Кто и как будет преподавать детям культуру религии?
На модерации
Отложенный
Острый социальный вопрос с «Основами православной культуры» постепенно движется к своему логическому разрешению. В конце концов, министерство образования и науки предложило компромиссный и вполне демократический вариант для всех. Выбор того, основы какой религиозной культуры будут изучать в школах, делают сами ученики и их родители. По словам заведующей отделом департамента госполитики в сфере образования Татьяны Петровой, в самое ближайшее время в школы регионов России будут отправлены инструкции для проведения опросов среди старшеклассников и родителей учеников.
Выбирать придется из трех вариантов: либо это будут Основы Православной Культуры, либо курс истории Мировых религий, либо же основы ислама и мусульманской культуры. Преподаваться выбранный учениками курс будет в рамках обязательной программы, то есть религиозная культура в наших школах будет изучаться в любом случае.
Первый вопрос противников таких школьных программ, зачем это нужно. Очевидно, что цели введения этого курса в данном случае социально-политические. Как можно предотвратить атомизацию общества, предотвратить сползание в социальный изоляционизм? Очертить обществу границы, простите за тавтологию, общности членов этого общества. В данном случае речь идет о религиозной культуре, которая будь то культура православная или исламская имеет в виду не только свою религиозную систему, но четко определяет свое отношение к иным религиозным системам, и что самое главное, к носителям иных религиозных традиций и убеждений.
Культурное пространство у российских мусульман, православных, буддистов, иудеев, атеистов и даже агностиков одно. Точки зрения на это культурное пространство разные в силу менталитета привитого той или иной религиозной или нерелигиозной системой. Проблема в том, что это культурное пространство, а если точнее, то пространство культурной идентичности, в образовательной системе не очерчено никак. Существует, конечно, курс мировой художественной культуры (МХК), но он распространен не повсеместно. К тому же этот курс очерчивает границы культурного пространства народов мира. То есть показывает в первую очередь особенности и достижения вне нашего культурного поля. Это тоже полезно, но этот курс не решает проблемы воспитания этно-культурной идентичности.
Кстати говоря, опыт преподавания религиозных дисциплин в школе не уникален и ни в коей мере не противоречит институту светского общества. Вот, например, данные о преподавании религиозных дисциплин в различных странах мира, взятые из работы диакона Николая Лызлова:
Норвегия. Конституция. Статья 2: «Евангелическая лютеранская религия является официальной государственной религией. Граждане, исповедующие эту религию, должны воспитывать своих детей как ее последователей».Арабская Республика Египет. Конституция. Статья 2: «Религиозное воспитание - основной предмет в программах системы государственного образования».Греция. Конституция. Статья 16: «2. Образование составляет основную задачу государства. Оно включает нравственное, культурное, профессиональное и физическое воспитание греков, а также развитие их национального и религиозного самосознания и формирования их как свободных и ответственных граждан».Литовская республика. Конституция. Статья 40: «Государственные учебно-воспитательные учреждения самоуправлений являются светскими. В них по желанию родителей ведется обучение Закону Божьему» (заметьте, речь идет не о религиозной культуре, а непосредственно о религиозном образовании – прим. авт.)ФРГ. Конституция. Статья 7: «3. Религиозное обучение является в государственных школах, за исключением не конфессиональных, обязательным предметом».США. В США фактически нарушается принцип отделения Церкви от государства, поскольку поправка 1 к Конституции США не нашла единодушной поддержки штатов. Так, в конституциях Пенсильвании, Нью-Гемпшира, Джорджии, Коннектикута и Массачусетса специально оговариваются привилегии религии и поддержка со стороны штатов, в частности, в области образования. Вот лишь несколько примеров поддержки светскими демократическими государствами программ религиозного образования в светских школах.
У нас же вопрос об Основах Православной Культуры повис в воздухе на несколько лет. То ли из-за возмущенной «прогрессивной общественности», то ли из-за того, что курс ОПК был «сырым» и недоработанным, то ли из-за страха перестать быть «общечеловеками» и признать за собой определенную культурную, историческую и религиозную идентичность. Кстати, стереотип, что если в государстве преобладают демократия и светскость, значит, никому предпочтения мы не отдаем, как видно выше, опровергается самой «колыбелью демократии» - Европой.
