знания детей в виде тестов ЕГЭ. И глубоко плевать всем учителям на программы, учебники, стандарты (которые, как я отмечал ранее, даже сами составители текстов ЕГЭ не читали). Главный ориентир – тексты ЕГЭ. И боюсь, вся Россия заражается моей «детской болезнью», натаскивая на то, что и как будут проверять. Главный же грех этой болезни – ориентир на знания и результат, а не на рассуждения. И в угоду «объективности массовых изучений знаний» мы можем не писать сочинения (аргументировать свой взгляд, умение рассуждать, доказывать - совершенно ни к чему человеку в реальной жизни, который потом любую бумагу не сможет написать). А с трибун цинично и громко вещается о формировании компетенций. В целом же – мозги, хорошо устроенные на порядок выше, чем мозги, хорошо наполненные. Но ФИПИ по душе второе, ибо ИМ легче проверять и отчитываться. Деградируем-с. Это ещё одна из главных причин для изгнания ЕГЭ из школы.
4) Целью ЕГЭ (одной из...) было уничтожить коррупцию в вузах. Ха-ха... Теперь она в ППЭ. Мне просто обидно за моих учеников, которые своими силами зарабатывают честные баллы, а «соседям» по аудитории приносят готовые решения.
Вот вам и воспитательный момент. Обидно и за детей, и за свой труд.
5) Возможности тестирования - я говорю, прежде всего, о гуманитарных предметах - ограниченны, так как слишком много вопросов с правильными разными ответами. Тестированием можно проверить то, что надо знать на память: даты, имена, некоторые термины. Причинно-следственные связи в истории уже проверяются с трудом, поскольку на вопрос, допустим, о причинах Февральской революции 1917 г можно дать с десяток правильных ответов. Вплоть до того, что её причиной было приглашение Рюрика (при желании можно выстроить причинно-следственную цепочку от одного события к другому). Тестирование - сужу по своему опыту, так как насочиняла их достаточное количество для удобства «накопляемости оценок» - проверяет память, в том числе и зрительную, в определённой степени внимание на вопросах типа «да - нет», допустим: «Не были современниками В.И.Ленин и а)И.В.Сталин, б) А.Гитлер, в) Б.Муссолини, г) А.Линкольн» (придумала экспромтом). Более сложные вопросы намертво привязываются к используемому учебнику. Тест безусловно удобен тем, что создаёт внешний эффект объективности. Я, историк, запросто проверю тест по математике, если мне дадут ключ. В котором указаны не ответы, а буквы или номера правильных ответов. Пока что, по мере распространения ЕГЭ, бывшие выпускники, а теперь студенты стали писать тесты по философии быстрее, но не лучше. Всё чаще они не читают вопросы и ответы, а ставят буквы наугад или пытаются найти закономерность.
6) Кожурина Людмила Учитель и ЕГЭ: кто кого? Изменения в работе, как отмечают все учителя, коснулись как форм обучения, так и содержания. Естественным образом из программы отсеиваются темы, не связанные напрямую с заданиями ЕГЭ, типы деятельности, которые в ЕГЭ не востребованы. Из всех форм работы предпочтительным оказывается банальное натаскивание на тесты: «Главное - научить ребенка попадать в ответ, - рассказывает опытный учитель математики, - а для этого надо сто раз повторять и повторять выполнение одного и того же задания. Доводить навык до автоматизма. Удалось - ребенок чувствует удовлетворение, у него хорошее настроение. А что делать, если слово «думать» они понимают только в этом ключе, «суметь сделать». У такой традиции преподавания есть реальная опора в виде критериев оценки работ на ЕГЭ: для тройки и даже четверки достаточно дать правильные ответы по частям «А» и «В». О «С» ученики учителя, работающего в логике минимализма, могут не мечтать: «Тренируйтесь, вам хоть бы не десять заданий из ста сделать, а двадцать!» Опять же недоумеваем: ну почему дети - большинство из них – не хотят готовиться? Скучно им, видишь ли, надоело. Это старшие претензии предъявляют, они еще помнят работу в группах, «погружения» и свободное письмо в конце урока (рефлексию). Те, кто идет вслед, к ЕГЭ готовятся с первого класса: выбери, отметь, обозначь, подчеркни. Изначально - на обочине.
ЕГЭ - это другие приоритеты, другая система подготовки. Приучить учителя к ЕГЭ непросто. Он должен понять, что слов на уроке должно быть меньше, а дела, тренировки - больше», - говорит методист районного отдела образования. Чаще всего в ее речи звучит слово «натаскивание». Мысль методиста, распространяясь далее, все больше напоминает советы охотнику-кинологу, из лексикона которого, собственно, и перешло слово «натаскивать» в педагогический обиход. Нигде, ни в каких документах не заявлено, что целью образования является получение пятерок, четверок или троек на экзамене. Не сказано, что главное в образовании - это подготовка к экзаменам. Создается впечатление, что за этот далекий от педагогики критерий ухватились, прежде всего, люди несведущие (сейчас даже родители не судят о ребенке по оценкам), которые считают, что учителям делать больше нечего, как обслуживать продукцию ФИПИ.
