Развитие ли?
На модерации
Отложенный
Образование должно быть бесплатным, и это естественно! Любой человек стремящийся к знаниям - это большое дело для развития общества! Ломоносов, через всякого рода препятствия, все-таки получил образование! В данное время если бы он приехал в Москву, или в любой другой город с фразой "Хочу учиться!", ему бы ответили "Гони бабки!".
Очень важно создать интерес у ребенка к обучению, к определенным знаниям, в дальнейшем он будет сам докапываться до сути!
Прерогатива в знаниях, в интеллекте, а не в наличии больших денег и богатых родственников!
Кстати помните подводная одиссея команды Кусто! По идее то же самое, сделать документальный фильм по системам образования разных стран! И выбрать наиболее приемлемое для России! В советское время образование хоть и было лучше, все же не совсем идеальное! Всех под одну гребенку!
В идеале надо раскрыть заложенный потенциал в каждом ребенке! Мозг и восприятие мира у каждого не одинаковы. Есть разные типы мышления, необходимо помочь ребенку его активизировать.
Мое предложение: с первого по пятый, шестой классы дать ребенку общие представления о мире, о законах этого мира, научить писать, читать, анализировать прочитанное, заинтересовать ребенка разными направлениями исследований.
А в дальнейшем подсказывать, консультировать правильно подталкивать к более углубленному изучению материала, т.е. я бы сказал факультативное образование. И кстати любая дисциплина неразрывно связана с другими исследованиями и науками. Например: Патанатомия, анатомия, латынь и т.д. Естественно должна быть богатая библиотека, информационный центр. Если ребенку не интересно, есть разные виды другой деятельности, в том числе изучение столярного, плотницкого,слесарного и т.д. дел! Но факт, что в каждом деле можно и нужно стремиться быть лучшим! В современной жизни чувствуется какая-то перевернутость мировосприятия общества. При Советском Союзе был прекрасный закон запрещающий родственникам работать на одном и томже предприятии и занимать руководящую должность, его вероятно упразднили, как ненужный! Сейчас все предопределено! Хоть семи пядей во лбу будешь дворником, уборщиком, асенизатором, продавцом и т.д. и т.п. Это самая главная беда общества! Когда количество дебилов перерастет критическую массу, то в стране наступит кризис! И это касается не только производства, любой сферы деятельности!
Комментарии
Думаю контролируется. Но, во- первых, мы не будем нарушать правил общения в соц. сети; а во-вторых, контролирующие, как правило, обычные люди и живут в той же обстановке, что и мы с Вами, а видят, зачастую, побольше нашего. Думаю, зубами частенько скрипят от бессилия что-то изменить. А контроль - это просто работа (или служба) за весьма скромное вознаграждение. Ну а если общение нужно будет вывести за рамки соц. сети - найдём способ, не проблема.
Комментарий удален модератором
Я считаю, что не нужно учиться в вузе 5 лет. 30 процентов дисциплин там совершенно не нужны. Зачем строителю литература и философия, например? В сложных, загруженных два года, надо вложить максимальное количество профильных дисциплин плюс иностранный язык на высоком уровне и проф. этика- это очень важные моменты. Такую дать нагрузку, чтобы не было формальных и случайных людей в профессии потом. И не было бы миллиона тупых педагогов, например, пробухавших пять лет, так как они контрактники и им море по колено!
Было бы правильно , получившим образование ,дать очень достойную высокую зарплату, если человек работает по профилю. Только тогда было бы престижно учиться и работать. И не боялись бы отдавать детвору в детсад, или идти к доктору.
Как Вам моя идея?
PS:/ Чиновники боятся, что они будут не нужны со своими накопленными знаниями!
Конечно, и сами учителя должны быть мастерами своего дела и хорошими психологами. А для этого надо дать учителям достойную зарплату и повысить уровень педвузов, в которые сейчас часто идут те, кто не смог поступить в другие ВУЗы.
Мне нравится идея до середины обучения давать общее развитие, а дальше разделять обучение по интересующим ребенка направлениям. Хотя бы для начала разделить технарей и гуманитариев, чтоб дети не мучились на неинтересных им предметах. А информации сейчас хоть пруд пруди. Во всяком случае моя внучка с первого класса весь дополнительный материал извлекает из Интернета и проблемы в этом не видит.
2. Вы заболели другим типом рака! 3. Купленный товар возврату не подлежит!
а где гарантия, что интересы, выбор у ребёнка не поменяются, но время упустится с момента изначально принятого решения?
Сейчас ведь в старших классах тоже делят классы на социально-гуманитарные, к примеру, с физическим уклоном и т. д.; но чаще и в этот возрастной период выбор делается также часто несознательный...
