О чём говорил Генрих Альтшуллер

                                                     Сентябрь. Октябрь.

            Дни памяти Генриха Альтшуллера. Человек, который придумал ТРИЗ. Учёный, создавший простую и действенную философскую концепцию практического мышления инженеров и изобретателей. Учитель - он оставил после себя тысячи и тысячи учеников. Его идеи, его работа остаются нам. Остаются для того, чтобы продолжить его Дело.

            Уже полвека живёт в нас такая нелепая, такая неожиданная и такая очевидная мысль  -алгоритмом постичь Творчество!  Мысль вжилась не только в книги, учебники, научные статьи.  Она хорошо заметна в первоклассных машинах и механизмах, космических технологиях, в образцах ракетно - ядерного вооружения, в компьютерах последних поколений.  Как каплю драгоценной влаги идею впитали натруженные мозги инженерно-конструкторских масс, но.. почти не заметили учёные и совершенно не обратили внимание философы. Половины двадцатого века не хватило на осмысление простой этой идеи  человечеством, по плечу ли будет веку грядущему?

Я хорошо помню своё недоумение, даже негодование по поводу “Алгоритма  изобретения”. Эту книгу Альтшуллера я прочитал, не отрываясь, за прилавком книжного магазина, и... категорически отказался покупать. Делать изобретения по шагам, поэтапно, формально, скучно?!  Да этого  не может быть  никогда!!!  К тому времени я уже был “реальным” изобретателем, за плечами  около десятка внедрённых решений, с полмиллиона рублей  экономэффекта, три года аспирантуры и лет пятнадцать увлечённого изучения психологии творчества.  Я уже  чётко  знал - для того, чтобы изобретать, необходимо “задавить”  левое полушарие мозга и освободить правое. Правополушарная матричная логика подсказала метод – матричный функциональный синтез (МФС, матриз), месяца три я самостоятельно разрабатывал  димексидную версию метода Вада. Десяток вновь открытых приемов “вхождения”, активации правого полушария и уже лет пять активно экспериментировал с глютаминовой кислотой и микроэлементами, мечтая открыть «химическую формулу творчества». Серия красивых находок позволяла ощущать себя «авторитетом» в области творчества и левополушарная инструкция Альтшуллера вызвала лишь возмущение и брезгливость. Книгу я отдал продавцу, держа её двумя пальцами.

Но через три месяца я бегал по всем книжным магазинам города и на полках, под прилавками, в подсобках искал.....“Алгоритм изобретения”. До меня дошло, что АРИЗ - не что иное, как технологическая инструкция,  боевой устав для левого полушария. И не нужно “давить Лёву”, гораздо важнее  сделать его  послушным, дисциплинированным и преданным слугой. Левополушарный функциональный анализ великолепно дополнял правополушарный матричный синтез, создавая мощный механизм решения практически любых инженерных проблем.

Социальный  же  аспект  этой  идеи  просто потрясал. Простейший АРИЗ-овский социоанализ обнаружил моментально всю нелепую тупость марксизма и подсказал очень простую и красивую мысль  -  общественный строй должен быть структурно адекватен  мышлению человека.  Развивающийся строй - развивающемуся мышлению! Эта мысль не была готовым рецептом, анализ обнаружил огромное количество прорех в человеческом знании, но  метод  указывал и пути решения.

Книгу купить мне не удалось - в назидание, и только через год, в начале 75-го, её торжественно подарили мне  друзья. К этому времени я уже  основательно  штудировал  АРИЗ  в школе изобретательского творчества.  Благодаря  инициативе  “ракетных комсомольцев” - молодых инженеров  КБ ”Южное”, был организован  АРИЗовский центр в Днепропетровске, аналогичные центры стали создаваться в других городах.  “Алгоритм изобретения”  оказался  камешком,  вызвавшим  лавину - началось формирование изобретательской АРИЗовской Среды, формализуемый АРИЗ стал инструментом объединения изобретателей, людей по жизни малоконтактных.

