Пол и возраст: влияние на интеллект и эффективность решения профессиональных задач.

Даю в сокращении результаты исследования, проведенного Лабораторией «Гуманитарные технологии». 

Хочу подчеркнуть, что сходные результаты получены в различных исследованиях, независимых друг от друга авторов.

«В данной статье приводятся результаты исследования интеллектуальных особенностей сотрудников одной крупной (более нескольких тысяч человек) компании. Целью исследования было установить, влияет ли пол и возраст людей на выраженность различных интеллектуальных способностей. Были получены интересные данные, показывающие взаимное влияние пола и возраста на интеллектуальные особенности, а также выделены группы людей, наиболее подготовленных для решения различных рабочих задач исходя из интеллектуальных возможностей и специфики самой работы. …

Остановимся подробнее на половых различиях. Вопрос «кто же все-таки умнее – мужчины или женщины?» не оставляет никого равнодушным, а у науки все еще нет на него прямого ответа. Скорее, есть ряд мнений или устоявшихся точек зрения, три из которых мы можем здесь привести:

1. Однозначно умнее мужчины. Такое мнение нечасто встречается, поскольку оно является наиболее радикальным и редко прямо подтверждается в эксперименте. Тем не менее, появляются исследователи, которые напрямую заявляют: статистические данные говорят о том, что мужчины в среднем набирают больший балл по тестам интеллекта, чем женщины. Например, Джон Раштон из университета Западного Онтарио опубликовал данные, в которых на огромной выборке студентов показал, что мужчины в целом по IQ-тестам набирают на 3,63 балла больше, чем женщины. Обосновал он эти выводы тем, что у мужчин масса мозга в среднем на 100 грамм больше, чем у женщин, поэтому они быстрее обрабатывают информацию. Конечно, такие выводы подвержены массовой критике (узость выборки, отсутствие контроля побочных переменных, значимость подобных различий), но само мнение продолжает существовать. Про массу мозга, кстати, тоже есть ряд опровергающих свидетельств. Известно, что самый большой и тяжелый мозг (2850 г) принадлежал пациенту психиатрической больницы, страдающему идиотизмом. И наоборот, немалое число гениальных людей по весу мозга не дотягивали даже до среднестатистической цифры. К примеру, мозг Анатоля Франса весил всего 1017 г, а мозг великого химика Юстуса Либиха - менее килограмма. Тем не менее, вернемся к нашей тематике.

2. Мужчины одновременно как умнее, так и глупее женщин. Это предположение строится исходя из эволюционного понимания роли полов. Так, мужчина в эволюции выступает в роли «первопроходца», на котором природа ставит эксперименты. Женщина же является «хранителем» полезных данных, накопленных и проверенных на «горьком» мужском опыте. Поэтому среди мужчин чаще встречаются различного рода отклонения от нормы, которые являются не чем иным, как очередными пробами «эволюционного» пера. Отсюда и различия в интеллекте – если интеллект женщин в основном находится около золотой середины, то у мужчин чаще встречаются либо высокие показатели по интеллекту, либо низкие (т.е. располагаются по краям нормального распределения). Поэтому мужчины чаще «умнее» женщин, но и чаще «глупее». Примером реализации такого мнения могут послужить данные Пола Ирвинга и Ричарда Линна. Они показали, что чем выше IQ, тем сильнее разрыв между полами. Так, IQ 125 баллов при середине в 100, характерный для отличников, встречается у мужчин вдвое чаще, а коэффициентом 155 обладают в 5,5 раз больше мужчин, чем женщин. При этом не очень понятно, показали ли они обратную закономерность, где среди низких показателей опять же больше мужчин, чем женщин?

3. В целом мужчины и женщины равны, различия носят либо специальный характер, либо обусловлены другими факторами. Это, пожалуй, одно из самых распространенных и критически настроенных мнений среди других описанных. Отчасти, оно и наименее радикальное, при условии «взрывоопасности» самой темы половых различий. В рамках данной точки зрения следует выделить два направления. Первое – различия между мужчинами и женщинами существует только по специальным способностям. Например, у мужчин более выражен пространственный и математический интеллект, а у женщин вербальный. Второе направление делает упор на то, что все различия обусловлены внешними обстоятельствами – образованием, воспитанием, традициями и условиями жизни. Например, мужчины добиваются более высоких результатов в пространственных тестах не потому, что им с каменного века приходилось больше охотиться и бегать по лесам за добычей и теперь это их врожденная биологическая характеристика, а потому, что их этому больше обучают с рождения, и это более приемлемо в социальной среде. Это мнение допускает, что индивидуально мы все разные, но в целом различия между мужчинами и женщинами не есть следствие пола, а следствие обучения и воспитания.

