Личные письма в Белый Дом г.Вашингьлн, США.

Белый Дом, г.Вашингтон.

Здравствуйте Melody Barnes.

В качестве Director of the Domestic Policy Council в своих вопросах по организации прогресса образования и науки США, Вы обратились чрезвычайно по адресу своих вопросов, в выборе внутренней политики Правительства.

По первому образованию я педагог, а мои успехи в юности отмечены Правительственным званием "Отличник народного образования".

Внимательно прочитав Ваше письмо, вынужден отметить, что образование и наука единственное направление государственной социальной политики, где количество, не переходит в качество. Разве можно новых Эйнштейнов измерять в процентах количества выпускников школ и институтов?

Конечно юные граждане США имеют право на гарантированный Правительством стандарт в минимуме своего образования, в минимуме своих знаний гражданина США. Но повторяю, здесь количество, ни когда не переходит в качество. Потому Правительство США должно иметь две программы своей внутренней политики в образовании и науке. Если со стандартом знаний юных граждан США все относительно понятно, то таланты и одаренность школьников и студентов США требуют от меня пояснений специалиста и ученого. И главное здесь опять не количество знаний школьника, не качество знаний школьника, а умение мыслить вопреки развитому в обществе конформизму. У умении применять основные научные знания не традиционно в прикладных проблемах общества и пусть в начале обучения школы, это самые простые прикладные задачи жизни.

Обязанность педагогов и филантропов вовремя увидеть юные таланты и создать им условия отличные от выполнения школой стандартного образования граждан США. Делать эту селекцию ни когда не поздно. Талант в не ординарности мышления человека, всегда найдет и покажет себя. Известно, что великий Российский физик Ломоносов пришел в Москву в лаптях, достаточно велико возрастным учеником школы. Велика в научной карьере Ломоносова историческая роль филантропов России, чего нельзя сказать сегодня, на примере Григория Перельмана, Санкт Петербург, РФ.

Советую Вам обсудить с Бараком Обамой исторический опыт Императора России Петра I, в приглашении в страну состоявшихся ученых мира, обделенных вниманием своих Правителей. США по своим многим технологиям могут создать прекрасные научные лаборатории 21 века, где лидеры мировой науки, не только выполнят научные открытия цивилизации 21 века, но и передадут свой опыт и свои знания американским коллегам. Очевиден положительный результат такой образовательной политики Правительства США и что то доказывать здесь, не считаю нужным.

В качестве пионеров данной образовательной политики США предлагаю тандем Григория Перельмана, город Санкт Петербург и Сергея Бондаренко город Гомель в создании лаборатории науки США по квантовому решению телепортации человека в освоении космоса. Считаю исторический факт 1958 года в опытах Эйнштейна который случайно получил эффект телепортации военного корабля справедливым основанием в таком Правительственном решении США. Ни когда не стыдно учиться и продолжать дело Эйнштейна.

В завершении своего мнения эксперта IFT NetWork, USA отмечу классику драмотического театра. Любой театр начинается, с вешалки одинаковой для всех театралов. Любой театр имеет партер, для обычных конформистов жизни, а в нашем случае образования и науки.

В тоже время любой уважающий себя театр, имеет почетную ложу для почетных гостей.

Мне жаль, что Charles F. Bolden, Jr., NASA Administrator (July 17, 2009 - present) сегодня получил билет театра науки США в партере театра, среди конформистов общества США.

Общество всегда ориентированно в суждениях на средне арифметическое мнение людей. Но ведь сама методика средне арифметического числа, отбрасывает экстремальные значения лидеров науки и образования. История человечества писалась во веки веков лидерами, личностями и этот факт нельзя опровергнуть здравому человеку. Желаю Правительству США воплотить в своей внутренней политике образования и науки все лучшие достижения и опыт человечества истории 20 века. Думаю, мое письмо принесет пользу Бараку Обаме, в обсуждаемом вопросе.

Здравствуйте уважаемая Мишель Обама.

Получив, Ваше письмо по проблеме наказаний детей в школе и семье, полностью разделяю Вашу тревогу, за будущее Американской нации, воспитываемой в педагогике насилия.