Создание  Среды  резко облегчило мне чисто практическую  задачу активизации изобретательской работы - в каждом городе, на каждом предприятии были единомышленники. В 1975 году я запланировал и поставил десятилетний эксперимент по изучению праксеологичности (целевой эффективности)  АРИЗовской методологии в прикладной химии, в 1987 году закончил его в Чернобыле, на дезактивации зараженных объектов. За 10 лет удалось внедрить более 100 разработок, экономэффект превысил миллиард рублей! Практически  всегда  время  решения, в сравнении с обычной практикой прикладных разработок, сокращалось в тысячи (!!!) раз. Не решаемых задач не было!

Не внедряемых задач не было также. Стандартную ситуацию противления эффективным разработкам решил системный блок алгоритма «Подготовка к реализации». В нём был, в частности, такой пункт, учитывающий природу социализма: «Введение в реализацию ЛПР (лиц, принимающих решения): Предоставить ЛПР подробную и доказательную информацию: а) что можно в обстановке внедрения украсть, б) почему за это не накажут, в) что нужно сделать, чтобы за это наградили (правительственной наградой)». 

Наши АРИЗовские семинары превратились в настоящие научно-исследовательские институты. Много раз мне приходилось видеть, как молодые ребята, юноши и девушки, младшие научные сотрудники и инженера замирали вдруг среди бурного обсуждения какой либо проблемы – им удалось решить задачу, которую несколько лет пытался решить крупный отдел института с кандидатами и докторами! Разве только диссертаций у нас не защищали. Правда, в этом был свой, и очень глубокий смысл.  

В 1979 году, когда результативность метода  определилась  достаточно чётко, внедрённые разработки попали в телепередачи и газетные статьи, по поводу успешных промышленных реализаций были розданы чиновникам сотни правительственных наград, госпремии и т.п., я решился поехать к мэтру, в Баку, где он тогда жил. Тема разговора - психология и социология творчества. Я полагал, что доказанная результативность метода уже (!) позволяет  открыто ставить вопрос о личностных и общественных аспектах, включать в программы обучения алгоритмы решения психологических и социальных задач. Системный комплекс всех  алгоритмов образовывал нечто совершенно новое, новый образ жизни, название  которому  было  определено. Ментофактура, производство разума, новый виток цивилизации.

К названиям, кстати, были особые претензии. В это время, по предложению Генриха, аббревиатура АРИЗ стала интенсивно заменятся на ТРИЗ (теория решения изобретательских задач). Подмена не нравилась многим. Люди интуитивно чувствовали, что методологические основы АРИЗ намного более продуктивны, чем традиционные научные методологии. Поэтому название «теория» вызывало опасения, что традиционная наука легко ассимилирует и извратит более совершенную парадигму научного творчества.

А в резерве была ещё одна тема из будущего - программа  “Исследование Бога”.  С помощью системологии  творчества, АРИЗовских семинаров и самодеятельных экспериментов удалось выйти на захватывающие гипотезы и ошеломляющие практические результаты. Наша интегральная методология оказалась  инженерным  приложением  философии ХаБаД, а применение методологии к пониманию самой философии позволило впервые системно осознать смысл диалектики и увидеть направления развития человека и человечества, понять методологию развития человеческого мозга.

Программа, которую я хотел предложить Генриху, и состояла из этих трёх компонентов: собственно формализованная теория левополушарной алгоритмизации, углубленное исследование методов правополушарного матричного мышления и создание специальной исследовательской группы для изучения «системы связи Всевышнего».

Генрих внимательно слушал  меня  почти три часа, затем без вопросов начал рассказывать о том, что нельзя было прочитать тогда нигде  -  как создавался АРИЗ.

АРИЗ был создан “по приказу”. Молодой лейтенант, увлекавшийся изобретательством, был направлен в отдел изобретательства  Каспийской флотилии, сразу после войны. Начальник

ознакомил его со списком проблем, которые необходимо было срочно решить - их было более ста.

Под №1 значилась задача: “ Изобрести плащ-палатку для личного состава  Советской Армии, которая позволила бы бойцу в эпицентре атомного взрыва переждать взрыв и далее успешно продолжать наступление”. Была и такая задача:  “Как  разведчику, пробравшемуся во вражеский город, нейтрализовать противника, и, в то же время не причинить вреда мирному населению?”.

