Newsland.com – место, где обсуждают новости.
Социальный новостной агрегатор №1 в Рунете: самое важное о событиях в России и в мире. Newsland.com - это современная дискуссионная платформа для обмена информацией и мнениями.
В режиме 24/7 Newsland.com информирует о самом важном и интересном: политика, экономика, финансы, общество, социально значимые темы. Пользователь Newsland.com не только получает полную новостную картину, но и имеет возможность донести до аудитории собственную точку зрения. Наши пользователи сами формируют информационную повестку дня – публикуют новости, пишут статьи и комментарии.
Комментарии
Боимся, когда не знаем, чего бояться?
Так?
"Правильно сформулированный вопрос содержит 70 % ответа" - так меня учили профессора... )))
Мы все очевидцы появления религий, которые каждый раз заново рождаются для каждого человека в отдельности.
Надо бы развернуть.
А тайна, загадка - те же яйца...)))
Да и яйца бывают разными... )))
Для меня не принципиально...)
Вполне ожидаемый вариант, как, впрочем, и еще дюжина...
Тезисно.
1.Страшно всем, в большей или меньшей степени.
2. Основной человеческий страх - страх смерти. По той причине, что мы не знаем, что нас ждет после нее. И за наших близких, когда нас не будет.
3. Страх (инстинктивный и сознательный) за жизнь свою и детей. Он оберегает нас, не дает нам делать глупости, причинять себе вред, помогает нам сохранять нашу жизнь. Он тоже связан с недостатком информации о будущем, при наличии кот. можно многих неприятностей избежать. Но не дано.
4. С развитием цивилизации в целом и правильном воспитании индивидуума многие страхи исчезают, поскольку растет информированность и эрудиция.
у Примитивный пример, напрямую демонстрирующий зависимость страха от энтропии. Почему ночью страх растет?
Потому, что резко сокращается информация, поступающая через органы зрения 80% всей инфомации, поступающей в мозг).
Ну, и многое другое.
Это исчерпывающий ответ для ребенка до 5 лет.
Дальше начинаются другие варианты - следующий уровень.
Попробуем?
Давайте попробуем проследить за тем, как расширяется значение понятия, которое скрывается за формулой "Я есть, пока меня не разгадать"...
Я уже получил десяток неожиданных...
Полагаю, что дети подкинут еще больше...
Секрет, мистерия...
В каком-то смысле и понятие - Бог - подходит..)
P.S. Не поняла, почему я в ЧС у Сорокина?
Есть общее представление о том, что интенсивность, плотность и скорость информационных потоков определяет состояние социума.
Сходится?
Переизбыток информации тоже порождает страх. Кто боялся инопланетян до появления соответствующей информации?
Да и цитата длинновата - хватило бы и первой части первого предложения.
Страх смерти бывает очень разным и проявляется он по-разному.
Знание об этом - результат некоторого опыта (чужого и своего), которым тут не место делиться.
Скажу только, что у людей, которые знают о своей близкой и неотвратимой смерти, страха смерти нет.
И что следует из того, что подходит практически любое слово, называющее абстрактное понятие?
Потому достаточно много достойных писателей и поэтов, умеют обходится со словом.. и каждый находит нюансы...
А про ЧС у Сорокина мне спросить?
Читатели видят в тексте только то, что хотят и могут увидеть. Это далеко не всегда совпадает с намерениями автора.
Если Вы не знаете, как электроны двигаются в проводнике, то это вряд ли чожет вызвать страх.
Здесь дело в другом.
2. У людей, знающих о своей близкой смерти, наступает другое. Знание неизбежности и усталость ожидания. А иногда и желание умереть.
Есть много оттенков, всего не оговоришь.
Представьте, как нерешительно, неуверенно действует человек в незнакомой и опасной ситуации. И как, при получении опыта (информации) меняется его поведение. Он действует уверенно. Теперь он ЗНАЕТ!
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
http://video.mail.ru/mail/filologia66/5/241.html
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Начать с нее - мозговая разминка.
Полезно.
Пока - лучший!
Но нескромный.
Здесь нет противоречий.
Скромность относится к людям, как они воспринимают похвалу характеризует их скромность (или наоборот), судить можно по их реакции - в словах.
