О реформе образования
На модерации
Отложенный
Еще лет двадцать пять назад я спорил с преподавателями и руководителями ГОРОНО о возможности изучать поверхностно и в малом обьеме те общеобразовательные предметы по которым ученик не видит смысла продолжать обучение и не считает их особо важными для дальнейшей личной и общественной жизни. Спросите себя. Насколько вы помните школьную программу физики, математики, биологии, литературе, истории, как хорошо вы знаете иностранный язык из школьной программы. Если ни по одному из этих направлений вы не продолжили обучение в ВУЗе, или это не стало вашей профессией, то практически ничего.
Если у человека-ученика есть предпосылки и желание изучать историю и посвятить этому жизнь, то физика, математика и тем более биология в полном обьеме школьного обучения ему не нужна и даже вредна, т.к. отнимает массу времени, которое можно потратить на более глубокое изучение выбранного им предмета. А сейчас у нас получаются ученики широкого профиля, которые одинаково. достаточно плохо знают все преподаваемые предметы. Талантливому математику вполне простительно не знать хорошо историю, биологию, литературу. Писателю вовсе не обязательно знать досконально физику, и математику. Все предельно просто. Узкий специалист- хороший специалист, прекрасно знающий свой вопрос. «Знающий все» - не может быть вообще хорошим специалистом ни в какой области.
В Советской школе, да и в современной Российской, всех учеников и все общеобразовательные предметы валят в одну кучу без разбора. 70% всех окончивших ВУЗы не работают по своей специальности всю жизнь.
Многие, кому школа не дала определиться в своем направлении, поступают учиться хоть куда-нибудь, где конкурс поменьше, или местонахождение поближе. Лишь бы получить диплом о высшем или среднем специальном образовании. Поэтому в стране выпускаются такие хлам-автомобили, строятся и через год-два разваливаются новые дороги, рушаться мосты и дома, гвоздей нормальных, не кривых да острых, сделать всей страной не могут. Все всё знают, но ничего не умеют делать хорошо. О чем тут еще можно полемизировать. Срочно нужно менять.
Современная жизнь и наука требует более высоких знаний в каждом узком направлении. Настало время реформировать общеобразовательную школу и дальнейшее обучение в соответствии с этими требованиями. Этим надо было заняться еще лет 30 назад. Но, то ,что предлагают в реформе образования сейчас , ФГОС - полный бред и уничтожение образования в стране вообще.
Комментарии
Олимпийцу русского языка это .... )))
Ваша "фамилия" оправдана.)))
Я, начав только читать ВАШЕ...
умничанье, подумала : "Ну...понеслось..." )))
Прочла до конца - перевела дыхание:
"Уф!
ВСЁ!
Приехали! " ))))))))
Видите ли , Куку, Автор - прав...
Как Вам ни прискорбно будет сие класть на слух.
Он рассуждает, ЗНАЯ...проблему. Скажем так.
И Я, работая в школе, ЗНАЮ .
Знаю, ЧТО там происходит.
Далеко не каждый из учителей - Учитель.
А не часовыдаватель.
Вовсе не каждый из работающих в школе - служит детям . Следовательно - НЕ Педагог.
И вовсе нет Сухомлинских .
Потому что ОН - ТАКОЙ - был единственный.
"Сердце отдаю детям!" встречается редко.
Чаще : " А что мне за ЭТО платят?!"
Судя по Вашей разгромной полемической монологичности, могу заключить одно : Вам крупно повезло.
Как с учителями, так и с педагогами.
Оказалось, это даже редкостное сочетание "два в одном" слито в единое.
Но далеко не всем детям в Росси так везёт.
УВЕРЯЮ ВАС!
Поэтому ярлык "бред троечника" неуместен.
Я понимаю Вас: Вы опечалены.
Происходящим.
Написавшим.
Я - не менее Вашего.
Но я с Вами не соглашаюсь.
Увы!(((
Пришли муж и жена к судье жаловаться друг на друга.
Судья выслушал мужа и сказал:
- Да, ты прав.
Затем он выслушал жену и сказал:
- Да, ты права.
Но тут проходивший мимо и слышавший это человек сказал с удивлением:
- Но так же не бывает, чтобы они одновременно были правы.
Судья посмотрел на него и сказал:
- И ты прав, прохожий.
PS Вы ещё не знаете про вузы....
Глупость произрастает от незнания.
Никак абсолютно, я бухгалтер. И причем тут хобби? Просто я училась в школе, представляете? И да, я точно также думала, что мне нафиг не нужна ни тригонометрия, ни биология с химией, но оказалось, что очень даже все эти предметы нужны хотя бы даже для того, чтобы не ощущать себя идиотом. Хотя, конечно, можно себя им не ощущать и при этом быть пробитым дураком.
"то во всех остальных случаях вы могли делать то же самое, открыв учебник и потратив 10 минут на изучение параграфа а не год, как в школе"
Да что Вы говорите? Тогда откуда столько неграмотных и откровенно неумных людей, которые свою глупость оправдывают тем, что "в учебниках пишут то, что им сказали, а правду скрывают"?
"Образование - не набор знаний, а умение формулировать вопросы и находить ответы, способность анализировать полученную информацию и оценивать ее достоверность."
Вот и оценивают ее мои ненаглядные телегонисты (просто пример очень хороший) с позиции "я не читал, но осуждаю". Грош цена такой оценке.
Как скажете, господин поручик...))))
Не могу нарушить данное мной СЛОВО.
Поэтому, простите, ответить Вам не смогу.
СЛОВО дала...))))
Я не против "разносторонности" и "расширения кругозора", уверяю Вас!
Я - против насильственного перегруза , выражающегося в снижении не только работоспособности ребёнка, но и мотивации - жизненной! - как таковой.
Пересмотреть Программы - нужно и можно.
До 9-го класса включительно.
Тот объём, который существует на сегодняшний день - НЕ реален и губит ребёнка.
Более того.
Я бы убрала "иноСТРАННОСТИ" захламленность в таких предметах, как литература и история.
Если Вы внимательно просмотрите Программы сих предметов, Вы ужаснётесь засилию нерусскости....
Я же считаю, что Русский(с БОЛЬШОЙ буквы!) и могучий Божий язык ДОЛЖЕН И ОБЯЗАН знать КАЖДЫЙ уважающий себя Гражданин России.И быть грамотным вО ВСЕХ отношениях : от истоков до современности...
Равно как и знать Историю СВОЕЙ СТРАНЫ.
Истоки же - понятие весьма смутное у детей.
О Великой Отечественной войне - почти не знают.
УВЕРЯЮ ВАС!
Для нас Хатынь, Ленинград, Брест... - не просто слова, вероно?
...когда произносишь на уроке - вытаращенные глаза детей.
НЕ ЗНАЮТ!
Ладно бы это был 1-3 классы..и то непростительно!
10 - 11-й!!!!
Это - так, наброски "из наболевшего"...(
...что доверили себя "автУ" ))))))))))))))))))))
Не про Вашу ,разумеется.
Пост ведь не об этом...)))
Есть что.
Если хотите - мы можем пообщаться.
Слово - за Вами.
Вы абсолютно правы: НЕЛЬЗЯ убирать ВСЕ предметы...и вводить 4 обязательно - непонятно - необязательных(сегодня смотрела "новости" эфимерного эфира).
Я - в шоке.
Как и Вы.
Не вижу особой сложности в школьных программах физики-математики, и, тем более, по гуманитарным наукам. Не так сложно освоить школьный курс, другое дело, что для поступления в хороший вуз его явно недостаточно.
"Спрашиваю себя насколько я помню", - ну помню, что там помнить-то? Точные науки я изучала в вузе, а куда могут деться знания по литературе? Если я прочла книгу и имею мнение на ее счет - что с этим может статься? Если человек научился решать определенные задачи, то "мастерство не пропьешь" - он восстановит забытые навыки оченбь быстро, даже если не "давненько не брал в руки шашек".
У человека- ученика обычно нет ни предпосылок, ни тем более, четкого желания заниматься чем-то определенным. Наличие способностей выявляется на практике. Как Вы узнаете талантливого скрипача, если ни разу не дадите ему в руки музыкальный инструмент? Как выявите будущего победителя биатлониста, если не научите его стрелять и ездить на лыжах? Откуда возьмутся гениальные физики, если все будут изучать только гуманитарные предметы, как "меньше нагружающие мозг"?
Про информатику и говорить незачем:) А как ее понять без других технических знаний, без умения логически мыслить?
Все увязано. Абсолютно все.
И, главное, что дает школа это умение ориентироваться в книгах. Как технических, так и художественных.
И я всегда смогу ответить на Ваши вопросы, если загляну в нужные книги:) И совсем не важно была подсказка или нет. Главное что ответ будет дан.
много ж вы там наизучаете... хотя на школьную программу, хватит :-)))))))
Обсуждать необходимость хорошего знания русского языка, как мне кажется, более чем странно...
Ну и далее в том же разрезе...
Давно сказано: с охотой дети только конфеты едят. Давайте введем в образование дегустацию конфет.