Часть задач  Альтшуллер  решил, однако во время работы над этим громоздким массивом ему пришла в голову  гораздо  более конструктивная идея - изобретение есть ликвидация  технического противоречия. Работу эту  легко и быстро можно делать, если у изобретателя под руками  есть набор инструментов,  приёмов устранения типовых технических противоречий, есть подробная инструкция о применении этих инструментов.  Понимание того,  что государственная поддержка в освоении изобретательской технологии выведет страну на вершину экономического могущества, побудило его написать письмо “лично товарищу Сталину”.

Уже в Лефортовской тюрьме следователь объяснил зарвавшемуся юнцу, что “могущество страны определяет  самый выдающийся изобретатель  всех времён и народов товарищ Сталин, и нехер разным там альтшуллерам лезть к нему со своими вредительскими идеями”. На счастье Генриха не “пустили по коридору” (т.е. не расстреляли) и дали обычные 25 лет.

Альтшуллер рассказывал, что АРИЗ выручал его и в тюремной камере. Пытки в Лефортовке были своеобразными - его не били, но ночью  вызывали на  допрос и не задавая ни одного вопроса, заставляли всю ночь сидеть на табурете перед следователем под ярким светом лампы.  Без сна.  Спать,  по тюремному распорядку,  днём не разрешалось, за этим бдительно следил вертухай; за нарушение - карцер. Для отдыха разрешалось сидеть, но лишь с открытыми глазами.  Типичное изобретательское  противоречие: спать нельзя - спать нужно.  Генрих вставляет в глазницы нарисованные на кусочках бумаги глаза и днём спит сидя, уставившись “открытыми глазами” в вертухайский глазок.

В лагере, используя огромный интеллектуальный потенциал заключённых профессоров, учёных, он организует  “тюремный  университет”, непрерывно повышает своё образование, решает изобретательские задачи и внедряет  решения на лесоповале, в шахтах, на угледобыче. Смерть вождя освобождает и его. Первой опубликованной работой “на свободе” становится статья в журнале “Вопросы психологии” - “О психологии изобретательского творчества”. Это было в 1956 году.......

Теперь я слушаю Генриха четыре часа и также не задаю вопросов. Понятно и без них:  вождь мёртв, но жива, родившая его, раковая опухоль, жива болезнь, поразившая мозг огромного народа.

  Власть - жизненная  цель и основа  опухоли, посягнувшие на власть подлежат уничтожению. У раковой болезни - примитивная философия. Часть клеток цельного организма вдруг решает, что они могут жить самостоятельно, плевать им на весь организм в целом. “Мы наш, мы новый мир построим...”. Но организм защищается, иммунная система социума генерирует знание - самый действенный противораковый препарат, создаёт механизмы его распространения. АРИЗ - один из таких механизмов. Чем меньше он будет привлекать внимание,  тем результативнее  будет работа его по генерации знания. Придёт время – и Знание убьёт Рак. Знание – единственное лекарство против Рака! Поэтому так важна задача  бесконфликтного  распространения  АРИЗ, поэтому такую ценность имеют новые и новые формы его развития. Чем привычнее для психологии  “компетентных”  органов, тем лучше.  Пусть называется теорией,  ТРИЗ, это привычнее, значит больше шансов на выживание.

Нарисуем на бумаге раскрытые в пароксизме преданности глаза, будем “выедать” ими партийных вертухаев, сами же будем распространять и развивать методологию творчества, образовывать всё большее количество его сторонников, создавать Среду и культивировать Знание. В этом единственный шанс Развития, поэтому сегодня это - главная задача! Альтшуллер подписал и подарил свою книгу “Творчество как точная наука”.

Алгоритм эффективной работы “в зоне” я понял и тему «Исследование Бога» мы уже не обсуждали.

Прощаясь, когда я  был на пороге, Генрих сказал: «Кстати, ТРИЗ означает «клин»!». Дома я нашёл перевод слова «теория»….

