УСТАРЕВШИЙ МЕХАНИЗМ

"Государство - это аппарат насилия одного класса над другим. Настанет время, когда "государство" отомрёт естественным путём из-за его ненадобности", - так учили в школе на уроке истории.

"Государство" - не умеет писать интересные книги с полезной информацией для детей. Книги пишут отдельные ЛИЧНОСТИ, которые умеют писать интересно, понятно, просто о сложном, пишут профессионально, со знанием дела.

О таких книгах дети отзываются положительно: "Написано так просто, понятно, интересно, будто я сам(а) всё это придумал(а)".

По таким книгам имеется реальная возможность заниматься самообразованием.

***

"... обеспечить квалифицированными консультантами ..."

Квалифицированными консультантами в жизни чаще становятся те люди, которые постоянно занимаются самообразованием, внимательно следят за всем новым в НАУКЕ.

Государство - это страховая компания образуемая некоторой общностью людей . "Государство - это аппарат насилия одного класса над другим" - это ложь, которую придумала банда захватившая правление в страховой компании

Фраза о "государстве" в учебниках "истории" была до того, как появилась "страховая компания".

дело не в названии, а в сути

Вы правы.

Многие годы многие родители постоянно занимаются самообразованием, покупают разные учебные пособия и дома учат детей считать, решать примеры, задачи, читать, писать.

Но ...

Некоторые родители нуждаются в помощи.

***

От "гос. прораммы" отказываются многие учителя с многолетним стажем работы.

Да,преподователь от Бога луше чиновника от образования знает,что,как и в каком объёме необходимо давать ребёнку для его всестороннего развития.Но почему-то чиновники не любят привлекать практикующих учителей к разработке учебных программ.И ещё одна бюрократическая препона:хорошо образованные родители обучат своего ребёнка гораздо лучше,чем усреднённая школа(я с Вами по этому поводу солидарен),но кто ему даст гос.документ о образование?У нас ведь вековая традиция-без бумажки ты ......

Многие родители "знают что, как и в каком объёме необходимо давать ребёнку для его всестороннего развития".

В таком случае родители выступают в роли учителя.

"Если родители дома не помогают, то у ребёнка будут сплошные "двойки". Нам некогда дойти до каждого", - так сказал учитель с многолетним стажем работы.

"Но почему-то чиновники не любят привлекать практикующих учителей к разработке учебных программ".

Не все авторы желают брать в соавторы тех, кто не имеет практического опыта.

***

"Но кто ему даст гос. документ об образовании?"

Это главная причина длительного существования "бюрократии".

Остаётся только порадоваться вместе с Вами за Вас и Ваших детей: действительно повезло, если "... вкладывали душу в свою работу" и умеют работать "... не по инструкциям Минобра".

***

Телепередача была (не помню, как называется).

Суть такова.

Теле-корреспондент одному "высокопоставленному лицу" от имени многих родителей задаёт вопросы о недостатках в системе образования.

Она оправдывалась, опрвдывалась, в итоге сказала: "Если у нас всё так неправильно, то Вы - родители, подскажите нам, как правильно".

Получается: вся надежда на ответственных родителей.

В отношении "подсказок родителей" - но наше мнение в упор не воспринимают чиновники, это лицемерие высшей степени, они занимаются продвижением школьных программ со всего мира, давно уже списанных из-за неэффективности, хотя в России талантливых педагогов всё ещё больше, чем достаточно, но их предложения откладываются в "долгий ящик" ...

А в отношении "отдельных личностей", пишущих учебники - далеко не все из них имеют отношение к педагогике, похоже, вот складно пишут - этого не отнимешь ...

Авторы качественных учебных пособий находятся в затруднительном положении.

Учебное пособие надо сдать на экспертизу экспертам МО. За экспертизу одной страницы текста заплатить восемь тысяч рублей. Сто страниц - восемьсот тысяч рублей. Автору надо взять кредит или найти инвестора.

Тем, не менее, инвесторов находят самые бесталанные педагоги-составители(и очень немало, и педагоги ли они вообще !!!) ...

Значит это кому-нибудь нужно, как Вы думаете ?

Многим нужны деньги от реализации больших тиражей.

От этих "учебных" пособий отказываются все учителя.

- Почему в кавычках?

- Потому что по своей сути учебными пособиями они не являются.

Про кавычки - на Ваш пост просто не могло быть вопроса, солидарен !!!

"... родители, вместе с этим самым ребенком".

Иначе и быть не может.

У детей вся надежда на ответственных родителей.

***

"... надо поинтересоваться, почему ребенок хочет читать именно эту книгу."

Интересные примеры из жизни.

Этих детей дома родители научили читать в процессе детских, интересных, познавательных игр разной тематики.

1. Мальчик, четыре с половиной года, в книжном магазине самостоятельно выбрал "Энциклопедию по географии", читал и родителям рассказывал, как устроена планета "Земля".

2. Девочка, пять лет, в книжном магазине самостоятельно выбрала "Энциклопедию по астрономии", читала и родителям рассказывала о планетах.