(Andrew Iwanow – Такой точки зрения придерживаются феминистки и, вообще, лица, извращающие идею равенства в порочную идею «одинаковости» всего и вся, и полагающие, что равенства можно достичь отказом от специфического полоролевого воспитания мальчиков и девочек. Превращения их в единую серую массу «универсальных солдат», способных произвольно менять свой «гендер» - «социальный пол», а затем и пол биологический. Идеалом здесь служит гермафродит из фантастических романов феминистки Урсулы ле Гуин.)

В нашем исследовании мы поставили целью посмотреть, каким образом фактор пола способен повлиять на результаты тестирования интеллекта. В качестве инструмента был взят тест КТО, измеряющий вербальный, числовой интеллект, эрудицию, а также общий уровень интеллектуального развития (коэффициент IQ). Шкалы теста представлены не в стандартной для интеллекта IQ-шкале, а в шкале «стенов». Данная шкала имеет значения от 1 до 10, где серединой является 5,5. В исследовании приняло участие 500 человек, мужчин и женщин разного возраста (223 мужчины и 277 женщин), которые являлись сотрудниками одной крупной российской компании. Мужчины в среднем были старше женщин (средний возраст мужчин – 34,5 лет, женщин – 31,5 лет). Сотрудники занимали должности различной иерархии и работали в отделах с различными профилями[1]. Первое, что мы решили проверить в нашем исследовании – это представление о том, что мужчины однозначно умнее женщин. Согласитесь, точка зрения достаточно радикальная, поэтому и привлекает внимание к себе в первую очередь. В итоге мы получили, что мужчины из нашей выборки действительно проходят интеллектуальный тест лучше, чем женщины (рис 1). На рисунке можно увидеть как средние значения по каждой из групп (обозначены кружком), так и разброс внутри каждой из групп (минимумы и максимумы в результатах). Значимость различий означает, что статистически они действительно существуют.Получается, что мужчины в среднем набирают на 0,6 стена больше, чем женщины, проходящие тот же самый тест в тех же условиях, и этот результат статистически значим.Что же получается, первая точка зрения подтвердила себя?

(Andrew Iwanow – Заметим, что авторам исследования явно не хочется признавать очевидного, за такой однозначный вывод феминистская клака по головке не погладит. Поэтому в дальнейшем авторы идут на разного рода ухищрения, вводя дополнительные переменные, такие как возраст, и оценивая уже не мужчин и женщин в отдельности, а смешанные группы по эффективности решения задач. Простим им это, в конце концов, эффективность - это главное, что интересует работодателя, простим и посмотрим, что вышло из всех этих ухищрений. Прошу лишь отметить при чтении то, насколько усиленно авторы подчеркивают мысль о близости интеллектуальных способностей полов, всякий раз, как только для этого появляется хотя бы минимальный повод. Этот момент хорошо иллюстрирует то, насколько ученые вынуждены расшаркиваться перед политкорректностью, дабы их не заклевали.)

Однако, не будем торопиться, а попытаемся проверить предположение из второй точки зрения, следуя которой, мужчины значимо не только умнее, но и глупее большинства женщин. Для этого мы выделили среди мужчин и женщин две группы: слабую и сильную. В слабую группу попали те люди, результаты которых были равны или ниже 3,5 стен, а в сильную – равны или больше 7,5 стен. Таким образом, предположение об эволюционной предназначенности подтвердится на наших результатах, если процент мужчин, набравших низкие и высокие результаты, будет значимо больше в обоих случаях, чем аналогичный процент женщин, ведь они-то стремятся больше к золотой середине. Что ж, наши результаты не подтвердили это предположение (см. табл. 1):

