Как пробиться в министерство образования?

Дичайшая безграмотность в главнейшем вопросе.

Одно только неправильное питание угробило очень многих.

И вообще, не выкидывать предметы надо, а добавлять. то что время добавило в жизнь.

20-30-тилетние украинцы тому яркий пример.

Кого готовит школа имени Фурсенко?

Грамотных потребителей, другие кадры РФ не нужны.

Хоть курс России мудрости венец,

Моменты лжи внедряет неприлично

В гарантах восседающий подлец.

Моменты лжи - зацепка экстремизма,

Паразитической системы элемент,

Тотальная засада упыризма,

Дегенерации зловредный экскремент.

О воспитании научного подхода,

Забыли академики в бреду,

Не видят лжи убийственной народу,

Не видят крен, рождающий беду.

Со школы подавлятся сознанье,

Без совести зловредный педагог,

Отвергший абсолютное призванье,

Внедривший психопатию в урок.

По счету абсолютному понятно -

В законе ложь - диверсия врага,

Отвергший право жизни неопрятно

Себе наставил лживости рога.

Гарант рогат ветвисто и обильно,

Давно он на присягу напевал,

Формат мертвящий насадил дебильно,

Устроил мракобесов карнавал.

Пролез в гаранты мытарь горемыка,

Россия подавляется врагом,

Во лжи не видно счастья жизни лика,

Дух просвещения отвергнут дураком.

Мертвящая абсурдности засада

Причина очевидная беды,

Моменты истины спасают мир из ада,

От пасти окровавленной войны.

20.08.2014

Хоть знание воздето, как закон,

Авторитет его не на отлично,

Электората отвергает клон.

Моменты лжи - присяги отторженье,

Присяги - право жизни соблюдать,

Присяги к абсолюту уваженье

Культурно и надежно соблюдать.

Лжи тирании игнорируя провалы,

На выборы идёт электорат,

Бросают в урну голоса вандалы,

Так поступает только психопат.

А гражданин по курсу жизни права

Моменты истины надежно создаёт,

На преступления находится управа,

Коль гражданин не круглый идиот.

Для воплощенья в деле жизни права,

Необходимо знанием владеть,

Сознанья рост сильнее лжи отравы,

Но рост сознания без знаний не воздеть.

Не понимая смысла категорий,

Не унаследовать духовности прогресс,

Не понимая абсолютности условий,

Нельзя вкусить светлейший интерес.

Лишь обладая понятийным аппаратом

Возможно благотворно созидать,

Не стать гнилушкой, пошлым психопатом,

А миротворчеством духовность созидать.

21.08.2014

Дух Конституции не знает выпускник,

Моменты лжи в сознании публично

Россию тянут в гибельный тупик.

Курс Конституции России лучший в мире,

Моментов истины святилищем воздет,

Но мракобес, возвышенный в кумире,

Моменты лжи внедряет много лет.

Жизнь в омуте мертвящего формата,

Ложь истину корёжит в словарях,

Зло беззакония оскалом психопата,

Закон уродует, как было при царях.

Могуч великий баблоповелитель,

Моменты лжи вонзающий в страну,

Научного подхода не любитель,

Дегенерации затеявший войну.

Моменты лжи - конёк католицизма,

Познанья истины отвергшего завет,

В манере инфернальной вандализма

Склоняет плюнуть в права жизни свет.

Народ прессуют дурью абсурдизма,

Духовность убивается со школ,

Корёжат жизнь пороки упыризма,

Преступной аморальности позор.

В моментах истины спасение России,

Их созидающий России патриот,

Страну спасает от лживой тирании,

Во имя благотворности свобод.

Кто любит жизнь, тот жаждет просвещенья,

В моментах истины духовности расцвет,

Прогресса интересов продвиженье,

И перспективы абсолютной свет.

19.08.2014

Комментарий удален модератором

Прилепина ввести. Проханова

>2. Интегралы и дифференциалы - можно всем давать общие понятия, а решать с ними задачки - только математическим и физическим классам.

Когда я учился на первом курсе, мужик, который вёл практики, нам заявил, что научить дифференцировать можно даже зайца. Когда у нас пошли интегралы, я понял, что он имел в виду. Так что, если дитю не даётся дифференциальное исчисление, ему волчий билет в технический вузы, а то, не дай Бог, в инженеры пойдёт. Тогда остаткам родной индустрии полный песец

Так я и пишу - решают пусть те, у кого математические наклонности

1) Историю и литературу родного народа.