7) Лекарство Обамы для Америки, ЕГЭ должен уйти: А увеличиваться расходы в США будут на образование. Это единственная статья, которая серьезно растет - на 6,2%. Администрация запрашивает новые деньги на всю систему - от начальной до высшей школы. 4 миллиарда, например, потребуются на то, чтобы уничтожить расширенную при Джордже Буше программу тестирования для оценки успеваемости ученика России известную как ЕГЭ. Система эта - давняя американская болезнь, которая уже десятилетия как делала американское образование удобным разве что для умственно отсталых, но при Буше ее попытались сделать универсальной для всех школ. И стало ясно, что дело дошло до последней точки - с таким образованием дальше ехать некуда.
Бюрократизм подавляет творчество
1) «Контроль того, что на них сделано (на деньги)» - означает огромный ворох бумаг-отчётов за каждый чих. В 80-х за 12 лет работы я написал 1 план воспитательной работы (ежегодно меняя обложку), ни одного плана урока (он у меня был всегда в голове, как основа для импровизаций), однако, по результатам - получил отличника народного образования. Я просто работал с детьми, а не с бумагами. При НСОТе главная забота - не столько дети (предназначение учителя), а «красивые» отчёты учителей, школ для добывания денег. А на главное - не остаётся времени.
2) Наша администрация нам - педагогам, так сказала: - «мы работаем на себя». У нас коррекционная школа-интернат, то же самое, что и в образовательной школе, главное - это бумаготворчество, а делал ты что-то или нет никого не волнует. Одни отчёты о проделанной работе, о работе с детьми, дублируешь одну бумажку по несколько раз. Нет единых требований, кто мил, с того и спроса меньше, а если ещё родственник администрации, тогда можно и месяцами на работу не ходить. То же самое и при распределении надтарифного фонда, сама себе хозяйка. Вот и получается, кругом одна бюрократия.
3) На сайте всероссийского интернет-педсовета стартовал проект «Бумажкам. Нет!». Каждый педагог может внести лепту в создание реестра «бесполезных бумажек». И предварительно стало ясно, что учитель тратит на заполнение всех бумаг около 8 часов в неделю. То есть целый рабочий день. «Обидно, что на заполнение бумаг, которые в течение года несколько раз переписываются, дополняются и исправляются, мы тратим столько времени, что не успеваем уделить внимание ученикам, — поделилась учительница истории из Белгорода с 32-летним стажем работы.— За время моего трудового стажа количество детей в городе уменьшилось. Количество вышестоящих чиновников, напротив, увеличилось в десятки раз. И перед каждым необходимо отчитаться в письменном виде о планах, результатах, оплошностях и достижениях. Более того, мы должны проводить анализ по сравнению с прошедшими годами. Когда в нагрузке стоит 900 часов и программы классов одной параллели сильно отличаются, сделать все описанное получается только в ущерб ученикам. Я просто задыхаюсь от ненужных объятий чиновников».
Появившиеся в открытом реестре документы бессмысленны не только юридически, но и по сути. Например, бланк отчета о подготовке к празднованию Дня Победы или договор об использовании ноутбука содержат такие формулировки, переварить которые адекватному мозгу просто не под силу. Преподавателю, буквально как обезьяне, разъясняют, что он должен делать с ноутбуком на рабочем месте.
На этом чиновничьи издевки не заканчиваются. Учитель должен прогнозировать и анализировать творческие и интеллектуальные успехи каждого ученика. А если в классе есть «особые дети» - одаренные или из «группы риска», то на каждого из них должно вестись отдельное «дело». Что планировали, что сделали, почему не выполнили запланированное и так далее - эти и другие графы преподаватель заполняет в личных карточках учащихся. Среди особо выдающихся вопросов: «как изменился уровень патриотичности учащихся?» или «оцените степень толерантности». «В таких случаях легче отдаться, чем сопротивляться. Нам приходилось даже отчитываться в том, сколько кленовых листьев собрали ученики во время какого-то субботника», - говорит Ефим Рачевский. Бюрократическая круговерть имитирует работу, создает иллюзию эффективности. Причем, как отмечают учителя, с появлением национальных проектов и реформ количество ненужных отчетов только увеличилось. Обилие учебников, реформы и новые ФГОСы только добавляют волокиты. По всем нововведениям приходится отчитываться, а они порой этого вовсе не стоят. Так, некоторые преподаватели устраивают неформальные конкурсы между школьными учебниками. Первым выбывает тот, в котором обнаруживается 100(!) ошибок. А ведь по этим книгам детям приходится учиться, а учителям учить и отчитываться.
«Все берется от никому ненужных реформ. Точнее сказать, «нужных» только реформаторам, потому что так они зарабатывают на хлеб», - говорит один из участников дискуссии, учитель математики и информатики из Новосибирска. «Мы готовим пищу для чиновников, - поддерживает его учитель истории из Белгородской области.- Ведь они всем этим и живут. Работать по нашим документам невероятно удобно потому, что уважающий себя учитель подходит ко всему с большой ответственностью. Потратив целый месяц летних каникул на составление планов, я, как никогда, почувствовала себя ненужной: в нашей области из-за какой-то ошибки прекратились начисления за классное руководство».
