Нужно ли вообще что-то новое в преподавании истории?

Когда-то я был преподавателем, что называется «горел на работе». Работать приходилось и в профессиональном училище, и в техникуме, и в вузе. Столкнулся с чрезвычайно слабыми знаниями по отечественной истории у выпускников 9х-11х классов. С целью заинтересовать, «подтянуть» упущенное в школе, разработал две методики практических работ по истории. Одна представляет из себя работу с особым видом таблиц, другая – со стихотворным материалом. На уровне нашего учреждения по данным методикам от коллег были только положительные и восторженные отзывы. Самое главное, что польза от этих методик в деле усвоения знаний была очевидна.

Практика моей работы это подтверждала. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, многие ученики и студенты начинали ПОНИМАТЬ исторический процесс, им становилось интересно. Однако попытки продвинуть данные методики выше по инстанциям и через университетское сообщество, моё стремление внедрить их в повсеместную школьную практику оказались никому не интересными. Причём я прямо говорил, что меня не интересуют какие-то поощрения, а только пользы дела ради.

Читать далее статью и комментарии пользователей...