710.02_Дистанционное образование – ворота в бездну

МГУ им. Ломоносова перешёл на дистанционное обучение. 13 ноября 2020 года, вечером, на канале РБК шла дискуссия, на которой обсуждалась полная замена очного образования на дистанционное даже после угасания вспышки заболеваемости COVID-19.

Но ведь каждое уважающее себя образовательное учреждение, кроме теоретической подготовки, даёт обучающемуся ещё и азы практической подготовки, для реализации которой имеет соответствующую материальную базу.

Так студент, изучающий электронику, в соответствии с учебной программой должен овладеть многими практическими навыками. Для этого он должен выполнить массу лабораторных работ. Например, на одной из лабораторных работ необходимо исследовать работу двухтактного усилителя мощности. Для выполнения работы студенту нужно на стенде собрать схему с десятка резисторов, нескольких конденсаторов и транзисторов, а также диода. Кроме того, необходим источник тока, генератор звуковой частоты, измеритель тока и напряжения, стол и некоторые мелочи, например провода, клеммы… Где дома, обучаясь дистанционно, найти всё это бедному студенту?

Как можно выполнить эту лабораторную работу дистанционно? А ведь таких работ на протяжении всего курса обучения могут быть десятки, а то и сотни.

Конечно, дистанционно пройти курс получения практических знаний невозможно, как невозможно виртуально умыться, сходить в туалет, покушать…

Но ведь к выпускнику на производстве предъявляются совершенно конкретные требования к его умениям.

Неужели человеческое общество идёт к тому, что получивший ДИСТАНЦИОННОЕ «образование» выпускник учебного заведения будет РЕАЛЬНО строить жильё, управлять АЭС, вырезать аппендицит, инженерить в котельных, газоперекачивающих станциях, электросетях, на различных вредных производствах, автозаводах, фармакологическом производстве…? Откуда при только дистанционном обучении возьмутся, не виртуальные, а реальные учёные, гинекологи, урологи, космонавты, лётчики…?