Собственно, проблема по преподаванию любой из религиозно-культурологических программ как всегда одна, кадровая. Есть ли сейчас в России достаточное количество профессиональных педагогов-религиоведов? Вопрос этот, предлагаю считать риторическим. В школе я со «страшилками» на тему неадекватных учителей, ведущих ОПК или историю религий, не сталкивался (в некоторых школах и тот, и другой предмет преподаются факультативно). Но вот про университетских преподавателей-религиоведов я слышал много странного. От неприкрытой агитации за вступление в ряды той или иной конфессии до элементарного незнания основ той или иной религии. Школа – это не институт. У студентов критическое мышление развито всё же больше, чем у школьников. Поэтому от некорректного преподавания религиозной культуры школьники могут пострадать куда серьезнее студентов.
Сама же по себе процедура выбора предмета очень интересна. Понятно, что например в Чеченской республике большинство, если не все ученики будут изучать основы ислама. А вот что касается русской нации в составе российского многонационального народа, то такого рода опрос покажет насколько наши «номинально православные» номинальны и насколько православны. Иными словами, отдадут ли родители и дети предпочтение «историям мировых религий» или все же выступят за изучение в школах российской культуры с православных позиций, хоть и номинально (на уровне, крестили в детстве и всё), но принятых.
Результаты выборов той или иной дисциплины очень ясно покажут особенности религиозной культуры в российском обществе. Хотят ли люди знать именно свое вероисповедание, или же предпочтут узнать об особенностях мировых религий, к которым непосредственного отношения они большей частью не имеют. И станет ли этот курс общеобразовательным и расширяющим кругозор, или всё же в большей степени воспитательным и ценностно-образующим, как планировалось изначально? Не поймите неправильно, я ни в коей мере не выступаю против изучения в школах вместо ОПК курса «основ мировых религий». Я лишь говорю о том, что результаты тестирования общества, о котором так любят рассуждать различного рода эксперты, переведут дискуссию о судьбе традиционных религий и Православия, в частности в современной России, на качественно иной уровень. Есть ли повод у Православной Церкви говорить о православном российском обществе, члены которого тянутся к традиционному для себя вероисповеданию? Или же правы сторонники всеобъемлющей светскости, говорящие о равноправии всех религиозных систем вне зависимости от их идентичности и традиционности относительно нашего общества? Знаете, это как с ЕГЭ, его все не любят, но он до рези в глазах показателен.
Впрочем, вопрос общественного выбора – уже несколько иная тема, связанная с системой образования в РФ и преподаванием в рамках этой системы основ религиозной культуры опосредованно. Пока же подождем результатов опроса.
Комментарии
"Культурологический" предмет ОПК на поверку оказался религиозной агитацией.
Кроме того, в той же Германии, даже при наличии религиозного образования в школе, никто не запрещает мне заменить религию на общую философию, если таковы мои убеждения или выбрать школу с преподаванием другой религии.
В Литве, по крайней мере, можно религию заменить этикой.
Кстати, как Вам альтернатива ОПК: основы правовой грамотности. ИМХО, вот это отнюдь не помешало бы согражданам...
Мне вообще интересно: вот проведут сейчас опрос, и в классе на 45 человек 15 захочет ОПК изучать, 20 -- мировые религии, и 10 -- основы ислама (цифры пишу "от фонаря"). И что? Будут трех учителей привлекать и класс на группы делить? В целях укрепления культурной общности? Они там "крестовых походов" стенка на стенку не опасаются?
Школьные программы и без того распухшие и перекореженные.
И с армией также. Поработал с высокотехнологичным современным вооружением -- и обратно, таблицу умножения доучивать.
Зато культура разнообразная -- аж из ушей прет.
Культ Солнца ! Кто придумал какую-то православную, мусульманскую, немецкую или русскую культуру ? Существует Культа Ра и иного НЕТ. И ещё: догмы организованной религии, её авторитарность и стремление подавлять всякое инакомыслие не должны вторгаться в сферу знания, где требуется свобода мысли и объективность оценки. Иначе говоря - нам предлогается средневековый откат. И кому, зачем это надо? Видимо в церкви мало прихожан и решили вербовать их с пелёнок.
Вы бы хоть смайлики ставили.
1) ж. франц. обработка и уход, возделывание, возделка;
2) КУЛЬТУРА ж. франц. обработка и уход, возделывание, возделка;
3) образование, умственое и нравственое; говорят даже культивировать, вм. обрабатывать, возделывать, образовать и пр. Культиватор. в земледелии, скоропашка, для передваивания пашни, с железными лапами, вместо сошника.
И не надо нам Задорнова парить... Этот чудо-юморист многих смутил своими "изысканиями в языках мира..." И насчет отката... Вы знаете первый признак средневековости? Выдавать свои мысли за чужие (приемущественно авторитетов в той или иной области)!!! Это в нас сплошь и рядом...Так, что не теште себя тем что Вы не средневековии сударь живете....