Вопрос школьной программы - он давно муссируется ... лет сто :)
По поводу непрофильных предметов копий сломано на Беловежскую пущу - и собственно наше сегодняшнее состояние это именно следствие специализации. Знаете, что больше всего мешает сделать СПЕЦИАЛИСТАМ, например, идеальный самолет? Его пилот! И принимаются решения специализированные - человека выкинуть, даешь беспилотники! А потом их еще электроникой нашпигуем как следует. У вас компьютер не зависал? А если бы ваш компьютер к бомбе был бы подключен - вы бы спали спокойно? Это один из примеров решения вопросов узкими специалистами.
Не знаю как вам, а мне сложно говорить с отличным математиком, который бы считал землю плоской, стоящей на китах, и при этом был бы способен доказать это математически :).
Ну да бог с этим. Больше всего огорчила ваша фраза - "загруз ненужными знаниями, которые не добавят ничего в видение картины мира"
Это не так. Даже знания о кольцах бутана (на химии) мне пригодились (специальность - вентиляция) - хотя думал, абсолютно не нужны. Более интересное преподавание - да, нужно бы в школы. Но давать представление обо всем!
Благодарю Вас, Николай!
...идёт превращение человека - создания Божиего - в роботов, обесцененно- неочеловеченных, которые буду ПОД КОНТРОЛЕМ ... понятно, кого и с какой целью.
Ведь ПРОБЛЕМА как таковая НЕ СУЩЕСТВУЕТ!
Потому что ЭТО, ПРОИСХОДЯЩЕЕ НЕЛЬЗЯ НАЗВАТЬ ПРОБЛЕМОЙ!
..если исходить из определения "проблема".
( осмелюсь напомнить: проблема - это задача, способы решения которой НЕИЗВЕСТНЫ! )
...в НАШЕМ случае - ВСЕ ( правительство) ВСЁ (что делает и для чего) ЗНАЕТ.
И .. педантично - целенаправленно...
наше правительство УНИЧТОЖАЕТ НАС!
Вы ЭТО понимаете?
УБИВАЕТ!
Идёт ДУХОВНАЯ ВОЙНА Зла (сатаны. ДА -ДА! ) против Бога, Православия = СВЯТОСТИ!
Россия ведь - не просто страна, государство...
У НАШЕЙ - СВЯТОЙ, МНОГОстрадальной РОССИ - ОСОБАЯ МИССИЯ!!!
Ведь именно В РОССИИ решается основополагающий вопрос : КАКИМ будет МИР, БУДУЩЕЕ!
В христианстве воспеваются такие ценности , как Вера, Любовь, Долг, Отечество,Честь!
Ценность Жизни! Которая и есть Христос. Он же Любовь. Он же - Путь. Истина.
ЕДИНСТВЕННЫЙ Путь.
Нет другого - бЕЗ принятия Бога(=...) - пУТИ.
А навязывается нам что ???
Запад.Цинизм.
Вы совершенно правы. Содержание школьных программ - это что-то ужасное! Вместо того, чтобы заинтересовать, отбивают охоту думать. Но... авторские программы не пропагандируются и не распространяются. Потому что авторы учебников сплошь и рядом - те же люди, которые эти программы утверждает. Неужели они откажутся от этой кормушки?
Какая грубая ошибка: знания формируются до 8 класса! Эту идею воплотили Горбачев и Ягодин. И что произощло с нашим образованием? С их лёгкой руки оно только разрушалось. Основа же разрушения закладывалась в годы перестройки. Порочные идеи, воплотившиеся в жизнь, теперь принесли свои печальные плоды. Умные люди и тогда протестовали против вводимого закона об образовании. Предвидели, что будет в будущем. Вот и дождались.
Что касается содержания программ, то ГД принимает закон о стандарте. Там прописано, что должен изучить ученик в школе. И если автор не согласен с излишками, то его просто не пропустят.
Комментарий удален модератором
Мне всегда были нужны математика, физика, отчасти - химия. А сейчас в ход пошли история и обществоведение, предметы, когда-то такие "ненужные".
"Манипулирование быдлячим народом на уровне воровского государства, мировой еврейской шайки и подонками в обычной жизни и как противостоять этому", включая жидо-массонские специализации
- был бы неплохой предмет.
А в начальных классах неплохо бы ввести "Деловое общение и коммуникации". В средних - "Управление ответственностью".... только всё это - фантастика и сказки.
Фиников, я понял, что вы были отпетым двоечником. А сейчас взялись рассуждать о реформе образования в сторону уменьшения обьёма знаний и ликвидации "лишних" предметов. Талантливый математик - это, по вашему, эдакий нечёсаный детина, сморкающийся в занавеску и говорящий: "Зачем знать географию. Извозчик и так довезёт". Нет. Талантливый человек талантлив во всём и должен быть высокообразованным. Ваше место в команде Фурсенко. Ему нужны полуграмотные советчики. А школьную программу в корне менять не стоит. Она сбалансирована. Эта программа подготовила учёных с мировым именем. В старших классах есть факультативы, есть школы с математическим уклоном, есть специализированные средние учебные заведения. Школа даёт необходимый мининимум знаний во всех областях. Лишнего там нет. Не надо разрушать до основания. "А затем" может не наступить.
И ещё хочу добавить. Мне не очень давалась химия и в школе, и в институте, но как назло мне пришлось заниматься химией последующие 43 года, хотя я по специальности был физик. У многих моих знакомых примерно такая же судьба.
Вы же видите, верующие верят, что всё знают!
Читать святые писсания достаточно, не понял, значит не дано!
Вы не учитываете того, что информационное пространство меняется кардинально.В сторону стремительного количественного и качественного увеличения.И что делать - вновь увеличивать количество лет обучения?Если мы не сможем решить вопрос - каким образом и на каком этапе ученик должен сам выбирать из всего объема информации только то,что имеет для него жизненно важное значение для последующего практического применения - будем только увеличивать количество бесполезных учебных часов.
кроме преподавния иностранного языка.
к тому же, быть может, ранее хромало проф.ориентирование?
Это не фанатизм?
Что действительно нужно, так это физкультура, уроки патриотизма и профориентация. Чтобы затем сразу в ПТУ... Ведь каждый должен знать своё место и не рыпаться... Не правда ли?
...я как-то и не обращаю на это внимание...)))
Мне - всё равно ...))))
За оппонента - отрадно. )))
Хоть какая -то радость в жизни человека ...))))
Это о чем-то говорит.
Конечно, говорит! )))))))))))))))
..и о многом! )))
Да... Вас в школу допускать нельзя, столько злобы, столько серости в вашей личности.
...представляю реакцию моих детей( учеников, в смысле)...)))
...впрочем, если хотите - я могу им предложить обсудить( выразить своё мнение) по поводу Вашей реплики(озвучу Ваше мнение).
Всё по - честному ...
играем? )))
. А вот вам не повезло, не утешайте себя опорочиванием оппонента, и не выливайте свою желчь на других.
...ну, что я могу по этому поводу произнесть ? )))
...мне нравится, что Вы больны...))))
жаль, что мной...))))
Лучше бы Вы полюбили.
И Вас - тоже.
Любовь - окрыляет.)))
задаю вопросы....
МНОГО вопросов.
Например, "...а ЗАЧЕМ?".., " ...во имя чего?"...
Если - ради Любви, во имя Любви, ради Бога - да, прошу...
А если - нет - то... СМЫСЛ?...
Он теряется.
И в ещё бОльшей степени, если действовать методом " от противного", то есть допустить беспредел под лозунгом "Даёшь!!!"
"От противного" - это ведь, по сути, - "ЭТОГО ЗДЕСЬ НЕТ".
Нет Любви.
Нет понимания...
Специальность - предельное понятие: в пределах ( в рамках) знания.
Научить, конечно, можно.
И - нужно.
НО
Учитель ведь ещё и ПЕДАГОГ!
На уровне ДУХА переливается в ребёнка(ученика) Любовь - ненависть, Доброта - злоба...
Отсюда - любимые и НЕлюбимые ...предметы, уроки...а по сути - учителя.
Которые ИЛИ любят своего ученика, ИЛИ ребёнок ( как человек , личность)для учителя - пустое место.
Учитель - предметник и мыслит предметно.
Не одушевляя и не вдохновляя...
Специальность, учитель, автор, предметы...
Как омертвело лежат , распластавшись, эти слова в Вашем контексте, Дима!...
...как тяжело мне сейчас!...
...если бы Вы только знали!...
))))
...Леночка!
Вы сейчас напомнили мне героя мультфильма, который кричал : " Не пАТхАдИИИИИИИИИИИИИ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!" )))))
Во -первых, Автором сделаны оговорки .
Во - вторых, выдвинуто условие.
В - третьих, дана аргументированная констатация фактов.
В - четвёртых, Автором предложено задать каждому - себе самому - прямые вопросы.
И - заметьте - правильные вопросы!
...Вы, кстатит, на них ответили?
Самому себе...???
В - пятых, перечитайте ВНИМАТЕЛЬНО последние два предложения.
И Вы многое поймёте....
...и о погоде.
Главней всего - она в доме.)))
Огромное Вам спасибо, Аркадий!
...это только в песне хорошо безумство, которое поют храбрым.
Ребёнок - живое создание.
И МУЧИТЬ его "впихиваниями невпихаемого" нет никакой надобности!
...и при этом - ещё и! - навесить ярлык "неуспевающего"!..