2) Математику такую, что можно потрогать руками.

3) Не хотят учить! Не хотят учиться! Не желают напрягаться!

2 - согласна, но все основные математические понятия (кроме интегралов) нужно преподавать, это развивает логику и помогает по жизни.

3 - помогать, завлекать, заинтересовывать, как и любых детей

Верно! Очень хорошо написали!

И про Солженицына в точку!))

а то, что учителя литературы настолько нелюбопытны, что даже не попытались найти значение незнакомых слов - даже сказать нечего.. стыдно за них..

Фактически, уровень их знаний оцениваю довольно высоко. Школьные программы мне не кажутся проще наших.

Про кругозор вообще никакого сравнения! Интернет делает свое дело.

В наше время таких возможностей для получения информации и близко не было!

а то, что есть вещи, в которых они разбираются гораздо лучше родителей - так это здорово..)))

ребенок однажды услышав, как продавец говорила покупателю.. уплОтите здесь.. сказал.. Даааааа... эту тетю мама не заставляла писать по два листа однокоренных слов под ударением..)))

Если честно, я большой противник общенародной привычки обсуждать глобальные проблемы.

Уверен, что лучшее, что каждый может сделать для образования в целом-учить и воспитывать своих детей, в первую очередь!

У всех остальных детей есть свои родители и педагоги.

И еще...школа должна привить ребенку интерес к знаниям, в большей степени...сами знания-в меньшей.

Должны, должны быть у детей беззаботные годы. Они прививают вкус к самой жизни!;-)

ИМХО.

Интернат?

а в быту не используется - так, тоже, спорный вопрос..)) если будешь знать, что у тяжелой машины больше инерция, и стало быть, длиннее тормозной путь, то может и пригодиться..)))

лишних знаний не бывает!!..))

У меня по алгебре и тригонометрии 2 было... с переэкзаменовками... А по геометрии 5! И физике тоже. И ничего, выжил... Потому что я гуманитарий по образу и способу мышления.

Выжить можно без очень многих, так сказать, излишеств..))) просто, когда знаний дается больше, легче определиться, что ты от жизни хочешь... степеней свободы больше..)))

кстати, о физике, Вы в курсе, что ускорение - это производная скорости?..)))))

Так и надо некоторые вещи давать обзорно! А не углубляться...

Лучше бы 2-3 иностранных языка учили , и хорошо учили, а не так, как у нас в обычных школах учат...и

Бывают лишние знания. Они в голове не остаются. Вы разве всё помните из школы?

А уж утверждение, что мыслей у гуманитариев не бывает, а только цитирование - вообще говорит о том, что Вы недалёкий человек. "Физик". Уж извините.

А я "лирик"... Фамилия Городницкий Вам ничего не говорит? А Сергей Никитин?

Я бы посмотрел, что Вам на это ответил бы, например, Лихачёв... или Костомаров...

Я филолог. Знаю 4 языка. И ещё понимаю все славянские тексты. Вот на слух труднее...

Корректный пример! И их много! Которые и физики, и лирики... А сколько технарей не знает ни одного иностранного? Не знает литературы мировой, искусств? Не встречали? Без знания законов языка невозможно владеть им отлично. Разве что билингвы... но их мало.

Вот Вы знаете языки... А могли бы их преподавать?

Опять неверное утверждение - не зубрёжка, а понимание законов языков и их развития. Можно зазубрить иноязык, но говорить свободно такой человек не сможет никогда.

Недалёким я называю любого человека, разбирающегося только в своей специальности. Я же не лезу оценивать математику и т.п. Не разбираюсь.

Интересно, что Вы, по вашим словам, знаете английский сносно...как же Вы понимаете оригиналы? Моё второе образование - переводчик с английского языка. Без практики. И то многое не понимаю. Реалии знать надо...

Ну и , естественно, рад за Вас и брата. Двумя культурными больше.

Я преподаю русский вот уже 36 лет. Иностранцам. И терпеть не могу,когда встречаются зубрилки. Они-то и знают язык хуже. А кто понимает систему и сопоставляет со своим - молодцы. Есть спец.методика. Я сравниваю, как нас учили английскому - похоже. Нулевики через год владели языком на современном уровне В1- средний продвинутый. Но это при 630 часах в год. Мы заучивали не менее 20 слов каждый день. Максимум был 48... Карточками пользовались - на одной стороне англ.вариант, на другой перевод. С примерами. Нетрудно было учить. Но не всем. А ещё читать надо оригинальную литературу с переводом. Есть такие книги - на одной стороне иностранный вариант, на другой русский перевод.