В Днепропетровске я начал работу по созданию научно-исследовательского сектора  Университета творчества. В общественный университет,  благодаря  Володе Каленику (и КГБ), была преобразована школа изобретательского творчества.  Социологию и психологию  оставил только для теоретических семинаров, проблем в них было более чем достаточно. Работа НИС  УТ  была поразительной - количество внедрений нарастало лавинообразно, и это при том, что работа была практически бесплатной. Удалось найти уникальную организационную формулу инновационной координации. Матричные механизмы теории позволяли наработать впрок огромное количество решений, эффективных и практичных, для всех областей производства, медицины, сельского хозяйства, армии…Эти решения стали валютой, которой мы расплачивались с учёными исследовательских институтов и секторов, в обмен на информацию, реактивы, испытания, и всё то, что необходимо для нормального любопытного исследователя.

НИС УТ функционировал как система поддержки научных подразделений вузов, отраслевых институтов, а также лабораторий  заводов,  либо просто инициативных  сотрудников предприятий.

Как-то на одном из семинаров в Москве, уже в 1989 году, экономисты попытались оценить результативность прикладной работы университета, насчитали, как минимум, три миллиарда сэкономленных рублей, максимум же подводил к грустному выводу, что только на труде изобретателей «штаны у этой державы держатся». Как это водилось в Стране Советов, работа  не принесла  авторам много денег, зато дала участникам огромное количество связей, авторитет внедряющих изобретателей.

А в начале 80-х ТРИЗовская  методология  распространялась по стране, подобно лесному пожару. С подачи учёных Днепропетровского  металлургического  института, преподавателей ТРИЗ  В.Данченко и  А.Чуса, как  факультативная дисциплина, она вошла сначала в систему  Минвуза Украины, а затем и в систему высшего образования СССР.

Прогноз самоликвидности социализма подтвердился неожиданно скоро. Летом 1983 года,  через несколько месяцев после кончины Леонида Брежнева, во время работы в академии химзащиты, меня выловили на разговор “ребята из КГБ”. К моему удивлению, это был разговор коллег.  От них я узнал. что в  стране начинается  глобальная перестройка, инициатор - Ю.Андропов, её стадии - повышение  производственной дисциплины,  профессионализация и ....приватизация! Переломным пунктом будет 1985 год, а к 1995-2000 годам предполагалась приватизация 80% госсобственности. Наиболее важная задача - в короткое время создать класс реальных (т. е. умных) собственников. КГБ начинал строить капитализм!!?

Кстати, выяснилось, что в трудные для АРИЗ  времена нас поддерживал КГБ. Поддерживал по указанию Ю.Андропова. И теперь я лично получил задание на основе своего опыта организации практической инновационной работы подумать о создании прикладного инновационного института. Для разработки теории инновационных производственных отношений!

Общую теорию этих вопросов,  как системотехнологию производственных отношений мы не один раз разбирали на,  но одно дело - теория,  пусть самая безупречная,  другое дело - практика.  Впрочем,  практику я ощутил на себе, и очень быстро. Начали  выплачивать  вознаграждения  за  внедрённые  изобретения, неожиданно я понял, что могу стать очень богатым. Стало очень легко работать, за один год на внедрение пошло более 10 моих разработок, причём трудные вопросы с организацией внедрений брали на себя ...... участковые офицеры КГБ. Альтшуллер постоянно снабжал  методической информацией и я взялся за подготовку  серьёзного  методологического  семинара  по психологическим и социологическим  вопросам семинарах, благо  финансовые вопросы уже мог решать собственными средствами. Мне стала понятной концепция работы инновационного института и я написал первые главы программы его организации, начал подбор специалистов.

Но музыка играла недолго!  После убийства  Ю.Андропова, отравления К.Черненко  поддержка  прекратилась, участковых офицеров, помогавших изобретателям, разогнали, деньги за внедрения перестали платить.

Конечно, работа не остановилась, она просто плавно вошла в прежние рамки бескорыстного (и как стало совершенно прозрачно – малорезультативного) социалистического труда, пришлось лишь семинар отложить “до лучших времён”.