Сокращение основных предметов
В начальной школе значительно сокращены уроки чтения – в результате дети не могут читать и понимать тексты учебников. Значительно сокращена литература. Здесь тоже внедряется ужасная система тестирования. Сокращаются часы на естественные дисциплины. Астрономию вообще изъяли из программы.
Нормативно-подушевой подход - убийство школ
С. Комков Казенная автономия: «Реформаторы» из ВШЭ доказывали, что не зачем тратить государственные средства на содержание учебных заведений на селе, поскольку эти расходы «ложатся дополнительным бременем на плечи рядовых налогоплательщиков». На самом деле, это вылилось в массовое и повсеместное уничтожение образования на селе. За прошедшие 15 лет Россия недосчиталась более 16 тысяч школ. И только за последние три года (по данным Министерства образования и науки РФ) было официально закрыто около 4 тысяч школ. Подобного в нашей стране не было даже в годы самого страшного лихолетья.
28-30 января 2010 года в городе Орле проходил первый в истории современной России «Форум Сельских Поселений», на котором обсуждались насущные проблемы современного российского села. И все выступавшие на Форуме главы сельских поселений, выходя на трибуну, первым делом заявляли о том, что пора остановить совершенно убийственную для нашей страны политику «реструктуризации сельской школы». Ибо, завтра на селе не останется ни одной молодой семьи. А это означает, что российское село попросту умрет, и огромные территории Российской Федерации превратятся в безлюдную пустыню.
Именно этого вот уже много лет добиваются наши враги в рамках, так называемого, «Русского проекта», утвержденного Конгрессом США в 1987-м году и разработанного на основе долгосрочной Директивы Совета Национальной Безопасности США № 20/1 от 18 августа 1948 года, имевшей совершенно откровенное и недвусмысленное название - «Задачи в отношении России».
Таким образом, активно раскрутив «проект» по реструктуризации сельских школ и осуществив тем самым первый этап диверсии по отношению к нашей стране в рамках программы «модернизации российского образования», российские «либеральные реформаторы» приступили к следующему. Уже к 2000-му году был разработан «проект» перевода всех образовательных учреждений на принцип нормативно-подушевого финансирования. И это немедленно привело к целому ряду негативных последствий. Теперь в разряд «нерентабельных» попали не только малокомплектные сельские школы, но и образовательные учреждения в районных центрах и малых городах России. И даже в столице Российской Федерации Москве ряд школ оказался под угрозой закрытия.
Выводы учителей:
-А моя «женская логика» проста: Российское образование действительно находится в ужасающем положении. Развал его проводился и проводится целенаправленно и очень грамотно - это аксиома. Кому это нужно? Тому, кто, как говорят в Одессе, «с этого имеет». Наше министерство во главе с г-ном (двусмысленное сокращение, но мне нравится) Фурсенко напоминает мне падальщика на помойке - все, от чего цивилизованный мир отказывается, ими подбирается и выдается за «инновации» и «модернизации». (ЕГЭ, профили и т.д.) Думаю, в накладе они при этом не остаются. Статус учителя в настоящее время - ниже плинтуса. Для чего учителей поливают грязью все, кому не лень? Чтобы обосновать «необходимость реформирования», получить под это деньги и жить в свое удовольствие. На мой взгляд, Фурсенко давно пора отдать под суд - если хорошо изучить УК, пара-тройка статей наверняка найдется. Жаль, за вранье не судят - точно бы получил «высшую меру».
Комментарии
Как же все просто в России получилось, уничтожить целый народ, а Мы сидим по своим конуркам и даже не вякаем.
Может дым прочистит мозги
"Я дам вам парабеллум" (с)
кстати на портали админы все демагоги по жизни и удаляют коментарии о наболевшем))крик души воспринимается как разжигание межнациональной розни либо терроризм против государства)
наших руководителей вроде не замечает, может и правда ОНИ ЗОМБИРОВАНЫ,
ведь не могут они быть врагами народа , да и своими тоже, их надо лечить и срочно!
А вот здесь частенько комментаторы просто проклятия кидают, вот уж где это поколение пепси и наверное прихлебатели новой власти собираются.
У кого есть ещё желание не жить под диктовку дермократоров - думайте, действуйте. Вам жить в будущем. Я то проживу, но молчать не буду, и вас поддержу чем смогу.
А статья ОЧЕНЬ ЧЕСТНАЯ!!!
Вам++++++
в присутствии студентов мгу, мфти, маи и пр уважаемых учреждений.
а в качестве приза вручить фурсику дырявую ложку на верёвочке.
а лучшие враги народа собственного народа выкармливаются из его среды на баксы юсовцев
а фантики юсовцев - лучший в мире зомбиоблучатель мозгов чиновников РФ всех рангов и уровней
Какие учителя или врачи - эти же деньги можно украсть и поделить, зачем же их раздавать каким то учителям.