...КУДА? неуспевающего?
...к ЧЕМУ неуспевающего???
КУДА он ДОЛЖЕН всенепременнейше успеть?
Свернуть мозги на бок???...................
Да оставьте в покое ребёнка!
ОН
ВСЁ
УСПЕЕТ
СДЕЛАТЬ!
Обучение - ПРОЦЕСС!
Ребёнок пришёл в школу УЧИТЬСЯ!
...только не надо ему мешать!
...а вот ПОМОГАТЬ,
ОБЪЯСНЯТЬ... - НУЖНО!
НАСКОЛЬКО сбалансированна СИСТЕМА...видно по растущему - в процентном отношении и Соотношении ...- критерию, который я бы назвала " БОЛЕЗНЬ".
НЕ заболеваемость, а БОЛЕЗНЬ!
Практически НЕТ ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ!
http://dotu.ru/2005/05/12/20050512-nam_nuzhna_inaya_shkola/
- Она - глубоко выстрадана.
И, как в бою, отточена и конкретна.
Она всегда так ...односложна?
- Нет.
ЕСЛИ того требует позиция и основание - я дарю возможность меня услышать...
...скудна...
- Если Вы не увидели или не захотели видеть раз- и многообразия лексики в моих комментариях - это не значит, что со словарным запасом у меня не всё в порядке...))))
Скорей всего, Ваш вопрос необходимо адресовать к ...самой себе.
Прошу Вас : сделайте это.)))
Вы не способны к написанию единого внятного текста?
- Я МОГУ И СЕЙЧАС это продемонстрировать...но боюсь, заплутаете в моём слоге...
В целях Вашей же безопасности - лучше Вам согласиться с мною предложенной формой изъяснения.
В данном случае - диалогической речи.)))
И Вы, работая в школе, не можете не понимать, что каждый предмет важен сам по себе, это вопрос общего развития, а не выращивания специалиста в определенной области.
ООО!!! Я ЭТО прекрасно понимаю!))))))))))))))
Я противник другого: беспредметности предмета. ))))
-...??? )))))))))))))))))))))
Простите...Вы ЭТО - о себе?подобных??? )))))
...или речь Вами ведётся об уподоблении?...
Уточните...КОМУ(простите" ..ЧЕМУ? ) ))))))))))))))))))))))))))))
Именно "замусоривание"!
Я с ужасом вспоминаю уроки физики, алгебры, геометрии, тригонометрии...
И взгляды учителей : "..." ((((
От некоторых воспоминаний - с ужасом просыпаюсь до сих пор...(((
...и когда слышу , поют "...школьные годы чудесные...", думаю : какой дурак это написал?
В каком месте они -" чудесные"??
Школа - это акт НАСИЛИЯ!
Ломки!
Изувечивания ребёнка.
ПО КРУПНОМУ СЧЁТУ , я имею в виду.
Ведь ребёнок - НЕ Личность в школе, а ОБЪЕКТ впихивания знаний.
...с соотношением "соотносимости - соответствия"....
И далеко не всегда этот "рейтинг" в пользу ребёнка...
Вы почему бога не приняли?
- ...видите ли...
чтобы ОТВЕТ дать Вам более - менее правильный, дабы Вы смогли ВМЕСТИТЬ его, я должна определиться с Вашими умственными способностями и возможностями.
Посему , исходя из выше изложенного, прошу выбрать - из предлагаемого мной для Вас - верное .
Итак, Вы - как критерий :
а) - больной
б) - не такой(как все остальные)
в) -заводной
г) - шибутной
д)- гнилой
е) другое
ЖДУ!
Думаю, Вы разберётесь, почему. )))
Благодарна Вам.
...как частность...
В пользу Вашего комментария.
В Программе по литературе (11 кл.) есть тема, которая предполагает знание современной прозы, поэзии.
Хотя бы ознакомление .
Так вот - деталь.
Среди талантливых авторов , неординарных, есть те фамилии, которых быть не должно по определению.
В ряду с именами Игоря Талькова, Владимира Высоцкого , Виктории Токаревой - "чтиво" Донцовой..
...ЭТО - КАК????
У кого стыда нет-тот идёт в МЕД,
Кому некуда идти-тот идёт в АЛТИ (Арх.лесотехнический ин-т)
"Фанатизм и вера - разные как минус и плюс."
Какить минусами и плюсами не надо и думайте сами!
"ФАНАТИК, Человек, до исступления преданный своей вере. "
Так установил значение слова "ФАНАТИК" толковый словарь Русского языка!
Он для толковых, а не бестолковых!
Теперь, идите кайтесь!
У вас это легко и просто!
О какой разумности речь, когда знаний нет?
Вы отказались, дать ответ, не определились со своими
умственными спосбностями.
Вам остаётся молится!
Идёт ВОЦЕРКВЛЕНИЕ населения!
Не спорите, тогда воцерквляйтесь!
И потом, я успела получить высшее химическое образование еще до реформ:) и поработать на ниве фундаментальной науки. Поверьте, в части химии ( а именно - биохимии и молекулярной генетики) я знаю, о чем говорю. Все, что необходимо для серьезного изучения химии преподается в ВУЗе тем, кто хочет все это изучать и специально для получения этих знаний пришел в этот ВУЗ.
Кроме того, в технических, по крайней мере, ВУЗах изучение всех математик( бесспорно, необходимой науки для инженера любого профиля)начинается с понятия функции и квадратных уравнений.Т.е. фактически, изучение алгебры не продолжается, опираясь на школьный курс,а начинается практически с начала. Химия вообще изучается с нуля. Так, может, не грузить серьезно этими предметами тех, кто не планирует становиться инженером - будещие филологи-историки-музыканты-пиарщики и пр. потратят время и нервы на решение систем уравнений с двумя производными(все равно их не поймут:)) и забудут, как страшный сон. А могли бы заняться чем-то, полезным для своей карьеры или развития личности.
...ммм!...))))
Надо же так...))))
...стесняюсь спросить...)))
но всё - таки сделаю это....
А Вы листали только ОДИН (?) словарь? )))
...робею в незащищённости...но открою Вам тайну :
...словарей много...))))))
Вам не хотелось бы позаглядывать в них и полистать в упоении сии кладези знаний? ))))
Взрослые люди далеко не всегда занимаются спортом потому,что хотят накачать мышцы или боятся их атрофирования(кстати, при отсутствии тренировок они никуда не атрофируются:))Но это ладно,это детали.Сказать я хотела не это.
Дело в том,что"тренировка мозга"-это не набивание его,как подушку пухом, знаниями,чем больше-тем лучше.Это не складирование знаний в недрах памяти, а развитие навыка ДОБЫВАТь знания,умение анализировать,делать выводы,формулировать свои мысли и вопросы.Это желание и интерес УЗНАВАТЬ новое.
Кстати,вы никогда не замечали, что смые креативные,творческие люди, предлагающие нетривиальные решения(в любых областях)и находящие простые и красивые способы достижения цели-люди именно развитые,а не многознающие.И далекоо не отличники в школьные годы.Я это к тому,что"тренировка мозга"и большой объем знаний-вещи принципиально разные.Я - за первое.
Я совершенно согласна с вами, изучение какой-то области знаний - личное дело каждого человека. И окружающие (часто - совершенно случайные люди, как соученики в школе) совершенно не обязаны браться за ту же область и вас в этом поддерживать, у них свое личное дело есть и свои интересующие области. Кому понадобилось - тот сам и изучит.Тот, кто хочет играть на гармошке - изучит сольфеджио, тот, кто хочет добывать нефть - особенности нефтеперегонки и т.д.Для всего этого есть специальные книги и учебные заведения, на любой вкус, кошелек и время.
А по сути, все перечисленное вам изучается в начальной школе, а речь идет о старшей. Побольше внимательности и анализа, поменьше эмоций - и будет вам счастье:) По крайней мере вот так пальцем в небо попадать не будете:)
С наилучшими пожеланиями.
Не доверяйте тому, что вы слышали; не доверяйте традициям, так как их передавали из поколение в поколение; не доверяйте ничему, если это является слухом или мнением большинства; не доверяйте, если это является лишь записью высказывания какого-то старого мудреца; не доверяйте догадкам; не доверяйте тому, что вы считаете правдой, к чему вы привыкли; не доверяйте одному голому авторитету ваших учителей и старейшин. После наблюдения и анализа, когда он согласуется с рассудком и способствует благу и пользе одного и каждого, тогда принимайте это и живите согласно ему.
Гаутама Будда, 400 г. до н.э.
Если найдете время, посмотрите работу
http://dotu.ru/2005/05/12/20050512-nam_nuzhna_inaya_shkola/
Коллектив, который ее написал, знал дело
Вы правы.
Есть СПЕЦИАЛИСТЫ, которые умеют говорить просто и интересно о сложном.
Есть СПЕЦИАЛИСТЫ, которые умеют говорить сложно о простом и интересном.
Таких примеров МНОЖЕСТВО.
Если бы Вы были бойцом, я бы прочла Вам курс молодого бойца.
Так сказать, посвятила бы время на полезное дело.
Но из Вас опять полезлО...
Конечно же, НЕ польза.))))
Вы же - забияка.
..."забияке где-то в драке..."