Что то мы с Вами ушли далеко в сторону от темы статьи...
Обрежем?
Тогда что предлагаете?
Почему именно с этой загадки начали? Скорей всего, вместо титульного листа к последующим загадкам. Капитан Сильвер на рисунке для маленького героя "Острова сокровищ", кстати, тоже был сплошная загадка. :)
А если для взрослых?
А ответ, вообще-то, однозначен?
Принципиально важно для нашего подхода. Ни одно решение не исчерпывается одним ответом!
Начинаем с закручивания интриги...
Так?
Существует бесчисленное множество правильных ответов!
Вы исходите из "системы координат", где есть "однозначные задачи", которые "вежды" (заранее знающие ответ), задают "невеждам", которые должны его "угадать".
Но есть другая "система координат". В ней вообще нет искусственных "однозначных задач", а есть естественные многозначные задачи, которые люди (без подразделения на "вежд" и "невежд") задают другу, не зная ответов, а предполагая "открытое множество" вариантов.
Кстати, "классическая" школьная задача про поезд, который движется из пункта А в пункт Б в этой системе имеет множество очень разных значений, учитывающих состояние пути, машиниста, паровоза и целесообразность использования железнодорожного транспорта.
Если (как в вашем примере) мне надо доехать на поезде из Пскова в Москву, то я выбираю время, по возможности - место, сажусь в поезд и еду. Я не могу учитывать состояние неизвестного мне машиниста и состояниие пути на всё протяжении, а также замыслы террористов или подвыпившой ж.д обслуги..
Так что "естественные многозначные задачи" в реальной жизни приходится решать исходя всё-таки из "системы координат с однозначными ответами" - если я (из того же примера) хочу приехать в Москву на поезде завтра, то выбираю один из двух поездов, выбираю одно место из нескольких, и т.д. Превращаться в Буриданова осла не вижу смысла...
Кстати, животные в этом отношении "умнее" (или проще, если вам угодно) - только теоретически животное умрёт от голода, не сумев выбрать одну из равноценных куч еды... ))
Возникает более интересный вопрос: зачем решать задания при разности систем координат?
Зачем искать доказательства существования Бога (в лице Триединого), если фанаты от ислама вырежут "неверных"?
На самом деле, Александр, я искренне рад за вас: у вас есть возможность праздно теоретизировать без оглядки на практические результаты такого времяпровождения...Искренне...
Ничего теоретического.
Про уголовную ответственность ничего не понял. Вас кто напугал?
Я не скрываю и последовательно "гну" свою линию. Речь о курсе самообразования.
Не вижу оснований для страха.
Пустое всё это...
Дело (посаженные) митингующих 6 мая.., дело (посаженные "Пуськи") креликаризации, дело "эксперта по маку"... Не видите оснований для страха?
А когда придут "за вами"? Или вы рассчитываете на то, что за составителями "образовательных вопросов" не придут? )))
Я очутился в сумрачном лесу,
Утратив правый путь во тьме долины.
Каков он был, о, как произнесу,
Тот дикий лес, дремучий и грозящий,
Чей давний ужас в памяти несу!
Так горек он, что смерть едва ль не слаще.
Но, благо в нем обретши навсегда,
Скажу про все, что видел в этой чаще.
И как это назвать?
Комментарий удален модератором
собой доволен, но не рад,
не рад окрестностям Земли,
вот, снова душу унесли :)
И если это кризис накладывается на возрастной, он становится критическим.
Доказывать нужно?
Что ей хоромы и что ей хаты!
Что Чингисхан ей — и что — Орда!
Два на миру у меня врага,
Два близнеца, неразрывно-слитых:
Голод голодных — и сытость сытых!
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
В более сложном варианте могу предположить такой ответ: "Смысл жизни". Всю жизнь
пытаемся его найти. Пока ищем - он есть. Как найдём - он исчезнет, можно стреляться...
Принимается!
А тот парень, на картинке, похоже весёлый шарманщик из 21 века, загадывающий и разгадывающий загадки...
Куда ж от нее деться?
Но это только "первый слой".
