КАК УЛУЧШИТЬ РАБОТУ УМА ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

1.       Есть известные способы:

1.1. Перестать употреблять табак, пиво, водку и др. наркотики.

1.2. Не переедать.

1.3.  Прекратить (хотя бы на время) смотреть телевизор. И др. известные способы.

2.       Я же хочу вам предложить  нечто новое для улучшения работы ума.

3.       Лет 15-цать назад вышла книга В. Д. Паронджанова КАК УЛУЧШИТЬ РАБОТУ УМА, а недавно (несколько лет назад) вышла его же книга на эту же тему: ПОЧЕМУ МУДРЕЦ ПОХОЖ НА ОБЕЬЯНУ.

4.       Читайте эти книги и есть надежда, что ваш ум улучшится.

5.       Моё же предложение состоит в том, что каждому человеку с детства и всегда надо заниматься ПРОГРАММИРОВАНИЕМ, и лучше всего программировать на естественном языке.

6.       А ЧТО ТАКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ В ШИРОКОМ СМЫСЛЕ? Это – МЫШЛЕНИЕ.

7.       Томас Алва Эдисон говорил, что «важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить».

8.       Надо сказать, когда мы учимся говорить и в дальнейшем писать,  мы учимся программировать. И естественный язык является лучшим языком программирования.

9.       Когда мы говорим или пишем, наш мозг изменяется, так как он реагирует (рефлексия) на то, что мы говорим или пишем.

10.   Однако часто говорение сводится к извержению спонтанных и невразумительных звуков, а писание сводится к превращению этих звуков в знаки на бумаге или экране компьютера.

11.   Я недавно прослушал лекции нашего великого логика А. А. Зиновьева, что советую сделать это каждому человеку, желающему  улучшить работу своего ума. Так в этих лекциях (и его работах) А, А. Зиновьев доказывает, что все науки и образование должны быть пересмотрены с учётом созданной им КОМПЛЕКСНОЙ ЛОГИКИ. А область новой науки, которую он разработал, он назвал ИНТЕЛЛЕКТОЛОГИЕЙ. Какое совпадение! Я тоже свои путь несмелые попытки в этой области также назвал ИНТЕЛЛЕКТОЛОГИЕЙ лет двадцать назад.

12.   Думаю, что задача, поставленная А. А. Зиновьевым, гигантская и требует множественных усилий всего научного сообщества.

13.   Моё же предложение очень простое: надо дать в руки детей и взрослых ДЕШКОМПЬЮТЕРЫ  (дешифраторные компьютеры) и учить дешпрограграммировать  для дешкомпьютеров и компьютеров на естественных языках.  Дешкомпьютерные программы можно преобразовать АВТОМАТИЧЕСКИ (подчёркиваю – АВТОМАТИЧЕСКИ) в компьютерные программы.

14.   Почему моё предложение является конструктивным? Дело в том, что это пока единственный способ получить ПРАКТИЧЕСКИЙ результат обучения мышлению – ведь дешкомпьютерные и компьютерные программы можно ПРОВЕРИТЬ, запустив их на дешкомпьютере или компьютере.

15.   Надо отметить, что попытка  обучать программированию сразу для компьютеров под названием ВТОРАЯ ГРАМОТНОСТЬ, была предпринята в СССР нашими академиками (Глушковым и др.).

Были выделены на это значительные государственные средства. Однако эта попытка провалилась. Видимо, потому, что компьютерные языки программирования слишком сложны и недоступны детям дошкольникам и младшим школьникам, а также учителям.

16.   Теперь же, когда я изобрёл ДЕШКОМПЬЮТЕР  и программирование  на естественном языке для дешкомпьютера и компьютера, можно практически с малыми затратами осуществить этот же проект – ВТОРАЯ ГРАМОТНОСТЬ.

17.   Надо сказать, что дешкомпьютер и дешпрограммирование на естественном языке основано на моём открытии  МСКФ – Многомерной Системе Координат Федосеева.

18.   Я предложил изображать на плоскости бумаги или экране компьютера систему координат для предметной области,  состоящей из многих (а не двух, как у Декарта) переменных, принимающих ряд заданных значений. Такое изображение я назвал ДЕШГРАММОЙ.

19.   Оказалось возможным записывать  в дешграммном виде именно мысли, а не звуки, как это делается с помощью известной линейной письменности, которой мы все пользуемся.

20.   Таким образом, речь идёт о новой письменности (или фрагменте новой письменности), которую я назвал ДЕШГРАММНОЙ ПИСЬМЕННОСТЬЮ. Она же и является дешграммным программированием для дешкомпьютеров и компьютеров, существенной особенностью которой является ВОЗМОЖНОСТЬ проверки того, что у вас получилось с помощью дешкомпьютеров или обычных электронных и др. компьютеров.

21.   Счастливым обстоятельством моего проекта оказалось то, что изобретаемые мной и моими учениками дешкомпьютеры могут представлять собой ПРОСТЕЙШИЕ ИГРУШКИ, которые можно изготовить из бумаги за один час в любой семье или детском саду или школе. Это развивающие игрушки нового поколения (см. в интернете по поиску на слова БИНАРДИК, ТРИНАРДИК, ДЕШКОМПЬЮТЕР  и др.).

22.   Однако, никто и ничто  не мешает делать дешкомпьютеры в виде электронных или нанотехнологических устройств, похожих на мобильный телефон, карманный или планшетный компьютер. Суть компьютера  и дешкомпьютера заключается не в  том, какой вид энергии применяется для информационных процессов, а в самих информационных процессах. В дешкомпьютерах применяется НОВАЯ СИМВОЛЬНАЯ СИСТЕМА – ДЕШГРАММНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ.

23.   Общепризнано, что символьные системы являются высшими достижениями человеческого разума. Заметьте, не танки, самолеты и пароходы, а  СИМВОЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ.

24.   Если вы можете изготовить и применять игрушечные дешкомпьютеры из бумаги и без электроники и без  электрических источников энергоснабжения, зачем ждать появления сложных и дорогих игрушек?  Понятно, что  на дорогих, но массово востребованных игрушках бизнесмены смогут заработать БОЛЬШЕ.  Но зачем семье платить в тысячу раз больше, если можно почти совсем не платить за эти РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРУШКИ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ?

25.   Так я и предлагаю:  начните улучшать работу своего ума и работу ума своих детей ПОКА единственно эффективным на сегодняшний день способом – ДАЙТЕ  СЕБЕ И ДЕТЯМ ДЕШКОМПЬЮТЕРЫ И ПРОГРАММИРУЙТЕ НА ЕСТЕСТВЕННОМ ЯЗЫКЕ.

26.   При этом применение обычных компьютеров не отменяется. Соедините преимущества обычных компьютеров с преимуществами дешкомпьютеров и УЛУЧШАЙТЕ РАБОТУ СВОЕГО УМА, ПРОГРАММИРУЯ И ПРОВЕРЯЯ СВОИ ПРОГРАММЫ НА КОМПЬЮТЕРАХ ВСЕХ ВИДОВ.