Детское стихотворени.)))
Навеяло, знаете ли...)))
Да...
И драчун.)))
Крикун.)))
Бойцом является тот,кто за Вашей спиной НЕВИДИМО присутствует..
Он то знает своё дело.
Боец невидимого фронта.
И это - поверьте - уже не смешно.
Посему объявим ему войну.
Правдой.
Верой.
Честью.
Ему, заметьте, не Вам!
А Вас - информация.
К размышлению.
(Господи, благослови!)
Начнём с правильного :разъяснения назначения человека.
Бог сотворил нас, людей, по образу и подобию Своему: дал нам разум, свободную волю и дал нам бессмертную душу, для того, чтобы познавая Бога и уподобляясь Ему, мы становились лучше и добрее, и наследовали вечную блаженную жизнь.
Поэтому существование человека на земле имеет глубокий смысл,высокое назначение и высокую цель.
Чтобы ВЫПОЛНИТЬ своё назначение на земле и получить вечное спасение,необходимо ПОЗНАТЬ ИСТИННОГО БОГА И ПРАВИЛЬНО ВЕРОВАТЬ В НЕГО.
Продолжить?
О ВЕРЕ и отличии от фанатизма...
Потому как Вы ведёте себя безрассудно.
смешно..
Одного молодого человека спросили "Вы умеете играть на рояле?", "Не знаю, - отвечает тот, - я ведь никогда не пробовал".
Сейчас объем информации нарастает лавинообразно и по этой методике все объять невозможно - жизни не хватит. Методику необходимо менять. Одна из предлагаемых - "учись учиться". Или "проблемный метод" - возникла проблема - изучил материал с ней связанный - решил проблему.
СОГЛАСНА, АНДРЕЙ!!!
НАДО!
НАДО МЕНЯТЬ!
Но...
КАК и ЧТО? - вот в чём вопрос!
...на сегодняшний день , зная ситуацию в школе, я бы БОЛЬШУЮ ЧАСТЬ учитсостава ВЫГНАЛА БЫ из школы и ЗАПРЕТИЛА ИМ вообще к детям приближаться!
Они - ОПАСНЫ! для детей.
С их "закидонами", "психикой", "задвигами"...
Если бы Вы знали, насколько изощрённым бывает УНИЖЕНИЕ ребёнка!...(((((((((
Это же УЖАС!
...а когда учитель ОБЗЫВАЕТ ученика - это КАК???!!!
..а пьяный приходит на урок -??!!!
...а "озабоченный" до девочек???!!!
Поверьте, я ЗНАЮ! что говорю!
...а родители бОЯТСЯ говорить правду и защищать своих детей!
...молчу уж о курении в туалетах школы, о дисциплине на уроках, которой просто НЕТ, о безопасности детей в школе...........
Такой критерий, как "нецензурщина" - "отдыхает" на фоне...(((((
..и ЭТО ВСЁ - с молчаливо - равнодушного "согласия" учителей! и иХ "делами"!
О беспардонности вашей я не буду, сами знаете!
Вас чем, кадилом или к ..осенило, тайна велика для вас открылась
Словарей много..
Может сделаете шаг к пониманию.
Толковый словарь, не для вас, а для толковых.
Есть орфографический словарь, словарь синонимов, иностранных слов в Русском языке и далее по списку!
Всё это не для вас, верующих.
Вы верите что всё знаете, это вам достаточно!
О познании бога в библейском смысле подробнее, когда и где этот грех был с вами?
Это говорит, вы хотите быть куртизанкой!
отрицаете существование Души.
а завтра являетесь участником Чуда, случившегося вопреки всем законам механики и т.н. Здравого смысла..
Ваш мозг без Души -ничто
одни молекулы
...по Вашей Логике компьютер скоро сравняется с человеком..
Возможно, это должно как-то облегчить жизнь поступившему в ВУЗ школьнику... Но, по-моему, проще дать нужную терминологию, когда придёт срок и это будет действительно необходимо.
Компьютер давно уже умнее вас, чемпиона мира по шахматам запросто обыгрывает, а вас в унитаз посадит!
Что стоит ваша душа, пук и нет её?
Православная культура, это культура верить в Христа и мать его так же!
Таковы и другие религиозные культура!
...как ты страдаешь!...
...от бесстыдства брата.
так и не ставшего МОИМ
собратом !!!..(((
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
...недоученный...
...недомученный...
...недогляденный...
...недоприсмотренный...
Претензии предъявляйте к членам своего кружка.
Они вас долюбят...и до.....
Об исполнении .доложить и не мне, А БОГУ!
Всё поняли, вопросы есть?
"(физика, высшая математика, сопромат, теормех, ТММ, алгебра)".
Дальний РОДСТВЕННИК шахтёром работал. Решил заниматься САМООБРАЗОВАНИЕМ. Купил УЧЕБНИК по ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКЕ. Приехали к НИМ в гости. А ОН МНЕ вопрос:
- Учила в институте ВЫСШУЮ МАТЕМАТИКУ?
- Учила.
- Расскажи МНЕ ... (принёс УЧЕБНИК).
Да Вы ещё и
...недопонятый
...недодуманный
...искусственно - надуманный
и недо...разумеваемый!
Ваш ответ - исчерпывающе "до..." )))
Улыбайтесь чаще, товарищ!
...студент. ))))
хотя грешу премного и ежедневно...(((
БЛАЖЕННЫЙ, полн. ф. Не совсем нормальный [первонач. юродивый] (разг.).
Теперь понятно ваше поведение.
То вопите как блаженная, то блажь в голову с уреной войдёт.
Блажить идите в церковь!
Али попа боитесь он и матку может вывернуть!
Не нарвитесь, вам как блуднице, у православных, юбку на голове завяжут и по улице прогонят.
Улыбки всем обеспечите!
в СССР учебники по ВСЕМ дисциплинам были ДОСТУПНЫ и весьма демократичны по цене. Т.е. при желании можно было попытаться самостоятельно изучать практически любой предмет. Во всяком случае, без риска напрячь семейный бюджет. Ныне же покупка любых учебников - сущее разорение. По-моему, это ещё один из способов ограничить доступ к знаниям.
В четыре с половиной года МАЛЬЧИК дома научился
читать. Пошли с БАБУШКОЙ в книжный магазин, и выбрал ОН САМ СЕБЕ ЭНЦИКЛОПЕДИЮ по ГЕОГРАФИИ. Пятилетняя ДЕВОЧКА выбрала ЭНЦИКЛОПЕДИЮ по АСТРОНОМИИ. Ещё одна ДЕВОЧКА, тоже пятилетняя, выбрала ДЕТСКУЮ ЭНЦИКЛОПЕДИЮ. Читали САМОСТОЯТЕЛЬНО, а потом пересказывали о прочитанном РОДИТЕЛЯМ.
...и кто ж такую чадушку невоспитал -то ?..
(простите, не напитал!)...любовью, разумом, разумностью...
Как же нужно было НЕ желать Вас иметь, чтобы во внутриутробном периоде Вы воспылали ненавистью ко всему живому!..
Что вам на этот раз прищемили?
Ущемлены - Вы...(((
...переживаю я...за Вас...
надрыв может статься...(((
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
... так выбирайтесь из него!
как можно скорее! ))))))))))))))))))))))))))))
Прошу извинить ошибся!
Вдруг сзади услышала захлёбывающийся злобный лай.
Обернулась.
Маленькая рыжая собачка.
Следует за мной по пятам и продолжает захлёбываться в злобном лае.
Я - ей :"Кто ж тебя так обидел, Солнышко?.. Что ж ты так на меня, а? .."
Жалко мне её стало.
Я - к ней: "Иди ко мне, я тебя поглажу..."
Хочу погладить - она от меня.
Не просто удрала, отскочила и - во всю прыть!...прочь...и опять захлебнулась в лае...
Я подумала : " ...как и человек...Откроет душу , а ему по этой душе так полоснут...что в другой раз и не захочешь повторить "урок доброты" ...А если и второй, и третий раз...Ого!..это ж сколько этой собаке, бедной, пришлось вытерпеть и настрадаться, чтобы кидаться вот так, на всякий случай - чтоб боялись..."
Вчера иду - опять она.
Виляет хвостом.
"Слава Богу" , - думаю...
Дала ей поесть .
Подошла.
Стала кушать.
...завтра снова иду той дорогой...
Кобеля хорошего на вас надо результат лучше был бы!
Я была на уроке природоведения в 3-ем классе. Молодая учительница химии вела этот урок. Материал касался астрономии. Её безграмотность в этих вопросах была очевидной. Казалось бы, подумаешь, 3-ий класс. Но на самом деле учитель должен быть компетентен. Иначе будет профанация обучения. Кондаков же стремится ввести естествознание в старших классах. В вузах ввели подобный курс, издали множество учебников. Читать невозможно, столько там чуши, по крайней мере в той области, в которой что-то понимаешь.
H2SO4 + BaCl2 = H2Ba + Cl2SO4
Al + Cu = Au + Cl.
Это взято из реальных работ. Можно ли такого выпускника научить химии в вузе?
Так что то, о чем вы пишете - это боооольшое заблуждение.
Завыл словно божий дар оторвали.
Ложись зализывай и не гавкай больше!
