О работе с трудными подростками и социальными сиротами

Прочитав статью Екатерины Баргаевой «Зона отчуждения» в региональном приложении АиФ № 39 от 26 сентября 2012 года о некомпетенции педагогов детских домов и ужасном обращении с воспитанниками, желаю высказать свою точку зрения на этот вопрос.

Сразу видно, что автор статьи слишком поверхностно судит о работе педагогов и понятия не имеет о чем пишет. Возможно, результаты проверки вскрыли какие-то нарушения, но зачем же обобщать?! Когда мы с коллегами читали статью (работники реабилитационного центра для несовершеннолетних «Виктория») были просто шокированы явным утрированием фактов. Любой педагог, работающий в социальной сфере с детьми знает, отчего убегают дети из детских домов и реабилитационных центров, подобных нашему. Конечно, в основном из-за конфликтов как с педагогами, так и с другими детьми, но вовсе не потому, что воспитатели — сплошные монстры и садисты, приходящие на работу исключительно для удовлетворения тайной страсти мучить детей. Так из-за чего же возникают конфликты?

Ни для кого не секрет какие дети попадают в учреждения, подобные нашему: их привозят отовсюду: из неблагополучных и благополучных (на первый взгляд) семей, со свалок и злачных мест. В основном это дети с трудными судьбами, социальные сироты. До того, как они попали к нам в центр, у них была своя жизнь, к котрой они уже привыкли. По большому счету они были предоставлены сами себе и делали то, что хотели. Именно поэтому попали в поле зрения органов опеки и оказались у нас.

Как-то по телевидению показали сюжет о найденном медвежонке, оставшемся без матери. Поскольку он был совершенно дикий, бросался на людей, его пришлось поместить в клетку. Он яростно бился в ней, с ходу раскусил пластиковый тазик, из которого его хотели напоить. Этот сюжет у меня сразу вызвал ассоциацию с нашими детьми из центра. Они отчаянно сопротивляются, когда приходится заставлять их соблюдать элементарную гигиену, принимать нормальную горячую пищу, а не жевать один хлеб в сухомятку; искренне недоумевают почему нельзя пить, курить, заниматься сексом. Это их беда, а не вина, ведь они просто не умеют жить по-другому. Отсюда конфликты, обиды, желание сбежать и жить той жизнью, к которой они привыкли.

Хотела бы я посмотреть на автора статьи, случись ей побыть в роли воспитателя таких детей. Просто интересно, на сколько бы ее хватило, когда, например, на просьбу вымыть руки перед едой, она услышала бы в свой адрес трехэтажный мат и много нового узнала о себе в нецензурной форме, а то и просто в порыве гнева в нее полетит все, что под руку попадется: стул, швабра. ведро. Интересно, показались бы ей тогда эти дети такими уж «бедными»? Если кто в такой ситуации и «бедный», то это воспитатель, который в своем арсенале имеет только слово и подопечный нагло заявляет: «А что Вы мне сделаете?»

Ддействительно, что? В этом все и дело — суметь пустить в ход все свои знания. весь свой жизненный опыт, иметь ангельское терпение, чтобы суметь уговорить буяна и всеми правдами-неправдами добиться нужного результата. Простым «Ай-яй-яй» нынешних детей не проймешь — они знают: что бы он не сотворил — наказания не последует, вот и показывают свою «крутизну» и «отвязанность» по полной, явно бравируя этим.

Если верить статье, во всем виноват злой воспитатель. И за щели в полу. и за грязь, разруху и беспорядок. Между тем воспитатель сам страдает от бытовой неустроенности, моральной и материальной отдачи за свой нелегкий труд! Воспитателю, круглосуточно находящемуся с воспитанниками не положено даже покушать вместе с детьми (нельзя детей объедать!) — подразумевается. что воспитатель сам о себе должен позаботится, не прерывая при этом воспитательный процесс. Почему критиканы не думают о правах воспитателя — работающего гражданина. Не думают о пользе дела — питаясь вместе с детьми воспитатель наблюдает за приемом пищи, следит, чтобы каждый воспитанник съел свою порцию и чтобы наиболее сильные не обижали слабых, забирая себе самое вкусное! К сожалению, это часто встречается, учитывая контингент воспитанников. Пока дети принимают пищу, воспитатель. конечно, следит, но кушать сам не в праве. Администрация апеллирует указом министерства, а там нет соответствующей статьи расходов даже за деньги воспитателя. Как-то не проработали...