А насчет авторитарности... Где, в церкви авторитарность? Если сам Христос никогда не был авторитетом и не будет!!! ОН - БОГ! У человека есть выбор всегда... И что вы так боитесь? Никто не собирается насильно тащить ваших детей в Православие... Просто, существуют вечные ценности о которых современные родители давно позабыли... Хоть кто-то должен говорить им об этом?
ну а с тем, что нельзя приучить детей видеть закономерности в жизни, не могу согласиться. первый пример - это я. меня не взращивали на христианстве, но я верующий. ну а про отчаяние я вообще молчу, у меня такого никогда не наблюдалось
У вас бездоказательное утверждение. Я люблю Чехова, он атеист. Пушкин -- вольнодумец. Продолжить?
Я памятник себе воздвиг нерукотворный...
Это наверное о гордыне :)
Не отдал, так не отдал иудей (кстати где вы видели иудея ))))в обычной не еврейской школе?) хорошо... - У него есть время тору полистать))))
http://ezonetwork.ru
Такие в школу не пойдут преподавать...)))) Все что вы видите вне церкви без благословения- не имеет к православию ровным счетом ничего... Секта Богородичников тоже себя православными называет, и вы послушайте их бред... Слишком много организаций появилось финанс. западом, которые хотят например напрославить нам Распутиных, Ванг и прочих... Зайдите в храм и поговорите о православии с батюшкой, вам не откажут думаю...
проблемы с законом - от правовой безграмотности; аборты, ИППП и прочее - от половой; подобные обсуждения и категоричность в вопросах религии - результат культурной безграмотности.
Мы привыкли, что за нас всегда сделают выбор. И чаще всего мы даже не осознаем, что этот выбор сделан не нами. Сейчас нам снова пытаются создать иллюзию выбора и мы бросаемся на возможность "повыбирать" с таким энтузиазмом, что сами себе завидуем.
Что же будет на самом деле? А будет то же самое, что и сейчас. преподавать предмет, как бы он не назывался, будет "самый несчастный учитель", которому своей ставки нехватает. Получить право преподавания какого-либо предмета совсем не сложно. но ни интереса, ни ответственности не будет.
мне думается, что основы религии должны преподаваться в семье. вот только проблема у нас с этим. опять же по причине безграмотности. устоявшиеся религиозные стереотипы будет слишком сложно разрушить. поэтому считаю, что для начала стоит провести курс "основы мировых религий", а уже потом предложить выбор.
Но где взять кадры?..
как говорят психологи: "не можешь изменить ситуацию - измени свое отношение к ней".
Думаю, что принудительное введение в школе ОПК (а я уверен, что именно этот вариант продавят в 90% школ) приведет прямиком к атеизму или какой-нибудь изотерике. Подтвердится всегдашнее: "Хотели как лучше... "
а что касается христиан, которые просрали Россию в 17-м, так они все были изьедены духом гнилого иудаизма, и от их христианства осталось только название.
по написанному в "Кратком курсе" и "Философском словаре" изданий 1953
г. и ранее, он бы с Вами не согласился. Также, как и в случае христианства --
вопрос в правильной интерпретации первоисточников.
А этому Иосиф Виссарионович учился.
По второму вопросу --
православно-патриотические "Союз русского народа" и "Союз Михаила
Архангела" вряд ли можно назвать "изъеденными духом иудаизма", однако и
этот факт, и полная государственная поддержка, не помогли им в
конкурентной борьбе с теми же коммунистами -- среди которых этого духа
было куда побольше.
Собственно, не в этом и дело.
Дело в том, что несомненно положительная роль православия в "собирании земель русских"
1000 с лишком лет назад вряд ли может рассматриваться как основание для
введения отдельного обязательного курса ОПК в государственной средней
школе в современных условиях. Вполне можно отметить эту роль в
имеющемся курсе истории России. Так же, как и роль православия в
развале государства в 1917 г. ИМХО.
А Вы в курсе, сколько в мире разнообразных религий? А вариантов их толкований? Будем следовать всем сразу, или выбирать по вкусу/обстоятельствам? Думаю, при желании можно подобрать религию, в которой каннибализм является божественным актом продолжения жизни социума. Как, осознаем свои общественные обязанности?
"Атеизм - это тоже религия." Это уж совсем детство какое-то. Даже не смешно. Тишина -- это тоже такой звук. Темнота -- это тоже свет.
Это настолько заезженное -- и неверное -- утверждение, что даже скучно обсуждать, но если Вы настаиваете...
Вопрос не в том, верю я в существование бога, или верю, что его нет.