И результаты голосований они объявляют такие , какие хотят, не как голосуют люди.
Развал экономики , это и есть результаты совкового образования.
Она развалилась не сегодня, а ещё при совке.
А педагоги как были совковыми, так и остались.
И подготовка в педВУЗах осталась совковой.
Иначе из совка никогда не выбраться.
" Хватит жить законом
данным Адамом и Евой.
Кто там шагает правой.....".
Кстати, подозреваю, что я не одинок в счоих желаниях.
Вот все как на подбор+Кирил Гундяев - министр идеологии!
Этот кусок страны пока еще держится на том, что было построено при совке и на людях, которые получили совковое образование. Вот еще через пару десятков лет они закончатся, тогда посмотрите, как будет "развиваться" эта страна усилиями всех тех "экономистов-юристов-специалистовгосуправления", что сегодня в массовых количествах готовятся во всяких новых "университетах".
Как вы не поймете идет массовое отупение народа.
Конечно вы великий интеллигент это ясно. И как я понимаю Ходорковский у вас политический заключенный. А вот интересно кто политические ссыльные?
Хотя вот это то как раз и не по теме этой статьи, уважаемый интеллигентный и думающий. Надеюсь в школе педагогом работаете? Или методистом?
90% учителей не могут подготовить своих учеников к сдаче ЕГЭ???
это же не учителя, а дебилы???
ЕГЭ - это знокало российского образования???
на зеркало нечего пенять???
Но вот на следующее утро я б ему не то, что похмелиться - воды б не давал бы. Но постоянно демонстрировал бы ему запотевшую бутыль пива...и охлажденный графин "очищенной" с закусочкой(ИМХО в нынешнюю жару оно тоже подействует неплохо).
А вообще я белый и пушистый, и в душе добрейшее существо. )))
1. Те издеваются над взрослыми, а этот – над ДЕТЬМИ (в т.ч. и над Вашими):
2. У тех – отдельные области, а этот устраивает ДЕБИЛИЗАЦИЮ всех детей России (россиян)
Сегодняшние тексты ЕГЭ – те же советские, только в тестовом варианте.
Но на их освоение у меня было 4-5 часов, сегодня для 90% детей – 1-2 часа в неделю.
Самый гениальный учитель этого не сможет сделать.
Если государство оплачивает учителю 1-2 часа, а с детей требует за 4-5, то оно действует как вымогатель.
Поэтому, недоплаченные государством деньги родители вынуждены отдавать репетиторам.
1. 25 % - 7-8 часов «съест» местный президент. Например, на татарский язык и КРК (культуру родного края).
2. К нему присоединяется российский, вводя ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ 3 часа физкультуры.
Городскому «ботанику» может это и на пользу. А сельский-то и так работает физически.
Так зачем у математики часы отнимать?
+1 час ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ - религии.
За счёт уменьшения числа часов на русский язык в национальной республике.
А тут ещё Путин планирует вводить 1-2 ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ часа НВП.
Итого – на физику в Татарии остаётся 1 час. А на ЕГЭ спрашивают за 4-5 часов.
Вы можете представить себе такого директора завода, который бы указывал конструкторам, чтобы в автомобиле ОБЯЗАТЕЛЬНО были указанные ими не особо нужные детали на 30-40% ,
а в итоге бы получился нормальный автомобиль?
которые ЕГЭ сами не сдавали???
90% учителей не могут своих учеников
подготовить к выпускным Экзаменам???
это и есть самое ужасно в реформах Путина???
Если у них будет 4-5 часов в неделю на изучение физики, а не 1-2.
Другими словами – государство оплачивает уроки физкультуры, на выходе проверяет по программе спортивной школы.
Комментарий удален модератором
Предел зарплаты, как мне поведала учительница моих детей, при всех доплатах и стаже, т.е. лет после 20-ти работы (не в Москве) не больше 20 тысяч.
Людям есть чего бояться, так как реально некуда идти после увольнения. А квалификация, за редкими исключениями, такая, что уволить - раз плюнуть.
Низкая оплата труда, а вовсе не ЕГЭ (цель которого не дать нищим брать взятки) и есть главная причина развала школьного образования.
Честно говоря, глубоко сомневаюсь, что изменение ситуации во власти Фурсенко.
Неплохо бы уточнить: кому пригодиться?
Если своей семье, то везде, где труд приносит хорошие деньги или есть откаты (нефть, газ, банки, госслужба, предпринимательство).
Если стране, то нормальные порядочные люди ей похоже не нужны. В чем и состоит главная ее проблема.
Кто-то из древних сказал: "Государства гибнут, когда перестают отличать плохих людей от хороших". Россия в процессе...
А то что вы думаете, что пенсионеры не способны учить что ли ? Ошибаетесь. Как раз пенсионеры ещё сдерживают этот накат власти чуждых людей. Они то ещё сохранили в душе понятие об "общем интересе" превалирующем над частным.
