Из пустого в порожнее - реформа школы.

На модерации Отложенный

Все реформы, реформы, реформы... А по сути переливание из пустого в порожнее.

Речь пойдет о том, что такое образованный человек и как его получить. Если у человека есть Аттестат зрелости это вовсе не означае что он образованный. Даже наличие у человека диплома об окончании института или университета, даже степень кандидата наук и профессорская должность ничего не говорят о его образованности. Эти документы, звания и должности говорят всего лишьо о том что данный субъект является хорошим или не очень специалистом в строго определенной области знаний, профессии. Кого же тогда считать человеком образованным? Ответ прост как «пареная репа». Того, кто знает или хтя бы более- менее знаком со всем комплеком мирового культурного наследия человечества. Для непонятливых — это литература, музыка ( не только хард-рок), живопись, мировая история, театр и искусство кино (не 3D).Это кажется невозможным. Воэможно. Примеров множество. Как достичь этого? Есть три способа. Самый надежный - самообразование. Для этого надо много читать, меного слушать, много смотреть. Второй способ — домашнее образование — домашние учетеля, воспитатели. Третий способ школа. Но! Для этого ее надо перевернуть с ног на голову. Разработать новые учебные программы, новые методики преподавания, внедрить новые современные технологии передачи информации ( знаний). Штука в том, что учителем как и актером надо родиться. Все остальные преподаватели- ремесленики. Хуже, лучше, но ремесленики. Часто сами незнающие толком преподаваемого предмета, косноязычные, неумеющие владеть аудиторией. Какое образование могут дать такие люди? Никакого. И Статус учителч здесь не при чем.Что такое статус. «Это положение, занимаемое индивидом или социальной группой в обществе или отдельной подсистеме общества. Определяется по специфическим для конкретного общества признакам, в качестве которых могут выступать экономические, национальные, возрастные и другие признаки. Социальный статус разделяется по умениям, навыкам, образованию.» Попробуйте , исходя из этого поднять статус учителя. Экономический... Да платите ему хоть лимон в месяц. ОН от этого лучше преподавать не станет, потому, что не умеет. У него у самого образования нехватает. Поэтому с учителем в его теперешнем качестве надо прошаться. Остаив его толлько в начальной школе с первого по 3-4 классы. Научит читать, писать, считать, начнет учить иностранному языку. С 4-5 по 8 классы — основное образование. Этот период обучения дает понять что такое физика, химия, математика, геометрия, тригонометрия, естественные науки, включая географию и астрономию и как их можно исползовать в жизни. Изучает историю, литературу, музыку, живопись, театр, кино, информатику, прогрммирование, компьютоное черчение, фотошоп. Продолжает изучение иностранного языка. С 9 по 11 классы : углубленное изучение физики, химии, биологии, астрономии — кому что нравится — по выбору. Русский язык. Иностранный язык. Военное дело,для мальчиков. Домашнее хозяйство, для девочек. Этику поведения. Повторение пройденного — натаскивание на ЕГЭ. Тогда будет толк. Тогда после 11 лет школы человек будет более-менее образован. Сейчас, подумать только, 11 лет впустую вычеркнутых из жизни.

Только делать это надо совсем не теми методами чем сейчас.

Прежде всего надо чтобы классный руководитель был вседа с классом, а не по совместительству для приработка и чтобы это были или молдая красивая женщина или молодй крепкий мужик, а не как у моей внучки в школе - кл. рук. песочного возраста. Ее уже из дома одну выпускать нельзя — не найдет обратной дороги домой. Как она может руководить классом да при этом еще что-то преподавать?!. Классный руководитель должен проводить ежедневнй спортивный урок и заниматься внешкольной работой — организовывать походы на выставки, в театры, музеи, на концерты.ну и, разумеется, держать класс под наблюдением. Традиционный учитель дожен уступить место учителб лектору, учителю коментатору.