Пришло в голову, что это - образ. Он конкретизируется при расшифровке и перестаёт быть образом, "опредмечивается".
"Образ" - очень интересно. Это хороший вариант!
Вообще-то, образ - представление, "до знание", впечатления - эмоционально окрашенные знания.
Комментарий удален модератором
А еще?
Комментарий удален модератором
Но важно определить "область допустимых значений" для ответов.
Это уже третий круг - "взрослые" решения "задачки про задачу".
А начали Вы с него:- тест на внимательность, с отвлекающей картинкой.
Но решение - многовариантное.
Б-г - и загадка, и тайна.
Вы это имели в виду?
помня постулат о непознаваемости
А почему - мы знаем слишком мало. Секреты вокруг нас. Организм человека - большой секрет. Космос - бесконечный секрет.
Не хотелось бы с простой загадкой забираться в космические дебри.
Именно простая загадка позволяет увидеть путь: в дебри и обратно...
Каждый урок на половину (а то и больше) должен быть игровым.
Я бы распространил это правило на всю систему образования.
А вот у меня мальчик сидит и бормочет:
- Не хочется делать, но буду - потому что надо.
Т.е. надо учить и "напрягать себя".
Конечно, образность помогает запоминанию. И этому тоже надо учить.
Воздействуя на эмоции можно добиться большего, чем при воздействии на разум. Чем пользуются многие от О.Бендера (бедные сиротки) до клавиатурных бойцов (бедные негры, индейцы и т.п).
Но в школе, считаю, следует сначала учить пользоваться разумом.
Мы можем договориться, что "усилие над собой" и "насилие над другим" - разные вещи?
А дети, да, в самом низу. Они от всего и страдают.
Полная незащищённость, как, например, в детдомах вынуждает личность к сопротивлению вплоть до полной асоциальности, т.е. нежеланию подчиняться даже разумным требованиям.
И этот ответ принимается!
Но, вероятно, не для всех.
____________________________________________________
ЭЭЭЭх - ДеТи !!! - Вы Сё иЩё на ПОРоГе ... (p/S)
Это не вполне прямые ответы.
Только слово "угадать" не кажется мне подходящим.
Можно его заменить более точным?
Потому, что оно парадоксальное. Разгадкой загадки оказалась сама загадка.
Мы прошли первый круг.
Впереди еще два!
Известно кто: это я, дурак, затеял дурацкую игру.
Специально, чтобы умные участники смогли показать себя.
СлабО?
Я не ожидал такого варианта.
Но он совершенно естественно следует на втором круге.
Остается третий круг: почему начали с этой загадки и какой смысл она имеет для детей и взрослых, которые решают её вместе?
Во- первых- привязка к картинке .
Во-вторых- умея читать - познаешь все тайны.
Что касается тайны, в главном её смысле, то разгадать её нам здесь (на Земле) не дано, потому она всегда есть и будет - ТАЙНА - к сотворению данного (всего изначально созданного) тащиться.
Процесс формирования представлений об окружающей действительности сопровождается раскрытием способностей познающего, степень выраженности этих способностей и создание условий для развития этих способностей.
Процесс познания – главная движущая сила, главный источник жизненной энергии.
Процесс познания, как, впрочем, и всякий иной, составляют его элементы. Элементы образовательного процесса – совокупность тех самых "ЧТО ЭТО?" и "ЧТО ЭТО:".
Что это: "Я есть, пока меня не разгадать"?
Смысл жизни человека в реализации цели окружающего мира в познании самого себя путём частицы себя – человека. Жизнь человека теряет смысл, прекращается с завершением познавательного процесса.
Другой вопрос: Как только вы молчите не шумите я существую?
Ответ: Тишина, молчание.
2. Записная книга.
2. Жизнь - персональная книга, которую пишет каждый самостоятельно.
Поэтому выбрана такая первая загадка для маленького школьника, которому предстоит открывать то, что для него неведомо.
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
А образность моего сравнения с прокрустовым ложем состоит в том, что недостаточное финансирование позволяет поддерживать образование лишь по минимуму. Не развиваясь и не двигаясь дальше.
Комментарий удален модератором
Если вычленить общую черту - неизвестность.