хотел не согласиться вашей оценкой роли еГЭ в развале образования, но потом подумал, что, если бы учитель мог получать нормальную зарплату, работая с классом в 12-15 человек, то к нормальным результатам по еГЭ можно было бы приходить, давая нормальное образование, а не занимаясь натаскиванием. Сейчас же еГЭ работает совместно с низкой оплатой труда на уничтожение образования в России
Тут ситуация абсурднее. Вот, допустим, "посадил дед репку". Что надо сделать, чтобы "выросла репка большая-пребольшая"? Правильно: поливать и пропалывать.
Но приходят реформаторы и говорят: нафиг! Будем рядом с репкой бухАть и, время от времени, ее тестировать. Так веселее.
Вырастет репка? Может да (достаточно дождей и саранча акая-нибудь не нападет), а может нет.
Но узнать это можно только, когда придет время собирать урожай.
Современные деятели образования, наверняка вспоминают своих "училок"-самодурок, которые вместо того, чтобы давать детям образование компостировали им мозги. И теперь, не имея образования, эти питомцы реформируют всю систему...
Но на самом деле так и произойдет, недаром изменили сроки "нахождения в кресле". Не успел и года посидеть в нем, как решил, что мало будет ччетыре года, - такой кайф в нем находиться.
тупые дебилы, озабоченные своими физиологическими потребностями, могут устроить кровавую бойню.
Чем образованней будет народ, тем меньше вероятность кровавости.
Да и зомбирование будет подольше.
Нынешние же всё ещё надеются на зомбирование, дебилизируя детей (россиян), хотя уже подросткам на них наплевать.
Да и выбирают-то их пенсионеры, наивно верящие во власть.
Не зря пенсия больше оклада учителя в 2 раза.
"И путь к единству поколений."
Вы правы. Спасибо.
Врачи утверждают, что Голикова враг медицины.
Офицеры, настоящие офицеры могут поделится с вами тем, как Табуреткин разваливает армию.
Трутнев- враг природы, а не министр природных ресурсов
Мутко- разрушитель, а точнее разворовыватель спорта, особенно доступного
Ну, а уж хваленый Шойгу, полностью облажался в нынешней ситуации с пожарами
Вывод: страна оккупирована врагами
«недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других»
нас в школе учили не только правильно мыслить, но и правильно свои мысли выражать , что бы окружающие поняли , о чём речь.
может поэтому молодёжь кучкуется постоянным составом , с соседней улицы не примут - разговаривают на разных языках , хоть и по-русски))
Вы правы. Приходится заниматься САМООБРАЗОВАНИЕМ, чтобы стать в какой-нибудь области трудовой деятельности специалистом-профессионалом.
Зачем такие большие затраты на учёбу:11 лет в школе, потом - в лицее, потом - в вузе?
На дворника учиться можно у дворника. На землекопа - у землекопа. На грузчика - у грузчика.
А министр- то нужен всего один.
Зачем такие большие затраты на учёбу: 11 лет в школе, потом - в лицее, потом - в вузе?
Лучше на министра учится у министра.
Как может мафиози работать дворником?Для такого дела нужно быть трудолюбивым человеком.А мафиози занимается рекетирством,шантажом,крышеванием притонов,продажей наркотиков и тд.
Убедился на собственном опыте.
Убедился на собственном опыте.Это не мое высказывание Читай ниже Но к тебе оно имеет прямое отношение
Сперва чиновники школе не дают деньги на ремонт, формулируя тем, что там низкая успеваемость. Затем в эту школу перенаправляют трудных подростков. Родители переводят своих детей в другую школу опасаясь за их здоровье. Например, в 136 школе г. Перми дети мерзнут зимой, так как окна не менялись с 1989 года и там собраны алкоголики с пяти соседних школ . А по соседству со школой №10 был открыт гейклуб.
Следующий ход - налет на школу различных комиссий и проверок. Пожарники требуют 600 000 рублей-иначе закроют школу, а депортамент денег не дает. Вот и получается, что школа несостоятельна и ее необходимо оптимизировать. Зато какой офисный центр прибыльный будет, а в подвале сауну забабахать! Модернизация по медвепутски в действии!
На фото дети на алкоголиков не очень похожи:
http://perm.psu.ru
"Мы учились в 136 школе. Сюда теперь ходят наши дети. Дай Бог, будут ходить и внуки. Во-первых, очень удобно, не надо ребятам переходить дорогу. Во- вторых, здесь работает постоянный коллектив. Многие учителя в данной школе проработали больше двадцати лет. Нас учили. Учат наших детей. Что отменно, учат или доучивают детей, которых выгоняют из именитых лицеев №8 и №3. Поэтому о школе идет молва, мол школа для дураков. А на наш взгляд, школа №136 – для всех и для тех, кто другим школам уже не нужен. Вообще, уважаемые чиновники от образования, как вы смотрите на то, что у Вас есть ненужные дети? Если ребенок «трудный» , Вы понижаете рейтинг школе. Школа что ли виновата, что у него пьющие родители, или он украл футболку из магазина, потому что носить и есть часто нечего? Очень обидно, что Департамент образования нашего города не уделяет должного внимания нашей школе.