Думается надо уходить от 45 -минутной смены изучаемых предметов ( От такой системы к концу занятий в голове ученика остается мешанина из обрывков формул, памятных дат, Волги, впадающей в Каспийское мре и обрывков стихотврных строк.) и переходить на расписание по дням недели: сегодня весь день изучаем физику, завтра литературу, после завтра геометрию и т.д.

В пятницу день искусства чтобы в субботу продолжить его посещением одного из учрежденй культуры. Иностранный язык и спортурок должны быть ежедневно.

Не надо уроков пения- дети! споем «В лесу родилась ёлочка». Не надо урока рисования — теперь нарисуем цветочек. Это пустая трата времени. Этим должен заниматься детсад. Вместо этого показать в день искуства, на класном мониторе, шедевры мировой живописи, сопровождая показ профессионаьным коментарием, а потом дать послушать музыкальную классику. Сейчас все это есть на видеодисках. Старшеклассникам можно показать фильм «Евгений Онегин». Все таки Чайковский а «Мари Ивановна» у разбитого пианино! То же самое можно и нужно делать на уроках истории, литературы,природоведения. Вместо сбивчевого борматания «учителя» ( К сожалению сплошь и рядом именно так.) показать фильм «Войну и мир», по истории «Петр первый» И т.п. , и т.д.. Пользы будет в 100 раз больше. В наше время врядли кто-то из подростков (есть некоторые исключения) возмется за чтение четырех томов «Войны и мира» или «.Братьев Карамазовых» или «Преступления и наказания». Между тем все это прекрасно воплощено в змечательных художественных фильмах на современных носителях информации. Не я придумал «Лучше один раз увидеть чем сто раз услышать». А может кого-то и зацепит и он начнет читать. И между прочим в «проклинаемом» СССР была киностудия «Школфильм». Она занималась производством учебных фильмов для школы. Тогда сложное это было дело. Фильм снимался на 16-миллиметровой кинопленке. Для его показа нужен был 16-ти мл.-метровый звуковой переносной кинопроектор. Его надо было таскать из класса в класс с этажа на этаж. Ничего, таскали и показывали. Сейчас таскать не нужно. Студия правда нужна.. Если верить нашему Президенту в каждой школе, в каждом классе должен быть вместо школьной доски большой монитор — смотри сколько хочешь, что душе угодно.

Не надо задавать уроки на дом. Если ребенок учитсч в очной школе он и должен постигать науки ТАМ. Дома он должен отдыхать от учебы, гулять, заниматься спортом, заниматься в творчеких студиях и нанотехнических кружках. Все равно то что задают на дом никто не учит.. Получается один нервотреп и для ребенка и для родителей.и лишняя нагрузка на учителя.

Не нужны и постоянные отметки: двойк, пятерки, колы. Ни какой объективной оценки знаний ученика они не дают. Сплошная фикция. И потом. Где логика. У нас есть экстернаты. Теперь разрешают домашнее образование. И в том и в другом случае никто там каждый день оценок не ставит. Знания проверяются один-два раза в год путем сдачи экзаменов. Почему же очники должны отчитываться ежедневно?!

На первый вгляд изложенное выше выглядит странно, непривычно. Но сейчас многое странно и непривычно: мат и пошлятина на ТV , полуголая группа «ВИА ГРА», наркотики, цены на услуги ЖКХ, сроки призыва в армию и принудительно вводимая сейчас «реформа», так называемого, образования. Смысл которой, до конца, не понимают даже ее разработчики. ЗАДУМАЙТЕСЬ!

Относительно патриотизма. Патриотизм это внутри тебя самого. Как любовь, как ревность. Или есть или нет. Патриотизм лопатой не воспитаешь. Патриотизма не будет пока мы не перестанем каждый днь (простите) обсирать свое прошлое. Никита Хрущев сделал непоправимую ошибку — развенчал культ Сталина. Сейчас вы мидем — не развенчал. Иначе зачем играться, спустя полвека, в антисталинизм. Можно и в антипетризм и в антиекатеринизм...Но это уже совсем другой разговор.