ЗАЧЕМ - затем, что человек любопытен от природы, стремление узнавать новое заложена в самую основу нашей психики, она питается из базовых инстинктов.
Учиться всегда интересно. Задача учителя, в первую очередь, не дать этому интересу исчезнуть.
Идеальный вариант - превращение обучения в игру.
Это и предлагается загадкой - вступлением.
А вот почему на картинке пират, с одной стороны, с попугаем (Сильвер?), а с другой - с шарманкой (Пью?), я ответить не могу. Равная вероятность случайного и намеренного искажения "Острова сокровищ"...
Хотя сама аналогия, мне кажется, хороша: ведь мир для ребенка и есть такой Остров Сокровищ, полный загадок и тайн... :)
Проблема? пока не найдено решение.
Неизвестность? пока меня не открыли (раскрыли).
Гипотиза? пока меня не доказали.
Способность, таллант? пока меня не раскрыли. Ну и т.д.
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
- О, Дети!
Когда б вы знали, из какого сора рождаются порой...
Попугай:
- Лучше б вам и не знать... Не знать... Не знать...
Это решение для дошкольников.
А дальше?
2. "Информационное пространство".
3. "Верхи" и "низы" не могут договориться, потому что "роботы".
4. Шахматные фигуры: и "Королева" ("Ферзь") и "Король".
Только вот пункт "3", мне кажется - "Верхи и Самые верхи - "Как эти низы надоели!""
Спасибо.
Спасибо!
Используем.
По их "лицам" (пункт 3) видно - эти все могут.
--------------------------------------
"Я есть!" - видно, что есть и капитан, и попугай, и много чего всякого, и тайна, и "кухня", на которой это все предстоит "переварить".
"Пока меня не разгадать" - конечно, пока не разгадать. Столько еще нужно узнать и переварить для этого.
Это вполне возможно определить.
Есть, чтобы жить,
Есть, чтобы быть,
Есть, чтобы выполнить приказ.
Есть мы едим, чтобы жизнь в теле поддержать. Есть жизнь или место где мы живём и обитам. Есть военное слово, когда выполняем приказ. Триединство есть - ЕСТЬ САМА ЛЮБОВЬ ЖИЗНИ, и всё ЕЙ подчиняется.
Ангел Любви Золотое Сердце.
Властелин 7 Печатей Книги Жизни.
Я бы его сформулировал так:
Задача не имеет решения, поскольку не указывает цель.
Принимается.
Есть столб высотой 10 метров. По нему вверх ползет улитка. За день она проползает 6 метров, за ночь опускается на 5 метров. За сколько дней улитка доползет до вершины столба?
А вот второй вопрос, тоже на сообразительность. Какое было имя Печорина в повести Юрия Михайловича Лермонтова?
Самый точный - никогда.
Ворона съест раньше.
Есть предложение: давайте собирать задачи!
А Григорий Александрович Печорин - герой не повести, а романа.
Не забудьте заполнить ведомость, профессор!
Сын говорит матери:
- Я больше в школу не пойду!
- Это почему же?
- Да ну ее! Петров будет опять из рогатки стрелять, Синицин учебником по голове бить, Васильев подножки ставить… Не пойду!
- Нет, Вовочка, успокойся, ты должен, просто обязан идти!
Во-первых, тебе уже 40 лет, а во-вторых, ты – директор школы.
Для продвинутых!
Сидит ворона на дереве с сыром в клюве.
Мимо пробегает лиса. Останавливается и говорит:
Ворона! Ты за Путина голосовать будешь?
Ворона молчит.
Ворона! Ты оглохла что ли? За Путина голосовать будешь?
Ворона: Ну, нет…
Сыр выпал, лиса его забрала и убежала
Ворона сидит без сыра и рассуждает:
А если бы я сказала ДА, что бы изменилось?
Буквы, которые складываются в слоги. Слоги, которые складываются в слова. Слова, которые складываются в предложения. Предложения, из которых состоят тексты. Тексты, которые помогут понять смысл явлений, постижения законов и правил жизни.
Но требует более полной аргументации.
Слова бывают из одной буквы, из двух, из трёх, из четырёх, из пяти, ...
Значит, учимся читать не по слогам, а сразу полными словами.