Я ездил 5 лет назад по школам Свердловского района - когда дочку устраивал, съездил в школу где Егор Гайдар учился (на компросе) с математическим уклоном - не понравилось. Не смотря на усиленную программу контингент - в основном мужской, девочек мало, последствия диспропорции (и видимо "бесхозности") - мат слышно уже в вестибюле.
Вообщем, развернулись и ушли. Хотя соседка там учится, хорошая девочка. Документы подали в 77, на общих основаниях поступили. Сейчас постоянно приплачиваем за программу обучения - Вот такое бесплатное образование, на уровне арифметики, остальное за бабки.
---------------
з.ы. Сейчас нашёл док. со справкой о родителях учеников по 136 школе - картина печальная, 70% низкообеспечены, много детей действительно стоят на учёте.
и только положительные оценки от близнецов ! Табуреткин,Греф,Кудрин,остальные **даки!..
Страной управляют враги !!!
ЕдРо - антинародная секта, её необходимо уничтожить!
там люди видящие одной из основ векового закрепления своего господства
уничтожение собственного народа
Кто по вам работает по России подлинные кардиналы это им не для денег нужно он золотого тельца используют как инструмент для идола поклонников, всегда вскармливаю паразита а он уже должен отрабатывать за свою откормку
Предлагаю обратить всем внимание на партию КПЕ (сайт http://www.kpe).У них в Программе четко указаны пути выхода их сложившейся для страны ситуации,а также об ответственности всех руководящих органов (как Высших,так и местных).По...
Комментарий удален модератором
" «ДЕНЕГ НЕТ! ДЕНЕГ НЕТ!» - один ответ у г. Гаджиевой. Почему отпускаются миллионы на другие школы? Почему в отличие от других школ, более молодых, здесь до сих пор не поменяны окна? Мы, когда приходим на субботники, не можем открыть ни сами окна, ни фрамуги. Все гнилое! В этом году школе исполнилось 40 лет! Срок немалый. Ждете, когда какой- нибудь шалопай выпадет вместе с рамой. ДОЖДЕТЕСЬ! Бывший Сити – менеджер господин Кац заронил хорошую идею о том, чтобы ремонтами школ занималась определенная организация, а директора занимались учебной работой. Да и что может директор без денег. Наш, в отличие от других, вымогательством с родителей не занимается. Вы же сами г. Гаджиева в своих листовках сообщили, что деньги у Департамента есть, и чтобы с родителей не вымогали. Да и какие мы спонсоры. В большинстве своем одни воспитываем своих ребятишек, зарплаты – на самое необходимое. Пора уже поменять и батареи отопления. Совсем прогнили. Тоже уже не менялись 40 лет. Наша старая школа ждет обновления! Нас не устраивает Ваша работа, госпожа Гаджиева.
Выпускники и родители школы №136
Если представить, что все чисто и денег нет и не выделялись, тогда это уже вопросы к Людмиле Анатольевне, а к старшим товарищам.
"Кто-виноват?И-что делать?"а,
"Виноваты-дураки и дороги"
А все дороги ведут:"Или в Рим или в Храм"
Т.е.повторение исторических ошибок.Это говорит о том,что со времён князя Владимира,Русь ходит под еврейским контролем.Вы почитайте,что они делают с историей СОВЕТСКОГО периода.А это большая политика,так как они захватили всю экономику России.
Международный терроризм, с которым борется весь мир – мелочь пузатая по сравнении с его многомиллионным размахом.
Если Медведев (как он себя называет "Президент"слушает такого дурака, то он сам ДУРАК!
Платное образование по своей стоимости скоро обгонит Европу, а местами уже обогнало. Чего нельзя сказать о качестве - оно не идет ни в какое сравнение и продолжает снижаться.
«Славяне должны работать на нас. Если мы в них не нуждаемся, они могут умирать. Поэтому обязательная вакцинация и немецкое здравоохранение для них излишни. Высокая славянская деторождаемость нежелательна. Они могут использовать противозачаточные средства и делать аборты, сколько их душе угодно. Образование опасно. Вполне довольно... если они могут считать до ста. В крайнем случае, образование дозволяется, если оно помогает готовить для нас полезных слуг. Каждый образованный человек - наш будущий враг... Что касается еды, они не должны получать больше необходимого минимума. Хозяева мы, нам всё». Сталин И.В. не допустил этого, как бы к нему не относились. А вот А.Фурсенко точно из «фюрерской команды», он враг России. И наш двуглавый орёл-тандем охотно его поддерживает. Скоро наши внуки и правнуки будут считать только до ста. «Россия, вперёд!» и выброшенная вверх рука. Так по зомбоящику открыто показывают. А вот наш соотечественник Кузьма Минин обратился когда-то к народу и ровно через 4 года Россия стала снова великой и сильной страной по тем временам. Мы же 20 лет "продуктивно" сено и со...