Ребенок, становится личностью, еще в утробе матери и родившись проявляет свои способности и опыт полученный им до рождения. Не давно Мелоди Барнс отчаянно писал "Надо что то делать" и это истина лежит на поверхности. Но почему то не интересует общество. Желая стать рядом с дорогой Мишель, в создании фундамента новой педагогики Америки 21 века, считаю нужным предать гласности нашу переписку по мифу Американского общества, о том, что издевательства просто нормальный ритуал. И прошу Вас внести мое настоящее письмо в протокол Конференции Белого Дома от 10.03.11 года, в качестве онлайнового мнения специалиста педагогики Белоруссии.

Конечно, формат одного письма, не может полностью осветить пути и методы решения мифа, по норме надругательств в обучении и воспитании детей. Но дорогу, осилит идущий и уверен, что живое общение с Вами в моем скором приезде в США станет логическим продолжением моего сегодняшнего мнения педагога. Напомню, слова великого Русского мыслителя и писателя Льва Николаевича Толстого "Когда в споре мужчин, кончаются аргументы. Они переходят, к кулакам". Вторит этому мнению Антон Павлович Чехов своим утверждением "Если зайца бить, то заяц научится зажигать спички". Заметьте дорогая Мишель - в результате наказания зайца, он получит только примитивные трудовые навыки. А процесс мышления зайца или ребенка в нашем случае, напрочь отсутствует в своей эволюции развития, рожденного таланта. Физиология и психология человека, это научно подтверждают. При наказании в мозгу ребенка возникает очаг возбуждения нейронов, который по своей силе доминирует в головном мозге и по определению науки исключает формирование других нейронных связей головного мозга. Исключает, возникновение мысли, главного предмета и цели обучения. Таким образом СТРАХ ребенка и возникновение мысли, очевидно взаимно исключающие понятия арт фактов науки..

Ведь мысль человека, возникает в результате нейронной связи двух очагов возбуждения головного мозга, в правом и левом полушарии мозга. Именно в этом процессе состоит обучение и воспитание детей. Совмещая абстрактные знания школьной программы, с чувственными очагами положительных ощущений ребенок становится умнее.

Таким образом, на первое место процесса педагогики, надо ставить поощрение ребенка.

Школа не имеет права применять не только телесные наказания ребенка. Школа не имеет право применять административные наказания отрицательных оценок знаний. Нужно каждому школьнику давать второй шанс продемонстрировать учителю свои знания предмета. Мной не утверждается ни чего нового. Мои знания ученого в области Психологии и Физиологии тривиальный арт факт. Педагогика, не может существовать изолированно и не использовать другие науки о человеке, главном богатстве любой страны.

Современная мораль Америки, в равнодушии к семье, основной ячейки общества публично отражена в последнем интервью Вашингтон Пост с Президентом Белоруссии Александром Лукашенко. Вас, как Первую леди США наверно интересует вопрос. "Почему в Белоруссии Первая леди отсутствует?". Вас как мать детей, должен интересовать справедливый вопрос "Где мать младшего сына Коли?". В интервью с Вашингтон Пост, много говорилось о суде по событиям 19 декабря 2010 года и ни слова не произнесено о суде родительских прав младшего сына Коли. Американская женщина, спокойно разговаривала с автором киднепинга, авторитарно похитившего ребенка, у своей гражданской жены и самостоятельно лишившего мать прав на общего ребенка Колю.

О чем говорить дальше. Вы прекрасно видите. Общество больно и его надо срочно лечить.

В заключение приведу завет Христа "Воспитывайте детей, в строгости". Но Христос, говорит о родительской строгости, основанной на любви отца и матери. Семья высшее достижение цивилизации человечества Земли. А современной общество медленно деградирует в своих семейных ценностях и движется в стадное развитие семьи. Вам будет интересно прочитать мой ответ ученому Масахико Харуно , Япония. Справедливость человека, находится вне логики мозга человека и только семья, может решать, что такое хорошо, что такое плохо в поступках детей и родителей. Только дети, должны решать вопросы старости родителей. Только дети могут определить справедливый размер пенсии и возраст пенсии. Но это уже совсем другие вопросы социальной политики государства 21 века. Мне они близки и понятны в новом устройстве общества ООН, но новое трудно пробивает себе дорогу в жизни. Человеку, сто раз скажи слово халва сладкая. Он не поверит, пока не ощутит сладость халвы, во рту. Но мне приятно, что деградация общества волнует не только меня. Мы уже команда и обязательно победим пережитки 20 века. Передавайте привет своим детям. Они у Вас очень симпатичные ребята. У Вас хорошая и дружная семья, на которую должно равняться Американское общество.