Проанализировав майский указ президента в сфере образования....

Как бывший педагог взялся проанализировать ту часть майских указов президента, что касается сферы образования. Простите, что не быстро сделал, для этого надо время и спокойно сосредоточиться. Был бы по профессии аналитиком, сделал бы раньше и подробнее.

Но к делу. Ниже обычным курсивом текст майского (2018 года) указа президента касающегося сферы образования. Жирным шрифтом мои комментарии к тексту.

5. Правительству Российской Федерации при разработке национального проекта в сфере образования исходить из того, что к 2024 году необходимо обеспечить:

а) достижение следующих целей и целевых показателей:

обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования;

Разве это правильные цели?

В период "холодной войны" те же американцы признавали превосходство советской системы образования. В Советском Союзе училось много иностранных студентов. Но после развала СССР советские дипломы в странах "запада" не признавали. Получается интересно ─ то, что понимают под термином "конкурентоспособность образования", на мировой арене зависит не от его качества, а от политических технологий. Как говорил известный деятель: "Не важно как проголосовали, важно как посчитали". И нам снова нужно идти на поклон к "западу" чтобы признали российское образование конкурентоспособным. Именно это предлагается.

То же касается и "вхождения в число 10 ведущих стран по уровню общего образования". Кто определяет этот уровень? А если условием вхождения в эту "десятку" будет поставлен обязательный "секспросвет" младших школьников (как в нынешней Европе), самостоятельное "определение" ребёнком своей половой принадлежности и т.д.? Согласимся на эти условия? Исходя из поставленной задачи, правительству придётся согласиться.

А почему бы не поставить другую цель? Например, создать систему образования, позволяющую КАЖДОМУ ребёнку по окончании школы иметь возможность получить ЛЮБУЮ профессию. Но, к сожалению, это противоречит принципам утвердившейся в нынешней России либеральной общественно-политической системы.

воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций;

На первый взгляд фраза составлена красиво, прочитав это, так и видишь стройные ряды выпускников с одухотворёнными лицами... уж простите за сарказм. В современной России эта цель заведомо нереализуема из-за двух непреодолимых противоречий. Во-первых, современная российская система образования строится по либеральному западному образцу. А, к примеру, духовно-нравственные ценности, исторические и национально-культурные традиции русского народа в основе своей антилиберальны. Во-вторых, как показывает практика для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности нужен ВОСПИТАТЕЛЬ. И, кстати, именно человек, а не компьютерная программа. В современных российских школах таковых осталось очень мало, да и само понятие "воспитание" не соответствует либеральной системе, так как предполагает определённое "насилие" на личностью ребёнка. То есть воспитывать сейчас просто некому.

Общий вывод по пункту "а" ─ будет продолжаться внедрение "западной" модели образования, прикрываемое красивыми словами о гармоничном развитии личности.

б) решение следующих задач:

внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлечённости в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология»;

Скажу, основываясь на собственном опыте (преподаватель в 1998-2011), все годы моей педагогической деятельности в документах министерства, нашего краевого департамента постоянно говорилось о внедрении новых методов обучения, инновациях, повышении мотивации и т.д. Однако, уровень знаний выпускников с каждым годом продолжал и продолжает падать (это признают все кроме правительства). То есть прослеживается чёткая закономерность: говорят и пишут о внедрении новых методов и прочего ─ идёт падение уровня образования. Логично предположить, что (в существующей системе) дальнейшее "внедрение новых методов" приведёт к дальнейшему падению уровня образования.

формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся;

Сразу напрашивается вопрос: а что, все предыдущие годы такой системы не существовало?

И тут же вопрос в продолжение: а теперь почему такая система вдруг понадобилась? И можно ли создать такую "систему", если в развитии самой нынешней России ничего не меняется? Как это часто бывает, в самих вопросах уже можно найти ответ....

создание условий для раннего развития детей в возрасте до трёх лет, реализация программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье;

А что вообще значит выражение "условия для раннего развития детей в возрасте до трёх лет"? Те кто готовил раздел указа об образовании вообще понимают что-либо в педагогике? И в частности знают ли хоть что-то о возрастных особенностях детей при их воспитании и образовании? Чтобы ребёнок до трёх лет хотя бы НОРМАЛЬНО развивался, надо всего лишь обеспечить его родителям достойный доход и видение перспектив в дальнейшей жизни. Вот и все условия. В этих же "майских указах" президент поставил задачу повысить реальные доходы граждан, если выполнят, значит и с детьми до трёх лет всё хорошо будет. Но выполнят ли?...

создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней;

В самой "цифровой образовательной среде" ничего плохого не вижу. Но зачем об этом отдельно писать в УКАЗЕ ПРЕЗИДЕНТА? А что, может быть "НЕСОВРЕМЕННАЯ цифровая образовательная среда"? И что, в министерстве образования будут создавать специальный отдел по безопасности? Как и в предыдущих подпунктах из п."Б" в данном случае здесь пустой набор слов.

внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций;

Опять таки. Разве не было такой системы?... А периодическая аттестация и постоянные курсы повышения квалификации ─ это что? Или тут имеется в виду обратное. Аттестация и повышение квалификации охватывали всех, а теперь будет достаточно и пятидесяти процентов?...

модернизация профессионального образования, в том числе посредством внедрения адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ;

На моей памяти (довелось работать в системе профессионального образования) уже пару десятков лет назад внедряли эти "адаптивные" и "гибкие". Уже семь лет как не работаю педагогом, а их до сих пор внедряют. "День сурка"какой-то.

формирование системы непрерывного обновления работающими гражданами своих профессиональных знаний и приобретения ими новых профессиональных навыков, включая овладение компетенциями в области цифровой экономики всеми желающими;

Особенно умиляет "овладение компетенциями в области цифровой экономики всеми желающими". По моему разумению, "желающие" и так овладеют указанными "компетенциями". Скорее всего работающих граждан ЗАСТАВЯТ через определённый срок и за деньги проходить переаттестацию. Кстати, такая платная "обязаловка" уже есть в некоторых сферах, теперь это процедуру просто сделают системной и всеобщей. Кто-то эту плату будет получать.

формирование системы профессиональных конкурсов в целях предоставления гражданам возможностей для профессионального и карьерного роста;

Эти конкурсы и так существуют, есть даже конкурс оленеводов. Данный подпункт позволит министерству улучшить показатели в отчёте, когда он будет истребован.

создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества (волонтёрства);

В данном случае в чём смысл "создания условий"? Если бы написали просто "развивать наставничество, поддерживать общественные инициативы", то было бы понятно. А так.... На ум приходит только одно: КТО-ТО должен "развивать" и "поддерживать", а правительство будет "создавать условия".

увеличение не менее чем в два раза количества иностранных граждан, обучающихся в образовательных организациях высшего образования и научных организациях, а также реализация комплекса мер по трудоустройству лучших из них в Российской Федерации.

Звучит неплохо, но если будет на коммерческой основе. Есть подозрение, что сделают это за счёт бюджетных мест. На халяву-то немало студентов из-за бугра приедет, и указ по данному подпункту будет выполнен.

Общий вывод по пункту "б" ─ задача остановить падение уровня образования не ставится.

Такая вот несколько печальная аналитика. Общий вывод тот же, что и в пункте "а": единственная реальная цель и задача ‒ продвигать у нас западную систему образования. Всё остальное ‒ "словесная дымовая завеса", чтобы скрыть главное.