В сексшопе протез купишь, для жены, если верующая, это сойдет
И еще.Я уже понял, что термины "дилетантство" и " примитив" вы освоили в полной мере.Не пробовали что-то другое?Хотя бы в виде эксперимента?
"Школьные знания только для того, чтобы пригодиться в жизни? Что за примитив!"
Я всегда считал и считаю до сих пор, что именно для того, чтобы пригодится в жизни.С моей точки зрения примитивизм возражать Лилии.Это бесполезно
Нужны люди как со специализацией в конкретных областях, так и специалисты широкого профиля. Но базовое образование должно быть общим и широким у всех. Даже для плохо успевающего по какому то предмету ученика простое "прослушивание" курса не проходит бесследно. По крайней мере он знает что "это - есть". И в случае необходимости может обратиться к специалисту.
Никто не может "знать все". Руководитель сложного производства не может знать каждого винтика. Но иметь общее представление, концепцию - он обязан. И на основании своих представлений подбирать кадры - узких специалистов. Переложите это все на нашу "рыночную экономику": Элита учится за бугром, а быдлу много знать не надо" - вот что получается.
Главное, чтобы широкий профиль был таковым по сути,Ильдар.
А не как в том старом анекдоте...
Помните?
Про специалистов широкого профиля.
Может до маразма?
Да уймитесь Вы!
...с "мракобесием"!
...не понимаете смысла этого слова- не кидайтесь им в нас.
Сейчас патритизм на селигерских ублюдках отрабатывают... судя по всему - результаты обнадеживающие - из большинства легко сделать патриотического ублюдка... если не будет получаться - фурсенко ещё подсократит предметов - оставит закон божий, пение и уроки труда.
...фигня какая -то...
...о месте их в школе - ........
И вопрос : а ГДЕ им место?
Простите... но Вы не владеете основой... православия.
И у Вас нет элементарных знаний о предмете речи .
О Вере.
Если Вы ставите на одну позицию Веру и культ....мне остаётся ЛИБО пожать плечами, не поняв ЧТО ВЫ ИМЕЛИ в виду, ЛИБО ,понимая Вашу негативность и агрессию в отношении Веры, Бога, всего святого , коим- то образом отреагировать...
ЛИБО - выслушать сначала Вас.
Предложив Вам говорить....
Что я и делаю.
Я слушаю Вас, Григорий!
Православие не все исповедуют.
Если мы с Вами одинаково понимаем значение этого слова.
Вы имеете в виду открытое выражение внутренней веры в Бога ?...словами и добрыми делами так(продолжаю мысль), чтобы никакие опасности, гонения, страдания , и самая смерть не могли нас заставить отречься от веры в истинного Бога?
Или Вы имели в виду ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ ?...говоря об исповедании.
Поясните мне, прошу Вас.
Чтобы я Вас поняла.
...и мы тогда продолжим диалог.
Я понимаю православие как одну из крупных христианских сект.
Повлияет ли этот факт на наше приятие столь различных наших позиций?
У Вас есть желание продолжать диалог,Григорий?
И мне любопытно, до православия жизнь не существовала?
Пообщаться. )))
Это - радует.)))
Теперь - ответ.)))
Существовала.)))
Жизнь.
Только не совсем в том виде, о котором Вам говорили в школе.)))
Потому что Жизнь - это
Бог : Пресвятая Троица - Отец, Сын( Господь Наш Иисус Христос) и Святый Дух .
...и ЖИЗНЬ была всегда.
...есть и будет.
Независимо от нашего согласия - несогласия ...)))
...отрадна пытливость Ваша...)))
По науке сказать что-то сложно. Непонятно как сравнивать.
С образованием не так всё плохо пока. Вузов больше стало, но замаяла религия.
С иностранными языками стало гораздо лучше просто потому, что они стали нужны нашим людям.
Он был не в состоянии общаться и после 10-15 лет его изучения (и даже после 30 лет изучения) ... это такая технология изучения - особая - специально разработанная - супер секретная - до сих пор её не могут расшифровать на западе - очень засекреченная технология.
Вузов больше стало
вы считаете, что я соврал и вузов стало меньше?
http://joblist.ru покажет потребность рынка.
Или вы какими то другими сведениями обладаете?
Только в СССР была формулировка знания ин. языков - читаю и перевожу со словарем.
Правда, если вы не в курсе - то и вы, и я зря сотрясали воздух.
Солдаты срочники - точно так же - превращаются в пней.
Таково свойство мозга: процессы прошли и закрепились.
В моей школе мой выпуск (2 класса, 20 -25 человек, изучавших английский) таких знаний не получили.
Вместо этого мы каждый урок английского языка узнавали о себе много нового и интересного: какие мы сволочи, олухи и дураки, и государство на нас впустую деньги тратит, и протчая, протчая,протчая....
Какие они смешные, эти иностранцы! Исключительно прагматический подход!
Впрочем, как в других областях жизни. Святослав Рихтер, например, в консерваторию поступил с улицы, самоучкой.
Но, это, скорее, исключения.
Школьники, как несчастный Буратинко, зароют монетки в землю, посолят, пописают в лунку - и примутся ждать - ждать придётся до ишачьей пасхи...
на своём стоять. Вам что,заплатили "пробудировать" эту проблему и убедить,что Вы правы, а люди-дураки,не понимают своего счастья.
Слава Богу - физкультура и ОБЖ тогда не существовали как школьные предметы, да ещё и основные. А то был бы не физик Эйнштейн а...простите, хрен знает что.
Г.Цуканова.Кто поставил перед ним задачу усыпить народ.
Его " Тимура..." , " Чука и Гека" , равно как и всё остальное ,не просто читают поколениЯ, но и ВОСПИТЫВАЮТСЯ на произведениях поистине ХОРОШЕГО , НАСТОЯЩЕГО писателя.
Во всяком случае Честь, Совесть, Друг для нас не были ПУСТЫМИ словами, а несли в себе СМЫСЛ и СОДЕРЖАНИЕ человеческого по сути.
СОГЛАСНА с Вами.
Спасибо, Танечка, за ответ!
Современному школьнику, которого силком загнали в гуманитраный, или наоборот в естественнонаучный класс, это не удастся. Знания-то куцые, ограничены определённым кругом предметов. В этом порочность профильной школы. которая существует сейчас. Но то, что предлагают дальше... Три кошмара и два ужаса!
Старшеклассников.
населяющих РФ. А беда ждёт уже нынешнее поколение детей-школьников.
Можно ли представить себе сегодня, сейчас, что со следующего года учащиеся будут изучать в старших классах ОДИН (!) предмет .Это может быть
математика или физика или литература или химия и т.д. А вот предмет ОБЖ- для всех,пожалуйста.
Обсуждать-то нечего.Тема не раскрыта.
Имне не всё нравится. Религию в школе категорически не приемлю.
Зациклились на религии. И ещё 7+2.
Речь о том.что детям специально предполагается закончить школу и--на работу.Всё.ENDE/
а вот этого я в проекте не увидел
"Славянский раб должен уметь сосчитать до ста, написать имя хозяина и свое имя. И этого - достаточно"
(цэ Г. Гиммлер)
В последнее время слышу фразу :"В жизни не должно быть места подвигу!"
СЛИШКОМ УМЕН НАРОД, получивший образованиев в бывшем СССР. и этим опасен.
Уничтожение образования->уничтожение национальной элиты->уничтожение страны
Так что ей (элите) уничтожение не грозит. Спокойно перекочует вслед за своими капиталами. Все готово.
ПОРЯДОЧЕН.
ЧЕЛОВЕЧЕН.
Что ж такой "слишком умный" народ развалил всё, что можно было развалить?
...опять фигня какая - то....
"И иметь богатых родителей, способных оплачивать учебу в Гарварде"
"Или быть евреем". Тогда - гарантировано бесплатное качественное обучение в Израиле (или российских школах, но со строгим отбором детей по ТАКОМУ национальному признаку)
Спасибо!
...а то из ранее Вашего заявления следовало бы понять иное...: все двери открыты, а вы, такие - сякие , не воспользуетесь предоставленной возможностью...(((
...я уж не говорю о ряде других причин...(((
И, я так полагаю, из Вашей убеждённости ,ВСЕ должны ориентироваться на Вашу ситуацию, поскольку она - фундаментально - правильная.
Так?
А это большая разница.
Уровень ЕГЭ по физике в частности каждый год снижается и во многом потому,что он этот уровень,был гораздо выше того,что могут "потянуть" нынешние преподаватели -троечники,в основном "женщины обременённые семьей",Под них и снижаются требования по физике(о других предметах не знаю,но думаю там то же самое) и под Фурсенко,который довёл-таки школу до того,что там скоро останутся именно такие учителя,да десяток-другой декоративных "учителей года".
Кривые гвозди от отсутствия совести и только,а не от широкого образования...
Например, "Центральная Городская Баня №1 в уезде N" - это что-то среднее между коровником с установленным в нем парилкой, свинарником, средневековым склепом, удмурдской пересыльной тюрьмой и свалкой мусора. Причем в бане как положено стоит касса и полы моют каждый час - других люди в своей жизни ни разу не видели даже на картинках и считают свою - совершенством. Если местным строителям, дизайнером, инженерам дать поручение построить лучшую в мире баню - они просто скопируют свою "Центральную", повторив всё в мельчайших деталях. На самом деле в ней только снимать фильмы ужасов.
