Образование будущего: быть или не быть?

Александр Гершаник мужик толковый, послушать его очень интересно. Обязательно послушаю .

Сегодня философия ВЕД, проповедующая гармонию человека и природы, подвергается (что, кстати, соответствует законам ВЕД) атакам «как организм паразитами» (волхв академик Тюняев А.А.) более молодыми религиями, где жрецы уже больше не зависят от бога (эгрегора – волхв академик Петров К.П.), а зависимы от социального института, именуемого церковью.

Сегодня у истоков единой системы знаний пытаются встать финитные «у...

Но «материализм и идеализм как нанайские мальчики, отталкиваясь друг от друга, плыли по реке времени, пока не утонули» (3

Обучение должно помочь развить способности, направить интересы."

Во-первых, выражение "училки" - признак обиженного ученика.

Во-вторых, "развить способности, направить интересы" нужно предметно, а не вообще, высоко-духовно.

Схемы и шаблоны на первых этапах просто необходимы, чтобы быть ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ твёрдой опорой для дальнейшего развития.

Тут в школе, где учится дочь, хотели пятые классы перемиксовать. Типа, более способных - в один, менее способных - в другой, средних - в третий. Как практически все были против! Типа, отдашь к слабым, так и останется слабым, а так, типа, будет тянуться за способными...

Господи, какая чушь! Ну пусть бы назвали не способными, а быстрыми. Что материала будет больше, идти будут быстрее.

Я был таким быстрым. Мне на уроках было тупо скучно. В конце-концов я просто перестал учиться.

Называть не способными, а быстрыми - это действительно - реальный путь для некоторого прорыва.

общества.

О, Карнеги, ты научил Америку лгать! (с)

Но иногда надо... :)

Не всегда же прямолинейность - это благо.

Вот и результаты воспитания.

Более чем реально, т.е. скорее реально, чем наоборот - что в рамках 45-минутного урока реализовать его не удастся.

Реальности складываются из реальных вещей - чтобы реально получалось, надо реально прикладывать большие усилия.

Для начала, надо законодательно запретить обучение детей и внуков чиновников за границей. На всякий случай, в этот перечень можно включить и потомство ближайших родственников, включая гражданских жён.

Сударь, мне 50 лет.

Училась в 42 школе гю Томска. Восьмой класс кончала, соответственно, в 76 году. В нашем классе из 15 мальчишек примерно 10 читали ПО СКЛАДАМ !!!! С величайшим трудом складывали буквы в слова.

Впррочем, раньше, при СССР, сахар был слаще, вода мокрее, а бабы моложе.

Насчёт "подавить личность" -- возможно. Вот подавить индивидуальность -- нет. Но при отсутствии условий для формирования личности (или, как говорят, подавлении личности) индивидуальность может "прорасти" криво... хотя возможны исключения. Психологи считают, что примерно у 5% детей формируется здоровая личность независимо от окружающей обстановки. Еще у 5% -- наоборот. Остальные более или менее зависят от среды своего развития... включая школу.

О да! Ребенок совершил что-то не так, по мнению училки - она собирает весь класс и в присутствии 30 детей, в самой грязной, грубой и хамской форме в течении часа оскорбляет ребенка, его родителей, объясняет в присутствии всех детей, какая его мама шлюха и папа гад, и потом ребенок идет и вешается. Или остается на всю жизнь моральным инвалидом.

Вы об этом так сожалеете?

а осветить основную их идею.

Если можете.

А насчёт выражения "училка" - полностью согласен с Вашей оценкой.

Данный подход лежит в основе всех развивающих систем образования. А если проще:), то задача учителя - научить детей учиться, научить детей добывать знания. Мир меняется ежеминутно, ежесекундно. И если, когда я была школьницей, знания, полученные в школе были актуальны и в институте, то теперь знания устаревают за 3 - 4 года. Выход - добывать их самому, учиться непрерывно. Все это и заложено в стандарте для начальной школы.