Комментарий удален модератором

Да, это хороший метод. Я его своим студентам рекомендую.

Вы - молодцы.Оба.

Удачи!

А из школьной программы я прекрасно помню всё, что учил, причём неважно, что это был за предмет. Не помню только то, что НЕ учил, а именно - некоторые темы, которые пропустил и не наверстал. И что интересно - многое, что мне не понадобилось в моей профессии - пригодилось для повседневной жизни.

И ещё: именно любопытство, стремление понять что-то из того, к чему ты не имеешь отношения, порой приводит к тому, что твои способности раскрываются с вовсе неожиданной стороны... И это - не обязательно хобби.

Ну, как это обычно бывает в жизни...

Я опережу: такого нет. Через "систему образования" мозги так промывают. что пиплу мерещится общество=население (а не =светская тусовка) в текстах даже Толстого, а во всех древнерусских текстах. Настолько священным и важным кажется оное говнослово.

Пожалуй, одна фраза сгодится общество=государство=страна: "Нельзя допустить, чтобы человек, истинный христианин, был членом общества, имеющего армию и военные учреждения."

Этот текст - философский высер. Специфика же романов, равно как и кинопостановок - ничего лишнего.

Чисто по контексту, хозяин и есть славянин. Всегда улыбало как носители русского языка тупо отождествляют прилагательное и однокоренное существительное.

А рядом, неподалеку от этого безобразия, сидит некая загадочная личность и спокойно за всем этим геноцидом наблюдает. Это ЯМЩИК. Причем изображен он, сидя на обруче ('облучок - обручок' - на слух почти одно и то же), в кожухе и с лопатой в руках. Почему с лопатой? Ну, как же, он же - ЯМщик, чем же ему еще ямы копать? Сидит он, значит, с лопатой в руках на обруче, на краю огромной ямы, которую уже успел выкопать. Спросите: зачем выкопал? Понятно зачем: браздов хоронить.

Логично? Логично!

http://inosmi.ru/russia/20090604/249626.html#ixzz295aF1pYa

кстати сказать... у меня подруга-гуманитарий-англичанка взяла шабашку на перевод какого-то технического текста.. так вот, мы с ней сидели и переводили.. я ей - с русского на русский, она мне - перечень определений, типа, выбери нужное.. она записывала, что есть что... спрашивала до тех пор, пока не начинала ясно понимать, что это такое, заучивала термины.. было тяжело.. на третьем тексте уже дело пошло на лад.. ошибок в толковании понятий почти не было.. но у нее тренированные мозги, хорошая способность к обучению, память, логика... а как этого достичь, если не тренироваться?.. жизнь бывает всякая... неизвестно, что может пригодиться...))

К Пушкину надо готовиться. В моё время -1955-1966- тоже не все в школах знали эти слова.

сорри!!..))

Детишков ))) винить не будем же - за незнание падежей! )

Раньше и были программы для национальных школ. Давно это было...

Кто учиться хочет --- сможет её пройти .

А потрафлять дуракам нету смысла.

Совершенно не нужных в бытовом обиходе. Ведь и так всем понятно, если будет написано:"Праграму по матиматики" и "Ф нуливом класе с ими"

это своего рода бумеранг. Н. Кубрина любит лезть в посты, и поправлять даже не авторов, а копипасты,

прекрасно понимая, что ошибка не блогера. Вот ей в мягкой форме и дано понять, что она поступает

некрасиво, тем более, когда сама в своём авторском посте делает ошибки... ))

Так что Ваш текст адресуйте именно ей! — Удовлетворены?!

Я вообще огорчен самим появлением данного текста.

Общий уровень образования катастрофически падает, причем упал, что наиболее прискорбно, общий уровень учителей...

Современное поколение вообще разучилось читать художественную литературу и связно излагать свои мысли...

А ограниченность словарного запаса совсем удручает...(((

Благодарю Вас за понимание.

***

"Учёные АН и специалисты МО до сих пор не пришли к единому мнению по главному вопросу: "Какие науки считать основами наук?" - из СМИ.

***

"Закон об образовании" может быть качественным только после того, как будет качественной вся ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ БАЗА", - сказал экс-министр и добровольно отказался от занимаемой государственной должности.