3. Девочка, четыре года, в книжном магазине самостоятельно выбрала "Детскую энциклопедию", читала и родителям рассказывала: "Почему бывает день, почему - ночь".

4. ... "О птицах".

5. ... "Об автомобилях".

6. ...

Потом обменивались книгами.

Есть наука.

Есть профессиналы, умеющие передавать знания, умения, навыки.

Есть профессионалы, умеющие писать интересно, понятно, просто о сложном.

Обучающийся имеет право выбора очерёдности изучения учебного предмета, выбора учебного пособия, выбора учебного заведения.

***

Устаревший механизм организации учебного процесса (расписание) мешает успешной учёбе.

Учебная информация одного учебного предмета, поступившая в кратковременную память обучающегося, ещё не переработанная, не осознанная, не отправленная в долговременную память, стирается вновь поступающей учебной информацией по другому учебному предмету, эта информация стирается следующей по третьему учебному предмету, ... по четвёртому, ... - по пятому, по - шестому.

В кратковременной памяти обучающегося "винегрет" информации.

Значит, чтобы полученную "учебную" информацию привести в надлежащий порядок, обучающемуся необходимо заново самостоятельно читать учебники.

Получается: время собственное обучающихся и обучаемых на уроке тратится впустую.

В этом деле я придерживаюсь такой точки зрения: "Больному желудку и хлеб вреден". Кто растет лоботрясом, до 17 лет не может определиться, что ему нужно - он и при суперпрофессиональных методиках обучения будет неучем. Тот, кто имеет способности и тягу к знаниям, и при современной методике получает необходимое. А проблема обучения не в том, чему и как учат, а в том, что человек далее с этими знаниями делает. Мало кто потом находится на "своём" месте.

"А проблема обучения не в том, чему и как учат, а в том, что человек далее с этими знаниями делает."

Вы правы.

Многие самостоятельно переучиваются по любимой профессии, даже, оформляют индивидуальное предпринимательство.

"Базовые знания - от государства, ..."

В СМИ, в одной из центральных газет: "До сих пор учёные АН и специалисты МО не определились по вопросу: "Какие науки считать основами наук?"

Ведётся дискуссия, пока безрезультатная (см. во втором коментарии).

"... программа должна составляться ... с учетом согласованности между предметами" и называется это - межпредметные связи.

***

Если каждый ученик должен знать все учебные предметы на "отлично", значит, каждый учитель должен знать все учебные предметы на "отлично".

Зачем обучающемуся много учителей, которые, даже, один учебный предмет не знают на "отлично", лучше один учитель, который знает все учебные предметы на "отлично". Если же таковых учителей нет, то лучше самообразование по качественным учебным пособиям, написанными специалистами-профессионалами интересно, понятно, просто о сложном

Не согласен. Чтобы быть авторитетным для ученика, учитель должен знать предмет не на "отлично", а гораздо ГЛУБЖЕ и ШИРЕ, чем ученик, иначе он не сможет ответить на вопросы, которые тот задает.

А чтобы знать десяток (а их больше!) предметов на таком уровне, не хватит жизни для их изучения.

Я к 48 годам имею всего 3 диплома. Могу получить четвертый, но это, наверное - потолок.

И не считаю, что моих знаний хватит, чтобы преподавать хорошо, по каждой из специальностей.

Более того - гуманитарий вряд ли хорошо сможет читать математику...

Вы не согласны. И я этому рада.

- Почему?

- Потому что, как бывшая ученица, ещё в учебных заведениях заметила, что учителя не знают ответов на многие жизненно важные вопросы (за знания можно и пострадать). Ведь, не зря в народе говорят: "Меньше знаешь, крепче спишь".

***

"И не считаю, что моих знаний хватит, чтобы преподавать хорошо, по каждой из специальностей."

Некоторые "учителя" так и говорят: "Я не знаю на "хорошо", поэтому больше "тройки" никому не поставлю.

"Учебники плохие, но других нет. Придётся учиться по плохим. Учителей не хватает. Классы перегружены. Не могу дойти до каждого. Родители должны подключаться к учебному процессу. Если родители не будут подключаться к учебному процессу, у детей будут сплошные "двойки".

А "двойки"-то никому не нужны: ни детям, ни родителям.

Выход из затруднительного положения.

1. Искать неперегруженного учителя.

2. Искать и покупать качественные учебные пособия (печатные, электронные).

3. Родителям заниматься самообразованием, чтобы для своих детей быть в роли учителя.

4. Пересмотреть программу подготовки будущих учителей, а главное - критерии отбора в учебные заведения, которые их готовят.

5. Восстановить справедливость и присвоить учителям ранги государственных служащих - как это имеет место во всех цивилизованных странах и как это было в царской России. С соответствующим окладом и социальными льготами, чтобы учитель мог себе позволить заниматься исключительно своим делом - учить, не отвлекаясь на бытовые проблемы и поиски подработок. Кстати, именно так решится и проблема с перегруженностью.