Чтобы это понять, можно просто сравнить с 70-80 г.г. XXв. Результат, как говорится, на лице.
Даже в 20-30-е были Булгаков, Ильф-Петров... Даже в застойные времена между строк мерзавцы получали своё...
Теперь твориться что-то невообразимое: вроде бы говорят много, но слова как пустоцветы...
После "А" не наступает "Б".
лучшего Чичикова всех времён и народов,
наплодившего миллионы аттестатов и дипломов вузов – МЁРТВЫХ ДУШ (в смысле образования).
Владимир Павлов
НО...
Наших правителей абсолютно устраивают тупицы, возглавляющие Министерства обороны, образования, здравоохранения, экономики, сельского хозяйства и т.д. потому, что при помощи тупиц легче выполнить заказ по уничтожению России!
зато Путину друг, а если добавить про дутые выборы посредством принуждения к нужному результату учителей, то и, кто стране враг
Потому что одна шайка-лейка. Ненавижу ,подонки! Вся страна воет , а наш Винни-Пух
заявляет:" Я не встречал людей,недовольных ЕГЭ." И всё со своей мерзкой самодовольной харей!
Ох, долго же мы запрягаем! И ехать некому будет!
Если один учитель учит лучше чем другой, и минобразования это признает разницей в оплате труда, то на каком основании идет разделение детей на тех, кто будет учиться у "хорошего"учителя и у "плохого"? Как относятся родители к тому, что их ребенка ставят в неравные образовательные условия, приклепляя к педагогу, который "плохо" учит?
перечитайте чеще раз мой пост, я спрашивал не о системе оценки качества труда педагога, а о том, как родители принимают ситуацию, когда их ребенка направляют к учителю официально признанному слабым, по сравнению с другими.
Не стоит, уважаемый, берясь отвечать на вопрос, упрекать человека в том, что он не знает ответа на задаваемый им вопрос.
Что же касается вашего ответа, то вы раскрыли секрет Полишинеля.
Правительство однозначно судить нашим народным судом, самым \"гуманным\" судом в мире!
Но перед этим испробовать законное право и начать с того, что учителя вмете с родителями пару раз делают темную директору и прихлебателям (обычно таких жополизов в школе 3-4 штуки), шоб не звездил(а). Имеется ввиду открытое выступление против политики администрации. Затем, каждая школа: учительский коллектив, родительский комитет пишет исковое заявление в суд на профурсетку и его министерство. Если по всей стране движение такое организовать, думаю, эффект будет. Судейским тоже небезразлично качество образования своих детей и внуков, потому не все продадутся режиму и некоторые иски удовлетворят. Главное - прецендент создать....
Кириенко погубитель русской АЭС-энергетики. Ставит к управлению АЭС неучей. Гробит отечественное энергомашиностроение, покупая оборудование для новых эл.станций у французов
Приговор военных
Сердюков злейший могильщик Армии.
Что неучь-продавальщик стульев творит без труда видно.
В т/ч убивая бескормицей отечественный ВПК
Приговор разорителю РАО ЕС Россия Чубайсу
Раздробил на кусочки единый организм. распродал частникам , разорил промышленно-конструкторское обеспечение
Приговор разорителю социального обеспечения и здравохранения России Зурабову
Посадил на хилые местные бюджеты.
- мед учреждения
- школы
- дошкольные
Приговор ВВП, отдавшему экономику в руки иностранцев
Распроданы акции всех (чего либо стоящих) промышленных предприятий. В том числе ВПК.
Приговор Нургалиеву, превратившему орган защиты населения в отряды по защите богачей.
Хозяйничающие над народом страны как с рабами. Слившийся в банды ОПГ.
Приговор ВВП, отдавшему все отрасли жизнеобеспечения России в руки неучей, дилетантов, мздоимцев
...
Одна сотрудница 20 лет от роду , получаая в кассе 500 рублей, в графе где сумма пишется прописью написала ПЕД ЦОТ .
Смешно конечно было, но смех горький...
Также понятно,кому это выгодно и кто стрижёт доходы в капиталистическом государстве.Не забывайте старика Маркса.Только не мы с вами.!
Медицина -завал, образование -завал, национальная политика- завал, дороги-сами знаете, экономика-это вообще не поддаётся описанию, МЧС- практически нет, авиации нет... Про кино, вино, и попсу- говорить вообще не хочется,здесь какую гадость не скажи, всё мало! Так что ....... увы
потому, что касается ВСЕХ ДЕТЕЙ России.
Взрослые могут выдержать эксперименты. Эксперименты над детьми – необратимы. И потому – преступны.
Власть проснется только тогда когда в школах реально не кому будет работать. Как сейчас при пожарах. А Фурсенко вообще на кол посадить.
Во власти сейчас главное лояльное отношение к президенту а руководителем при этом быть не обязательно.
Бесхребетная власть имеет бездарных министров.