Вот от этого и исходить ...
Можно привести массу примеров задач, где необходимо разбираться в нескольких научных направлениях одновременно.
Но по поводу 300 лет, это не всегда так. Все зависит от уровня поставленной задачи.
Я был знаком с одним из величайших программистов Советского Союза Григорием Цейтлиным и слушал его лекции. Он стоял у истоков создания автоматических переводчиков. Так что имею общее представление о проблеме.
они не узкие. порой выбор предметов студента американского вуза очень причудлив.
И я могу это утверждать, потому как сама через это прошла.
"все это было бы смешно, когда бы не было так грустно":(( Дословно эту фразу слышала я, мой муж, мои родители и подавляющее большинство моих друзей. И это реалировывалось на практике: теория, которую преподавали в школе очень отдаленно напоминает то,с чем приходится сталкиваться на практике. По сути, молодого специалиста попросту переучивают. Грустно:((
Попы таких любят!
В американских вузах тоже мало лекций, но много отдано на самостоятельное изучение. Учебники устаревшими быть не должны. В каждом вузе есть своя типография. И есть сайт.
Просто для бухгалтера вообще высшего образования не нужно. Как и для программиста.
...а как Вы этот параметр уловите?
Теоретики - не практики...
Теоретик добывает знания, практик их воплощает!
Русское и советское образование всегда готовили думающего человека. Кроме того на стыке многих наук действительно много можно открыть. А кто сможет, если будут только узкие спецы? Задача школы дать базовые знания, научить работать с литературой( необязательно печатной, есть же и всемирная сеть), привить желание познавать мир, уметь вести дискуссию, высказывать свою мысль и отстаивать ее, воспитать патриота. А роботов для конкретных операций можно и создать.
Радиомонтажник, сидящий на сборке любой радиоэлектроники, от приемника, до суперсовременного компьютер может и не знать основ информатики, от него это и не требуется.. Информатика - это в том числе и програмирование, которая ему ксати при работе на конвейере ненужна.
А зачем?
Но в РФ больше бесплатных мест в вузах, чем то имело место быть в РСФСР. Гораздо хуже то, что в стране тупо безработица. А давление государства на бизнес с каждым годом растёт.
А требования современного мира обязывает иметь образованный народ. Или нам нужны необразованные недоросли обеих полов. Что они могут делать? В лучшем случае работа типа поди принеси. Людей, неимеющих образования. обычно легче обмануть и превратить в пушечное мясо экстремистских кругов и течений.
Может быть дело в качестве подготовки преподавательского состава, которые умеют в лучшем случае заставить зубрить, хотя их задача зажечь тягу к знаниям.
Но всё равно родители помогали детям деньгами. Даже в СССР. Впрочем, сейчас можно ехать учиться в США за счёт принимающей стороны. Тогда денег хватит и без родителей.
Отчего?
это вы просто не в курсе. Дочка учится в Линкольне, так там пять профессоров физики - из СССР. А российские достижения в математике даже китайцами воспринимаются как аномалия. Иное дело, что часть учеников такой объём осилить не может (и учителя плохие могут быть). Так таких и не стоит мучать. Потому и дают выбрать в последние два года.
Вот тут у меня показано как вы, евреи, на..бали всех, в том числе - самих себя. Не сочтите за труд. Это полезно.
Вы забыли о преемственности.
Но про евреев - это лишнее. Порицать чужую нацию - это значит унижать свою.
Не знаю о чём Вы говорите, но вижу, что толковая вещь. Сделаем эту нечисть. У меня есть материалы от А.С.Соколова. Немного, но поделюсь. Давайте адрес - вышлю.
Короче, единственная функция, которую выполнит этот ФГОС - разделение на тупых и бедных (т. е. безнадежных) и богатых и, хочется написать "умных", но не факт, поэтому, скажем так, тех, кому образование доступно.
они и есть обязательные. Вы не сможете так выбрать, чтобы их избежать. Смотрите проект!
Если найдёте время взглянуть на проект, то увидите, что так и есть.
1. Как тогда быть с теми, кому, слава Богу, удалось счастливо избежать участи кем-то обучаемого и кем-то воспитываемого школьника? Надо заметить, что среди таких людей немало тех, кто украсил своими достижениями историю человечества.
2. Нет такой специальности, которая не могла бы быть доведена до совершенства, и в которую, сверх того, человек не мог бы добавить что-то свое., тем самым углубляя знания и умения в данной области. Таких людей история тоже знает.
3. Т.н. "школьному образованию" (в сегодняшнем смысле этого понятия) не более 300 лет. В России - и того меньше. Неужели Вы полагаете, что эта довольно глупая и абсолютно фальшивая система вечна?
4. До великого самообмана Песталоцци, который в силу своих просветительских иллюзий выдумал в 1780 г. странное существительное «образование», означавшее нечто, что, якобы, «дают» и «получают» методом пребывания обучающегося на т.н. «уроках» в спецучреждении, - до этого слово «образование» всегда было глаголом, т.е. частью речи, обозначающей действие.
5. Ни «дать образование», ни, соответственно, «получить его» в рельности никак невозможно. Можно лишь стать образованным. Если постараться.
Школа как форма организации обучения рано или поздно уйдет и на смену ей прейдут более совершенные формы организации обучения. Это само собой разумеющееся. Но в настоящий момент я не вижу достойных альтернатив. Само собой самостоятельная работа ученика занимает важнейшее, а то и ведущее место в процессе обучения. Совершенно справедливо, что ни одна школа не сделает из человека совершенного специалиста и все равно по окончании обучения нужно совершенствоваться самостоятельно. Но это не меняет того факта, что прежде чем, грубо говоря, пустить человека в свободное плавание необходимо подготовить его к этому. Дать минимальные необходимые знания и навыки, дать представление о методах познания (отбора, критического анализа и т. д.). Но без компетентного наставника ученик может просто зайти в тупик. И потом нельзя забывать преимуществ группового обучения.
В общем пока я не вижу альтернатив школе.
Человечество вообще не имеет альтернатив. Его удел - борьба за выживание. Кстати, Ваше признание того, что россияне не являются исключением из некого общего правила, делает Вам честь: многие настаивают на обратном. Кроме того, я никоим образом не сравнивал россиян с кем-то еще, это почему-то сделали Вы. Что бы поставить все точки над i, скажу, что отмеченные мной особенности россиян в большей или меньшей степени характерны для значительной части населения нашей планеты. В противном случае, мы жили бы в совершенно другом мире - без ядерного оружия, фанатизма, суеверий, терроризма и гуманитарной помощи т.н."слаборазвитым странам". В этом смысле Россия далеко не на последнем месте. Она где-то посередине. Так что шансы у нее имеются. И если этим шансам суждено реализоваться, то реализуют их (как это часто бывает), скорее всего, не те, для кого базовым источником знаний и умений была средняя общеобразовательная школа. На этом я предлагаю завершить нашу дискуссию. Благодарю Вас за внимание, всего Вам доброго. А.Р.К.
ПРАВИЛЬНО ли понимаю? Подскажите, пожалуйста.
Образовался осадок на дне любой ёмкости (стакан, банка, бутылка, ...) от, помещённой в ёмкость, жидкости (воды, сока, ...).
В данном случае слово "образовался" - есть часть речи, которая называется ГЛАГОЛ.
Образование осадка на дне любой ёмкости (стакан, банка, бутылка, ...) от, помещённой в ёмкость, жидкости (воды, сока, ...).
В этом случае слово "образование" - есть часть речи, которая называется СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, образованное от соответствующего ГЛАГОЛА.
ПРАВИЛЬНА ли сказанная фраза:
"Образовался неприятный осадок в ДУШЕ от неприятного общения."
И Вам всего доброго.
!
!
Замысел такой - сделать разрывы в знаниях, чтобы у каждого учащегося сформировался "калейдоскопический идиотизм".
!
!
!
УЧЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ находящаяся в кратковременной памяти УЧЕНИКА ещё не осознанная, не переработанная, не отправленная в долговременную память, стирается вновь поступающей УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ. В кратковременной памяти винегрет УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ. Чтобы её осознанно переработать и отправить в долговременную память, УЧЕНИКУ надо заново САМОСТОЯТЕЛЬНО восстановить УЧЕБНУЮ ИНФОРМАЦИЮ с помощью источников УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ (книг) и привести в определённую систему. Значит, ВРЕМЯ СОБСТВЕННОЕ УЧЕНИКА и ВРЕМЯ СОБСТВЕННОЕ УЧИТЕЛЯ на уроках используется впустую.
Цель ПРОЕКТА -лишить русских ребятишек права на образование,которое пока что "избранный" народ,засевший в верхах, ещё не отменил по Конституции РФ, а фактически- вы цукановы это уже делаете.
"Вот и до конца раскрылась". Вот так ЛЮДИ становятся без вины виноватыми.
С 1983 года шло всенародное обсуждение общеобразовательной и профессиональной школы. Более 10 лет. Под критику попали УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ и УЧЕБНИКИ и несовершенство организации УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА в УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ. Это значит, под критику попали АВТОРЫ этих УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ, УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ, ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ПРОЦЕССОВ.