Результаты на нашей выборке опять подтверждают больше первую точку зрения, чем вторую – мужчины по тесту оказываются умнее женщин, ведь они чаще попадают в группу с высоким баллом, а женщины – в группу с низким (уровень значимости меньше 0,01). На этом можно было бы остановиться, если бы не одно обстоятельство. Давайте вспомним небольшое различие в возрасте между мужчинами и женщинами, о котором мы упомянули чуть раньше. Не мог ли повлиять фактор возраста на полученные результаты, а если мог, то каким образом? Проверка данного предположения позволит приблизиться к позиции, высказанной в третьей точке зрения – если различия и существуют, то они вызваны не только половыми причинами, но и другими факторами, которые могут повлиять на результаты. Итак, посмотрим для начала, как разные по возрасту люди справляются с решением задач на интеллект (рис 2.) и влияет ли фактор возраста на общий уровень IQ (рис 3.)?

Что же показывают нам эти две диаграммы. Рисунок 2 отражает интересную закономерность: если люди до 40 лет показывают достаточно ровные и стабильные результаты по тесту, то после 40 начинается «свистопляска» данных – кто-то начинает набирать очень высокие, а кто-то достаточно низкие результаты. Если взглянуть на рисунок 3, то можно сделать два вывода. Первое – различия между группой людей до 40 лет и группой после 40 есть, но они не значимы (т.е. статистически они приблизительно равны по общему IQ). Второе и более осторожное предположение, если взглянуть на разброс по второй группе – именно после 40 лет люди начинают либо «умнеть» и набирать зрелость интеллекта, либо не развивать интеллектуальный потенциал и хуже проходить интеллектуальные тесты. По-простому, в молодости мы все приблизительно равны и только в зрелости наступает «переломный» момент, когда мы либо развиваем свой интеллект и становимся умнее даже молодежи, либо теряем интеллектуальную гибкость возможно вследствие не использования своего ума на практике. Есть и другая возможная интерпретация полученных результатов. Возможно, полученные данные отражают не динамику изменения интеллекта человека с возрастом, а демонстрирует различия в интеллекте среди двух поколений в нашей стране: поколения людей до 40 лет и более старшего поколения (после 40). Возможно, другое качество образования, иная культура позволили старшему поколению развить интеллектуальный потенциал в большей степени, чем современному, что демонстрируют эти небольшие различия в средних показателях. Обратим ваше внимание на то, что данные различия сыграют большую роль в результатах, о которых мы расскажем ниже.

Давайте продолжим про сочетание пола и возраста. Предположим, что выделенные нами возрастные группы каким-то образом обуславливают различие в интеллекте среди мужчин и женщин, и посмотрим, как это происходит. Причем зайдем не только со стороны общего балла (коэффициента IQ), но и более специальных способностей, которые измеряются тестом КТО. Для наглядности дадим два рисунка, отражающих влияние пола и возраста на каждую способность в отдельности, а затем сводную таблицу, где отражено влияние сочетания пола и возраста на показатели интеллекта.

Поскольку рисунки с различиями по общему баллу между мужчинами и женщинами, а также двумя возрастными группами мы уже приводили выше, просто остановимся на таблице совмещенных показателей (табл. 2):

Здесь наглядно видно, где кроются основные различия между мужчинами и женщинами, полученные нами в исследовании. Оказывается, что именно в молодом возрасте мужчины из нашей выборки в большей степени опережают женщин по показателям интеллекта. После 40 лет их показатели сравниваются до сотых и перестают отражать разницу в результатах.Почему именно в молодом возрасте мужчины лучше проходят интеллектуальный тест? Интерпретация здесь неочевидна – возможно, это действительно влияние фактора пола, который с возрастом нивелируется опытом, возможно, это результат воздействия гендерных механизмов, которые были неучтены нами в исследовании (молодые мужчины более амбициозны, чем молодые женщины) и т.д. Тем не менее, такой результат уже не позволяет однозначно утверждать абсолютное превосходство мужчин над женщинами в решении интеллектуальных тестов.

Здесь же можно увидеть одну интересную закономерность – с возрастом мужчины «теряют» в интеллекте, а женщины «набирают». Или, если говорить в терминах поколений, поколение женщин старшего возраста зачастую лучше показывают себя в «интеллекте», чем женщины современного поколения. Мужчины же – наоборот.

ВЕРБАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ (грамотность, оперирование словами, коммуникация)

Вербальный интеллект оказался чувствителен вовсе не к полу, а прежде все к возрасту. Как наглядно видно из рисунков 4 и 5, а также таблицы 3, именно в молодом возрасте люди справляются с этими задачами лучше, чем в более зрелом. Возможно, это связано с тем, что такой тип задач людям чаще приходится решать именно на первых этапах жизни, и они чаще встречаются в их окружении. Можно и привести еще одно объяснение: молодое поколение в большей степени владеет вербальным интеллектом (гуманитарным профилем образования), тогда как старшее поколение воспитывалось при превосходстве технического образования, что могло повлиять на развитие гуманитарных способностей. Тем не менее, наглядно показано, что ни мужчины, ни женщины не имеют приоритета в уровне владения вербальным интеллектом.

ЭРУДИЦИЯ (широта кругозора, любознательность)

По показателю эрудиции различия получились более разносторонними (рис. 6 и 7). Итак, на эрудицию влияют сразу и пол, и возраст, причем наиболее эрудированны мужчины и группа после 40 лет. Что это дает при совмещенной интерпретации (табл. 4)? Получается, что наиболее сильными по этому показателю получаются мужчины зрелого возраста, а наименее эрудированными оказываются женщины молодого возраста. Здесь мы получили прямую зависимость этой интеллектуальной способности от комплекса характеристик, выделить среди которых ведущую вряд ли представляется возможным. Поэтому можно лишь утверждать, что на любознательность, способность усваивать и хранить разностороннюю информацию, обусловлена как возрастом, так и полом одновременно. Хотя если предположить, что эрудированность является прямым следствием «прожитых лет» и накопленных знаний, тогда почему именно мужчины на нашей выборке показывают себя по этой способности все-таки лучше, чем женщины? Может, эрудированность для мужчины является показателем мужского статуса, поэтому они больше внимания уделяют этому аспекту? Тем не менее, ответить на этот вопрос в нашем исследовании невозможно, так как другие переменные (мотивация, гендерные различия и т.п.) здесь не изучались. Если вновь вернуться к интерпретации с точки зрения различий двух поколений, то можно сказать, что старшее поколение продемонстрировало более сильную эрудированность в связи с более насыщенным образованием и стилем жизни тех лет. В то время эрудированность человека была одним из показателей его культуры, и многие стремились к знаниям в различных областях, в отличие от современного поколения, для которого ценнее стала специализация в одной области.

ЧИСЛОВОЙ ИНТЕЛЛЕКТ (устный счет, умение оперировать с цифрами, логика)

Здесь мы видим ситуацию, обратную полученным результатам по вербальному интеллекту. Различия значимы не по возрасту, а по полу (рис. 8 и 9). Получается, что мужчины лучше справляются с задачами на математическое мышление, чем женщины. Однако, если взглянуть на совмещенные результаты (табл. 5), то все окажется не так однозначно. Группа мужчин до 40 лет и группа женщин после 40 практически одинаково успешно решают эти задачи, а вот другие две группы – менее успешно. Это говорит о том, что здесь опять влияние обеих переменных дает третий результат, нежели каждая переменная в совокупности. Возможно, с возрастом женщины научаются лучше решать такие задачи, а мужчины, наоборот, «разучаются». Или женщины старшего поколения математически более подкованы, чем женщины молодого, а мужчины наоборот? Та или иная точка зрения имеет право на существование, главное, что мы можем сказать – различия в интеллекте опять прямо не связаны с полом, как видится на первый взгляд.

Выводы:

1. Подтвердить или опровергнуть первую точку зрения, высказанную в начале статьи, нам не удалось. На первый взгляд простое деление на мужчин и женщин подталкивает к мнению, что мужчины все-таки лучше решают задачи на интеллект, но при более глубоком анализе и внесении новых переменных (как у нас – возраста), ситуация становится более многогранной, не позволяющей делать однозначные выводы.

(Andrew Iwanow– Авторы лукавят из политкорректных соображений, без введения дополнительных переменных, вывод однозначен – интеллектуальные способности мужчин выше.)