Приговор главному дибилизатору страны Фурсенко
Снижение общедоступного уровня образования до \"церковно-приходской школы\" -писать, читать, считать до 100
Запуск попов в школы. Детям 21 века, с не окрепшей психикой-логикой вдолбят в головки чушЬ \"Бог создал Землю\". Стоит она на 3-х китах..
(горит Россия. Разве это не доказательство что Бога-защитника у неё нет).
Про то,как он кастрирует учительский корпус, выше написали достаточно для самой жестокой кары
То. что этот неуч не владеет всяческими теориями развивающего обучения детей (Монтессори, Элькина-Давыдова) это ясно.
Но, ведь какая-то сволочь поставила этому экзекутору задачу и прикрывает его дьявольские деяния
PS
Удивлялся откуда в нищей, с миллиардным населением Индии, такие разумные, умелые учёные.
Доступное каждому образование (и университетское), оплачиваемое меценатами.
Плюс национальная политика нахождения и поддержки Ломоносовых.
Индийские программисты и учёные востребованы в USA и во всех развитых странах.
Индия - надёжно запускает самые дешевые спутники. Изготовляет электронику...
Только профессионализм учителя и хорошие результаты не зависимо от начального уровня ребёнка, сделают зарплату учителя высокой. Кто не может учить детей, тот пусть освободит место. Да нет же, прилипли к школе, палкой не выгонишь, боятся за своё место и продолжают уродовать детей.
Особенно отличаются Онищенко и Фурсенко. А может они на Америку пашут, а для россиян косят под дурачка.
Не забывайте, что основные телеканалы в нашей стране захвачены.
называли ВРАГИ НАРОДА. Вернуть бы тевремена и поступить с ними соответственно их заслугам.
А уровень школьного и высшего образования катастрофически падает. Сейчас выпускник вуза ничего не знает. Сегодняшний профессор фактически имеет уровень ассистента в СССР.
Зачем господам в правительстве, госдуме потребовалось заниматься бесконечными переименованием и т.п.?
Наверное, чтобы показать себя какие они реформаторы и для того, чтобы решить свои корыстные цели и амбиции.
Они развалили всю систему образования России и продолжать уничтожать ее дальше.
О, Боже, за какие наказания на Россию свалилась такая напасть? Не даром говорят "бойся дураков". А дурак с амбициями, да еще у власти, - это страшное явление. Страну может уничтожить.
Если у Фурсенко что-то осталось от порядочного человека, - то он должен подать в отставку.
Господин Путин, Фурсенко дискредитирует ваше правительство!!!
http://reformobr.ru:hronika-reform&catid=36:1999-2010&Itemid=66
и на сайте http://netreforme.org
КОРЕНЬ ЗЛА нашего образования – это чисто советское изобретение. НЕ УЧИТЬ, а ПОКАЗЫВАТЬ «липовые тройки» так привычен всем, что уже сформирован в сознании каждого стереотип: ЛОЖЬ есть НОРМА. Особенно, по отношению к государству. Поэтому желающим развалить Россию, изнутри не надо было ничего придумывать. Просто – усилить его. ВСЕ реформы образования как раз и направлены на тотальное уничтожение ЧЕСТНОЙ РАБОТЫ. Если раньше он касался 10 более слабых из 100, то сегодня он касается более 90 из 100. Итого: 10 лет в школе + 5 лет в вузе культивируется ЛЕНЬ, БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТЬ и ЛОЖЬ. Страну уже заполонили миллионы аттестатов и дипломов вузов – МЁРТВЫХ ДУШ (в смысле образования). Сегодня «мёртвые» - не только тройки, но и 4, и 5. При общей ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕГРАДАЦИИ.
И скоро мы захлебнёмся в этой МЕРТВЕЧИНЕ.
Уже захлёбываемся.
Владимир Пав...
«ЗАРАБОТАЛ - ПОЛУЧИ».
И лишь в России:
«ОБМАНУЛ-ПОЛУЧИ».
Ни одно государство в мире не додумалось КУЛЬТИВИРОВАТЬ ОБМАН самого себя.
Учителей же ЗАСТАВЛЯЮТ «рисовать» 3,4,5. Более того – МАТЕРИАЛЬНО стимулируют «НОВОЙ системой оплаты – НСОТ»: «Больше обманешь, больше получишь».
Нам осталось только сделать официальной покупку водительских прав, и весь мир будет «ржать» над нашим «весельем» на дорогах.
А что ж вы хотите, когда в КАЖДОМ более 40 лет формировался стереотип, что НЕ УЧИТЬ, а ПОКАЗЫВАТЬ есть НОРМА. Ложь есть НОРМА. Это обычная «КОММУНИСТИЧЕСКАЯ СЛЕПОТА».
Потому то и в 2007 г. «слепые» депутаты опять ввели всеобщее среднее образование.
Хотя все понимают, что научить логарифмам не умеющего считать - НЕВОЗМОЖНО.
Значит, этот закон может выполняться только на основе ОБМАНА.
Но ОБМАН в образовании есть НОРМА.
мой ребенок в старших классах будет учиться или в военном училище, или заграницей.
от греха подальше