Что делать?
Собрался в Москве ЦВЕТ НАЦИИ за КРУГЛЫМ СТОЛОМ и решили: ....
В 1994 году был издан приказ МО "О СЕМЕЙНОМ ОБРАЗОВАНИИ и ОБ ЭКСТЕРНАТЕ". ДЕТИ имеют ПРАВО на САМООБРАЗОВАНИЕ. В свободной продаже имеются все УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ разных авторов.
И ДЕТИ, и РОДИТЕЛИ, и УЧИТЕЛЯ имеют ПРАВО на ВЫБОР УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ. Для получения ЗНАНИЙ нет преград. Всем ЗЕЛЁНЫЙ СВЕТ.
Так что никто не лишает "русских ребятишек права на образование".
"... не отменил по Конституции РФ". Основной Закон (Конституция) РФ защищает ПРАВО на САМООБРАЗОВАНИЕ, гл. 2, ст. 22, п. 4; гл. 2, ст. 43.
***
"9 классов - и довольно". На основании выше указанного приказа МО термин "классы" устарел безвозвратно, потому что имеется ПРАВО на САМООБРАЗОВАНИЕ.
***
"фактически- вы цукановы"- не по адресу
пр. Так и пользуйтесь ЭТИМ ПРАВОМ. НО ВЫ ,и такие как Вы , пытаетесь оставить детей основного населения
страны без образования. НЕТ СРЕДСТВ У НАРОДА ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРАВО НА САМООБРАЗОВАНИЕ.
К сожалению. ВЫ-ЗЛО.
Что делать РОДИТЕЛЯМ, если УЧИТЕЛЬ учит РЕБЁНКА на "двойки"?
Вы же не можете заменить этих "УЧИТЕЛЕЙ".
Что делать РОДИТЕЛЯМ, если "УЧИТЕЛЯ" жалуются на "УЧЕБНИКИ"?
Вы же не можете написать новые УЧЕБНИКИ?
Что делать РОДИТЕЛЯМ, если УЧИТЕЛЯ жалуются на заработную плату?
Вы же не можете повысить ИМ заработную плату?
И т. д.
У РОДИТЕЛЕЙ один выход: идти вместе с РЕБЁНКОМ в книжный магазин и покупать книги АВТОРОВ, которые умеют просто, понятно, интересно писать о сложном и вместе со СВОИМИ ДЕТЬМИ читать и получать необходимые ЗНАНИЯ.
Мои АВТОРСКИЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ по обучению, чтению, письму, математике РОДИТЕЛИ ксерят во всех городах не только России, но и Белоруссии, Украины и других стран, потому что у МЕНЯ нет финансовых средств на тиражирование, кредиты не доступны по возрасту, инвесторов нет.
Здоровья. Мира. Добра. Счастья. Любви сердечной.
"Если преподаватель, оказалось,
1. сам пропускает ошибки в диктантах;
2. не умеет решать матемтические задачи, где чуть-чуть требуется мозгов. Ну катастрофа;
3. Преподает бессистемно;
4. Всё целиком перекладывая на плечи родителей.
Вывод:
1. Ну мы и без этого преподавателя все можем нашему ребенку объяснить, ;
2. но...зачем он тогда ходит в школу?(дорогую, престижную).
3. Если и далее будет такая лабуда, перейдем в другую."
Вы рассказали о недостатках. Задали вопрос. И САМИ же на него ответили.
Ответ: "Ну мы и без этого преподавателя все можем нашему ребенку объяснить".
Ответ-то ПРАВИЛЬНЫЙ.
А учителя-предметники и так только тем и занимаются, что на ЕГЭ натаскивают. А многие уже сдали неоднократно - за небольшое вознаграждение от имени своих учеников.
И проект, думаю, вы тоже не прочли.
Про пахана отдельно по ссылке:
http://news.rambler.ru/8339541/?utm_source=readme_money&utm_medium=tiser&utm_campaign=main
Да, высшая математика, тригонометрия, сопротивление материалов, физика и химия в предлагаемом в школе/колледже объемах, мне в жизни ни разу не пригодились(((
Вслушайтесь: ОБРАЗ - ВАЯНИЕ!
В русских учебных заведениях из человека делали универсала, который мог, начиная от лаптей и кончая космическим кораблём, сделать всё сам,
то сейчас вводят специализацию,которая делает его зависимым от других.
Проблема здесь скорее в низком уровне образования высшего руководства. Оно просто не понимает, что образованные сотрудники в силах сделать мебель правильно, чтобы не разваливалась. Да ещё и при меньших затратах.
И вот сейчас закралась мысль: Если наши имущие посылают туда своих детей на учёбу, почему не перенимают!? Или им важно сохранить систему?
И если действительно будут работники узкой специализации, я могу быть спокоен, без работы не
останусь.
Если они были в классе - класс учиться не мог, если их выгоняли из класса - учиться не могла вся школа.
"Стопроцентная успеваемость" цветет и пахнет. Розги отменили - мотивацией не заменили.
В царской России в классе было два человека: учитель сеял доброе, разумное, вечное и классный надзиратель с палкой для наведения порядка.
Как в фильме "Как царь Петр арапа женил", сцена колядования - арап Ганнибал с добрым словом, а беглый крепостной для пущей убедительности на чердаке с ружьем.
Был случай, когда один класс напрочь отказался учиться еще в 7-м классе. Дотянули его до 11-го, последний год фиксировали все отказы выполнять ДЗ, нарушения и прочее письменно, чтобы оправдаться перед РУНО. На ЭГЕ самый неудачный или несколько набрали-таки 21 балл. Школа вздохнула с облегчением - ее трясти не будут. А судьба этих лоботрясов школу уже не интересует - они уже не ее подотчетные.
А судьба детей должна волновать самих детей и их родителей в первую очередь.
С нулевыми знаниями.
ЕГЭ резиновый, т.е. с нелинейной шкалой.
А перспективы тех оболтусов в их собственных руках (и руках родителей).
Такое впечатление что "сциентисты" осуждают сами не понимая чего именно осуждают.
Чем твёрже человек знает как надо, тем хуже он знает как оно есть.
Для незнающего всё возможно.
- математика (развивает абстрактное мышление),
- лингвистика (русский язык и литература обязательно),
- спорт (любого уровня, шахматы также развивают абстрактное и логическое мышление),
- музыка,
- изобразительные искусства (живопись, скульптура, ...).
Ребёнок спортсмен. дважды в день тренируется (пусть даже дважды в неделю. Что ему физкультура. А кто-то в музыкальном училище учится. А кто-то в художественном.
Если Вас не затруднит, конкретизируйте, пожалуйста.
Речь идет не о Вашем конкретном ребенке.
Или Вы подумали, что заниматься необходимо ВСЕМИ образующими предметами? Это отдельная тема и не в рамках данной комментариев.
Чтоб постигнуть сущность дифференциального исчисления, разбившего сущность на бесконечно малые, а потом соединившего их в Интегралы-сообщества нужно постепенное формирование нейронных цепей мозга.
Это процесс.
Дети должны вырасти, чтоб эти знания-понимание окружающего мира, стали их жизненной философией
Плюс.
ДЕТИ уже содержание текстов прочитали по два-три раза дома.
Ждут, когда же соизволит УЧИТЕЛЬ к доске вызвать, чтобы оценку в журнал, в дневник поставил.
Одна ДЕВОЧКА не дождалась. Четверть окончилась. УЧИТЕЛЬНИЦА зачитывает четвертные "оценки", называет фамилию ДЕВОЧКИ и "оценку": "три".
У ДЕВОЧКИ стресс: "Почему "три"? Ни разу УЧИТЕЛЬНИЦА не спрашивала ни у доски, ни с места."
По всем УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ "4" и "5".
Это полбеды. От стрессов сердечно-сосудистые и другие заболевания.
В НЕправильно выполненной - это дистанционная покупка диплома.
Люди, учившиеся дистанционно в правильной концепции уже не возвращались к очному, как к на порядок менее эффективному.
Вечернее обучение - это бред. Заочное - не знаю - судя по отзывам - бред в квадрате.
Так - о разном...
Замечательно.
Но каждый ЧЕЛОВЕК имеет ПРАВО выбора. Некоторые выбирают САМООБРАЗОВАНИЕ, считая его самым эффективным.
Самообразование без хорошего консультанта-методиста, чаще всего, - пустая трата времени и сил.
Плюс.
Общеобразовательная школа на то и общеобразовательная, чтобы дать вступающему в жизнь человеку основные знания и навыки человечества. Для профессионального образования существуют лицеи, колледжи, ВУЗы и т.д. А наше правительство уже с 7 лет хочет определить на какой конвейер поставить будущих выпускников: гайки прикручивать на автозаводах, или мусор перебирать, пусть мол научатся делать две операции и будут счастливы.
Ну а по поводу обязательных предметов - вообще бред. Похоже авторы реформ в школе были глубокими троечниками, а может у них уже сейчас крыша поехала от собственной значимости, а наболее вероятно им проплатили за окончательный развал системы образования.
