Вчера встретилась с коллегой (вместе проработали 15 лет) по лицею. И, как обычно, разговор зашел о школе, программах, методике и дидактике. Прошлись и по ЕГЭ, ГИА и по ФГОСУ. Много мы обсудили. И вот после этого разговора, я решилась оформить свои мысли! Не судите строго, а лучше выскажите свое мнение в комментариях.
Я предлагаю:
1) Программу по литературе пересмотреть в самых высоких инстанциях. Для чего? Для того, чтобы скоординировать литературные произведения под ИСТОРИЮ. Ведь современная программа УСТАРЕЛА. Читаю Толстого - мальпост, галстук-папийон, озимь, одесную, да много этих слов и не только у Толстого! "Дубровского" современные дети не понимают из-за обилия старых слов, значения которых не знают даже учителя! (даже Word подчеркивает эти слова - ну не знаем мы их, не используем!!!!). А почему я предлагаю соединить историю с литературой? Потому что детям будет интересней и запомнится лучше. Ведь история и литература хороши для развития души, сознания, патриотизма, наконец!
2) Программу по математику освободить от интегралов и дифференциалов! Ну никогда в жизни мы не используем эти знания (в большинстве своем. я не говорю про инженеров и конструкторов - им все дают в институтах и университетах), даже тригонометрия нам не требуется. А высвободившиеся часы отдать на усмотрение учителя. Мало часов на Геометрию. Очень мало. На 3 признака равенства треугольников отведено 4 урока.
Дети за это время не научатся доказывать теоремы. И применять их при решении задач. Вспомните свое время в школе. Умели вы доказывать теоремы? Вот то-то же!
3) Я работаю с ненецкими ребятишками. Они приезжают в школу НЕ ЗНАЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. Вообще! В нулевом классе в ними занимаются учителя ненецкой национальности, и понемногу научают их русскому языку. Но лексикон, конечно же, бедный. За 4 года обучения НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ дети понемногу приучаются к нему. Приходят в 5 класс- преподавание на русском языке, учителя не знают ненецкого языка, кругозор ниже плинтуса, словарь русского языка беднейший. А мы давим. Задачи из учебника математики для 5 класса под ред. Теляковского.(таких задач очень много. я трачу время урока на то, чтобы объяснить как растут деревья и кусты, зачем нужны высокие здания, что такое ягода и плод и т.д, и т.п.) " На первой остановке в троллейбус вошло 8 человек, на второй остановке вошло 5 человек, а вышло 2. На третьей остановке..." Хватит? Откуда дети знают что такое троллейбус? Зачем люди входят и выходят из него? Ну почему не издать учебники для ненецких, якутских, марийских, деревенских, ...ребятишек?Ведь эта проблема не только ненецких детей, оторванных от тундры и родителей! В этом году я выношу на обсуждение в августовском педсовете свой доклад "Математика и этнопедагогика" Не знаю какой будет реакция учителей, директоров и РОНО с Департаментом. Мне нужно знать ВАШЕ мнение по этому поводу, чтобы апеллировать на педсовете. Помогите, пожалуйста!
Я думаю, что мои мысли созвучны многим педагогам. Может быть имеет смысл довести наши мнения до министерства образования России?
Комментарии
Самая высокая инстанция: РОДИТЕЛИ.
РОДИТЕЛИ в ответе за всё на свете.
***
- "Для чего?"
- Для того, чтобы РОДИТЕЛИ знали, чему учат их ДЕТЕЙ в государственных учебных учреждениях.
***
У одного писателя спросили:
- Вы бы хотели, чтобы Ваши произведения преподавались в школе?
- Ни за что на свете! Чтобы ДЕТЯМ "двойки" за них ставили.
***
Если не получилось написать "историю" для страны, то надо написать, хотя бы, для армии", - из СМИ.
Комментарий удален модератором
Я думаю хватило бы одного залпа "Града".
И ...
Чему собираются учить?
И ...
За что получают зарплату?
***
"Учёные АН и специалисты МО до сих пор не пришли к единому мнению по главному вопросу: "Какие науки считать основами наук?" - из СМИ.
Предупреждать надо, члены... блин ...администраторы (это я - беззлобно)))
Попытаюсь выяснить, во-первых.
Во-вторых: "... материал - про кредитование ...".
Из СМИ узнала: "Кредитно-денежная система себя исчерпала".
Это называется: несовершенство ФИНАНСОВОЙ СИСТЕМЫ из-за несовершенства ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЙ БАЗЫ, в чём убедилась на практике.
А статья... фиг с ней. Другую напишу... по результатам... )) ...практики.
Я-то не всё понимаю.
Учимся на отрицательных примерах.
Где положительные?
Спасибо за беспокойство))
Да.
***
"... будет положительный".
У меня тоже есть своё частное мнение на эту тему (пока наброски).