Дистанционное образование невозможно без развитой культуры самообразования и саморазвития

Вопрос о том, является ли дистанционное образование полноценной заменой очному, разделил общество на два враждебно настроенных лагеря. Одни считают, что дистанционное обучение – это классно, оно дает больше свободы, возможностей, в то время как школа насаждает шаблонное мышление, подавляет творческую индивидуальность и убивает естественную детскую любознательность. Другие видят в этом злой умысел по снижению уровня образования, превращению населения в безграмотное быдло, дешевую рабочую силу, одним словом, заговор против народа (ужос, кашмар!).

Отношение к дистанционному образованию – это лакмусовая бумажка, индикатор, показывающий уровень самоорганизации личности. Обратите внимание: кто больше всех выступает против дистанционного обучения? Те, кто сами всегда учились из-под палки или ради «пряников» (оценок, грамот, дипломов, денег). Иной мотивации они просто не представляют. Ответственность за образование детей и за своё собственное развитие они всегда перекладывают на учителей, школу, на государство. Но с таким подходом, с таким отношением к образованию никакая форма обучения не будет эффективной.

Представлять себе дистанционное образование будущего как сегодняшнее школьное обучение, но только по интернету – значит совершенно не понимать смысла и цели образования человека. В таком виде, на тех же принципах, дистанционное образование работать не будет, как говорится, от слова совсем. Это фикция, и это никому не нужно – ни школе, ни учащимся, ни государству.

Неожиданно свалившийся коронавирус и связанный с ним вынужденный временный переход на дистанционное образование высветил главную проблему образования в целом. Проблема эта заключается не в плохой оснащенности школ, не в качестве учебников и программ, и даже не в профессионализме учителей, а в отсутствии развитой культуры самообразования и саморазвития в нашем обществе.

Стало очевидно, что без этого дистанционное образование невозможно в принципе.

И культура эта начинается не с детей, не с учителей, а с каждого из нас, с осознанного и ответственного отношения к жизни, к себе и близким, к тому, что и как мы говорим, как ведем себя, к чему стремимся в жизни, что ценим.

Вынужденная самоизоляция высветила целый пласт нравственных и социальных проблем, о которых люди предпочитали не думать. Выяснилось, что источник всех проблем в нас самих, в первую очередь. Оказалось, что многие люди не могут найти общий язык даже с самыми родными и близкими, с членами своей семьи. Более того, даже себя самого многие не в силах выносить, будучи в одиночестве. Как же мы хотим мира на Земле, между народами, государствами, если даже самых близких понять и принять не можем? Как же мы хотим порядка в государстве, если не можем навести его в своей семье, в своем доме, в своем сознании? От кого мы тогда требуем этого?

Мы привыкли кого-то обвинять, от кого-то требовать, искать крайнего, кого-то осуждать, обсуждать. Мы привыкли, что надо или за красных, или за белых, или за этого депутата, или за того, или за эту идею, или за ту. А сейчас такая логика уже не работает. Сейчас каждый сам должен уметь мыслить, действовать, принимать оптимальные решения, осознанно развиваться и способствовать развитию общества.

Мир не будет таким прежде. Он не может оставаться таким. Он или разрушится, или изменится в лучшую сторону. И это зависит от нас.