Знак Апокалипсиса

Вопрос: присутствует ли в понятии и функциях денег Знак Апокалипсиса? Ведь у современного человека добыча денег захватывает большую часть его занятости, заставляя постоянно думать над проблемами, связанными с этим процессом, забирая его время, волю и энергию от желания познавать мир во всем его многообразии, без меркантильных установок, от возможности ориентироваться на красоту и гармонию, от веры и духовности. zoloto.jpg Рождается ли ребенок с готовой установкой на торговлю и выгоду?                                                                                                                                                                                                                                                                Кто-то скажет, что все дети рождаются ангелами, а потом уже портятся средой, другой заявит, что все дело в наследственности. Можно абстрактно посмотреть каким именно образом среда формирует личность. Каждый из нас видит на примере своих детей, также помня собственный опыт, - как ревет малыш, когда его отдают в ясли или детсад. Он не хочет уходить от матери и не понимает, зачем это взрослые делают. Но ему твердо внушается, что так надо, т.к. «так делают все» и ты должен понимать, что мама должна работать, а не сидеть с тобой дома. Она же зарабатывает деньги, чтобы купить тебе еду, игрушки и одежду.                                                                                                                                                                                                                                     И ребенок привыкает к тому, что он должен, т.к. так делают все. В школе ребенку прививается следующая ступень ценности знаний – оценка. Мы часто употребляем слова «оценка» и «отметка» как синонимы. Но это не так. Отметкой раньше учитель, выбираемый родителями в соответствии со способностями ученика, отмечал уровень достигнутых знаний и делал это вместе с другими такими же учениками и в сравнении с ними. Без зависти и злобной конкуренции такая группа детей с одинаковыми наклонностями постигала то, что им было нужно и при должном уважении к учителю, дающему эти знания.                                                                                                                                                                                                                                                                                     После введения стандартов на знания, учитель в наших школах стал восприниматься как данность, знания он должен давать по утвержденной программе и главное – оценка уровня знаний (а точнее – памяти, в ущерб творческим наклонностям), к-рая стандартизировала и личность учащегося, и показатели его соответствия единой норме. Далее, ребенок усваивает, что должен приобретать профессию, позволяющую зарабатывать деньги в достаточном кол-ве без ориентировки на личные наклонности, главное – престиж.

Таким образом, в наше время личность нивелируется с детства и вбивается в голову формула «должен, ибо это общепринято», а нравится ли, подходит ли – не имеет значения.                                                                                                                                                                                                                                                                             Вопрос: если с детства с человеком не считаются, то будет ли он считаться с другими, особенно если что-то «общепринято»? Дается установка на формулу: стандарт – деньги – должен = СДД. Еще одну установку человек получает от навязывания примера «публичных людей». Кого мы видим по ящику, о ком читаем в СМИ, в Сети? Это – мудрые священники, старцы, отшельники, прошедшие трудный путь накопления мудрости? А вот платные проповедники и «звезды» политики, шоубиз, денежные воротилы – всегда пожалуйста. У них продуманный имидж (не важно что там в душе и есть ли она), социальный статус и к нему – материальная обеспеченность, как основа независимости. Сейчас рекламно навязывается понимание, что богатство, власть, вечеринки и изысканные развлечения элиты это и есть «настоящая жизнь».                                                                                                                                                                                                                          Остальное – идеалы, святыни, это крашенные горшки и сказки для дурачков. При этом прочно внедрилось понятие того, что есть заработок, а есть доходы, и лавирующий между этими ценностями, это человек, умеющий жить, а «победителей не судят». Установка СДД прочно закрепляется. Теоретики роли денег в современном обществе своими формулировками утверждают мысль о том, что без товарно-денежных отношений + умения жить современное общество было бы неполноценным. Крайне странным при таком «воспитательном процессе» является забывания фактов, что во имя денег совершаются преступления, ведутся войны, заключаются браки, совершаются предательства.                                                                                                                                                                                                                                                                     Публичные люди кричат о борьбе с коррупцией, обвиняют правительства на всех уровнях. Но при всеобщей бездуховности с навязанными ценностями это фактически лишь – «умение жить», добывая деньги, как делают все «благополучные и успешные люди», что вкладывается в универсальную концепцию, навязываемую с детства.