Философия никому ничего не должна. Правим кривое

 КОММЕНТАРИИ К СТАТЬЕ «Философия должна учить мыслить».

Философия никому ничего не «должна» (не субъект).

Это человекам должно учиться мыслить.

Научить мыслить нельзя, можно только научиться. САМОМУ.

1. «Целью образования является не только передача знаний, но и развитие самостоятельного творческого мышления».

Образование – это Обучение плюс Самообразование.

Обучение (школа, вуз) – первая ступень к самообразованию (пожизненно).

Целью образования является воспитание ума в своей голове.

2. «Выучив то или иное определение студент зачастую не может ответить на вопросы…».

Определение следует не «выучивать», а уметь формулировать.

Свои представления (а вслед за ними и определения) следует беспрерывно обновлять, совершенствовать, развивать и систематизировать.

Понятие – это представление, которому дано определение.

3. «Творческое мышление развивается в процессе общения».

Мышление развивается через развитие умения рассуждать.

Логика есть рассуждение.

Математика – язык логики.

4. «Книги и люди —  основные элементы обучающей среды».

«Обучающая среда» (Учитель) – сама Жизнь.

5. «…важны отношения между людьми в процессе обучения».

Для «отношений между людьми важны» способность к обучению и развитая понимательная способность.

6. «…в аудитории рождается истина»

Истина есть то, что есть в действительности.

В аудитории рождается не истина, а истинность (суждений).

7. «Семинар – школа научного мышления».

«Семинар – школа» онаучивания научения: учить мышлению можно – научить нельзя.

8. «…студент порой приучен получать знания пассивно, не имея (…) элементарных знаний логической культуры».

«Получать знания» и «иметь знания логической культуры» не имеет ничего общего с самой «логической культурой» – логикой, умением рассуждать.

9. «Если человека хотят научить учиться, его надо заинтересовать так, чтобы ему захотелось спрашивать. Как? Почему? В чем причина? Вопрос не возникает без интереса».

Чтобы кого-то «научить учиться», сначала надо научиться самому.

А научившись – перехочется хотеть.

Кто бы, кроме меня самого, научил меня в своё время задавать себе вопросы «Почему? В чем причина?»…

Вопросы не возникают без нужды в ответах.

Тупость, глупость и невежество неспособны находить ответы.

10. «В некоторых вузах до сих пор (1967 год) имеются…».

В некоторых вузах некоторые преподаватели до сих пор находятся в 19… затёртом году.

Убежденцам на должности философов несвойственно критическое мышление.

11. «На младших курсах во всех вузах необходим краткий курс логики».

Умение рассуждать рождается не «курсом логики», а Математикой – языком логики.

12. «Что главное? Побуждение к мысли! Студент подметил новое…».

К мысли побуждает мысль (мысль в развитие мысли).

Откуда мысль у студента, если мысли нет у профессора.

Начинать надо не с молодёжи, а со взрослых.

А взрослые – это постаревшие дети.

Проблема взрослых – необучаемость.

В отсутствие ума (способности мыслить) «побуждаются» только чувства, эмоции и инстинкты.

Верить, гордиться и ненавидеть – пока это то, что лучше всего получается в России.