2. Эволюционное предположение о различиях в интеллекте оправдало себя больше для возраста, чем для пола, так как найти доказательства того, что мужчины значимо лучше и одновременно хуже решают задачи на интеллект, нам не удалось. Зато получилось определить возрастной период, после которого начинается разветвление способностей – у кого-то они становятся значимо лучше, а у кого-то наоборот угасают. Этот возрастной период совпадает с так называемым кризисом «среднего возраста» (40-45 лет), и является решающим для вариантов дальнейшего развития человека. Другой интерпретацией этого результата может послужить различие в поколениях – люди старшего поколения жили в отчасти другой стране и культуре, что могло повлиять и на интеллектуальные различия.

(Andrew Iwanow– Опять авторы лукавят из политкорректных соображений, результаты показывают, что мужчины эффективней справляются с любыми задачами, меняется лишь возрастная группа мужчин, причем очевидно, что широкий кругозор, работа с информацией – удел аналитика, в иные времена – вождя или старейшины, что делает патриархат научно обоснованным явлением, раскрывает его как результат эволюции человечества.)

3. Третья точка зрения нашла больше подтверждений в нашем исследовании, чем остальные. Во-первых, по каким-то способностям мужчины и женщины различаются, а по каким-то нет. Во-вторых, введение дополнительной переменной, коим стал фактор возраста, помогло более глубоко и критично интерпретировать результаты и выявить более значимые закономерности, чем исследование просто различий по полу. Это позволяет говорить о том, что на интеллект может влиять разное количество побочных переменных (образование, вид деятельности, мотивация и т.п.), каждая из которых вносит свою лепту в развитость этого показателя. Фактор пола является лишь одной из них, и не всегда ключевой. Тем не менее, мы можем вынести одну закономерность из наших результатов, и интерпретировать ее двумя способами.

(Andrew Iwanow– И снова авторы лукавят из политкорректных соображений, и даже прямо мухлюют, поскольку «побочные переменные (образование, вид деятельности, мотивация)» в рамках данного исследования ими не учитывались. Нет ни малейших оснований считать, что негативный результат женщин обеспечили особенности их полоролевого воспитания, Нет ни малейших оснований считать, что негативный результат женщин обеспечили особенности их образования, этот результат получен на фоне практикуемого десятилетиями совместного обучения мальчиков и девочек.)

Итак, с возрастом меняются интеллект как у женщин, так и у мужчин, и:

- Если рассматривать точку в 40 лет как критическую для интеллектуального развития человека, то из наших данных видно, что женщины с возрастом больше «набирают» по интеллекту, а мужчины «сдают».

- Если рассматривать ту же точку, но в контексте двух поколений, то вывод будет обратным: молодое поколение женщин стало интеллектуально «беднее», тогда как молодое поколение мужчин интеллектуально «подросло».

Совершенно необходимо иметь в виду, что эти данные носят статистический характер, и неправильно переносить их на конкретного человека и давать характеристики его интеллекта, исходя из пола и возраста. Всегда необходимо проводить индивидуальное тестирование, чтобы судить о развитости интеллекта у отдельно взятого конкретного респондента.»

Подводя итог, хочу заметить: наша школа феминизирована и эта негативная тенденция лишь нарастает в последние 20 лет. Специфика школьного обучения такова, что девочки оказываются в выигрышном положении. И ЕГЭ с его тупой зубрежкой результата без понимания того, как он получен, зубрежки, в коей девочки всегда превосходили мальчиков, - тому пример. Ныне девочки составляют большинство отличников и хорошистов в школе, они же составляют большинство студентов ВУЗов, и эта диспропорция увеличивается с каждым годом.

Но вот эти девочки приходят на работу, и что мы видим?

В СССР воспитывали женщин как эмансипэ, 20 последних лет из них воспитывают "самодостаточных" карьеристок. Но по своим способностям женщины приближаются к мужчинам лишь к 40 годам, а в фертильном возрасте, когда им самое время думать о семье и детях, они могут эффективно решать лишь коммуникативные задачи. По-русски говоря, молодки горазды лишь языком трепать, а во всем остальном они – явные аутсайдеры.