«Никакой воспитательной работы не ведется.

Никто не слышал об уважении к личности воспитанника...» — из доклада по итогам проверки. А, может быть, начнем с уважения к человеку, который вынужден работать в таких «ужасающих» условиях, добросовестно применяет свои знания и умения, тратит свои нервы, отдает теплоту своего сердца, вкладывает душу в исправление чьих-то ошибок? Воспитаннику еще предстоит стать личностью, в чем ему поспособствует взрослый — педагог, учитель, воспитатель — он уже состоявшаяся личность, которая способна этому обучить! Зачем надо ставить все с ног на голову — давно известно: яйца курицу не учат. «Хочешь погубить человека — разреши ему все» — сказал когда-то неглупый человек. Никто не против новых достижений психологии и педагогики. Свобода действительно раскрывает таланты и помогает личностному росту человека. Но давайте же не будем подменять понятия и путать свободу со вседозволенностью! До «Пуси Райот» уже докатились!

Что касается вопроса о бедных «государевых» детях, то не такие уж они бедные, особенно если сравнить средства, на них затрачиваемые. Порядка 40 тысяч рублей приходится на каждого такого ребенка в месяц. Каждая ли Росийская семья может похвастать этим? Например, приемный родитель получает зарпату 8 тысяч рублей и столько же на содержание самого ребенка, итого — порядка 16 тысяч рублей. А много ли у кого есть такие средства в обычной среднестатической семье, если у нас зарплаты едва дотягивают до прожиточного минимума? Почему бы на государственном уровне не решить эту проблему. Воспитывать детей — нелегкий труд, почему же он не ценится? Разве остальные дети не в нашем государстве живут и не им разве управлять им в будущем? Пусть не покажется это сравнение кощунственным — «государевы» дети материально находятся в привилигированном положении. А если попробовать как-то поддержать обычные семьи, имеющие детей, более достойно, нежели нынешнее смехотворное пособие? Проблемных семей, а значит, социального сиротства станет меньше в разы! А вот нерадивых родителей пусть и дальше выявляют, лишают родительских прав, заставляют принудительно работать и выплачивать алименты на содержание своих детей.

А так получается. что законопослушные граждане работают, платят налоги, кормят свои семьи сами и тащат на себе весь этот паразитический социальный слой, который продолжает плодится, не заботясь о своем потомстве. Ни для кого не секрет, что выпускники детских домов в 90% случаях пополняют тюрьмы. Они настолько привыкли получать все готовое, что и после 18 лет не хотят ничего делать, тогда как даже миллионеры отправляют своих детей работать и явно не от недостатка средств к существованию! В преддверии праздника и пользуясь случаем от всего сердца хочу поздравить своих учителей — коллектив Кокошинской средней школы, низкий вам всем поклон — вы все самые лучшие! Здоровья, успехов во всем и благодарных учеников!

Мои поздравления и наилучшие пожелания педагогическому коллективу Новосибирского областного колледжа Культуры и Искусств! Так же хочу поздравить своих коллег из реабилитационного центра «Виктория». Именно их труд побудил меня писать эту статью.

***

Еще я написала от вашего имени песню:

Учитель! Сколько надо любви и огня,
чтобы слушали, чтобы верили,
чтобы помнили люди меня!

Понимаешь, друг. я — воспитатель,
значит я учитель каждый час!
Это мне решили поручить их =
столько детских душ и столько глаз!  

Понимаешь. каждую минуту
я учу их жизни и игре!
Только жаль, что иногда как будто
забывают думать обо мне!

Забывают, что, увы — не робот
(не по силам этакая честь! )
А ты сам, дружок. хоть раз попробуй —
сутки проработав не поесть!

Как-то в министерстве забывают
кто весь контролирует процесс:
нам ребячьи души доверяют.
значит, мы в ответе за прогресс!

В нашем центре непростые дети —
каждый обожжен своей судьбой!
Это мы с тобой за них в ответе,
Жизнью центра мы живем с тобой!

Это мы им семьи заменяем,
С ними и строги мы, и добры!
Это мы с тобой их приручаем:
дальше им вести дела страны!

И за это за святое дело
нам бы помогать, а не мешать!
Мы сюда приходим, скажем прямо,
Не за деньги душу отдавать!

С уважением,

Наталья Мусина