Я ем.
Я ем сыр.
"я" - слово из одной буквы;
"ем" - слово из двух букв;
"сыр" - слово из трёх букв.
***
"Я ем". Всего три буквы. Из них получилось два слова и одно целое предложение, и радость ребёнка от того, что он умеет читать целое предложение.
1. Задача для всех - и детей разных возрастов и для взрослых. Почему бы ее не решать вместе?
2. Вы полагаете, что дети должны знать роман Стивенсона? Мультика им не достаточно? А без Стивенсона не обойтись?
Капитан Сильвер у Стивенсона - бывший пират.
Пират в "завязке", так сказать.
А шарманка, похожая на микроволновку, приёмник и комп одновременно, мне нравится...
Представлять себе ребенка "недочеловеком", которому обязательно нужно врать про то, что мы все знаем и понимаем?
Разделение полов вызвано оптимизацией познавательного процесса. Дальнейший процесс оптимиза вызвал появление научного метода познания..
А вот картинку со словом "Загадки" хочется назвать "симбиоз прошлого с настоящим" (шарманка + то ли радиотелефон, то ли мобильник)
А почему с этого начинаем?
Интересно это делать вместе.
Попробуем?
Ассоциативный путь бывает даже продуктивнее...
Тихонечко...
Задача не та?
Она существует до разгадки.
А другие варианты?
А зачем Вы, Александр, вообще задали свой вопрос?
Тут нет ничего "пустого".
Всё годится!
А вообще, если без высокого и поэтического, в этом вопросе и есть ответ - загадка.
Но все это остается после отгадывания.
Судя по картинке это клад - разгадали, отыскали, теперь уже не клад:))))
А дальше?
Наверное что бы люди вернулись в детство и всерьез подумали над простым вопросом.
Такие игры как разминка, очень полезны для гибкости ума.
Дети часто благодаря непосредственности видят перед собой не препятствие , а решение.
Спасибо, мне показалось это интересным.
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Это значение "от противного".
Решение второго уровня.
Как его использовать?
Для самых маленьких вполне достаточно этого ответа.
А для тех, кто постарше?
Комментарий удален модератором
2. "Что" не подходит....Так как "Я есть".
3. Фокусник!!! Факир и т.п.
4. Программист.........
5 Шифровальщик!
В итоге: Любой специалист, скрывающий от других секреты своего творчества.
Кстати, можно предложить вариант стихотворного вопроса, требующего стихотворного ответа.
"Потребность в развитии возникает при ответах на вопросы и осознается в ходе решения задач".
Так?
Вопрос - как проявление любознательности, самостоятельный поиск ответа на него (инет, книга, учитель, знакомые...) = развитие. "Ищущий обрящет".
Возникает впечатление, что ведут ученика за ручку.
А я уже упоминал слово "мечта", а это фантазии ученика. Лично. А обучить этому можно на примере исторического развития любой отрасли знаний. Пусть представит что было с велосипедом назад, сначала, как он мог выглядеть... Н3у и со всем остальным. Компом напр. Многие представят себе ЕС - серии?
Добавляем!
Аналог - "самонаводящиеся боеголовки".
Шли по дороге, утром поворачивали направо - туда, где сочная трава с росой. Наевшись, к обеду - шли к реке на водопой. После водопоя шли направо, на бугорочек - отдыхать. После отдыха снова к сочной траве. Наевшись, шли домой.
Но я отвечу - Женщина
Принимается.
Выходим на уровень обобщения.
Мы можем интегрировать все ответы и выработать итоговые положения решения "задачи о задаче"?
Меня другое беспокоит, вот это слово «РАЗГАДАТЬ»: уГАДать, разГАДать, отГАДать – что за ГАД в корнях притаился? Пресмыкающееся? Змей? Что за змей такой? Так или иначе, присутствующий в любых религиях мира образ? Мысль? Знание? Особенность мысли человека? Особая созидающая (или наоборот) сила? А если ответ на Ваш вопрос – пустота? То, тогда отгадывая и разгадывая, мы и создаем первый ответ - материю и исчезает то, что «Я есть». А появляется, то, что нам кажется, в этот момент необходимым «есть»? И чем больше отличается одно от другого, тем больше это доставляет нам страданий (ну, пусть желаний, разгадать, срочно, недостающее, необходимое «есть») и так до бесконечности, только усиливая свое желание (страдание). Ну, говорил же Соломон: «От многой мудрости много скорби, и умножающий знание умножает печаль». Подход, ГАДский, какой-то получается….