Одна неувязка. Все это возможно только в случае, если у нас появится ГОСУДАРСТВО в словарном значении этого термина. Потому что при олигархии это нереально.

"Одна неувязка. Все это возможно только в случае, если у нас появится ГОСУДАРСТВО в словарном значении этого термина."

А как быть с тем, чему учили в "государственном" учебном заведении: "Государство - это аппарат насилия одного класса над другим. Настанет время, когда "государство" отомрёт естественным путём из-за ненадобности"?

Надо опровергнуть? или оставить?

***

"Пересмотреть программу подготовки будущих учителей ..."

Вы правы.

Задача номер один: учебные программы научно обоснованные.

Первые шаги уже сделаны: собраны все учебные пособия, учебники с 1-го по 11-е классы разных авторов, разных изданий.

Математика, алгебра, геометрия с 1-го по 11-е классы.

Русский язык с 1-го по 11-е классы.

Химия ...

География ...

И т. д.

Исключена информация, которую и учебной-то нельзя назвать, исключено дублирование учебной информации, многие слова иностранного происхождения переведены на родной язык, внесены научно обоснованные изменения.

См.

http://maxpark.com/user/23627/content/960396

А ответ уже дала история.

Да, государство - это аппарат насилия. Но над кем?

В СССР нужно было, чтобы мы нормально воспринимали тотальное насилие над нами, поэтому именно такое определение государства было основным.

Однако Аристотель считал, что государство - это формация, создаваемая социумом для реализации целей и защиты интересов социума. И эта формулировка остается актуальной по сей день.

Спросите большинство европейцев и американцев, что дает им государство? Они ответят - защиту и свободу!

А насилие применяется к тем, кто нарушает законы - то есть ОБЩЕСТВЕННЫЕ ДОГОВОРЫ. Потому что для людей цивилизованных законы - не навязанные им откуда-то, как у нас, а это ИХ законы, и они СОЗНАТЕЛЬНО им следуют.

Осознаете разницу? В ней-то и кроется ответ на то, почему мы и они живем по-разному... :)

Поверьте, если бы убрать куда-то всех нас и заселить на эту территорию немцев, японцев, британцев или американцев - через 10-20 лет здесь была бы могучая и процветающая держава. Будете спорить?

Да, впечатляет.

У меня дома практически аналогичный шкаф имеется... :)

Если имеется "аналогичный", можно обсудить некоторые детские проблемы более подробно.

Можно попробовать. Но я не педагог. Основная профессия - врач. Есть еще дипломы, но это так, ради интереса.

Социология - хобби. Психологию и социологию изучает младшая дочь в университете.

А шкаф - это следствие нашего бардака. Ребенок попал на новую программу. Учебники прошлого года не годились, а новые все 11 лет мы получали самое раннее - после Нового года, Некоторые в мае, за пару недель до окончания учебного года. Поэтому я попросту доставал эти самые учебники на черном рынке.

Каждый год.

Вот так шкаф и собрался :)

С 1983 года во всех СМИ шло обсуждение реформы общего образования.

Много было интересных, серьёзных предложенний от людей самых разных профессий.

В 1994 году собрался "круглый стол", в адрес которого поступило письменное предложение:

- Мне нужна всего одна книга: "Познай себя и ты познаешь весь мир".

Идея была принята. Вышла серия книг под названием: "Я познаю мир".

(На фото: УЧЕБНИКИ 1-11, внизу.)

И вышел приказ МО: "О получении общего образования в семье", "Об экстернате".

Да, я слышал об этом. Аналогичные издания выходили и здесь, у меня есть несколько детских энциклопедий весьма приличного качества издания 90-х.

С другой стороны, очень удобно - поскольку позволяет при желании государству начинать зомбирование ребенка чуть ли не с пеленок.

- Мама, купи мне "Земной шар"! - просит четырёхлетняя девочка, увидев на полке книжного магазина "глобус".

Мама купила.

Девочка читала всё, что написано на "глобусе".

- Мама, если "ЗЕМЛЯ" круглая, то почему вода не выливается, и люди не падают?

***

- Мама, знаешь, почему бывает день? а почему - ночь?

- Почему? - поддерживает беседу мама.

- Потому что ..., - рассказывает то, о чём прочитала в "Детской энциклопедии".

И очень хорошо, это идеальный вариант. И не только для мамы.

А я имел в виду, что в Детской энциклопедии этой может быть написано разное. Например, что есть люди разных сортов, и одни (арийцы) лучше, а другие (евреи) хуже... Понимаете, какую опасность я имел в виду? Сегодня тенденция такого рода существует во многих странах, и Россия не исключение.

Слова "фашизм" авторы тщательно избегают, но суть-то от этого не меняется. Слава Богу, в Детской Энциклопедии ничего подобного нет.

Пока нет...

Поэтому книгу должны прочитать раньше ответственные родители.

"О людях надо говорить. Хорошее. Плохое. Но не молчать." Не помнните, кто сказал?

Всем детям хочется говорить о родителях только хорошее. Родители должны всегда об этом помнить.

Несомненно.