НАУЧИТЬ ЧЕЛОВЕКА МЫСЛИТЬ

Тишина грохочет в песне, смыслом песню наполняя

Тьмой полнейшей светит космос, мироздание меняя

Здесь материи родиться - слово прозвучало в мысли

И от этой фразы звуки, словно капельки повисли

Вихри чувств, сжимая капли, солнце вспыхнуть заставляют

И теперь уж их сиянье пол вселенной освещают

Громом там квазары блещут и гремят в сиянии молний

И дугою плазмы млечной шлют привет звучаний полный

Мать материя огромна на волнах звучаний вечных

Бесконечность в ней красива, красота в ней бесконечна

Разум наш ее подобье, из нее черпая силы

Разжигает плазму жизни, кровью наполняя жилы

Сквозь свои миры пронзая, по галактикам сознанья

Сила разума обратно в тишину стремит мечтанья

Чтоб в тиши взорваться словом, чтобы тьму взорвать желаньем

Чтобы снова мирозданье осветилось грохотаньем

А ведь сейчас и идет восьмой день творения, и от каждого человека зависит, какой он будет. Мысль человека обладает большой силой. Коллективная мысль – огромная сила. Когда большие группы людей, даже ничего не знающие друг о друге, думают о чем-то одном, то их мыслеформы (эманации) объединяются, и когда объем этой энергоинформации достигает определенных размеров, она образует эгрегор этой группы людей. Эгрегоры – это энергетические образования в околоземном пространстве. Это сложное энеpго-инфоpмационное обpазование, pожденное и питаемое мыслями, обpазами, действиями гpуппы людей-единомышленников. Эгpегоp – инфоpмационная субстанция, соответствующая некоему объекту, субъекту или явлению. Пpостейший пpимеp эгpегоpа – общественное мнение. Сила эгpегоpа опpеделяется не только тем, насколько люди убеждены в чем-то, но и тем, сколько людей так думают. И соответственно, чем сильнее эгpегоp, тем сильнее и его воздействие на людей, на ситуации. Существуют эгpегоpы наций, госудаpств. Все они соединяются в единый мощный эгpегоp земного человечества.

http://gidepark.ru/community/1801/article/334839

Невероятная сила мысли

Как бесконечно необъятно несуществующее я

Нет в нем туда и нет обратно, нет высоты и нету дна

Там где из волн невероятных узор рисуют бытия

И весь рисунок непонятный вмещает линия одна

Но как понять его границы, в каких пределах быть ему

Ведь делят книгу на страницы по усмотренью своему

Черта разделит государства, закон решит кто стал врагом

На нищету и на богатство разделит денег тихий гром

Так, где же то, что отделяет в огромном космосе меня

Коль нет того, чем измеряют свет от извечного огня

Его лучи везде сияют, времен не зная, струи льют

Где я во мне душой летая, рисует линию свою

И нет границ ее полету, пределов нету у мечты

Как у любви или надежды и веры или красоты

Ничто не может быть преградой тому, что в самом деле все

А жизнь и смерть то лишь награда и только смысл в себе несет

М. предполагает наличие у когнитивного субъекта внутренних когнитивных состояний, содержание которых выражается с помощью актов суждения (т.е. пропозиционально). Суждение невозможно определить без ссылки на лингвистические сущности — предложения, однако это означает лишь, что применительно к человеческому М. суждения строятся по лингвистическому образцу и этот образец (предложение) нужен для вербальной репрезентации суждения (мысли).

Именно поэтому детям с раннего возраста для развития даются игрушки (согласно возраста), разработаны развивающие игры, а изучение школьных программ давало (дает) более глубокое и тщательное развитие мыслительного процесса. При этом только совокупность знаний (а не одно программирование), способно развить мышление. Я не представляю себе архитектора или человека любой другой профессии мыслящего на подсознательном уровне, т.е. на уровне рефлексов и догадок. Вне логики и вне рассуждений.

Но лишь за одной из них найдешь понимание

С пониманием не двери открыты, но врата."

Теперь Вы можете прочувствовать, что переводить разговор в плоскость недоказуемого - не стоит.

Что у кого болит, тот о том и говорит.

Разделяю Вашу радость: когда получаешь в ответах слова "ни о чём", становиться ясно, что никто не нашёл аргументов против.

А аргументов так и нет...