Тут дело не в ВЕРЕ. Дело в том, что я не вижу небходимости введения
самого понятия -- Бог. Какой смысл вводить понятие, которое никоим
образом не помогает мне объяснить окружающую действительность? Мозги
запудрить себе и окружающим? Принцип Оккама -- слышали такой?
Точно также, например, много лет назад в физике довольно долго
существовало понятие эфира. Позже физики выяснили, что это понятие не
помогает объяснить имеющиеся экспериментальные результаты, а в
некоторых случаях -- приводит к путанице и ошибочным выводам. И
отказались от его использования. И ничего -- живут.
Про духовную практику. Как-то странно это все звучит -- веры еще и нет
по-настоящему, а соблюдать правила уже надо, причем -- не один десяток
лет. А на каком основании я должен выбирать религию? А вдруг выбор
окажется ошибочным? Через десять лет? Куда годы ушли?!
Про общественные обязанности -- я ничего такого не говорил. Я лиш...
начать понимать...\" хоть что-то, надо очистить мозги от мусора, и
начать думать своей головой. Это может показаться трудным, но со
временем привыкаешь. И, как писал классик, в меру способностей \"...
обогатить свою память знанием всех тех богатств, которые выработало
человечество\".
Так вот, не самые последние представители человечества
решили, что понятие эфира ничему реальному не соответствует. То есть
ничего не объясняет, но приводит к ошибочным выводам. Причем не из
пальца это высосали, а экспериментально подтвердили, и неоднократно.
Распространение звука с невероятной скоростью, хоть в эфире, хоть в
вакууме -- вот это типичный антинаучный бред. Вы вообще-то, в школе
физику учили? Возьмите учебник, сейчас недавно Перышкина переиздали --
очень хорошая серия, или трехтомник Ландсберга, и освежите знания.
\"Ушло более трех лет\" на то, чтобы начать руки после туалета мыть и в
душе мыться? Поздравляю. Неплохой результат, если где-то в возрасте
одного года начать приучать. Продолжайте.
Да, именно -- экономия мышления. Понятие Бог не привносит ничего нового в понимание окружающего мира, не способствует его рациональному описанию. Поэтому использовать его -- лишняя трата сил и времени; неэкономично. На этом основании данное понятие из оборота исключается. Есть известный пример -- религия \"орбитального чайника\". Выдвигаем гипотезу, что по эллиптической орбите между орбитами Земли и Марса летает ма-а-а-аленький чайник -- настолько маленький, за обнаружить его принципиально невозможно. Давайте срочно уверуем в его существование и начнем поклоняться? А ученых заставим заниматься его поисками.
Да, был монахом -- и что? Сформулировал один из принципов рационального мышления, широко используемый до сих пор, ну и молодец -- какое имеет значение, чем он по жизни занимался? Да хоть брачный аферист.
Да, и чтоб не получилось как на Украине... Там в школы приходят секты и геи просвещать... А геям - педагогам вообще разрешили не скрывать свою ориентацию перед детьми в школах и пр. учебных заведениях...
Из школы выходят итак весьма приблизительно грамотные люди, а им ещё и слово божье вменят - беспросветное и бесчеловечное сознание рабов божьих!
Воистину: не ведают, что творят.
До 17 года долбили эту самую "культуру" повсеместно и так усердно, что "воспитательный" эффект превзошёл все ожидания самих "воспитателей"... но видимо недостаточно..? появились желающие (с короткой памятью) всё повторить.. видно лавры Христа великомученика покою не дают..?
Молодец, автор. Он, видимо, живет где-то за границей культурного пространства народов мира. Воспарил уже. Чего и нам желает.
"...этот курс не решает проблемы воспитания этно-культурной идентичности." А введение трех различных курсов, несомненно, будет способствовать "воспитанию этно-культурной идентичности".
Ну, про понятие светского государства и говорить не стоит -- оно у автора свое собственное. Он бы еще Арабские Эмираты светским государством назвал, или Иран -- для полноты картины.
Всё это бесполезно при условии мощного воздействия на психику детей телевидения.
Три раза в день по голове букиными, нашарашей и готово.
Второй момент риска - кадры. Опять же, при всем уважении к волонтерам - не тянут они, требуется КВАЛИФИКАЦИЯ (это не имеет ни малейшего отношения к пед.образованию).
Я верующий человек, мои дети ходили в воскресную школу, и я видела все проблемы, связанные с отсутствием умения священников налаживать учебные коммуникации. Но священники хоть материалом владеют... Штатных же учителей, "добирающих" таким образом часы, осуждать не берусь, но лучше бы они этого не делали. Помнится, были попытки преподавать в школе схожий предмет - философию. И где она теперь?