Андроповская перестройка стала свершившимся фактом.  Прошла она отнюдь не по сценарию,  уничтожившая Ю.Андропова партноменклатура провела её в режиме “большого хапа”,  применив изобретательский принцип дробления:  “Разделить объект на независимые части”, превратив страну в СНГ. “Ребятам-СНГовнятам” остальной ТРИЗ пока противопоказан, их задача примитивно проста - развалить экономику, дёшево скупить предприятия и хапнуть нефтяные поля, но придёт время и возьмут за горло проблемы реанимации производства и оптимизации общественных механизмов. Требование  повышения  результативности  национальных  экономик  встанет остро перед молодыми государствами. И здесь сможет помочь хорошо освоенная изобретателями практика алгоритмизации решения сложных задач. Но нужно не упустить время, не растратить накопленный потенциал, не растерять кадры.

Поиск методов экономической акселерации  -  задача всей мировой системы развития, головная боль не только развивающихся, но и развитых стран. Рост народонаселения, сокращение  природных  ресурсных возможностей, порождают конфликтные ситуации, которые могут быть мирно разрешены только одним инструментом  -  человеческим интеллектом. Опыт школы Генриха Альтшуллера убедительно доказывает, что ТРИЗ есть стартовое средство усиления интеллекта личности, коллектива, но методология ТРИЗ может стать уникальным базовым средством развития  любого государства!

Сейчас тризовцы работают продуктивно  только в одной стране, в США. Они работают в изобретательских центрах крупных компаний, сами создают инновационные предприятия.  Большие усилия прилагаются к совершенствованию компьютерной методологии ТРИЗ, разрабатывают уникальные коммерческие изобретательские программы - это совершенно необходимый шаг в алгоритме развития и всемирного распространения теории. Но работают изолированно, требования конкурентной безопасности ограничивают распространение наработанных знаний, затрудняют командную работу.

В странах СНГ ТРИЗ потихоньку поднимает голову. В России успешно работает Петербургская ТРИЗ-ШАНС, появляются группы, реализующие свои разработки в строительстве, авторемонте, агротехнике, публикуют информацию о своих разработках многие инициативные изобретатели. Но при этом практически парализовано патентное право – резко уменьшены возможности оплачиваемых реализаций, инноваторы больше работают впрок, на задел будущих внедрений. Но тризовцы остаются тризовцами.  В Днепропетровске фантастический проект развивают Николай и Екатерина Резник. В 112-ой школе им удалось реализовать проект детского инновационного образования. Из детского сада, через школу, задумали они провести целый класс, воспитав ребят инноваторами. Я разговаривал однажды с этим классом. Впечатление ошеломляющее, могу сказать только, что подобного  я ещё нигде не встречал. Но юных мыслителей ожидает очень серьёзный рубеж, возраст «полушарного разделения». Если Резникам удастся преодолеть этот барьер, смею утверждать, в мире возникнет новый этап развития образования.

Может в Израиле приживётся репатриированная еврейская мысль удивительного учёного. Работа по развитию ТРИЗ начата в структуре Еврейского Университета учеником Альтшуллера Г. Фильковским.  Но развитие ТРИЗ в Израиле затягивается, и затягивается неоправданно! Причина понятна – нет в Израиле ещё развитой рыночной экономики, не осознаётся потребность в интенсивных инновационных технологиях, отсутствует поддержка государственных инновационных структур, даже минимальная. Но окрепнув, ТРИЗ станет ускорителем, катализатором развития промышленности, сельского хозяйства, обороны, всей экономики страны.

Как специалисты, мы найдём в этой экономике своё место, возможно оно будет достойным, но мы должны помнить о времени! Необходимо найти новые формы работы по развитию методологии и философии ТРИЗ. Ведь развитие ТРИЗ - один из этапов в развитии человечества. Мало кто понимает смысл его непривычного названия - ментофактура, но вряд ли найдутся те, до кого не доходит смысл и необходимость главной задачи.

Главной задачи человечества - Развития!