Беда в том, что спорщики забыли простую истину: школа не загружает нас знаниями, а учит думать. И приобретение знаний здесь - процесс побочный, вторичный, если хотите. Решение задач по физике, биологии, тригонометрии - это не более, как тренажер для мозга. Написание сочинений - способ научиться излагать свои мысли и достигать контакта с себе подобными. Большая иллюзия в том, что знания последних лет, проведенных в школе, вам не пригодились. Вас научили думать широко., научили изъясняться, научили видеть причинно-следственные связи. К сожалению, даже преподаватели современной школы зачастую этого не понимают и путают умственную деятельность с накоплением знаний. Отсюда - тестирование, самое бесполезное занятие в школе (хотя, тоже можно за уши притянуть пользу - хотя бы научаемся концентрировать внимание). Во время экзамена учащийся должен демонстрировать не столько знание дат и формул, сколько уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы на основе имеющихся фактов, предполагать, отстаивать свою точку зрения с помощью логики и аргументов. И только энциклопедические знания дадут ему эту возможность. Не может быть белых пятен в образовании!
Узкие специалисты никому не нужны.
Что толку в историке, не понимающем математику? Как он может оценить то многое, что принесли мусульмане в Европу?
Да и кто в юности не мечтал быть учителем, врачом и пр? Много ли тех кто работает по специальности выбранной в детстве, когда все радужно и ярко?
Вы хотите не дать "переделать" намеченное по неопытности? Оставить без первичных знаний?
И каким же предметам учить будущего врача? Как без знания технических дисциплин, информатики, он освоит новую технику?
А переводчики? Как они могут перевести технический текст?
"МарьИвановна, Зачем вы нас всяким прогрессиям учите? Расскажите лучше за любовь"
Афроамериканец Обама изрек "Без математики у Америки нет будущего"
МеПу подтихую втюрили стандарт образования. Именно изложенный в изложенном выше опусе.
Обсуждать его - это ниже человеческого достоинства
Прочную общеобразовательную базы можно прекрасно усвоить до 12 лет.В полном объёме. Без перегрузок. Для этого существуют современные образовательные технологии, которые мы используем с начала 90-х гг. К 12 годам, как показала практика, дети спокойно усваивают ВСЮ школьную математику и ВЕСЬ школьный русский язык, а также основы всех других предметов. Основы - это основания предметов и метод работы с ним, например, основы экспериментальной химии и физики.
После 12 лет - конечно же начинает проявляться специализация и чем дальше, тем глубже. Но уже есть какая-то гарантия, что выдающийся скрипач или режиссёр при необходимости сможет объяснить своему сыну как складывать обыкновенные дроби, не позорясь перед чадом. А будущий великий Гриша Перельман будет иметь отменное здоровье, красивый почерк и отличать Рубцова от Чехова.
Иначе вырастим узких даже не специалистов, а функционалов, о которых кажется пишет С.Лукьяненко в своих фантастических романах. Человек-функция. Придаток. Блестяще может выполнять некоторую работу. Но шаг влево-вправо - и полная неадекватность.
С автором согласна только про ФГОС.
А что бы Льва Толстого не вспомнить? Война и мир. Автор утверждает что сила армии как и в физике (!) равна массе помноженной на скорость(!).
А то в лихие 90-е девочки - путанами (обязательно валютными), а мальчики бандюками.
Комментарий удален модератором
Автор не может понять, что статур УЧЕНИКА никак не позволяет ему ОПРЕДЛЯТЬ никакие стороны народного просвещения. Каждый должен знать своё место в системе. Курица никогдане сможет научить утку плавать. Дурак никогда не сможет научить умного чему-либо.
Этот невежда никогда не учился в ВУЗЕ и не знает, что там преподавание ПРЕДМЕТНОЕ, Это означает, что и в школе преподавание тем более в старших классах должно быть ПРЕДМЕТНЫМ.
Обществу вешают на уши развесистую лапшу. Беспредметность образования детей рабов должна УМЕНТШИТЬ ИХ ПРОНИКНОВЕНИЕ В ВУЗЫ.
Этих детей формируют послушными и непритязательными рабами.
А кому надо - закончат и пре
Вот вся гнусная подноготносить "реформы образования" Всех нас, НАРОД, власть уже сейчас ПОЧИТАЕТ ДУРАКАМИ,
И хотя я в состоянии заплатить за образование внуков, но не считаю нормой лишать молодое поколение эрудиции и нормальных знаний в том случае, если их родители бедны, или детей в семье много. Это безобразие, это окончательно уничтожает социальные лифты, которые в России и так почти не действуют.
Уважаемый автор, неужели вы хотите жить среди ущербных людей?
Как на самом деле сделано у них (в отличие от мнения чиновников Фурсенко)
http://www.mebik.ru/pro/inter/inozemceva1503.htm
Почему весь мир считал наше среднее образование наилучшим? За то, что оно давало широкую базу. Эта база позволяла щире мыслить, более точно выбрать свою дорогу в жизни. В советское время школьное образование было разносторонним, а выпускники вузов все работали по специальности.
Не надо путать божий дар с яичницей. С чем согласна с автором статьи - это, что новые предлагаемые стандарты полный бред. За такие идеи, и особенно за их внедрение нужно сажать без права помилования, как за подрыв родного отечества.
От себя добавлю - и гораздо легче управляем, поэтому недоучки, бывшие у власти так и ратуют за снижение образованности!
Комментарий удален модератором
Согласен, что специализация нужна. Она уже оттачивается, непосредственно на производстве. От наставников и самообразованием, работой над собой всю жизнь до "гробовой доски".
Не знаю, как Вы экономист, думаю, что средненький и звезд с небе не хватаете. Я вижу у себя на фирме, что приходил к нам 30 лет назад из Физтеха и из Бауманки. Что они смогли сделать, чего добились. Вся оборонка в стране держится на тех людях, которые не изучали биологию и пение, а глубоко изучали математику и физику. А сейчас бедных детей заставляют учить 25 предметов, из которых действительно нужны им в жизни максимум половина.
Мой отец, в свое время, после войны, после школу сразу поступал в военно-инженерную академию им.Куйбышева. Так на математике и физике он получил пятерки, и доказал своим способом одну из теорем. Но на русском, на сочинении, он срезался и получил 2! Но в то время документы отдавал лично начальник академии. Он взял дело отца, все внимательно изучил и сказал ему - нам нужны люди, которые любят и знают математику и физику. А сочинение Вы писали в последний раз в жизни! И принял на учебу. И он не ошибся. Через несколько лет отец стал лауреатом госпремии, а занимал весьма низкую должность, тогда старшего лейтенанта. И в последствии он сделал много чего, на чем держится наша промышленность ВПК.
"Узкий специалист- хороший специалист, прекрасно знающий свой вопрос" - красиво сказано! Однако, Козьма Прутков лучше сказал: "Узкий специалист подобен флюсу - полнота его одностороння".
Для "узких специалистов - не медиков" объясняю: флюс - это воспаление лимфоузлов на шее при больных зубах, в этом случае одна щека гораздо больше другой....
Кстати, талантливого математика, не знающего хорошо историю, биологию, литературу, ни в одну приличную компанию не примут.
Я всё же за широкий спектр преподавания в школе. Специализация определится позже.
А насчет того, что выходит человек из школы "нахватавшись верхушек" и как специалист ничего не стоит, так эт фигня, кто хочет будет всю жизнь учится, что и происходит в принципе, просто этап разделён на несколько, д/сад, школа, институт/технарь. И они органично должны дополнять друг друга. а так получается будто у нас вообще не должно было быть ни ученых, ни изобретателей, они же тоже в школе учились.
Кому интересна система диалогового обучения - пишите. У меня есть материалы об этом.
- "Специалист подобен флюсу: полнота его односторонняя" (К.Прутков).
"односторонняя заточка школьника (даже старшеклассника) " - либо "тупизм", либо направленное зомбирование нации.
Школа - должна воспитывать, развивать личность. И личность гармоничную.
Первое по важности в функционале школы - это культура ( литература, язык, искусство, история, этика и многое другое).
Второе - научное целостное мировоззрение, то, что помогает подростку через "теоремы", "законы", "романы и поэмы", "летописи"... ощущать и познавать вселенную и СЕБЯ в прошлом, настоящем и будущем.
Третий фактор - в детстве и юности ум обладает резвостью, любознательностью. И школа должна всячески развивать эти способности, которые и отличают человека от других животных.
Оппонентам (заранее) - важна мера - я не призываю"перегружать школьную программу - "20 предметов по 40 часов в неделю . "
Я за то, чтобы ВСЕ будущие токари, танцоры, гаишники, физики ходили в театр, читали Пушкина и знали, что при нагревании газы расширяются.
А тонкости квантовой механики можно изучать в ВУЗе.
Можно это долго и нудно обсуждать,
но суть это не изменит!
И далеко не всегда человек получивший диплом о высшем образовании имеет в действительности, хотя бы очень усредненное. Я бы даже сказал, что со средним образованием человек, имеющий энциклопедические знания и постоянно повышающий эти знания, занимающийся самообразованием - имеет в действительности более высокое образование, нежели окончивший институт, университет и не стремящийся обладать широкими энциклопедическими познаниями.
А к целостному и широкому познанию мира нужно готовить детей дома. Разве не дома дети читают художественную литературу и познают мир окружающий их. Необходимо только правильное направить.