А вот тут позвольте с Вами не согласиться, т.к. молодежь все-таки находит себе достойную работу, вот моей возрастной категории гораздо сложнее.
Пока разобрал два зомби-проекта - "сралинизация" и "педоистерия"
http://gidepark.ru/user/2753144090/article/443377
http://gidepark.ru/user/2753144090/article/445150
А вот так :
Всем честным Людям объединяться и жить на земле своим честным трудом и творить !!!
Ухаживать за животными и т.д. .... !!!
Не отрываясь от природы учиться самостоятельно !!!
Трудотерапия обязательно нужна всем ! Чтобы в голову не лезли дурные мысли и изобретения типа атомных бомб АЭС, ГМО и прочее !!!
Надо от денег и золота вообще отказываться !!!
Деньги большой шаг назад в развитии человечества !!!
Даже не шаг и не шаги , а бег !!!
Жить на земле своим честным трудом соблюдая заповеди Христовы !!!
И питаться честными плодами труда своего !!!
Человек не живущий своим честным трудом медленно деградирует !!!
А деньги этому способствуют !!!
Их легче украсть , присвоить и т.д. ....
Чем больше денег в государстве , тем больше их воруют !
Тем беднее стало быть государство !!!
В школах сокращают часы на русский, математику, а Вы об этом...
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Я обычно просто не реагирую на подобных ...
Начиная с 1-го курса ун-та (ДГУ), когда в Днепропетровске открылась МАН - ассистировал своему куратору доценту Барсову. Потом инициировал МАН в Запорожье, а по основной работе был зав. экоотделом и рук. экспериментального научно-спортивного экологического кружка Запорожской обл.станции юных туристов. Детей (7-й и 8-й кл.) отбирал по школам персонально, по "наводке" учителей-биологов и географов, отсев из первично приглашенных = 90%. До выпуска доживали единицы (при первом наборе = 4-6 групп по 15-20 чел., а выпуск = 1 группа 8 чел.). НО среди моих учеников сейчас - 4 доктора биол. наук плюс к.б.н'ы. и к.м.н'ы. Переженились друг на друге и до сих пор собираются на слеты выпускников, приезжая-прилетая из разных городов и стран, вкл. заокеанскую (в апреле 2013 - 30-летие кружка, уже началась оргподготовка).
Это я не хвастовства для, а чтобы проиллюстрировать как близка и больна эта тема для меня.
См. далее
1) Цит.: "с первого по пятый, шестой классы дать ребенку общие представления о мире, о законах этого мира, научить писать, читать, анализировать прочитанное, заинтересовать ребенка разными направлениями исследований."
- Это и так есть в школе (задачи 1-й и частично 2-й ступени).
2) Цит.: "А в дальнейшем подсказывать, консультировать правильно подталкивать к более углубленному изучению материала, т.е. я бы сказал факультативное образование.
- Эт Вы, батенька, перескочили 2-ю и 3-ю ступень.
Чтобы подталкивать к более углубленному изучению материала, надо сначала дать этот материал хотя бы в обзорном формате. Что и делала наша школа с 5-го по 10-й класс.
Кроме того, были даже углублёнки (физ-мат., языки, искусство) - жаль, что не было природоведческих углублёнок. Плюс внешкольное образование (СЮНы, СЮТы, ОСЮТуры, МАНы)
Сейчас как раз такое законодательно возможно - но качество обучения же нулевое !!! :-((
3) А вот для того, чтобы "подсказывать, консультировать правильно подталкивать" - надо вводить 4-ю ступень, типа "школьной аспирантуры". Фактически это - довузовская подготовка, как было у меня на ОСЮТуре.
Но дети ДА - разные. Посему и подход дифференцированный. У кого талант исследователя - тому и в науку, предварительно пройдя 1-й и 2-й курсы университета в родной школе (4-я ступень).
А ВУЗовское обучение = как раз и надо менять - именно по Вашему рецепту! Чуток обязательных дисциплин, больше полуобязательных (на выбор) углублённых спецкурсов и еще больше практики - лабораторной и полевой.
И к чертям всякие льготы при поступлении за стаж колхозникам или гегемонам, или отслужившим армию. Разве что пустить их на специальности, не предполагающие дальнейшую научную карьеру Там возраст не помеха (Вы насчет значения возраста для науки поняли?)
Все вышеизложенное касается детей одарённых научным складом ума. Вплоть до того, что для них нужны спец.интернаты (каковые и были для физ-матов).
Насчет обучения детей-гуманитариев и творческих - я не могу ничего сказать. Не спец.