Интересная мысль: ГАД - тот , кто ГАДит. Отсюда следует: заГАДить - устроить мусорную свалку. Значит, заГАДка - есть мусорная свалка.
РазГАДать, значит, разобрать мусорную свалку.
Зачем?
Чтобы найти, что-то полезное.
***
ГАД - (он) - слово мужского рода.
ГАДЮКА - (она) - слово женского рода.
ГАДЮКА - есть ЗМЕЯ.
ЗМЕЯ - (она) - слово женского рода.
ЗМЕЙ - (он) - слово мужского рода.
ГАД и ЗМЕЙ - это одно и то же?
ГАДЮКА и ЗМЕЯ - это одно и то же?
***
Ответ ищем в свободном словаре.
Но "гады" Вам явно померещились...
Интересно, почему?
- Это - система образования. 1.Винегрет информации. 2. Книга, написанная исчезающими чернилами.
В естественных условиях все живые существа выбирают.
Принимается!
А Вы вопрос видели?
Комментарий удален модератором
Может так? Загадка как правило имеет готовый ответ, а ответ - стереотип и никак иначе. :)
"Загадка" - главный жанр фольклора, она несет в себе одну из главных фундаментальных установок сознания. Это самая важная психологическая "настройка", сохраняющая свойства того первичного инстинкта любопытства, который сделал человека человеком.
В загадке всегда присутствует нечто "мистическое", "сакральное": то, что связывает современного человека в первобытными предками и проявляется в ритуалах всех религий и практиках всех наук. Загадку нельзя "решить". Её можно только чудесным образом "разгадать".
Иное дело "вопрос". В нем нет ничего мистического. И ответ связан с рутинным стереотипом.
Тут Вы правы.
Вы очень здорово помогли.
Не пропадайте!
Первая реакция - мы упираемся в страх перед "потерей лица", Мы боимся оказаться глупым и вызвать насмешку.
Вы полагаете, что перед этим страхом надо отступить?
"Я есть, пока меня не разгадать"?
Это - Путин.
;-)
)
Заманчиво...
лучше не рожать.
___________________
http://gidepark.ru/community/2939/content/1437006
Это замечательное наблюдение.
В этом случае, вероятно, можно обобщить.
В категорию "неизвестных" попадает любое абстрактное понятие.
Так?
Можно, вероятно, ввести смысловые градации.
(Ученые мужи скажут, что критерий тут "расширение семантического поля").
1. Буквальный (в узком смысле понимаемый) ответ.
2. Приблизительный (шире понимаемый) ответ.
3. Условный (максимально широко понимаемый) ответ.
Так можно?
Была попытка проверить ("апробировать") "загадку о загадке".
После первого ответа: "загадка", я видел еще два более абстрактных варианта: "тайна" и "чудо".
В обсуждении "тайна" появилась мгновенно, а "чудо" так и не возникло. Вероятно, в другой аудитории процесс пойдет иначе.
Но главное, что обнаружилось: работает "расширение значений". Вероятно, это общая закономерность.
Конкретное (предметное) значение слова тянет за собой цепь отвлеченных значений. И чем дальше, тем эти значения всё более абстрактны.
С какого-то момента при этом начинают возникать "фантомные значения" - смысловые миражи. Нам начинает "мерещиться" нечто значительное, высокое, глубокомысленное на пустом месте.
Похоже на этом построен механизм саморазвития наук и появления научных сообществ.
Сейчас сделаю и выставлю статью.
Насчёт смысловых миражей - это так, я давно знаю, что словоблудие распространено не только среди религиозников, но и среди учёных мужей. Нагромождают понятие на понятие, высасывают из пальца целые диссертации... Я в своё время переводила многим профессорам их диссертации на разные языки, пыталась вникнуть, так и втянулась.
Жду статью!