Именно так и вымывается национальная идентичность, мудрость и смысл языка, связь времён и поколений.

Вы, милок, явно на стороне реформаторов от образования и культуры. Видимо, вы из числа общечеловеков - я не ошибся?

Одипломленные члены общества в массе своей никчемны априори!!!

Надеюсь, вы не обиделись?

Даже захотелось к вам приехать и посмотреть..

собак пасти умеешь?

нет?

двоечник!

Нее... лучше совместить историю с физкультурой...)))

Бывшему ученику от бывшей ученицы.

Если каждый ученик должен знать все учебные дисциплины на "отлично", значит, каждый учитель должен знать все учебные дисциплины на "отлично".

- Зачем ученику много учителей? Лучше учиться у одного учителя, который знает все учебные дисциплины на "отлично".

***

Если учителя жалуются на учебники, значит, учебники не являются таковыми по своей сути, поэтому слово учебники надо писать в кавычках: "учебники".

***

Если учителя учат ДЕТЕЙ по плохим учебникам ("учебникам"), значит, учителя не являются таковыми по своей сути.

***

"Учёные АН и специалисты МО до сих пор не пришли к единому мнению по главному вопросу: "Какие науки считать основами наук?" - из СМИ.

Общество потреблятелей по западному образцу...(((

>Значит проблема не в "современных детях", а в современных учителях!!!

Тонко подмечено.

К слову, математик Симпсон получил полноценное математической образование довольно поздно, он сперва на ткача учился. Но ничего, осилил.

А в природе это математические процессы? Я не в курсе... Примерчик бы...

- А, так вы один из творцов нынешнего "поколения ЕГЭ"

Я ИНОСТРАНЦАМ преподавал русский язык...

А Вы - критик. считающий только себя правым. Не так ли?

Трапеция – четырёхугольник, две противоположные стороны которого параллельны между собой, а две другие не параллельны. Параллельные стороны трапеции называются основаниями, а непараллельные — боковыми сторонами.

Я от Вас в восторге....Что там еще можно придумать!?

Кривоугльный треугольник..., волнистый параллепипед..., округлый квадрат.....

Ан. нет... Подавай нам в школе функцию комплексного переменного, вектор Пауэрса.. Куда там в жизни без них!?

Просто для большинства россиян работа технаря слишком сложна и ответственна, а она противоречит русской национальной идее. Поэтому все идут в менеджеры, экономисты и т.п. Также для россиян нехарактерно логическое мышление, так как какого хрена будут делать менеджеры и экономисты - вся эта толпень - при отсутствии производства, технических специалистов. Как-то вот не пришла такая мысли в голову ни выпускникам школ, ни их родителям. Видимо, она в их головах просто не поместилась из-за своей невероятной сложности

Вот и оставить им 9 классов. Нефиг им из себя образованных строить. Как у немцев - три школы. Одна для слесарей-токарей-пекарей, вторая для техников, третья для квалифицированных специалистов.

Вот с Павлова и начните, да поподробнее.

Представьте себе, я тоже. Просто вклад в мировую науку ломоносова, менделеева, курчатова практически неразличим на фоне открытий совсем других учёных, сделанных гораздо раньше и куда более фундаментальных. А Павлова почитайте, полезно. Я вижу, Вы его труды не читали совершенно

В какой области в лидеры? Атомную энергетику СССР создали вывезенные по репарациям немцы. Трое таких немцев получили в 1950 году Сталинскую премию за разработку промышленной технологии производства урана. У Ту-144 двигатели имели в 1,5 раз бОльший удельный расход горючего, чем двигатели Конкорда. Аэродинамика МиГ-29 и Су-27 в немалой степени стибрена с американского F-5, который у США покупал Южный Вьетнам. Где это лидерство?

Вот только технологические секреты воровали 200 лет и воруют не у России

> а вот доставить его точно на расстоянии, это проблема, и у кого мы её решение украли?

Достаточно того, что мы не решили сами ни одной или почти ни одной предшествовавшей этому проблемы. И немцы в СССР не только атомной бомбой занимались. Проще сказать, чем они не занимались

> кто такой сикорский в сша?

А Ваша версия? Я смотрю, Вы не видвигаете никаких конкретных утверждений -* заранее боитесь пролететь с фактами

> о вашей русофобии?

А в чём проблема? Если я солгал в чём-то конкретном - докажите это. Я же не виноват, что Россия 300 лет догоняла Запад, но так ни разу и не догнала