Что же касается тех, у кого лучше получается работать руками (или юных спортсменов) - Вы, наверное, тоже правы.
Ваши раздражение коррупцией и блатом - разделяю полностью. И, наверное, еще резче и агрессивнее. Ненавижу, когда бессовестные бездари чужое место занимают. Примеры - всюду, сейчас и тогда. Почему я и занялся опекой своих юных интеллектуалов и "вундеркиндов узкого профиля" - потому как ненавижу "мудрую" поговорку: "Талант себе дорогу пробьет". А что останется после этого от таланта???
Хотя переключился в другое направление, философия, психология, психопатология, Карл Ясперс "Общая психопатология", экзистенциальное направление психопатологии.
В современное время, работать именно по своим интересам, с углублением и дальнейшем претворением знаний, не представляется возможным. Работаю совершенно по другой тематике, в основном технологические схемы по нефте-, газо-переработке, транспорту нефти и газа, хранении товарной нефти, углубленная переработка (в том числе получение гранул полипропилена, полистирола).
Вышеупомянутый эко.кружок с юными вундеркиндами узкого профиля был лучшим в СССР. Но в 1993-м я увидел, что перспектив дальше работать по изобретенной мной и моими коллегами схеме нет. Бытие резко сузило круг интересующихся наукой детей, а те наши выпускники, кто на излёте СССРа успел поступить на биофаки - после окончания ВУЗов с университетскими дипломами пошли продавать компьютеры, сметану или занялись евроремонтами. "Государству" они стали не нужны. А наши инициативы и энтузиазм вдруг стали наказуемы - дескать, не высовывайтесь.
В 1994-м я покинул ОСЮТур и полностью ушел работать в негосударственный сектор, в общественное экодвижение. И теперь - директор центра экопросвещения Международного Социально-Экологического Союза (коего, кстати, в 1988-м наш экокружок был соучредителем).
Само собой разумеющиеся, умение писать, читать, закладывается в начальном образовании.
Думаю так.
(В будущем очень необходима научно-исследовательская лаборатория с разным оборудованием (наличие аэродинамической трубы, токарного, фрезерного станков для создания деталей, так же электронного микроскопа, т.е. для совершенно разностороннего образования). Конечно под присмотром преподавателя-репетитора, прохождении вводной инструкции по технике безопасности. Пусть услуги будут платные.) Но это уже мои мечты, которые могут перейти в нашу с Вами реальность.
Одобряю. Жаль, что раньше не попаплась на глаза.
Моя система экономической политики предусматривает одновременно и полное освобождение труда, капитала и прибыли от налогов, путем замещения массы налогов с активности равной суммой налогов с потребления http://politiko.ua/blogpost100628, и полное финансирование из этих налогов как пенсий (вместо фальшивых пенсионных фондов), так и медицины, образования, социальной защиты и всего прочего.
Очень просто. Государство - это потребитель и распределитель потребления. Оно изымает у людей часть пропорционально их потреблению и распоряжается этим куском хлеба, обеспечивая им все нужды и государства, и людей.
Статистика показывает, что частное потребление в развитых странах примерно равно 50% ВВП. Это соотвтетсвует ставке НДС 100% ("снаружи", или 50% "внутри), то есть если каждый съеденный человеком кусок хлбеа даст бюджету такой же кусок - ничего, никакие цены не изменятся, а смысл работать себе на благо - будет больше, и стимула сачковать не будет.
Дело не в количестве дебилов, а в кризисе самой власти. Когда низы не хотя, а верхи не могут. Ведь каждый год проходит русский марш, а еврейской власти, это как серпом по яйцам, потому, как русской нации не существует. Они просто забыли, что русский Дух Господь Святой, ибо блеск золотого тельца ослепляет глаза и сердце. Сегодня уже люди начинают понимать и говорить в открытую. Да гражданская война не минуема, также как будет и Высший Господний Суд. Ведь библейские пророчества, это голословие. Если пророчество есть - то оно должно сбыться.
2 - 9 Знаю твои дела, и скорбь, и нищету (впрочем ты богат), и злословие от тех, которые говорят о себе, что они Иудеи, а они не таковы, но сборище сатанинское.
19 -28 Иисус же сказал им: истинно говорю вам, что вы, последовавшие за Мною, — в пакибытии, когда сядет Сын Человеческий на престоле славы Своей, сядете и вы на двенадцати престолах судить двенадцать колен Израилевых.
И думать не надо и как исправить своё положение... Да вы просто счастливые люди.
Все Библейские пророчества которые приписываются еврейскому раввину Иисусу написаны через несколько столетий от рождения Христа в Византии ...
Очнись Голубцов