Стране нужны работники — столяры и плотники: В Госдуме нерадивых школьников послали к станку

Поправки к федеральному закону «Об образовании», предусматривающие обучение рабочим профессиям для не сдавших основной госэкзамен (ОГЭ) девятиклассников, приняты.

Проект закона был внесен в Госдуму еще летом 2025 года, предлагаемые поправки носили больше технический характер. Согласно документу, решение, стоит ли получать рабочую профессию, останется за субъектом, как и выбор специальности, которых в законе упомянуто более пяти тысяч. Принуждать осваивать азы рабочей профессии никого вроде не собираются — ученик может освоить ее параллельно с подготовкой к пересдаче экзамена.

По мнению главы комитета Госдумы по просвещению Ирины Белых, правом обучения рабочим специальностям воспользуются 2−3% девятиклассников — в год это около 25−40 тысяч учащихся. Выступая на пленарном заседании Госдумы, она заявляла, что получить рабочую специальность горят желанием ученики 7−8 классов, это заметили во время командировок по стране ее коллеги. Впрочем, в некоторых субъектах Федерации такая возможность для школьников предусмотрена уже сегодня.

Публицист, научный работник, член КПРФ Алексей Брагин считает, что у продвигавших законопроект единороссов отсутствует цель, которую они хотят достичь этими преобразованиями.

— Мое мнение состоит в том, что любые шараханья вредят школе и системе образования. Все-таки в этой сфере должен присутствовать здоровый консерватизм. Так и здесь — возможно, представители «Единой России» хотят достичь положительного эффекта своим новациями, в том числе и этими, касающимся получения рабочих специальностей теми, кто не сдал ОГЭ. Но если нет цели, понимания, чего ты хочешь добиться, то даже самые положительные новации могут принести вред.

Я в свое время работал в школе учителем, в том числе в 1990-е годы, поэтому прекрасно помню, как внедрялись разного рода нововведения, проводились всякие эксперименты. Пытались заменить пятибалльную систему отметок, заставить учителей ставить отметки и писать замечания в тетрадях не красной пастой, а зеленой. Цвет школьных досок меняли.

Это, конечно, мелочи по сравнению с нынешними изменениями, но все же. Мы должны четко понимать, чего хотим достичь преобразованиями. Так и здесь — может быть, предложение «Единой России» поможет некоторым ученикам получить рабочие специальности, которые им пригодятся в жизни.

Но представители этой партии, похоже, так и не понимают, к чему хотят привести школу и всю систему образования, к какому рубежу.

«СП»: Такое ощущение, что депутаты хотят что-то улучшить, но не желают признавать ошибок прошлого, взваливая весь груз преобразований на школу, педагогов, в то время как необходима системная работа…

— Преобразования, конечно, нужны.

Но, повторю, надо понимать, чего мы хотим получить, осуществляя их. Говоря, скажем, о том, что некоторые ученики не могут сдать ОГЭ, надо помнить, что в учебном классе должна присутствовать здоровая атмосфера.

Учитель сегодня фактически бесправен. Он обязан быть вежливым, обходительным, но никто не накладывает подобных обязательств на учеников. Напомню, раньше существовали спецшколы, интернаты для тех, кто решительно не хотел учиться сам и мешал получать знания одноклассникам.

В советский период понимали, что необходима здоровая атмосфера, нужный моральный климат для учебы. Может, мы об этом тоже подумаем?

Историк, кандидат психологических наук, заслуженный учитель России Александр Снегуров считает, что рациональное зерно в принятом законопроекте все же имеется.

— Несмотря на его рыхлость и необходимость соотнесения с образовательными и социально-экономическими опциями, он дает возможность для дальнейшей работы. Не секрет, что у нас есть учащиеся, которые не могут освоить учебную программу.

Для них порой и девять лет в школе — уже много. Им надо переходить на какую-то другую площадку. Возможно, освоение рабочей профессии может стать такой площадкой.

«СП»: Здесь может возникнуть вопрос непосредственно об экзамене…

— Знаете, целый ряд инициатив, касающихся этого экзамена, говорит, что с ним нужно что-то делать. Я не говорю, что его надо отменять, но стоит найти какую-то альтернативную форму. А то получается, как в советском произведении, выравнивание ножек у табуретки. Тут подпилю, там подпилю… Так и законодатели — порой подпиливают ножки, хотя, наверное, пора менять табуретку.

Если кто-то из ребят не может сдать этот экзамен, их надо куда-то пристраивать. И получение рабочей специальности вполне может быть такой формой. Конечно, здесь нужна дополнительная работа, чтобы после получения специальности человек не стал потом безработным.

«СП»: Раньше и в школах были различные формы получения рабочих специальностей.

— В советский период, напомню, были УПК — учебно-производственные комбинаты. Когда я учился в школе, мы по средам занимались на УПК, я получил там специальность фрезеровщика. Мне, помню, был присвоен разряд, я с удовольствием вспоминаю тот период.

Конечно, процесс получения специальности нужно организовать так, чтобы не обидеть ученика.

Нужно, чтобы рабочими профессиями гордились, как это было прежде. Сейчас вопрос их получения стоит еще более актуальным, чем раньше. Поэтому здравое начало в законе имеется, вопрос в реализации.

Евгений Берсенев