Так нужна ли астрономия в школе? Точка зрения

Основная проблема школьной астрономии — это малое количество часов. Мой опыт школьной работы говорит мне, что массово там не выживет предмет соответствующей меньшему числу часов, чем хотя бы треть стандартной нормативной нагрузки (чаще всего учителя берут больше нормы, иногда раза в два, а иногда и еще больше). Поскольку вряд ли разумно массово делать астрономию одним из основных предметов с заметным суммарным количеством часов, то она обречена быть в этом смысле «падчерицей».

 

Малое количество часов (в случае астрономии — один!) усложняет и подготовку учителей в институтах. Так что это основная проблема.

В принципе, я не вижу в этом катастрофы. Скажем, нет в школе отдельного предмета «геология», а геологических факультетов и профильных институтов — масса. Вообще, вся страна на недрах живет. Геология в школе прекрасно существует внутри географии.

Во-вторых, важно отметить следующее. Часто говорят: «Вот! Убрали из школы астрономию, и теперь люди не знают, что вокруг чего крутится, почему летом теплее и как происходят затмения!» Друзья мои, это никогда и не изучалось в курсе астрономии в выпускном классе. Это все было и есть в курсе природоведения (как бы там предмет сейчас ни назывался).

В-третьих, эксперимент со всеобщим преподаванием астрономии в СССР уже проведен. Не было ее во многих школах. Я сам учился в отличной школе в советское время. Не было астрономии. То есть в журнале все было ОК, но часы были отданы под физику (и лично я этому был только рад).

Астрономия — идеальный предмет по выбору. Если есть хороший учитель или есть внешний человек (так я попал в школу, и «коготок завяз» на 8 лет, только отъезд на постдока «помог» мне распрощаться с этим крайне увлекательным делом — преподаванием в хорошей школе), то астрономия — это просто находка.

Там есть много чего, что может сильно мотивировать. Там можно сочетать действительно красивые картинки или видео с формулами (недавно я даже предпринял специальную попытку записать серию роликов, где об астрономии рассказывается с формулами и все по возможности увязывается с физикой; первые два ролика уже доступны на сайте проекта InternetUrok, будет еще штук восемь). Астрономия не зря сейчас основной ньюсмейкер. Там много красивого и понятного, и в школе это можно использовать, чтобы рассказать более сложные вещи.

 

Кстати, обращу внимание, что современная астрономия — это в основном астрофизика. Таковой она должна быть и в школе ближе к выпуску, после того как в первые годы рассказали про простые вещи. Важно понимать, что чаще всего современные астрономы первую степень получали по физике. И у нас в стране сильнейшие астрофизические группы в основном укомплектованы выпускниками Политеха в Питере, и ФизТеха в Москве.

Если же хорошего учителя под курс астрономии нет, то ключевые вещи вполне можно включить в физику. Частично «размазав», частично дать одним блоком (благо основные понятия можно при желании изложить очень компактно, что я и сделал в «Троицком варианте» в проекте «10 фактов»).

Таким образом, а) астрономия должна быть представлена в школьной программе; б) сделать это можно разнообразно: частично включив в курсы природоведения, естествознания, физики (даже химии, математики и биологии) или же сделать предметом по выбору, если есть хороший учитель; в) в качестве отдельного обязательного предмета астрономия может выжить, только если суммарная нагрузка будет больше 6 часов в неделю за все время обучения. Это маловероятно.

 

Сергей Попов 

доктор физико-математических наук, ведущий научный сотрудник ГАИШ МГУ