Меритократия – это просто

Я хочу, чтобы самые важные решения в обществе принимали самые мудрые, самые честные, самые бескорыстные, самые добрые, в общем, самые хорошие, самые высокие люди. Ничего оригинального. А еще я хочу, чтобы каждое решение в управлении общества принималось людьми, готовыми к принятию таких решений – достаточно компетентных для этого. И опять, кто же этого не хочет? А дальше следует традиционный риторический вопрос – а как этого добиться? – на который спрашивающий не ждет никакого ответа, кроме смущенного молчания пристыженного мечтателя. Но здесь я позволю себе привычную плавность диалога между романтиком и мечтателем нарушить и предложить вашему вниманию схему, как можно реализовать такую меритократию (власть лучших), но, конечно, и это очень важное замечание, к которому я еще вернусь – при желании.

Основой меритократической схемы являются ранги уровня развития личности, чем-то напоминающие воинские звания или дореволюционный табель о рангах. Уровень полномочий человека в обществе определяется его рангом – «ростом души».

Как определять эти ранги? Это совсем несложно – мы их и так постоянно определяем. Правда, - не все ранги, и не всегда – точно, часто мы ошибаемся, но – и это очень важно – ошибаемся несильно.

Проще всего обстоит дело со школьниками. Их ранг определяется классом, в котором они учатся. Конечно, часто отличник младшего класса может превосходить двоечника старшего, но, в принципе, не будет большой ошибкой определять ранг школьника как учащегося начальных (1-й ранг), средних (2-й ранг) или старших (3-й ранг) классов. Но чтобы подстраховаться от ошибок совсем нам нужно определять ранг не одним числом, а интервалом чисел, например, ранг учащегося младших классов оценивать не как 1, а как интервал 0-2, а ранг учащегося старших классов не как 2, а как интервал 1-3, чтобы и самые слабые школьники, и самые сильные не выходили за пределы интервала и имели в то же время возможность повысить свой ранг не ожидая формального окончания того или иного периода обучения. Уточняют же ранг конкретного ученика в пределах этого интервала «плюс-минус», конечно, же учителя.

Та же схема легко продолжается и дальше – на студентов и аспирантов и даже молодых кандидатов наук. Ранг студента бакалавриата будет 4 (плюс-минус 1), студента магистратуры – 5 (плюс-минус 1), аспиранта (специалиста со стажем до 5 лет) – 6 (плюс-минус 1), молодого кандидата наук (специалиста со стажем до 10 лет) – 7 (плюс-минус 1).

Годам к 30-33 в современном мире формирование специалиста заканчивается и дальше начинают работать другие критерии оценки профессионала – выполненные работы, достижения. И здесь тоже нет большой сложности оценить профессиональный уровень. Условно говоря, можно выделить три группы зрелых профессионалов: высокие профессионалы (доктора наук, полковники) – ранг 8, очень высокие профессионалы (академики, генералы) – ранг 9, и лидеры профессии (академики-секретари, маршалы) – ранг 10 (везде плюс-минус 1).

В других сферах деятельности (медицина, педагогика, инженерия, госуправление, право, предпринимательство, религия, искусство и т.д.) подобные ранги тоже существуют и хорошо известны коллегам, хотя часто они и не закреплены официальными званиями.

Таким образом, в обществе уже выстроены готовые иерархии, своего рода «карьерные лестницы», на разных ступенях которых и располагаются все члены общества. Число людей находящихся на верхних ступенях этих лестниц (скажем, имеющих ранг 11) измеряется десятками, максимум, сотнями. Эти люди и должны составлять высший совет общества.

Вообще говоря, возможна и желательна ситуация, когда из этого высшего совета можно выделить еще более высоких людей - тех, кого люди ранга 11 считают своими учителями. Эти учителя высочайших – люди ранга 12. Но таких людей ранга 12 должно быть больше одного, так как важнейший критерий наличия ранга 12 – полное единомыслие с другими людьми ранга 12. Если обществу повезло и в нем оказываются такие люди ранга 12, то высшая власть принадлежит этой группе, а само общественное устройство в этом случае напоминает монархию с той разницей, что «монархов» несколько (иначе говоря, они не не мон-архи, а син-архи, соправители) и власть передается не по наследству, а совместным решением синархов о введении в их совет нового человека, если они видят достойного претендента.

Но обществу может и не повезти – людей ранга 12 в нем может не оказаться вовсе. В этом случае высшая власть принадлежит совету людей ранга 11, который работает как обычный парламент в парламентской республике с той только разницей, что такой парламент формируется не всеобщим голосованием, а естественным путем из лидеров разных отраслей общественной жизни.

Конечно, «черт в деталях»: любую идею очень легко испортить плохим исполнением и очень трудно «отладить» так, чтобы она работала. Это относится и к простым инженерным задачам, и в гораздо большей степени к несравнимо более сложным задачам социального проектирования. Мы все видели недавно, как скверно была реализована похожая идея в партократии СССР с ее ЦК КПСС и Политбюро, в которых читатель легко найдет сходство с высшим советом и советом синархов. Но неудача одной попытки реализации должна вести не к отказу от идеи, а к попыткам понять ошибки неудачной реализации и реализовать ту же идею уже без этих ошибок. Без этого мы и сегодня жили бы в пещерах.

В этом-то и состоит главная препятствие к реализации идеи меритократии: дело не в том, что она нереализуема принципиально, а в том, что для ее реализации необходимо желание, которое по-другому называется политической волей.