и письмо неправославных родителей и представителей неправославных конфессий патриарху (еще Алексию) http://put.ucoz.ru
Кстати, преподаватель ОПК в первой ссылке, кроме того, что доцент университета и кандидат социологии, еще и член Миссионерского отдела Тобольско-Тюменской Епархии Русской Православной Церкви МП
заметен даже в просвещённых людях.
Те – «С нами Бог», и эти – «С нами Бог»,
льют кровь, но победителей не судят.
Заучиваем с детства на зубок,
мол, не убий! А что-то завтра будет?
О, только бы не то же, что вчера!
На это есть большие мастера.
Источник:
Н. Тарасенко. «Литературная газета (Севастополь)» №13 за 11 – 24 июля 2008г.
Кстати, если имеешь в виду максиму "возлюби ближнего своего, как самого себя" в стандартной трактовке любви повально ко всем, перечитай притчу о добром самаритянине. Рассказывая ее, Иисус дает ответ на логичный вопрос: "А кто есть ближние?", который ему задали после того, как Он высказался по поводу любви к ближнему. Получается, что ближний - это не каждый встречный.
При каждой православной церкви есть своя воскресная школа, в каждой мечети ведутся занятия для маленьких мусульман, в синагогах та же история. Уж если и говорить о преподавании религии, так пусть оно проходит там, в рамках каждой отдельной конфессии, для тех, кому это действительно необходимо, постольку, поскольку все равно в школьном возрасте ребенок делает то, что говорят родители.
А прикрывать проведение занятий по ОПК в средних школах словом КУЛЬТУРА в названии предмета нефиг, как и преподавание иной другой религии.
Следует понять простую вещь, ОПК - школьный предмет, за него оценки ставят. Вылиться может в следующее. Допустим, говорит некий ученик, что поклонение иконам - суть идолопоклонство. Садись родной, "неуд". Так может быть и на других подобных предметах. А если парень зороастрит?
1. Российская Федерация - светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
2. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.
Я не могу сказать, что имею достаточно компетенции в области права зарубежных стран, но в обсуждении было указано, что ссылки на приведённые автором статьи носят характер подтасовок. Сама по себе идея преподавания религии в школах для значительной части населения выглядит небесспорной, а если она подкрепляется подтасовками, то это не придаёт ей большей убедительности как минимум.
Другой пункт данной статьи очень забавен. Там где обосновывается необходимость введения данного предмета. Вопрос о том насколько содержание предмета, т.е. религия соответствует реальности отходит на второй план. Преподавание нужно чтобы не атомизировать общество. Тут только возникают вопросы неудобные. А не молекляризирует ли введение религиозного предмета в школах всю Россию. Ведь религиозная карта России имеет очень много общего с национальной. Нет такой совокупности доводов, которая могла бы однозначно доказать что введение религиозного элемента в школьное преподавание не приведёт страну к разделу по конфессиональному признаку. В каждом из сво...
Ибо религия - свод догм, неподлежащих сомнению. Религия - это сопоб принимать желаемое за действительное. И как следствие - религия это причина разобщённости и повод для ненависти.
Религия не имеет ничего общего с Богом. Она лишь пристраивается к нему, чтобы погреться в еЕго лучах и заработать на Его сущестивовании.
Не лучше ли построить воспитательную систему так, чтобы человек делал добро сознательно, желал его творить. И не из страха, что какой-то дядя с неба его накажет, если он не будет хорошим мальчиком, а именно добро станет необходимостью.
стное сопротивление преподаванию ОПК оказывают представители еврейской
диаспоры Россиянии(ибо вся власть сегодня именно у этого этноса).Я достал и просмотрел программы преподования в ейрейских открытых и закрытых школах: там примерно по 20 часов в неделю дети изучают только иудаизм!!
И никто и ничем вообще не возмущается! Значит,речь идет не о религии вооб
ще,а только против ОПК.Во всех республиках Российской федерации,где жи
вут исламисты преспокойненько преподают ислам - и никто и ничем не возму
щается! Почему же в России,где русское население составляет более 80% -
столько шуму из-за ОПК?!? Ответ на этот вопрос - революции стоит.Верующи
человек не пьетЮне курит,не развратничает,не спекулирует,не обманывает
никогда не поддастся на разврат из ТВ и вообще СМИ...Кому,какой власти не
нужен,не выгоден такой молодой гражданин-патриот?...И кому выгодны и нуж
ны пьяные дебилы,обкуривышиеся травки идиоты,зомбированные и оболванен
ные молодые разбойники на улицах ночных городов,зато - покупатели всего
рекламируемого товара?...Я же говорю - ответ на этот вопрос - целая револю
ция...